下载文档原格式
小学_数学_科电子教案
班级：三（）班执教者：
一组：用小棒代替橘子。
10根小棒1捆，这1捆小棒就相当于1篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根，也就是每人能分到16个橘子。
二组：口算。
先算30÷3＝10，剩下的10个加上8个就是18个，再算18÷3＝6,10＋6＝16，所以48÷3＝16。
三组：列竖式计算。
(3)刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”，你最喜欢哪种方法？
明确：笔算。
因为口算容易出错，分实物不方便也不切合实际。
三、巩固反馈
完成教材第5页“练一练”第1～2题。
第1题：(1)64÷4＝16(棵)
答：每个小组分到16棵。
(2)略
第2题：2715141424
四、课堂小结
通过本节课的学习，看着除法竖式想一想，笔算两位数除以一位数(首位不能除尽)应该怎样计算？
教后反思
本节课的教学目标是让学生理解两位数除以一位数（首位不能整除）的算理，经过反复揣摩，我将本节课的教学重点确立为让学生自主探究计算方法，进而理解算理。
通过本节课的教学，让我感受到教学中要充分利用时间和空间，注重学生的自主探究，了解学生不同的思维过程，并在课堂上有效地引导，逐步让学生在比较明晰合理的方法上理解算理，从而提高计算技能。
第2课时分橘子满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学内容：分橘子（教材第4～5页）教学目标：1.结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的算理，能正确计算。
3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。
教学用具：视频投影仪、小棒等实物。
教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
并用（视频投影仪出示教材第4页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生1：一共有48个橘子，要分给三个人。
师：有人补充吗？生2：要平均分给三个人。
师：就是说每个人分得的应该一样多。
生3：问题是每个人可以分到多少个橘子。
师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。
师：该怎样列式呢？生：48÷3=师：你选择了除法，你是怎么想的？生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。
2.展示方法、解决问题师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。
（小组活动）师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根。
也就是没人可以分得16个橘子。
（视频投影仪展示思路）B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。
C：我们组是列竖式计算的。
第一单元《分橘子》（导学案）一、教学目标1.知识目标•明确并掌握减法的概念。
•理解减法的意义和作用，并学会正确的实施减法运算。
•了解和掌握减法的基本性质，包括减法的结合律、交换律、分配律等。
2.能力目标•能够正确简单推导减法计算公式。
•能够自主运用减法进行计算，解决生活实际问题。
•能够灵活运用减法的运算法则，提高计算速度和计算准确率。
3.情感目标•培养学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
•培养学生成为合作和谐、勤奋刻苦的成员。
二、教学内容1.知识内容•减法的概念。
•减法的意义和作用。
•减法的表示方法。
•减法的计算公式。
•减法的基本性质。
2.教学重点•减法的概念和意义。
•减法的计算公式和基本性质。
3.教学难点•减法运算的应用和推导。
三、教学过程1.导入新课•用生活中的例子引入减法概念。
•引导学生思考减法的意义和作用。
2.新课讲解•讲解减法的表示方法，如“-”号等。
•讲解减法的计算公式。
•讲解减法的基本性质。
3.巩固练习•导师备给每组学生一些橘子，要求学生将橘子按照导师给定的比率分成两份，让学生通过这种分橘子的方式学会减法实际应用。
4.深化拓展•引导学生思考减法在实际的生活中的运用。
•队内合作，让学生通过分组比赛的形式，提高计算准确率和速度。
四、教学方法1.课堂讲授法•让学生通过课堂讲解，掌握减法的概念、表示方法、计算公式和基本性质。
2.探究式学习法•通过实际操作、观察和思考来掌握减法的应用和实际意义。
3.小组合作学习法•让学生在小组内进行合作，提高学生的团队协作精神。
4.实验教学法•通过橘子分配的实验，让学生亲身体验减法的应用。
五、教学评估与反思1.教学评估•通过橘子分配实验和小组比赛，检测学生对于减法的运用和掌握程度。
•通过课堂上的提问，检测学生对于减法概念和计算公式的掌握情况。
2.教学反思•对于教学效果不理想的学生加大课后辅导力度。
•在教学过程中适时调整教学方法，使学生们更快地理解和掌握减法的知识。
学《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》之《分橘子》有感今天聆听了“案例展示”之《分橘子》后，对讲师的精彩案例分析，敬佩之余留给我更多的是启发。
《分橘子》是二年级下册——有余数除法的初步认识。
余数是离不开生活中的剩余，和除法有紧密的联系，本节课定位让学生经历数学化的过程。
教材重视操作，重视分的过程，这也是《新课标》所提倡的，《分橘子》第二个环节“形式操作，建立模型”给我留下深刻的印象，如何让学生认识抽象的数学表象？利用图片，独立分，记录过程步也是解决的好方法之一。
（1）画图（2）13-4-4-4=1（3）3×4=12 13-12=1在教学过程中，动手操作直观，竖式计算抽象，如何在两者之间架设一座实现数学化的过程？“形式操作，建立模型”显得尤为重要了，通过动手分，用脑分，让学生经历具象—表象—抽象的过程。
在学习中让学生经历分物，用脑思考，用眼感知，引导学生经历数学化的完成过程，进而加深学生对除法意义的认识。
另外，小学数学教材是教与学的主要依据，也是师生相互作用的中介，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。
所以，在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎样教”“教材的知识结构、内在联系”“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育因素”等问题．所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。
教材分析也是提高教师业务水平和教学水平的重要环节。
成千上万的教师在使用教材过程中，不断分析和推敲教材，发表意见，这无疑有益于教材建设，促进教材日臻完善。
综上所述，教学过程形象具体至关重要，教材分析也既关系到教，也关系到学，意义重大而深远。
1。
第2课时分橘子前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！教学内容：分橘子（教材第4～5页）教学目标：1.结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的算理，能正确计算。
3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。
教学用具：视频投影仪、小棒等实物。
教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
并用（视频投影仪出示教材第4页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生1：一共有48个橘子，要分给三个人。
师：有人补充吗？生2：要平均分给三个人。
师：就是说每个人分得的应该一样多。
生3：问题是每个人可以分到多少个橘子。
师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。
师：该怎样列式呢？生：48÷3=师：你选择了除法，你是怎么想的？生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。
2.展示方法、解决问题师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。
（小组活动）师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根。
也就是没人可以分得16个橘子。
（视频投影仪展示思路）B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。
C：我们组是列竖式计算的。
二年数学上册《分香蕉》教学设计及教学反思教学目标：、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生解决问题与数学思考的能力。
重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
难点：用除法表示等分的过程。
教学准备：多媒体教学仪器及自制学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？你们真是热情、懂礼貌的好孩子。
你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。
智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节我们就来学习“分香蕉”。
二、问题情境活动一：用小棒代替香蕉分一分。
、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。
领学生读2遍——“除号”）4、除法算式的读法和各部分的名称。
2是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
“2”是表示平均分成的份数。
写在除号的后边。
瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。
它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。
你知道，这个除法算式该怎样读吗？这个除法算式读作：12除以2。
（跟读2遍。
）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。
第2课时分橘子原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》教学内容：分橘子（教材第4～5页）教学目标：1.结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的算理，能正确计算。
3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。
教学用具：视频投影仪、小棒等实物。
教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
并用（视频投影仪出示教材第4页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生1：一共有48个橘子，要分给三个人。
师：有人补充吗？生2：要平均分给三个人。
师：就是说每个人分得的应该一样多。
生3：问题是每个人可以分到多少个橘子。
师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。
师：该怎样列式呢？生：48÷3=师：你选择了除法，你是怎么想的？生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。
2.展示方法、解决问题师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。
（小组活动）师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根。
也就是没人可以分得16个橘子。
（视频投影仪展示思路）B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。
2 分橘子随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》市实验学校陈思思课时目标导航教学内容两位数除以一位数(首位不能除尽)。
(教材第4～5页)教学目标1．结合具体情境，经历动手操作、主动探究的过程，发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法，并能正确计算。
2．经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。
重点难点重点：掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
难点：能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。
教学过程一、情景引入课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
一天孙悟空采回48个橘子，4个篮子每个篮子装了10个，还有8个装不下。
猪八戒说：“一定要平均分才好。
”可是怎么分呢？孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你，都不会分。
二、学习新课两位数除以一位数(被除数十位上的数不能整除)的计算方法。
(课件出示教材第4页情境图)(1)在这个故事中，同学们获得了哪些数学信息呢？明确：一共有48个橘子，要平均分给3个人(就是说每个人分得的应该一样多)，问题是每个人能分到多少个。
(2)怎么解决这个问题呢？①列式。
用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人能分到多少个，列式为48÷3。
②多种方法尝试解决。
同学们可以用自己喜欢的方法来探究，可以用小棒代替橘子分一分，也可以算一算。
小组活动：学生有的用小棒代替橘子分，有的在练习本上计算，有的……分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。
一组：用小棒代替橘子。
10根小棒1捆，这1捆小棒就相当于1篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根，也就是每人能分到16个橘子。
二组：口算。
先算30÷3＝10，剩下的10个加上8个就是18个，再算18÷3＝6,10＋6＝16，所以48÷3＝16。
三组：列竖式计算。
(3)刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”，你最喜欢哪种方法？明确：笔算。
第一单元《分橘子》（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.知识与技能1.能够正确理解“分“的含义，能够用简便方法将物品分成若干份。
2.能够用图片、模型、数字等多种表达方式表示分法。
3.能够解决简单的分组问题，能够用“人头”、“盘子”等形象化方法解决分组问题。
4.能够较好地进行口算运算。
2. 过程与方法1.能够正确理解“分”的概念，了解物品分成若干份的意义和目的，培养学生正确的分析、观察能力。
2.学会将分法通过图片、模型等方式表达出来，让学生能够从多种表达方式中选择其中较为合适的方式。
3.学会解决简单的分组问题，选用形象化的方法引导学生进行思考，激发学生思维的创新性。
4.加大口算难度，通过线下口算，让学生能够在课堂上较好地完成加减运算和分组计算。
3. 情感态度1.培养学生敬畏生命、珍惜食物的意识，引导学生珍爱生命，尊重食物资源。
2.培养学生团结协作的精神，让学生学会在合作中不断进步。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.初步理解“分”的概念。
2.掌握图形化表达方法，让学生在多种方式中选择最为合适的表达方式。
3.加强口算计算难度，让学生在较短的时间内完成数量相对较多的运算。
4.加强分组问题的解决，让学生能够从多种角度进行思考和解决问题。
2. 教学难点1.将对分的概念的初步理解转化为实际操作。
2.让学生掌握图形化表达方法。
3.让学生在短时间内，完成口算计算。
三、教学设计1. 教学方法1.教师引导教学方法：由教师对问题进行引导，从而激发学生的思考和解决问题的能力。
2.情境教学法：在生动活泼的语言环境中，让学生不断地感受到学科的魅力。
3.PBL教学法：基于问题的学习方式，让学生自主解决问题，并发挥主动性和创造性。
2. 教学过程第一课时：引入——橘子的分法1.活动目标：了解“分”的概念、初步掌握分法2.活动内容：展示橘子，让学生组成小组，讨论橘子的分法，推理出多种橘子的分法。
3.活动方式：石英西瓜，竞赛互动，团体合作等。
柳暗花明又一村——公开课《分橘子》教学反思《数学课程标准》指出在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
而运算能力贯穿学生的整个学习过程，指让学生能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。
培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
基于此在设计《分橘子》时我把理解算理放在重要位置。
课堂中我让学生用小棒代替橘子摆一摆，在遇到“每人分一篮分掉三篮后剩下的怎么分？”这个问题时，我放手让学生自己想办法。
因为情景中我让学生说一说4个十8个一合起来是48，有此基础学生可以想到把一个十拆成十个一，也为后边理解竖式中每个算式的意思做了铺垫。
为了让学生更好的理解算理，知道竖式中每一步的来历，我让学生找一找每一个平均分的过程分别体现在竖式中的哪里？有此讨论的过程学生已经知道竖式不能“简写”。
在试讲之前虽然自己已经研究了好多遍，但是还是存在了很多的问题，但是也正在这讨论中让我更透彻的理解教材。
为了让学生清楚的理解竖式中每个数字的意思以及来历我制作了学具并让他们找一找并贴在上面。
但是在理解的“拆掉”的那个十时，我把一篮橘子贴在了1旁边。
虞老师指出“这个1代表什么意思（一篮）可是旁边写的是18”这样看来肯定是不合适的，但是我们可以把18和旁边的18个橘子连起来。
之前在准备的时候自己就一直有一个疑问：“一共是48个橘子，但是现在黑板上出现了58个橘子”但是自己并没有意识到问题出现在哪里。
虞老师的一句话一下子点醒了，瞬间有一种柳暗花明又一村的感觉。
记录平均分的方式可以是算式可以是竖式，为了加强他们之间的联系我让他们连一连，但是由于自己没有透彻的理解每个算式的意思。
导致后边的处理出现了一定的问题。
18÷3=6表示分掉的18个橘子，如果连的话应该连第二个18表示分掉的18个橘子，第一个18则表示剩下了18个橘子进行第二次平均分。
而且用3×6=18来连竖式中的第二次平均分更合适，因为我们在后续的计算竖式中也是利用乘法口诀来解决的。
在课堂的最后一个环节我提出了一个问题：“为什么除法竖式要从高位算起？”其实这个问题作为老师也并不能很清楚的解释，所以在课堂中我们应该注意自己提出的每一个问题。
写好每一个数字是每一个数学老师的基本功，但是由于紧张再加上自己的基本功并不好导致昨天的书写很差劲。
发现了自己的问题就知道了自己努力的方向。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
只要自己不断思考勇于交流会有豁然开朗的一天。
农业路小学赵瑞小升初数学模拟试卷一、选择题1．同学们去社区做好事，每组6人或9人，都正好不多也不少。
去社区做好事的同学至少有（）人。
A．3 B．9 C．18 D．542．一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽粒数的比是4：1，这批种子的发芽率是（）A.20%B.75%C.25%D.80%3．投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是（）A． B． C． D．4．100克水中加入10克盐，那么盐的重量是盐水重量的（）A．B．C．D．5．如图三角形ABC是直角三角形，阴影1的面积比阴影2的面积小23平方米，则BC是（）米A．20 B．19 C．18 D．176．有5个同学，每两人都握一次手，最少要握（）次手A．5 B．9 C．10 D．207．a，b，c是互不相同的非零自然数，且a÷b=c，那么a的因数至少有( )个。
A．6B．2C．3D．48．某校学生参加体育兴趣小组情况的统计图如图所示，若参加人数最少的小组有25人，则参加人数最多的小组有（）。
A．25人B．35人C．40人D．100人9．观察下图,从( )看到的形状不同。
A．正面 B．左面 C．上面10．各自生产同样多的零件，小张用8小时，小李用了12小时，小李和小张的工效的最简比是（）。
A．2:3 B．： C．： D．3:2二、填空题11．12和15的最大的公因数是______；4和6的最小公倍数是_______。
12．一个等腰直角三角形，最长的边长为20厘米，它的面积是______平方厘米.13．王刚买回一段布，缩水后长2.4米，缩水率4%，他买回（________）米布。
14．有六个数，平均数是8，如果把其中的一个数改为18，那么这六个数的平均数为10，则这个改动的数原来应该是______．15．一个数由5个十，3个一，4个十分之一，7个百分之一组成这个数是______．16．如图，一个正方体的六个面上分别写有1～6各数．抛起这个正方体，落下后朝上的面上的数，是1的可能性是________，是素数的可能性是________，是奇数的可能性是________．(分数，先填分子，后填分母)17．把自然数A和B分解质因数得：A=2×5×7×N，B=3×5×N，如果A和B的最小公倍数是2310，那么N________，A和B的最大因数是________。
18．下图是一个蛋糕盒，盒上扎了一条漂亮的丝带，已知蛋糕盒底面周长是94.2cm，高是11cm，接头处用去20cm，这条丝带长（____）cm。
19．从上到下填表．类别本数占总数的百分比总数故事类1200 10％（____）科技类1800 （_____）％2000学科类（____）30％2100音乐类（____）50％150020．把一个整亿数写成用“亿”作单位的数时，可以去掉这个数末尾的________个0后，再加上一个________字。
例如：1400000000可以写成________。
三、判断题21．如果将某人收入1000元记作+1000元，那么他支出200元就记作-200元。
（______）22．当长方体有两个相对的面是正方形时，另外四个面是完全相同的长方形。
（_______）23．体积是1立方分米的瓶子容积一定是1升。
（____）24．一个内角是45°的等腰三角形一定是直角三角形。
（_____）25．圆柱的体积等于圆锥体积的3倍.（___）四、作图题26．先画出下面①号图形的轴对称图形,再把①号图形按2∶1的比例放大。
五、解答题27．一篇论文，邵老师在电脑上打了全文的30%的字后有事走开了，剩下的字由沈老师接着打．当整片论文完工后，统计了一下字数，发现沈老师比王老师多打了1200个字．那么这篇论文总共有多少个字？28．张师傅加工一批零件，完成的个数与零件的总个数的比是1：3．如果再加工15个，完成的个数与零件的总个数的比就变成了1：2．这批零件共有多少个？29．修路队要修一条长160千米的公路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第一天比第二天少修多少千米？30．修一段高速公路，总长45千米，开工10天修了2千米。
照这样的速度，修完这段高速公路，还要多少天?(用比例知识解答)31．甲、乙两个车间，甲车间人数占两个车间总人数的58，如果从甲车间抽调90人到乙车间后，则甲、乙两个车间的人数比是2：3．原来两个车间各有多少人？32．有一张长34厘米、宽20厘米的长方形彩纸，从四个角各剪去一个边长2厘米的正方形，再折成一个无盖的长方体纸盒。
(1)这个纸盒的表面积是多少平方厘米？(2)这个纸盒的容积是多少立方厘米？(3)乐乐说：“如果从彩纸的四个角减去的正方形边长越大，折成的无盖长方体纸盒的容积也越大。
”你同意这样的说法吗？用计算说明你的理由。
33．2019年1月2日，中国自行研造的“复兴号”动车首次实现时速350千米自动驾驶功能，从杭州到上海共210km，比以前乘坐200km/h的动车，可节约多少小时？六、计算题34．用简便方法计算下面各题：8+5﹣6+0.75； 3×8﹣3+3×3.75；3,07﹣（3.07﹣1.8）； 9+99+999+9999．35．简算．①24×（+﹣）②56×9+7×6.4×1.25【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C D B C C C D C C A二、填空题11．1212．10013．514．15．4716．17．5518．34819．90 630 75020．亿 14亿三、判断题21．√22．√23．✕24．×25．×四、作图题26．略五、解答题27．3000个字28．180个29．24千米30．215天31．甲车间250人，乙车间150人32．(1)664平方厘米(2)960立方厘米(3)略33．45小时六、计算题34．8；37.5；1.8；11109 35．①2；②560小升初数学模拟试卷一、选择题1．a、b、c均大于0，当a×112=b×54=1×c时，最小的数是（）A．a B．b C．c D．无法判断2．下面的各种说法，正确的是（）A．在分别写着1、2、3、4、5的五张卡片中任抽一张，抽到质数的可能性是．B．求要修水渠的全长，列式是36÷C．﹣8比﹣1大D．180500300读作一亿八千零五十万零三百3．下列四组英文字母中，全是轴对称图形的一组是（）。
A．Q X Z F M B．D M A X OC．P X M L Q D．Q X Z M D4．甲÷乙=68......2,把甲数和乙数同时扩大到原来的10倍,得数是( )。
A．68......2 B．68......20 C．680 (20)5．一瓶油重1.2千克，先倒出它的14，再往瓶里加14千克，现在瓶里的油和原来比，（）。
A．变多了B．变少了C．不变6．下面几句话中，（）中的数可以改写成百分数。
A．一本故事书的价格是8.2元B．一车煤重吨C．王明的打字速度比李丽的打字速度快10个字/分D．甲的体重是乙的体重的2倍7．把1升水倒入容积为220毫升的纸杯中，最多可以倒满( )杯。
A．3 B．4 C．5D．68．记录发热病人的体温变化情况，最适合的统计图是( )。
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图9．与两图中阴影部分面积之和相等的图形是( )A． B． C．10．与97.2÷2.05的得数相等的是（）A．9720÷205 B．9.72÷20.5 C．972÷205二、填空题11．如果小红向南走80 m记作+80 m，那么小明向北走100 m应记作________ m。
12．只列式，不计算。
淘气看一本科幻小说，第一天看了全书的20%，第二天看了全书的，两天看的页数相差3页。
这本书一共有多少页？列式：__________________________13．由数字0,1,2,3,4,5,6可以组成____个各位数字互不相同的能被5整除的五位数.14．一个箱子里放着几顶帽子,除两顶以外都是红的,除两顶以外都是蓝的,除两顶以外都是黄的,箱子中一共有_____顶帽子.15．游泳池里,一些学生在学游泳,男同学一律戴蓝色游泳帽,女同学一律戴红色游泳帽.有趣的是,在每个男同学看来,蓝色游泳帽与红色游泳帽一样多;而在每个女同学看来,蓝色游泳帽多一倍.那么游泳池里有____个学生在学游泳.16．6千克7克＝（____）千克2时15分＝（_____）时17．如图中阴影部分面积占长方形面积的________．18．甲、乙两地相距1350千米，在比例尺是1：30000000的地图上应画出（______）厘米。
