人教版语文必修3
9 劝 学
劝 学 诗
(唐)颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
鉴赏：该诗是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。诗歌明白如话，第一、二句形象地描写了男儿读书废寝忘食的情景。第三、四句运用对比手法，警醒男儿要珍惜少壮年华，发愤苦读、有所作为，否则，等到老了以后再想读书就迟了。诗歌铿锵有力，短短的28个字揭示了深刻的人生道理，达到了催人奋进的效果。
劝 学 诗
(宋)朱熹
少年易老学难成，
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。
鉴赏：这首诗的主旨是劝少年人珍视光阴，努力向学。既用以劝人，亦用于自警。该诗语言明白易懂，形象鲜明生动，把时间快过，岁月易逝的程度，用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来比喻，十分贴切，倍增劝勉的力量。“池塘生春草，园柳变鸣禽”是谢灵运《登池上楼》中的诗句，后被赞誉为写春意的千古名句，此处活用此典，增强了语言表现力。
(限时15分钟)
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是( )
A．蓼．蓝(liǎo) 靛．青(diàn)
其曲中．规(zhōnɡ) 参省．(xǐnɡ)
B．跂．而望(qì) 埃．土(āi)
金就砺．(lì) 骐．骥(jì)
C．跬．步(kuǐ) 舆．马(yú)
槁暴．(pù) 金石可镂．(lǚ)
D．用心躁．也(zào) 须臾．(yú)
句读．(dòu) 参．省乎己(cēn)
解析：A项，中zhònɡ；C项，镂lòu；D项，参cān。
答案：B
2．下列句中加点词语的解释，正确的一项是( )
A.使之然也(弯曲) 其曲中．规(合乎)
砺．(磨刀石)
B．假．舟楫(借助、利用) 声非加疾．(快)
劝．学(勉励，鼓励)
荀子《劝学》教案
荀子《劝学》教案1
教学目的
1、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
2、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。
3、理解从三个角度论述中心论点的方法。
4、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
教学重点：
1、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
2、掌握重要的文言虚词和实词。
教学难点：对荀子的学习观的理解。
第一教时
教学要点 1、提示本单元教学目标和__教学目的；
2、介绍作者、解题；
3、正字正音；
4、理解__的重点文言虚实词的意义和用法；
5、试译难句。
教学过程
一、提示本单元教学目标和__教学目的。
二、预习检查。
三、导入新课。
从初一学过的课文《为学》导入，指出它与__都用设喻方法，讲有关学习的道理。
四、作者介绍（结合注释①）。
荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
五、解题。
《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。作者在这篇以《劝学》为题目的__中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题。
1．对照注释，借助字典，正字正音
輮róu通煣
有yòu通又
知zhì是“智”的古字
暴pù已是“曝”的'古字
生xìng通性
2．给本课１２个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。
3．结合“思考和练习”二，理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：
人教版高中语文必修三《劝学》课文解读
《劝学》篇开了我国教育史上个人著述的先河 ,体现了荀子的学习心理学思想，下面是店铺给大家带来的人教版高中语文必修三《劝学》课文解读，希望对你有帮助。
高中语文必修三《劝学》课文解读一
君子①曰：学不可以已②。(君子说，学习不可以停止。①君子：这里指有学问有修养的人。②已：废止、停止。)
第1段，提出中心论点：学不可以已。为了说明这个观点，下面必须说明学习为什么不能停止，学习应该怎样进行。对于《劝学》，我们如果能准确回答这两个问题，那便可以说，这篇课文我们读懂了。
高中语文必修三《劝学》课文解读二
青①，取之于蓝，而青②于蓝③。冰，水为之，而寒于水。(靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青;冰是由水凝结成的，但它比水更冷。①青：名词，指靛青，一种染料。②青：形容词，指颜色深。③蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可做染料。)木直中绳①，輮②以为③轮，其曲中规④。虽⑤有⑥槁暴⑦，不复挺⑧者，輮使之然也。(木材笔直合乎拉直的墨绳，如果加热然后用力弯曲把它做成车轮，它弯曲的程度合乎圆规画出的圆。即使又晒干，也不会再挺直的原因，是人工弯曲使它这样的。①中绳：指木料合乎拉直的墨线。木工根据拉直的墨线来把木料加工取直。中，zhònɡ，合符。②輮：róu，车轮的外框。此处通“煣”，用火烧烤竹木使弯曲。③以为：以之为，把它做成。④规：圆规。这里指用圆规划出的圆。⑤虽：即使。⑥有：通“又”。⑦槁暴：晒干。槁，ɡǎo，枯。暴，pù，通“曝”，晒。⑧挺：直。)故木受绳则直，金①就砺②则利，君子博学③而日参省乎己④，则知⑤明而行无过矣。(所以弯曲的木材经墨线量过被匠人用斧锯加工后就变得笔直了，钝锈的金属刀具放在磨刀石上磨过就变得锋利了，君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就会智慧明达，行动不犯过错了。①金：代指金属制的刀剑等。②就砺：拿到磨刀石上去磨。就，动词，接近，靠近。砺，lì，磨刀石。③博学：广泛地学习。博，广。下文“博见”，即“见得广”。④参省乎己：对自己检查、省察。参，cān，验、检查。也解作“叁”，读sān，同曾子“吾日三省吾身”中的“三”，泛指多次。省，xǐnɡ，省察。乎，相当“于”，对。⑤知：通“智”。)
《劝学》 导学案(人教版高一必修三)共3篇
《劝学》 导学案(人教版高一必修三)1
《劝学》是明代著名文学家吕坤所著的一篇散文，在我国古代文学史上具有重要地位。这篇文章主要是以劝诫青年学习为主题，旨在告诫人们要珍视时间、勤奋学习，不断提升自己，成为有用之才。
本篇《劝学》导学案主要分为四个部分：课前导入、文本解析、写作探究、课后拓展。
一、课前导入
1. 以“劝学”为话题，引导学生思考：学习的重要性何在？如何才能做到学有所获？
2. 通过课堂讨论的方式引导学生了解“劝学”的背景，介绍作者吕坤的生平和文学作品。
二、文本解析
1. 课文语言风格分析
《劝学》一文运用了大量的古文风格，语言简洁、意蕴深厚。其句子结构完整，语言雅致，有很强的审美效果和表现力。学生需注意文中采用了哪些修辞手法，如夸张、排比、对仗等。
2. 课文主旨内容解析
从整个文章的结构上看，《劝学》一文共分为三部分。第一部分主要是通过对“青年人无知”的形容来强调学习的重要性。第二部分则阐述了学习的几种方式，包括诵读、研读、模仿等。第三部分则强调了从学习中得到的好处。学生需理解这些内容的关联和内涵。
三、写作探究
1. 就“学习方法”这一主题要求学生撰写一篇议论文，以《劝学》为参考，论述现代年轻人如何选择合适的学习方法，才能达到高效学习的效果。
2. 基于课文所表现出来的“乐学”的特点，要求学生写一篇自己的“劝学文”，呼吁自己的同学珍惜时间，脚踏实地、勤学苦练，增强自信、成为真正的有用之才。
四、课后拓展
1. 扩大文章主题。与“学习”相关的话题极多，可以进一步拓展文章的主题，如职业发展、专业选择等，帮助学生更好地认识个人职业规划对学习的重要性。
2. 听取名家讲座。请来名家或教授进行讲座，分享他们在学习中的经验和心得，提高学生对学习的意识和热情。
3. 阅读相关文献。让学生阅读相关的著作或互联网文章，提高学生的阅读理解和写作能力。
