20、虽有嘉肴（1课时）
学习目标
1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文；
2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理；
3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
一、自主学习
（一）知识建构，分享积累
1、了解《礼记》的有关知识。
《礼记》，又名《小戴礼记》， 家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉 编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
2、认读生字词语，给加点字注音或根据拼音写出汉字。
嘉．yáo（ ） 弗．食（ ） 不知其zhǐ（ ） 兑．命（ ） 学．学半（ ）
（二）朗读课文，疏通文意
1、仿照示例，为课文划分朗读节奏。
示例：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
2、借助注释和工具书理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。
3、解释下列句中加点的词。
（1）虽．有佳肴．．
虽： 佳： 肴：
（2）弗食．，不知其旨．也 食： 旨：
（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也
至道： 善：
（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．
是故： 困：
七上第20课《虽有嘉肴》答案
一、知识积累。
1. ①即使 ②甘美 ③达到极点 ④所以 ⑤不通，理解不了 ⑥ 自我勉励
⑦促进 ⑧教 ⑨好处 ⑩ 通“悦”，指的是殷商时的贤相傅说。
2. ①即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
②所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
③知道了自己的不足，然后就能够反省自己；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
④所以说：“教”和“学”是相互促进的。
⑤《兑命》中说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
3. ①虽有嘉肴，不知其旨也；不知其善也。
②教与学；教学相长
二、语段训练。
1.（2分）①即使；②甘美； ③不通，理解不了； ④通“悦”，指的是殷商时的贤相傅说。
2.（4分）①所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
②所以说：“教”和“学”是相互促进的。
3.（2分）《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，证明论点——教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。
4.（2分）教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。
三、对比阅读。
（一）1．（4分）①达到极点 ②反省 ③生活 ④方法
2．翻译下列句子。（4分）
①知道了自己的不足，然后就能够反省自己。
②根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。
3．（2分）不同。【甲】文以“虽有嘉肴”开头，运用类比论证的方法将教学的道理引出，使文章浅显易懂；【乙】文则是直接摆出事实道理来进行论证。
【参考译文】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
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七年级语文上册第20课《虽有嘉肴》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。以下是我为您整理的七年级语文上册第20课《虽有嘉肴》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：虽有嘉肴
【学习目标】
1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2、学习用文言文“九字翻译法”，翻译课文;以“意义”划分句子节奏。
【学习重难点】：以“意义”法划分句子节奏。
【学考考点】：
1.理解常见的文言实词在文中的含义。
2.用“意义”法划分句子节奏。
【评价设计】：
通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下注释，“九字翻译法”，达成让每个学生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的学生达成按“意义”划分句子节奏的目标。
复备：
【预习导学】：
1、朗读课文不少于4遍，力争读熟， (读熟后自己在横线打钩)
2、给下列横线字注音： 本文来源：网络收集整理\word可编辑
佳肴( ) ( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( )
3、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽 旨 至道 善 困
是故 自强 自反
故曰：教学相长
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎! 。
【背景资料】：本文节选自《学记》(《礼记集解》)。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
第22课《虽有佳肴》知识点梳理及练习
一、文学常识
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。
课文节选自《学记》，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。
二、三行对译
原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
虽：即使。 嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。 嘉肴：美味的菜肴。 旨：味美。
至道：最好的道理。至，达到极点。善：益处，好处。
译文;即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。
原文：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
注释
是故：因此。
困：困惑。 自反：自我反思。
自强：自我勉励。强，勉励。 教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。
兑：同“说”，指的是殷商时的贤相傅说(yuè)。
学学半：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，教导。
其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测。
译文：因此，学然后才知道（自己的）欠缺，教然后才知道（自己的）困惑。知道了（自己的）欠缺，然后才能自我反思；知道了（自己的）困惑，然后才能自己督促自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
三、朗读节奏停顿
1.虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也。
2.是故/学/然后知不足，教/然后知困。
3.然后/能自反也。
4.教学/相长也。
5.学/学半。”其/此之谓乎？
四、文言知识归纳
（一）重点字词解释。
1.虽有至道．． 至道：最好的道理。
2.弗食．，不知其旨．也 食：吃。 旨：味美。
