word 1 / 9 综合性学习-到民间采风去教学案例
一、研究性学习开展的背景
1、背景说明
语文研究性学习是一种全新的学习方式，是学生扩大视野、丰富知识、培养能力、自我发展的重要途径。研究性学习有助于师生共同建立起平等、某某、教学相长的教学观念，使教与学的重点从单纯的获取知识，转到学会学习、掌握学习方法和技能，由被动的接受学习转向主动的探索式学习，最终实现知识、能力、觉悟三者有机统一的目的。它是培养学生创新精神和实践能力而完善学生的基本素质的重要途径，因而让学生切实拥有研究性学习的本领，这对学生今后的深造以及他们进入社会后从事各项工作的一生创新发展都有着深远的意义。所以，作为新世纪的语文教师，应该以培养高素质人才为己任，不断开创语文研究性学习的新天地。
人文精神是语文科学的核心。其目的是通过优秀文学作品的阅读教学，让学生感知祖国优秀的文化传统，做一个有丰富情感、志存高远的人。然而，应试教育使中学语文陷入了分数所累的痛苦之中，远离了文化的传承。外来文化的冲击更是雪上加霜。现在的中学生已经开始过情人节、圣诞节……，争相购买玫瑰、巧克力、平安果……却不知道中国人自古就用最本土的方式过着自己的节日，他们不知道中国的年为什么叫“年”……， 传统风情与民俗在文化炒作的大背景下渐行渐远，中华民族的传统美德正在流失，传统的东西在他们眼里，太遥远，也太苍白。教育还有着传承文明的使命，所以传统文化的传承刻不容缓。
传统文化不仅包含着“有形的物质文化，但更多地体现在无形的精神文化方面，体现在人们的生活方式、风俗习惯、心理特征、审美情趣、价值观念上，内化、积淀、渗透于每一代社会成员的心理深处”。因此，民风民俗是一个很好的载体，我将它纳入语文综合性学习的X畴。 word
2 / 9 2、课题的意义与价值：
“语文综合性学习”是指“基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态 。它具有开放性、统整性、地域性、主体性、合作性等特点。这些特点，要求教师要善于搭建语文教学通向学生生活实践的阶梯，善于捕捉地域文化中利于学生自主学习的课程资源，拓展学生语文学习的外延，让学生在具体的现实中学习语文、运用语文，并在此过程中更加了解家乡文化，激发热爱家乡的情感。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”教师要认识地域文化是课程资源的重要来源并积极与开发与利用，促进语文综合性学习，提高学生语文素养。
破除生活中的迷信 ―研究性学习
一、活动目标
1.通过调查，了解生活中的迷信现象，找寻迷信市场存在的原因。
2.能用科学的理念解释生活中的迷信现象，倡导“崇尚科学，反对迷信” 的思想。
3.弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导文明科学、健康的 生活方式
4.能利用网络、书籍、走访等形式搜集资料，并锻炼学生搜集和处理信息 的能力。
5.能撰写本次活动的调查报告
二、活动重点： 能用科学的理论阐释生活中的迷信现象，倡导科学精神和文明科学、健康 的生活方式。
三、活动准备：
（一）教师准备
教师应及早做好相关的准备工作， 以便统筹全局， 保证本次活动的质量。
1. 指导学生获取信息的方法，如查阅书籍、网络下载、走访亲朋好友等。
2.在学生进行分组活动准备时，教师应及时进行指点和帮助。
（二）学生准备： 引导学生将各种迷信现象进行归类，如，校园中的迷信现象，婚丧嫁娶中 的迷信现象，选址建房中的迷信现象，商业活动中的迷信现象等。
四、活动课时 3 课时
五、活动过程
（一）导入： 封建迷信，看似是封建社会所特有的一些社会现象，然而在今天，封建迷 信的活动和影子，依然是随处可见：前不久，山西省中阳县乔家沟煤矿发生一起 事故：27 名矿工遇难。说矿领导不重视安全似乎有点不公———为了求“神仙” 保佑煤矿平安，他们在山上建起了一座华丽的庙宇，不过神仙还是替代不了安全 建设，事故夺去了 27 名矿工的生命。 去年，由于迷信'笔仙'游戏，北京某中专学校的两名花季少女张英（化名） 和李娜（化名）时常一同感叹生活毫无意义，最后，应张英的要求，李娜竟然杀 死了张英。'笔仙'游戏在校园中非常兴盛，酿成的悲剧越来越多。 封建迷信思想腐蚀着人们的思想，使人民群众的财产受到损害，作为新时代 的中学生有义务利用自己所学的知识进行宣传，弘扬科学，崇尚文明，破除各种 各样的迷信活动。
（二） 活动指导阶段
综合性学习 我们的互联网时代
教学目标
1．引导学生充分认识互联网与生活、学习的密切关系。
2．指导学生如何正确看待互联网。
3．学会借助互联网的优势，扩大学生视野，提高语文学习效率。
教学重难点
1．引导学生充分认识互联网与生活、学习的密切关系。
2．指导学生如何正确看待互联网。
学情分析
互联网时代的到来正在潜移默化地影响我们的生活、学习、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观。但作为八年级的学生，由于受知识储备、生活阅历、明辨是非的能力地限制，他们对互联网了解是片面的，缺少理性的。运用不当，可能会使学生走向反面，甚至误入歧途。通过这次综合性学习，让学生学会用辨证的眼光看待互联网，用好互联网。
课时分配
1课时
教学设计
教学过程设计
你们所在的班有班级博客、贴吧吗？你是不是经常在网上浏览和发布信息？是不是常利用互联网学习知识、探究问题？互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，正在潜移默化地影响我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。
下面从三个角度各设计一个小活动，引导大家审视互联网对我们地影响。相信活动之后，你会对它有一个理性的认识。
一、网络用语小研讨
你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆用谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……对于这些网络语言是否“合适”，仁者见仁，智者见智。有人视其为戕害规范语言的洪水猛兽，全面排斥；有人主张张开双臂，全面接受；更多的人则保持着谨慎的宽容，认为在日常生活使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。那么，我们应该如何网络语言呢？
“孝老敬亲，从我做起”综合性活动
活动目的：
1、让学生了解自己现实生活中做得不孝的地方，能够正视自己的缺点。
2、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要孝敬父母。
3、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。
活动地点：本班教室
活动准备：多媒体课件
活动流程：
一. 活动导入
1.主持人讲话：“先栽树，后乘凉，长者恩德不能忘，老吾老及人之老，春风化雨暖心房。”今天我们语文课在这里开展“孝亲敬老，从我做起” 综合性活动。现在活动开始。
2. 以一首《我爱爸爸妈妈》:导入新课。为什么要爱爸爸妈妈，尊敬老人？（课件出示）
二.活动过程：
1.看《黄香温席》故事视频，思考并讨论：
1)、从哪些地方看出黄香十分孝敬母亲？
2)、使你感动的是什么？
小结：黄香是个孝敬的孩子，从小就懂得关心父母。
2、讲古今孝敬父母的故事
1)、学生讲自己听过的有关行孝感恩的故事 。
小结：像这样的故事，我们就是说上三天三夜也说不完呢？虽然他们已经离我们很远了，可人们总是深情地赞美他们，还把他们编进了书本，流芳百世。 2)、你知道人们为什么这样做吗？
3.怎样做个懂事感恩的人
1)、同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个父母都希望自己的孩子在无优无虑、心情舒畅，快快乐乐的环境下长大。爸爸妈妈为我们付出了很多。我们应该怎样孝敬父母呢？我们还听过一首孝敬妈妈的歌曲，这首歌曲的名字是《我的好妈妈》。
2)、小结：这首歌曲唱出了小朋友看到妈妈下班回来很辛苦，赶快给妈妈搬凳子，倒水喝。亲亲妈妈。这就是孝敬妈妈，尊敬妈妈的表现。
3)、请学生讲述自己亲身感受或发生在自己身边的父母、长辈真心付出、无私关爱子女，以及作为子女真诚回报、感恩于行的感人故事。
4. 看谁平时对父母了解沟通的多。
