智力级级跳

大班智力游戏教案(优秀6篇)

大班智力游戏教案 篇一

活动目标：

1、能开动脑筋，运用多种方法妙玩呼啦圈

2、培养幼儿相互合作能力。

3、游戏《大家一起变变变》，培养幼儿机智、遵守纪律的品质。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿人手一个哗啦圈。

2、韵律操音乐磁带及录音机。

3、鼠妈妈头饰一个、老鼠头饰人手一个。

4、情景器材：独木桥、山洞。

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿入场，做准备运动。

师：今天周老师当老鼠妈妈，你们当小老鼠我们一起去操场上去玩一玩好吗？

（幼儿手拿呼啦圈，头戴老鼠头饰，在音乐声中有精神地做开车动作入场）

师：风景多美啊！小桥，山坡，教师带领幼儿随着情景做动作。（教师和幼儿手拿呼啦圈，走独木桥、过山洞、绕弯，注意说明安全）

2、准备运动：韵律操。

师：鼠宝宝们我们到了，看这里多么美啊！我们一起来欢快地做做运动！幼儿在教师的带领下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。

二、基本部分

1、教师手拿呼啦圈，启发幼儿边想边尝试：呼啦圈能怎么变。

（1）呼啦圈放在手上转圈

（2）双手从呼啦圈中穿过

（教师做一两个示范，幼儿跟学）

师：你们看妈妈的呼啦圈是怎么变的，你们也来试一试。

（幼儿分散的学习）

师：鼠宝宝都很棒，那现在要看看谁的想法多。你们自己单独试一试，等下来告诉大家。

（幼儿分散去玩，教师提醒幼儿可通过身体的各个部位进行游戏）

2、试后，请幼儿集中，谈谈做做尝试的结果。

（教师根据幼儿的动作，选择两三个变法让其他幼儿跟学）

第３６卷第５期　２００２年９月　武　汉体　育　学　院　学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｗｕｈａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｖ０１．３６　ＮＯ．５　Ｓｅｐ．，２００２　

对普通高校三级跳远训练的初步探讨　

景忠伟　（江苏大学体育部，江苏镇江　２１２０１３）　

摘　要：普通高校三级跳远的训练呈现出周期短、时间少、系统连贯性差的现状，这决定了其训　练思路为充分发挥大学生运动员的智力优势，采用现代化的教学手段帮助其尽快建立正确的　心理定向，根据项目特点对运动员的专项素质进行有针对性的补差训练，在技术上狠抓关键技　术，争取短期内使专项成绩达到较高水平。　关键词：三级跳远；训练法；普通高校；现状；思路　中图分类号：Ｇ８２３．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１０００—５２０Ｘ（２００２）０５—０１０９—０２　Ａ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｎ　ｔｒｉｐｌｅ　ｊ　ｕｍｐ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｉｎ　ｃｏｍｍｏｎ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｊ　ＩＮＧ　Ｚｈｏｎｇ—ｗｅｉ　（Ｐ．Ｅ．Ｄｅｐｔ．，Ｊｉａｎｇｓｕ　Ｕｎｉｖ．，Ｚｈｅｎｊｉａｎｇ　２１２０１３，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｒｉｐｌｅ　ｊｕｍｐ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｉｎ　ｃｏｍｍｏｎ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｐｒｅｓｅｎｔｓ　ｓｈｏｒｔ　ｐｅｒｉｏｄ，ｌｉｔｔｌｅ　ｔｉｍｅ　ａｎｄ　ｐｏｏｒ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｃｏｎｔｉｎｕｉｔｙ．Ｔｈｅｓｅ　ｄｅｔｅｒｍｉｎｅ　ｉｔｓ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｉｓ　ｔｏ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ｔｈｅ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ａｎｄ　ｔｏ　ａｐｐｌｙ　ｍｏｄｅｒｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｔｈｅｍ　ｓｅｔ　ｕｐ　ｎｏｒｍａｌ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ．Ｔｈｅｎ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｔｅｍ，ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｅｘｅｃｕｔｅｄ　ｔｏ　ｆｅｔｃｈ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｓｈｏｒｔａｇｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｌａｙｅｒｓ’ｅｖｅｎｔ－ｒｅｌａｔｅｄ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ，ｇｒａｓｐ　ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓ　ａｎｄ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｉｎ　ａ　ｓｈｏｒｔ　ｔｉｍｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｔｒｉｐｌｅ　ｊｕｍｐ；ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ；ｃｏｍｍｏｎ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ；ｓｉｔｕａｔｉｏｎ；ｔｈｏｕｇｈｔ　

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韦氏成人智力测验WAIS-RC

是继比内、西蒙智力量表后国际通用的另一套智力量表，是当今最通用的个体智力测验。

测验的材料

（略）

适用范围：16岁以上，分农村和城市两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作在农村称为农村人口，采用农村式。

施测步骤：先言语测验，后操作测验。但应灵活进行，特殊情况可先进行一两个操作测验或从比较易做好的项目开始。测验通常是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可以分次完成

分测验的具体实施方法和功能

分测验名称 具体实施方法 主要功能 备注

知识 从第5个开始，如果第5、6项均失败便回头做1-4项，如果连续5项失败则不再继续下主要测量人的知识广度，一般的学习及接受能力、对材料 .

去。 的记忆及对日常事物的认识能力。

领悟 从第3个开始，如果第3、4、5项其中一项失败便回头做1、2项，如果连续4项失败则不再继续下去。 主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。 该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。

算术 1、不得使用笔和纸，要心算。

2、从第3个开始，如果第3、4项均得0分，便回头做1、2项，如果连续4项失败则不再继续下去。 主要测量数学计算的揄能力及主动注意的能力。 该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测

一个人未来心智能力很有价值。

相似性 从第1题开始，连续4项失败则停止测试。 用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。 是G因素的很好测量指标。

数字广度 1、 包括顺北和倒背，顺背最多由12位数组成，倒背最多由10位数组成，每一部分由易到难。 主要测量人的注意力和适时记忆能力。 数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，助得分未 .

2、 任何一项背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的二试，两式均失败停止该部分测验。

一年级看图写话跳皮筋

一天，小红（想）在小区里跳皮筋。可是没人帮她拉皮筋。突然，小红看见两棵面对面的小树。小红就把皮筋绑在树上跳。小美看到了，说：“你这样会把小树弄断的，我帮你叫一些朋友吧！”于是，小美叫来了两个朋友。她们一起商量，小美说：“我们不能弄断（小树）。”大家听了小美的话，都同意。于是，她们就轮流着两个人拉皮筋，两个人跳。他们玩得很开心！

跳皮筋看图写话

一天，小方和小红出来跳皮筋。

可是她们只有两个人，没法跳，怎么办呢？小方看到旁边有两棵小树，灵机一动，把皮筋系在两棵小树上，这样就可以跳了。

小方刚跳了一会儿，来了两个大姐姐。

一个大姐姐说：“这样小树会疼的，我们给你们拿着皮筋吧！”于是，小方从树上解下皮筋，两个姐姐拿着皮筋，小方和小红就高高兴兴地跳了起来。

“精彩的课间十分钟”怎么写

今天下午第一节课下课铃刚响，同学们就迫不急待地像小鸟一样飞出教室来到后操场，你看吧，同学们手中有拿毽子的，拿篮球、足球的，还有拿跳绳、皮筋的，还有拿沙包的，真是多姿多彩啊！老师组织我们分组：踢毽子的一组，打篮球的一组，跳绳的一组，再把跳皮筋的和扔沙包的各分成一组，踢足球的分成一大组。 老师一声令下，我们各组开始自己的活动。

我是投沙包组的，我们开始向上扔沙包，比一比看谁接的准，过了一会儿，老师教我们踢沙包，我刚开始不知道怎么踢，老师给我们做了个示范，我就按照老师的教法学着踢沙包，我踢了好一会儿却只能踢一个，郭秉琛踢了两个。

我们组的其他同学借着后面的篮球架像投篮一样想把沙包投中，有十几个沙包同时向篮筐飞来，却只有三四个投中了，同学们接着投，沙包们你挤我，我挤你，都想往篮筐里进，篮筐边上热闹非凡。

这边我又跟白梓君扔起沙包来，我把沙包用手拍扁，给他来了一招“风火轮”，白梓君本想沙包会滚到他的左边，于是他马上向左边跑去，出乎意料的是沙包竟然想他的右边滚去，白梓君气愤不已，向我扔过来不服气地说：“再来”，我又使了一招“高抛”，沙包被我抛出去好远，白梓君见沙包向他冲过来，就不断地向后退，像是要躲开向他飞去的沙包，没想到沙包像一颗子弹一样飞过去，差一点就砸在他的脸上，真险！正当我们玩得热火朝天的时候，上课铃响了，老师让我们集合，我们依依不舍地捡起沙包、毽子……回到了教室，人声鼎沸的操场一下子恢复了宁静。