部编人教版语文五年级下册 第5单元知识梳理

第五单元

习作《形形色色的人》教学设计

教学目标

知识与技能：

1.回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写人的方法通过具体事例写出人物某一方面的特点。

2.学习运用多种描写方法刻画人物形象，提高习作能力。

过程与方法：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。

情感态度与价值观：激发学生乐于习作、敢于习作的兴趣;提高学生的选材能力。

教学重点：运用学过的描写方法，将人物写活。

教学难点：人事结合，用事例来反映人物特点，从而给人留下深刻印象。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、猜一猜。

教师：同学们，我们来做一个快速反应的游戏，我说一个人的特点，你们迅速判断出这个人是谁。

出示：

1.手持金箍棒，火眼金睛。(孙悟空)

2.背着九齿钉耙，腆着大肚子。(猪八戒)

3.手拿着羽毛扇，神机妙算。(诸葛亮)

4.赤手空拳打死老虎。(武松)

5.粉刷技艺高超的俗世奇人。(刷子李)

6.家财万贯的吝啬鬼。(严监生)

总结并板书：一个有特点的人是个性品质与众不同的人;特长明显的人;某一点给人印象深刻的人。 二、谈谈我们身边“有特点”的人。

教师：我们知道了这样的人就是一个有特点的人。同学们想想，你身边的哪个人很有特点?他(她)有什么特点?(学生自由说)

第一步：要求说名字+特点。

如果再给他(她)取一个好听的外号会更吸引人! 出示课件： 跑步特别快(飞毛腿) 最会讲笑话(幽默大师) 足球踢得好(金刚腿) 点子特别多(智多星) 手劲特别大(大力水手)

乒乓球打得好(乒乓达人) 记忆力特好(活字典) 喜欢吃各种美食(美食家)

人缘特别好(百得胶) 唱歌唱得好(百灵鸟) 画画画得好(小画家)

文章写画画画得好(小画家) 文章写得好(小作家) 毽子踢得好(踢毽高手)

第五单元教材分析

教

学

内

容

本单元是习作单元,围绕“把一个人的特点写具体”这一主题， 安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇课文。文中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实、充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才烟气的故事。《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。

教

学

目

标

1.会认19个生字，读准1个多音字，会写30个字，正确读写26个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写，骆驼祥子的外貌描写，选取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。

3.学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化过程，侧面反应刷子李的高超技艺的写人的基本方法。

4.学习综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选取典型事例把一个人的特点写具体的方法。

课 题 13人物描写一组 课型 新授 课时 2

教学目标

重点：Δ

难点：※ 知识与技能 1.认知课文中的 14 个生字，理解相关词语。体会文中描写描写人物的精彩句段。

2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

过程与方法 学习通过语言、外貌、动作的描写体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。Δ

学科核心素养 在阅读中有意识地关注细节描写。※

德育渗透 能够在阅读中学会赏析作品中的人物，认真品读作品的读书品质。

教具 课件 学具 学习单

教学环节设计 预设学生活动 二次备课

一、创设情境，激情导入

1.谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。

2. 整体介绍：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

部编版五年级语文下册

第5课《草船借箭》知识点梳理

作者介绍：

罗贯中（约1330-约1400） 名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。

书中人物介绍：

诸葛亮（181-234） 字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

我会写：

妒：dù（妒忌、嫉妒、嫉贤妒能）

忌：jì（猜忌、忌讳、肆无忌惮）

曹：cáo（曹操、尔曹、吾曹）

督：dū（都督、监督、督导）

委：wěi（委托、委员、委以重任）

鲁：lǔ（鲁莽、粗鲁、姓鲁）

遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮盖）

寨：zhài（水寨、山寨、安营扎寨）

擂：léi（擂鼓、自吹自擂）

呐：nà（呐喊、唢呐、摇旗呐喊）

插：chā（插入、插曲、插翅难飞）

形近字：

妒（妒忌）护（保护） 委（委托）季（季节）

惩（惩罚）征（出征） 私（自私）和（和平）

寨（水寨）赛（比赛） 呐（呐喊）纳（接纳）

我会认

瑜：yú（瑜伽、瑕不掩瑜）

幔：màn（幔子、布幔、幔帐）

弩：nú（弩弓、驽钝、剑拨弩张）

丞：chéng（丞相、县丞、丞辅）

多音字：

调：diào（音调）tiáo（调节） 擂：léi（擂鼓）lèi（擂台）

饮：yǐn（饮酒）yìn（饮马）

近义词：

才能——才干 妒忌——忌妒 商议——商量

推却——推辞 委托——托付 预计——估计

紧急——紧迫 惩罚——处罚 吩咐——嘱咐

迟延——拖延 疑惑——困惑 轻易——随便

反义词：

推却——接受 迟延——提前 惩罚——奖励

疑惑——明白 齐全——短缺 秘密——公开

理解词语：

【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

【推却】拒绝；推辞。

【委托】请人或机构等代办。

【迟延】耽搁；拖延。

部编人教版五年级下册语文第五单元第13课 人物描写一组教案

一. 教材分析

部编人教版五年级下册语文第五单元第13课《人物描写一组》是一篇关于人物描写的文章，主要通过描写不同人物的外貌、神态、动作、语言等细节，使读者对人物产生鲜明的印象。本课的生字词较多，需要学生在阅读中理解和掌握。文章内容丰富，情节生动，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的基本内容。但部分学生对生字词的掌握尚有困难，需要重点辅导。此外，学生对人物描写的技巧尚不了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人物描写的技巧；

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和分析能力；

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点

1. 重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人物描写的技巧；

2. 难点：生字词的掌握，人物描写的运用。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力；

2. 互动式教学法：引导学生主动提问、思考、讨论，培养合作学习能力；

3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文；

4. 激励评价法：鼓励学生自主学习，对其进步给予表扬和鼓励。

六. 教学准备

1. 课文课件或黑板；

2. 生字词卡片； 3. 人物描写的相关素材；

4. 录音机、音响等播放设备。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引出本课的主题——人物描写。

2. 呈现（10分钟）

教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。学生在朗读过程中注意生字词的读音，教师适时给予指导和纠正。

3. 操练（10分钟）

教师引导学生对课文进行分段，并概括各段大意。学生通过自主学习、合作学习，理解课文内容，了解人物描写的技巧。