三年级上册英语第5课

五年级快乐英语翻译（译林出版社，配套苏教版的）

第三课

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我喜欢很多动物。 我最喜欢的动物是狗。狗是很友好的，也是很能帮助人们的。如果不个人失明了，他看不见。一条狗可以帮助他穿过街道。如果一个人失聪了，他听不到，狗狗可以帮助他去开门。如果消防队员在火灾现场找不到被困的人，狗可以帮助找到他。

我的祖父有一 条叫丹尼尔的宠物狗。当我放学回到家时，它会在门旁欢迎我。在晚上，我经常在我的房门和丹尼尔玩。周末，我通常带狗去离家不远的公园去玩。我们会在公园玩得很开心。

狗是非常可爱的动物。我非常喜欢狗。你喜欢么？

第二十一页到二十五页

小蜗牛的故事

森林里长着一棵大树。这棵树非常的高。在树的根部，住着一只小蜗牛。小蜗牛有一个梦想，他想爬到树的最高处，他想看到更远、更多、更美的风景。

蜗牛：我是一只小蜗牛。我有一个坚硬的壳。我想去看看更大的世界。

（小蜗牛速度很慢，好不容易爬到了一个大树干。前面来了一只顽皮的猴子。）

猴子：嘿，蜗牛先生。看，我有个长长的尾巴，我能爬得很迅速。而你爬的速度是这样的慢。你是没办法爬到树梢的。

蜗牛：我可能爬不到树梢，不过，我还是想试一试。

（蜗牛又踏上了前进的征程。他一步又一步，艰难地前进。头顶是火辣辣的太阳，天气变得越来越热。这时，蜗牛看到了只漂亮的鹦鹉。）

鹦鹉：嘿，蜗牛先生。看，我有漂亮的翅膀。我能飞得很高。你没有翅膀，你又不会飞，你是没法到达树梢的。

蜗牛：我可能爬不到树梢，不过，我还是想试一试。

（前面还有很长的路要走，但是蜗牛没有放弃。他重又开始了前面的征程。一步又一步，艰难的前行。当他越过一个大树枝时，他看到了一头长颈鹿。）

长颈鹿：蜗牛先生，请看，我有一个长脖子，有四条长腿，我长得这样的高。你是如此地小，那树又是那样的高。你是无法爬到树梢的。 蜗牛：我可能爬不到树梢，不过，我还是想试一试。

（蜗牛继续爬呀爬，一步一步地艰难的前进。小蜗牛累得上气不接下气。他终于靠近了那个最高的树枝。最后，他终于爬到了大树的最高处。）

Unit 5 The colourful world

单元：Unit 5 课时：第1课时

教学内容分析：

本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。

教学目标：

1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；

2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；

3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；

4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。

教学重点：

1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；

2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；

3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。

教学难点：

1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；

2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。 教学方法：

三年级英语第五课单词表

1. Student - 学生

2. Teacher - 老师

3. Desk - 课桌

4. Chair - 椅子

5. Book - 书

6. Pencil - 铅笔

7. Eraser - 橡皮

8. Ruler - 尺子

9. Schoolbag - 书包

10. Classroom - 教室

11. Blackboard - 黑板

12. Chalk - 粉笔

13. Pen - 笔

14. Notebook - 笔记本

15. Calculator - 计算器

16. School - 学校 17. Grade - 年级

18. Homework - 家庭作业

19. Test - 考试

20. Quiz - 小测验

21. Lesson - 课程

22. Subject - 学科

23. English - 英语

24. Math - 数学

25. Science - 科学

26. History - 历史

27. Geography - 地理

28. Art - 艺术

29. Music - 音乐

30. Physical Education - 体育

31. Computer - 计算机

32. Classroom Rules - 教室规则

33. Listen - 听 34. Speak - 说

35. Read - 读

36. Write - 写

37. Learn - 学习

38. Study - 学习

39. Practice - 练习

40. Understand - 理解

41. Question - 问题

42. Answer - 答案

43. Vocabulary - 词汇

44. Grammar - 语法

45. Pronunciation - 发音

46. Conversation - 会话

47. Dialogue - 对话

48. Story - 故事

1 Unit 3 Look at me!教案

第五课时(B . Let’s talk ＆ Let’s play)

教学目标 1.知识目标：能听懂、会说句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let's make a puppet!”等句子并能在实际生活中灵活运用；

2.能力目标：能在实际情景中运用交际用语进行对话。

3.情感目标：教育学生要关爱他人,建立融洽的人际关系。

教学重点 掌握“How are you?”这一问句的多种回答形式。

教学难点 能准确读出“very well”的发音。

教学准备 木偶玩具、录音机、录音带、课件。

教学过程 批注

Step 1 Warm-up&Revision 通过日常问候,帮助学生巩固所学句型,为新课的学习做准备。

以富有节奏感的歌曲热身,激发学生的学习兴趣。

➢ Greetings

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, teacher.

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.

➢ Sing the song

教师播放视频歌曲,引导学生边拍手边唱歌曲。Play the video of the

song（出示课件）Lead students to sing and do the actions.

➢ Make a dialogue

学生两人一组,根据所给例子编对话。Let students make their own

dialogues in pairs according to the example.

2 Step 2 Presentation&Practice

通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识,并提取与文本有关的知识,进入文本话题。