中小学生环境意识教育初探
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种现象 :. 1 重知识传授轻意识培养 。 . 2重课堂教学轻实际操作。
大 多 时 候 ,学 校 培 养 学 生 环 保 意 识 仅 仅 只是 为学 生 开设 有 关
对 环 境教 育 的 思想 认 识 和 行 为措 施 等 还 亟 待 深 化 和 提 高 【。 I 1 目前 ,我 们 的 学 校 教 育 在 培 养 学 生 环 保 问题 上 总存 在 下 面 两
的专家 、 学者 、 环保人 士的反对 , 他们 不能容忍这种 鄙视 自然 、
破 坏 生 态 的 做法 。 众 也非 常关 心 此 事 。 纷 呼 吁该 工程 应 该 公 纷
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第 8卷 第 1 期
20 0 6年 2 月
遵 义师 范学 院学 报 J u l f u y r l l g o ma o z ni Noma Co ee l
Vo .,N o I 18 .
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中小学 生环境 意识教 育初探
a d M id eS h o t d n s n d i c o lS u e t
L U h I Ya
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停工 。最终引起轩 然大波的北京 圆明园湖 底铺设防渗膜 工程
终于停了下来 。
圆 明 园 事 件 充 分 说 明 了 社 会 的环 保 意 识 确 实 有 了 明 显 提
高。 但总体看来全 民的环境意识还有待进一步 加强 。 而对于学 校这样一个环境来说 , 它对学生 的环保教 育又 是怎样 的呢?
最近圆明园铺设 防渗膜 的举 动。成 了媒体 最关 注的热点 。
该 工 程 开工 没 多 久 就 遭 到 一 些 已 接 受 了 国外 最 先 进 生 态 思 想
环 境 保 护 。 环 境 保 护 大 计 , 境 教 育 为 本 。社 会 的 可持 续 发 而 环
展, 客观 上要求环境教 育也要实现可 持续发展 , 因为环境教育 系统 的全面和谐发展是全 社会持续发展 的重要 条件之一 。环 境教育作为 2 世 纪的一 门重要 的教 育事业 。 主动适应社会 1 应 发展 的需要 , 跟上时代 的步伐 , 即环境教育也要 与时俱进 。从 2 0世纪 7 0年代开始 ,环 境问题逐渐 成为全世 界普 遍关 注的 重要问题 , 到了 9 0年代 , 国政府把 “ 我 可持续发展 ” 为国家 列 发展战略。 与此相适应 , 于环境保护的教育陆续进 入我 国中 关 小学课程 设置 中。 然而与发达 国家 的基 础教 育课程相 比, 我们
刘 艳
(遵义 师 范 学 院 初 等 教 育 系 , 州 遵义 5 3 0书本教 育轻意识培 养、 针 重课 堂教 学轻 实际操 作的现状 。 文章认 为。 应将环保 意识教 育列为环境教 育的重
中之 重 。 这是 环 境 教 育 可持 续 、 效性 的 述 求 。 实 关键词: 环保 : 保 意识 ; 育 环 教
中 国 分 类 号: 4 - 3 G 00
文献 标 识 码 : A
文 章 编 号 :0 9 3 8 (060 - 0 80 1 0 - 5 32 0 ) 10 5 - 2 -
Ex l r h u a i n o v r n e t lCo s i u n s ft e P i a y p o et e Ed c to fEn io m n a n co s e s o rm r h
Ab ta t sr c:Ac odn ot e st t n o n io me tle u ain ta te8 i ad o e t o k ise d o o s iu n s o trn n t n c r ig t h i i fe vrn na d c t h t8r8 sli n txb o n ta fc n co s es fseiga d at - ua o o e i sp i o caso m e c i gise d o r cia a d t n i ad t lsro ta h n n ta fp a tc lh n  ̄g , eatcesae ha h d c t n o n io me t p oe tn o s iu n s o t ril ttst tt ee u a o fe vr n n — rtc igc n co s es h i so l ep ta h Ⅱ t fe vrn e tle u ainI stes san b ea de e tv e ie n o h n io me tle u ain h ud b u ttef s o n io m na d c to .ti h u tia l n f cierqur me tfrte e vrn na d c t . o Ke r s poe te vr n e t n io me tp oe tn o co n s ; d c to ywo d : rtc n io m n;e vrn n- r tc gc ms in es e u a in i s
一
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学 校 环 保 意 识 教 育 现 状 分 析
现在说得最多的就是 可持 续发展 ,可 持续 发展 (uti- S s n a a l D vl m n) be ee p et 是八十年代提 出的一个新概念 。18 o 9 7年世 界环境 与发展委员会在< 我们共 同的未来 > 报告 中第一次 阐述