宋明理学教案

高考历史复习方案

- 1 - 第三章 古代中国传统主流思想的演变

◆考纲要求：

1．理解和掌握本专题的一些重要概念：如“无为而治”、四书五经、百家争鸣、程朱理学、陆王心学、宋明理学、经世致用等。

2．知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义，了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

3．知道汉代儒学成为封建社会正统思想的史实。

4．列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

5．列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期的进步思想。

◆课标要求：

1．知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

2．知道汉代儒学成为正统思想的史实。

3．列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

4．列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

◆专题学习进度：2课时

◆考点解析：

中国传统文化主流思想的演变

一、百家争鸣

（一）何为“百家争鸣”？

“百家争鸣”的含义：指春秋战国时期不同学派涌现及争芳斗艳的局面。所谓“百家”，意为数量多，有儒、墨、道、法、阴阳、杂、纵横、兵家、等。所谓“争鸣”指各家各派从本阶级的利益、要求出发著书立说，广收门徒，争相发表宇宙和社会的看法。

（二）“百家争鸣”局面出现的社会原因 高考历史复习方案

- 2 - 1．在经济上，井田制崩溃

2．在政治上，周王室衰微，士大夫崛起

3．在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用

4．在意识形态和文化领域，从“学在官府”发展为“学在民间”

（三）主要学派及其主张

代表人物 主要观点 意义

儒家 孔子

仁、礼

孟子 仁政、民贵君轻、性善论

荀子 天行有常、制天命而用之、“君舟民水”

法家 韩非子 发展观、集权观、法治观

道家 老子 世界的本原是“道”，朴素的辩证法、“无为而治”“小国寡民” 庄子 世间万物都是相对的；放弃一切欲念，获取精神自由；“齐物”

专题一 中国传统文化主流思想的演变

通史概要：

本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这一过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。概要如下：

（1）在春秋战国百家争鸣中脱颖而出。

春秋战国时期诸子百家（儒家、道家、墨家、法家等）在互相争鸣，发表不同政见、彼此驳难的同时，也彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系；儒家思想，就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。

孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”与“礼”的学说，主张建立一个礼乐文明的社会。

孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。

战国末期的荀子，广泛吸收了各家思想的精华（当时道家、墨家、法家等思想派别有用的合理的科学的成分），丰富了早期儒家的思想内容，强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论，成为儒家思想的“集大成者”。

（2）汉武帝时代形成儒术独尊的局面。

遭受秦代“灭学之祸”的儒学，经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造，形成适应大一统时代需要的新儒学。

董仲舒“倡导儒学”的建议被汉武帝采纳，儒术取得独尊地位；太学的建立，标志着儒学教育形成官方化和制度化。

自汉武帝时代起，儒学思想逐渐被确立为我国封建社会长达二千年的正统思想；隋唐开始的科举制，使儒学思想全面影响了中国社会政治和文化生活。

（3）宋明时期程朱理学体系的建立，标志着儒学发展到新阶段。

在北宋儒学复兴运动中孕育而生的理学，经过南宋朱熹的总结，形成庞大而严密的理论体系。程朱理学作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。

以陆九渊和王守仁为代表的陆王心学，是理学的一大流派。心学认为 “心即理也”，主张“知行合一”。心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。

（4）明清时期一些进步思想家对传统儒学批判继承，与时俱进，构建具有时代特色的新思想。

潍坊一中 高66级历史必修三复习学案

1

1 第一单元 中国古代的思想和科技教案

一、单元线索：两条线索

一是儒家思想在中国古代各个时期地位的变化以及内容的完善。

二是中国古代在科技方面取得了杰出的成就，对世界文明的发展做出了应有的贡献。

【专题考点·梳理】

一、春秋战国时期的百家争鸣

1.孔子

(1)地位：春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人，被推崇为“圣人”。

(2)思想：

①政治思想：思想体系的核心——“仁”和“礼”。

a.“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀。

b.“礼”就是要“克己复礼”，符合西周等级名分制度。实现“礼”，就要“正名”。

c.“为政以德”，用“德”教化百姓。

d.也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

②哲学思想：“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。

③教育思想：教学对象——“有教无类”，兴办私学;教学方法——“因材施教”学习方法——实事求是、经常温习、要有恒心、学思结合。

(3)评价：①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。

2.老子

(1)地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人，他的思想主要反映在《道德经》之中。

(2)思想：

①哲学思想：

a.对世界本原的认识： “道”是最高哲学概念，是天地万物的本原。 他还提出“天法道，道法自然”的思想，剔除了“天命”的绝对权威。

b.辩证法思想：老子指出，任何事物都有矛盾对立的两个方面。

②政治思想：倡导“无为而治”，以“无事取天下”。

(3)评价：①中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。

②老子的思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。

3.孟子

(1)地位：战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。

第6课 辽宋夏金元的经济、社会与文化

课程标准

1．认识辽宋夏金元时期在经济与社会方面的新变化。

2．认识辽宋夏金元时期在文化方面的新变化。

辽宋夏金元的经济与社会

一、社会经济

1．农业的发展

(1)宋朝农业发展成就突出

成就 影响

一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟 提高了粮食产量

一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户 对传统自然经济结构有一定突破

棉花在内地的种植始于宋朝，在元朝得到大力推广，南方植棉逐渐普遍 带动了棉纺织业的发展

户口增长是农业发展的重要指标，据推算，北宋末年实际人口应当超过1亿 是中国古代人口史上一个划时代的标志

(2)在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发，漠北、东北、西北、西南的农业都有显著进步。

宋代的土地政策推动农民的职业流动

宋代实行“不抑兼并”的土地政策，土地兼并直接导致的是农民身份的变化和职业的流动，或者因职业需要和地区发展不平衡而导致地区流动。这主要表现在：宋代商品经济活跃，城乡手工业和商业的发展，为失去土地的农民再就业或者到其他地区再就业提供了有利的条件。农民转而从事手工业、商业或被迫租种地主的土地成为佃农。 2．手工业的发展

手

工

业 制瓷业 (1)宋朝制瓷技术有重要改进，出现了以五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器

(2)元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红 宋元时期，瓷器大量出口海外，成为继丝绸之后中华文明新的物质象征

矿冶业 (1)煤的开采量很大

(2)燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量 北宋都城东京的居民普遍使用煤作燃料

印刷业 在宋元时期发展迅速 有力地推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展

古代中国手工业产品广受海外欢迎的原因

(1)日用品与艺术品的结合。中国古代的手工业产品集内质美、造型美、色泽美于一体，享誉海外，广受欢迎。

(2)陆上丝绸之路和海上丝绸之路的开通为古代中国手工业产品流向海外市场提供了便利的条件。