台阶微课创新教学设计

微课的教学设计优秀5篇

微课的教学设计 篇一

【学习目标】

1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质

2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程

3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式

【重点难点】

重点：水电解的微观过程

难点：水电解的微观过程

【教学过程】

一、知识回顾

水是由 构成的，一个水分子由 构成的，用符号 表示。氧气由 构成，一个氧气分子由

构成，用符号 表示；氢气由 构成，一个氢分子由 构成。

水通电分解的文字表达式为 。

设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。

二、观看手工视频

设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。

观看动画视频

设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。

知识升华

在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。

水分子分解成 ， 有重新组合成 。

设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。

五、巩固练习

水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（ ）

A. 水由氢气和氧气组成

B.水由氢元素和氧元素组成

C.水中含有氢气和氧气

D.电解水的试验中水分子没有变

设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。

微课的教学设计 篇二

一、导语设计

同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、作者)

微课的教学设计（优秀7篇）

微课教学设计 篇一

教学背景：

在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。本单元要。体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

教学目标：

1、让学生知道艺术的魅力。

2、让学生知道本组课文学习内容和要求。

3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。

教学方法：

通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。

教学过程：

1、说明总题：艺术的魅力；

2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；

3、明确目标：

A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；

C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：

1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；

2、介绍俞伯牙；

3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。可以用“/”画出停顿。我想如果你们理解了内容，会读得更好。

微课教学设计 篇二

一、教学背景

《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。

台阶教案作业设计意图模板

教案设计意图模板。

一、教学目标。

1.知识目标。

（1）学生能够掌握台阶的定义和相关概念。

（2）学生能够理解并掌握台阶的计数方法。

（3）学生能够运用所学知识解决相关实际问题。

2.能力目标。

（1）培养学生的数学逻辑思维能力。

（2）培养学生的数学问题解决能力。

（3）培养学生的合作学习能力。

3.情感目标。

（1）激发学生对数学学习的兴趣。

（2）培养学生的自信心和合作精神。

（3）培养学生的耐心和细心。

二、教学重点和难点。

1.教学重点。

（1）台阶的定义和相关概念。

（2）台阶的计数方法。

2.教学难点。

（1）学生理解和掌握台阶的计数方法。

（2）学生运用所学知识解决相关实际问题。

三、教学过程。

1.导入新课。

通过一个生活中的例子引入，比如上楼梯的问题，引发学生对台阶的认识和计数方法的思考。

2.讲解台阶的定义和相关概念。

通过教师讲解和板书，让学生了解台阶的概念和相关术语，如台阶的高度、宽度等。

3.引导学生探究台阶的计数方法。

通过举例和讲解，引导学生自己发现并总结台阶的计数方法，如递推公式、数学归纳法等。

4.练习与训练。

让学生进行台阶计数方法的练习和训练，包括课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

5.拓展应用。

引导学生将所学知识应用到实际问题中，如楼梯的设计、台阶的施工等，培养学生的实际运用能力。

6.归纳总结。

通过讨论和总结，让学生对所学知识进行归纳总结，加深对台阶计数方法的理解。

四、教学手段。

1.多媒体教学。

通过多媒体课件、视频等教学手段，生动形象地呈现台阶的定义和计数方法，激发学生的学习兴趣。

《台阶》教学设计

教学目标：

1.学习阅读自读课文的方法、策略。

2.抓住细节描写适当做些批注，欣赏人物形象。

3.能够对文本进行深入探究，把握文章的主题。

教学重难点：

理解人物形象，把握文章主题

教学方法：

略读：理解如何安排文章情节的。

品读与批注：感受人物的品格，突破重点。

析读与探究：文章的主题，难点突破。

教学过程：

一、引入

1、学生亲子合影配乐欣赏

2、相对于现代设计美观、造型奇特的建筑，台阶很不起眼，但在20世纪五六十年代浙江东部的乡村，小小的台阶却要凝聚父亲一生的心血。

二、课前抢答，检测预习情况

凹凼（dàng） 黏（nián） 尴尬（gān gà） 等

尴尬：神色、态度不自然。

微不足道：非常藐小，不值得一提。

三、自读明方法

1.我们应该如何学习自读课文？

巧借阅读提示和旁批

2.指导如何运用阅读提示和旁批

3.圈点批注阅读方法微课观赏

四、初读品父亲

1.例句批注点评示范

父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。（批注：生活艰难，能吃苦耐劳。）

2.快速默读课文，找到文中描写父亲的细节（例如：父亲的草鞋、脚、目光、笑、头发等）

3.选择1-2个最令你感动的细节做好圈点，尝试批注，说一说这是一个_______的父亲？

（小组合作探究，交流展示）

五、再读悟人生

“父亲访谈录”请探寻台阶上的足迹，问出你心中对父亲最大的疑惑，读懂父亲的心声。

（允许有个性化的表述。）

（小组合作探究，挑战赛式交流展示）

六、思读懂作者

1.作者为什么要塑造这样一个父亲的形象？

在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。