人教版小学语文五年级下册教材梳理

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单元 主 训练点 文章 作者 字 句 段

题 词

第 走 1.掌握 1.草原 老舍 字音：蒙古包 “在这类境地里，连骏马和大牛都有时 第 一 自

一 进 主 要 内 学 过 文 好客 同行 似 候静立不动，仿佛回味着草原的无穷乐 “此次，

组 西 容； 章 ： 乎 趣。”——拟人的写法构成了情形交融 了草原。

部 2.联系 《 母 部首：毯 勒 的艺 术境地，加强 了草原风 光的感染 像回味着

上 下 鸡》 襟 貌 羞 力。 无穷乐趣

文 ， 体 其 他 作 总笔划：吟 襟 —动静结

会 优 美 品 ： 貌 羞 涩

的 语 言 《 骆 驼

和 含 义 祥 子 》

深 刻 的 《 茶

句子。 馆》

2.* 丝绸之 选 自 万 四 字词语：栩

路 翰 等 编 栩如生 天高气

著 的 爽 数不胜数

《 世 界 浩浩大荡 五

五 千 彩绚丽 崇山

年》 峻岭 丰富多

彩 美轮美奂

3.白杨 袁鹰 字形：疆（不 人物描绘上：对兄妹二人经过几句监察

要丢土） 的对话就突显了不一样的性格特色；对爸

笔顺： 陷 撇 爸的描绘抓住了神态的变化，来暗写他

竖横横折横 心理的变化、理想与愿望。

横 “白杨树素来就是这么直。哪需要它，

部首：晰 伞 它就在哪儿很快地生根抽芽，长出粗壮

疆 的质感。不论碰到风沙仍是雨雪，不论

碰到干旱仍是洪水，它老是那么直，那 么坚毅，不脆弱，也不摇动。”——借

物喻人

“爸爸不过向孩子们介绍白杨树吗？不

是的，他也在表白着自己的心。”—— 设问

4*把铁路 修到拉萨 去

第 永 1.感觉 5. 《牧 唐 吕岩 多音字：剥

二 远 童年生古 童》 部首：牧 蓑

组 的 活 的 情 诗 醉 剥

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童 趣； 词 《舟 宋 杨万

年 2. 体 会 三 过安 里

词 句 表 首 仁》

达 的 感 《清 宋 辛弃

情； 平 疾

3. 学 习 乐 .

留 心 观 村

察 生 居》

活 ， 用 6.冬阳 .童 林海音 字音：咀嚼 “夏季过去，秋季过去，冬季又来了，

心 感 受 年 .骆驼队 学 过 文 笔划：卸（第 骆驼队又来了，童年却一去不还了。”

生 活 ， 章 《 窃 七笔） ——这句话清楚地传达出作者对童年的

真 实 地 读记》 字形：傻的右 依恋，我们忧如能听见她轻轻地惋惜，

表 达 自 代 表 上部分里面不 对光阴流逝、事过境迁的叹息。

己 的 感 作 ： 是夕

受。 《 城 南

往事》

7*祖父的 字音：倭瓜

园子

8.童年的 俄 国 作 部首：胚 臂 文章 开头奇妙地利 用了读者 的阅读期

发现 家 费 奥 祸 赋 岂 痴 待， 制造了悬念， 激发读者 的念书欲

多罗夫 亏 望。

9*小孩诗

两首

第 三 语 1.感觉 10. 杨氏之 字音：为设果 “梁国杨氏子九岁，甚聪颖”——总起

组 言 语 言 表 子 应声 诣 全文

的 达 的 艺 部首：乃

艺 术； 11. 晏子使 根 据 字音：欺侮 规 课文中三次写到楚王的笑，表面上其实不

术 2.经过 楚 《 晏 子 矩 尖利，其实是口蜜腹剑。

综 合 性 春 秋 》 字形：敝

学 习 ， 改写 部首：辱 敝

搜 集 、 囚 臣

积 累 用

的 精 妙

的 语 12* 半 截 词语：当心翼 对于蜡烛描绘：“又把那个快要烧到金

言； 蜡烛 翼 不惜代价 属管 的蜡烛点燃” “蜡烛越 燃越短”

3.学习 泰然自若 “杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏

用 得 体 上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”—

的 语 言 —这 些描绘突出了 当时状况 的万分危

进 行 表 急。

达。 13* 打 电

话

第 四 他 1.抓住 14. 再 见 字音：友情 前三个自然段：写法大概同样。第一都

组 们 文 中 感 了，亲人 字形：嫂字右 是用满含央求意向的祈使句开头，志愿

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让 动 我 们 上半部分是 军对朝鲜人民的关怀体谅之情都饱含在

我 的 地 “臼”中间加 这一声声的央求中，表达了志愿军战士

感 方 ， 体 一竖。 与朝鲜人民密不行分的亲情。这三个自

动 会 作 者 部首：噩 耗 然段还以拥有充足一定语意的反问句结

表 达 的 笔顺：嫂 尾。

思 想 感 “大娘，停住您送其他脚步吧！ 难

情； 道您担忧我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘

2.意会 怀？不，永久不会。”——一个问句和

文 章 的 一个叹息句，表达了志愿军战士对朝鲜

表 达 方 老妈妈的关怀体谅。

法； “是您带着全村妇女，顶着打糕 这

3.收集 真是雪中送炭啊！”

一 些 感 “您为我们付出了这样高的代价 表

人 的 故 达您对中国人民的友情？”

事 和 同 15*金色 文中 多个自然段进 行了人物 语言、动

学 交 的鱼钩 作、神态的描绘

流。 16.桥 部首：疯 肆 “像泼。像倒。”——一个词构成一句

豹 祭 奠 话；

“山洪吼怒着，像一匹吃惊的野马，从

山谷里狂奔而来，势不行当。”“近一

米高 的洪水已经在 路面上跳 舞了。”

“老 汉凶得像只豹 子。” — —运用比

喻，拟人等修辞手法加强表现力。

17*梦想

的力量

第 五 中 1.理解 18.将相和 字音：诺 卿 “蔺相如捧着璧，往退后了几步他 全文因果

组 国 主 要 内 召 怯 举起和氏璧就要往柱子上撞。”——突 杂 。 从

古 容 ， 感 部首：璧 召 出人物的性格特色。 看，全文

典 受 人 物 瑟 荆 经过句子感觉绘声绘色的人物形象。 璧归赵”

名 形 象 ， 之会”“

著 体 验 阅 罪”3 个

之 读 名 著 构成，每

旅 的 乐 都 有 矛

趣； 生 、 发

2.读原 果，有相

著 中 与 立性，但

课 文 相 联系，第

关 的 部 事是第 1

分。 的发展，

故事的结

是第 3个

因由合起

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19．草船

借箭

20*景阳 冈

21*猴王

出生

第 七 作 1.感觉 22. 人物描

组 家 作 家 笔 写一组

笔 下 鲜 活

下 的 人 物

的 形象；

人 2.领会

作 家 描

写 人 物

的 方

法 ， 并 在 习 作

中 运

用。

23*刷子

李

24*金钱

的魔力

第 八 异 1.抓住 25. 自己的

组 域 主 要 内 花是让别

“将相和

完 整 曲

事。

部首：忌 督 经过诸葛亮的几次“笑”感觉他的人物甘鲁寨丞形象。

字音：擂 丞

字 音 ： 踉 跄 感觉武松的人物形象。 迸

多音字：挑

折

部首：监 皆 《小嘎子和胖墩摔交》第三自然段中的 由三个独

宗 动作描绘； 段构成

字音：擞 扳 《临死前的严监生》中的句子：“严监 《小嘎子

生喉咙里痰响得一进一出 伸着两个 摔交》中

指头 。”“他就把 头摇了两 三摇。” 作描绘突

“他把两眼睁的滴流圆，把头又狠狠摇 的 性 格

了几摇，更加指得紧了。”“他听了这 《临死前

话，把眼闭着摇头。” 生》经过

《临死前的严监生》中“头上戴着 神态、动

丹唇未启笑先闻。” 人 物 的

点；《临

严监生》

物的语言

突出人物

特色。

冯骥才

学 过 文

章 《 珍

珠鸟》

其 他 作

品 ：

《》

马克.吐 “老 板望了一眼， 吹了一声 轻盈的口 经过人物

温 哨”——反应人物特色 前后变化

学 过 文 文中描绘老板的一系列动作的词语 人物特色

章： “望、吹、钻、翻、说”

其 他 作

品 ：

《 竞 选

州长》

季羡林 字音：菀 姹 “花朵都朝外开，在房屋里只好看到花

脊梁 的脊梁”这句承接上一句，进一步点名

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