小学语文三年级上册《出塞》教案

人教（部编版）四年级上册语文-21.古诗三首《出塞》说课稿

一. 教材分析

《出塞》是唐代诗人王昌龄创作的一首诗歌。这首诗歌描绘了边疆戍卒的艰苦生活，表达了诗人对战争和和平的思考。四年级的学生已经接触过一些古诗，但对于这首诗歌的意境和深层含义可能还不够理解。因此，在教学这首诗歌时，我们需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感。

二. 学情分析

四年级的学生好奇心强，善于模仿和探究，对于新知识有一定的接受能力。但是，由于古诗的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过适当的教学方法帮助他们理解诗歌。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读和背诵《出塞》，了解诗歌的基本内容和结构。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够深入理解诗歌的意境和深层含义。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到诗人的爱国情怀，培养他们对文学作品的欣赏能力。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《出塞》，理解诗歌的基本内容。

2. 教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和深层含义，感受诗人的情感。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用自主学习、合作讨论、讲解演示等教学方法。同时，利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解诗歌。

六.说教学过程

1. 导入：通过展示边疆戍卒的艰苦生活的图片，引起学生的兴趣，引出诗歌的主题。

2. 自主学习：学生自主朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。 3. 合作讨论：学生分组讨论，深入理解诗歌的意境和深层含义。

4. 讲解演示：教师对诗歌进行讲解，解释生僻词语和表达方式。

5. 实践演练：学生进行朗读和背诵练习，巩固所学知识。

6. 总结拓展：学生分享自己的学习心得，进行诗歌创作练习。

七.说板书设计

板书设计将包括诗歌的题目《出塞》、诗人王昌龄的名字、诗歌的结构和主要内容。板书设计简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

23 美丽的小兴安岭 12周5节

第一课时

学习目标

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、培养学生的阅读能力。

教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产

教学过程：

激趣导入

出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？

一、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。

二、读书闯关

①闯第一关——读准字音，读通课文。

②闯第二关——读得正确、流利、有感情。

三、总结：你有什么收获？

第二课时 13周1节

学习目标

1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

一、检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子。

②让学生背诵自己喜欢的部分。

二、继续闯关

①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。

b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

三、拓展活动

①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

板书：

23、美丽的小兴安岭

绿色的海洋 春夏秋冬

美丽的大花园 巨大的宝库

小学四年级语文《出塞》优质教学教案三篇

小学四年级语文《出塞》优质教学教案一

教学目标

1.了解诗的意境，感受诗人的爱国情怀。

2.体会语文学习的快乐，掌握感悟古诗的方法。

3.会写1个字。

4.背诵并默写这首诗。

教学建议

(一)教学准备

1.查找有关诗人王昌龄的资料。

2.收集和阅读其他的边塞诗。

(二)教学过程

本课教学的主要任务是在朗读背诵的基础上理解古诗的意境，体会诗人的爱国情怀，并且通过课后的练习使学生掌握感悟古诗的几种方法，从中感受学习的快乐。具体建议如下：

1.朗读指导

教师范读，学生体验诗的语感和情感。

学生自由朗读，感知诗的内容，做到熟读成诵。

教师在学生朗读过程中指导其读出节奏和韵味。

2.理解感悟古诗。

古诗教学要在理解诗意的基础上去体会诗的意境。可安排下列内容：

(1)在理解词语的基础上体会诗意。

结合注释、或利用其他工具书，理解重点词语的意思以及其在表达思想感情中的作用。诗中“秦时明月”“汉时关”不是专指秦汉时期的明月和山关，而是用来说明自秦汉以来，边关战争一直在无休止地发生。这样一来，“万里长征人未还”就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧，可见战争是无情的，带给人们无尽的苦难。“但”是“只要”的意思。“飞将”指 汉代名将李广，由于他英勇善战，威震龙城，被匈奴称为“汉之飞将军”。这里

是化用典故，指扬威北方边关的名将。后两句诗抒发了作者的心中的感慨和希望：

如果有李广那样英勇善战的飞将军驻守边关，绝对不会让敌骑越过阴山。

(2)体会意境。

在学生理解了诗意之后，教师应该引导学生理解本诗的深远意境。“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中的“明月”和“关”两个词，正是有关边塞的乐府诗里很常见的词语。但在这两个词之前加了“秦”和“汉”两个时间性的限定词，这样从千年以前、万里之外下笔，自然形成一种雄浑苍茫的独特意境，借用前代评诗惯用的词语来说，就是“发兴高远”，使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内外与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。这句诗声调高昂，气势雄浑，也足以统摄全篇。

幼儿出塞 古诗教案

教案标题：幼儿出塞 古诗教案

教案目标：

1. 帮助幼儿了解和欣赏中国古代文学作品中的古诗。

2. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。

教案步骤：

导入活动：

1. 师生对话：引导幼儿回忆他们曾经去过的地方，询问他们对自然风景的感受和印象。

2. 展示图片或模型：展示一幅有关大漠风光的图片或者用模型展示大漠的景色，引起幼儿的兴趣和好奇心。

主体活动：

1. 朗读古诗：朗读《出塞》这首古诗，让幼儿聆听古代文学的美妙之处，并感受其中的情感和意境。

2. 感受诗意：通过问题引导，让幼儿思考和表达他们对古诗中描绘的大漠景色的感受和想象。例如：“你认为大漠是什么样子的？你觉得大漠的风景美吗？为什么？”

3. 观察插图：给幼儿展示一些插图，让他们观察其中的细节，并描述他们看到的内容。鼓励幼儿使用形容词和动词来描述景色和动作。

4. 创作活动：引导幼儿用自己的语言表达他们对大漠的想象和感受。可以鼓励幼儿画画、写诗或者编写简短的故事来表达他们的想法。 总结活动：

1. 分享创作成果：让幼儿展示他们的创作成果，鼓励他们相互欣赏和赞美。

2. 回顾学习：与幼儿一起回顾今天的学习内容和活动，强调古诗中的美丽景色和幼儿的创作。

教案评估：

1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集幼儿的创作成果，评估他们对大漠景色的理解和表达能力。

教案拓展：

1. 继续学习其他古诗，引导幼儿欣赏和理解不同的古代文学作品。

2. 进一步培养幼儿的创作能力，鼓励他们用自己的语言表达对自然景色的感受和想象。

教案资源：

1. 《出塞》古诗文本

2. 大漠景色的图片或模型

3. 插图或图片展示材料

4. 幼儿的绘画、写诗或故事创作材料

注意事项：

1. 教师应尽量使用简单明了的语言解释古诗的意思，以便幼儿理解。

2. 鼓励幼儿积极参与活动，并给予充分的表扬和鼓励。