人教版八年级语文下册 第一单元 1 《社戏》课后习题参考答案

部编版初中八年级语文下册课后习题答案（1-10课）1《社戏》课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。

点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。

参考答案：平桥——伙伴游玩——看戏遇阻——夏夜行船——赵庄看戏——回程吃豆——深夜返家——再谈吃豆(以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。

)二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。

参考答案：作者在叙述看社戏的过程中，运用了多种表达方式。

如在写月夜行船前去赵庄的途中，作者做了大量的景物描写，比如视觉上所见的“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地朝船尾跑去了”，嗅觉上所闻的“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，听觉上所听到的“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡的灵秀。

同时，在景物描写中又配合抒情的句子“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，情景交融，使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩，抒发作者对农村的热爱。

此外，再比如课文结尾处写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”这句话运用了议论、抒情，含蓄点题，表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深，以及“我” 对天真烂漫的童年生活的怀念。

三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。

参考答案：作者最后说“好豆”“好戏”，并不是在于豆本身、戏本身好，而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美好回忆。

平桥村热情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“我”怀念，这种对平桥村的怀念、喜爱使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此作者才说是“好豆”“好戏”。

部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》练习题及答案部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》练习题及答案1社戏一、基础知识积累与运用1．给下列加点的字注音。

（1）归省（）（2）行辈（）（3）撺掇（）（4）凫水（）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2．下列词语书写完全正确的一项是()A.踊跃驳回希奇偏僻B.好歹皎洁诚肯弄潮C.乌蓬吩咐屹立欺侮D.家眷礼数聚拢怠慢3．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，_______论起行辈来，_______至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，_______是本家。

_______我们是朋友，_______偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，______他们也百分之九十九不识字。

A.可……却……由于……因为……如果……而B.但……却……因为……然而……即使……而C.但……却……由于……然而……即使……可D.可……但……因为……由于……因此……而4．下列各项中，括号内的表述错误的一项是（）A.我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲道理的非议。

（这个句子的谓语是“滥加”）B.那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。

（这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）C.“狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”（这四个词感情色彩相同）D.防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力。

（这个句子是个病句，否定不当）5.下列句中标点符号使用有误的一项是()A．六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。

”于是对我说。

“迅哥儿，昨天的戏可好么？”B．宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。

学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。

”C．鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句格言，流传到今天至少有一百年了。

社戏同步练习一、文学常识。

1、判断正误。

（1）鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》，都是描写儿童生活的散文。

（）（2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。

（）（3）《社戏》表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。

（）2、、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。

①六一公公送豆给“我”。

②.看社戏后归航偷豆。

③.夜航赴赵庄看戏。

④.钓虾放牛的乡间生活。

⑤看戏前的波折。

⑥.随母亲归省小住平桥村。

⑦.和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序：详写：略写：3、回答下列问题1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3、你怎样理解课文的结尾?4、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?5、从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?二、阅读理解诚然！这十多个少年，确实没有一个不会fú(1)水的，而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。

我们立刻一哄地出了门。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内bó(2)着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜前gāo(3)，阿发后gāo，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一_ _，退后几尺，即又上前出了桥。

于是起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chán(4)的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

1．根据拼音写出相应的汉字。

(1) (2) (3) (4)2．在文中的横线上填出恰当的词语。

3．以上填的都是＿词，描写了___ __，说明他们都是___ ____，（用文中词语），表现了他们＿。

4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时‘我”有怎样的感受？5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”6．这句话中的“忽而”“也’“的轻松的心情有什么作用？（二）社戏甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题（附答案）第一课时1.给下列加点的字注音。

（1）归省（）（2）行辈（）（3）撺掇（）（4）凫水（）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2.根据拼音填汉字。

（1）____（j ué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。

我们是朋友，偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。

A.可……却……因为……如果……而B.但……却……然而……即使……而C.但……却……然而……即使……可D.可……但……由于……因此……而4.下列语句没有语病的一句是()A.玉树地震发生后，战士们冒着因余震而房屋随时垮塌，再次进入废墟，搜寻幸存者。

B.进入初中，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

C.自从他加入学校足球队的那一天起，就一直认真刻苦地训练。

D.刚走到门口，就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。

5.全文写了七个故事情节：A.赵庄看社戏；B.夜航去看社戏途中；C.看社戏前的波折；D.看社戏归航偷豆；E.六一公公送豆；F.钓虾放牛的乡间生活；G.随母亲归省小住平桥村。

根据下面的提示思考：（1）情节顺序是。

（2）详写的是。

（3）略写的是。

6.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？7.你是怎样看待“偷豆”这一情节的？8.课文结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”你对这个结尾应该怎样理解？9．有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。

恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。

《社戏》课后练习答案在学完初中语文的每篇课文后，做好课后的练习题是检测我们学习成果的关键，下面必胜高考网小编为大家带来七年级语文《社戏》课后练习答案，供大家课后练习。

《社戏》课后练习题：一、积累与运用1.给下列加点字注音归省( )悠扬( )弥散( )蕴藻( )漂渺( )旺相( )撮着( )桕树( )2.下列加点字的注音有误的一项是( )A.哄骗(hǒnɡ)闹哄(honɡ)起哄(hònɡ)哄(hōnɡ)笑B.潺潺(chán)怠慢(dài)不惮(dàn)船橹(lǔ)C.撺掇(cuān)凫水(fú)桕(jiù)树旺相(xiànɡ)D.皎洁(jiāo)归省(xǐnɡ)絮(xù)叨晌午(shǎnɡ)3.下列词语书写有误的一组是( )A.绝壁膝盖恼怒欺侮B.困惑挑剔胆怯委曲C.叛徒诚肯鉴别宛转D.惊异鞠躬奖励家眷4.下列词语的解释完全正确的一项是( )A.归省：回家看望父母B.委实：实在行辈：排行和辈分弥散：弥漫消散C.自失：丢失了自己D.絮叨：仔仔细细地说依稀：隐隐约约旺相：茂盛5.下列句子的空白处依次应填入的词语是( )那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

A.悠扬宛转愉快自失消失B.宛转悠扬沉静自失弥散6.本文作者是________，原名________，________省________市人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。

本文体裁是________，“社戏”是指________。

7.根据规定的情境，以“绿”为重点扩展一段话。

(不少于30字)情境：初春，公园里____________________________二、课内阅读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后习题精选（附答案）基础训练1．指出下列各组中注音有错误的一个，并改正在括号内。

(1)A．桕树(jiù)B．凫水(fú)C．蕴藻(yùn)D．不惮(dān)()(2)A．怠慢(dài)B．潺潺(chán)C．行辈(xínɡ)D．家眷(quàn)()(3)A．旺相(xiànɡ)B．弥散(mí)C．纠葛(jiū)D．撺掇(duo)()(4)A．归省(shěnɡ)B．喝采(hè)C．舟楫(jí)D．漂渺(miǎo)()2．给下列形近字注音并组词。

①皎__________________狡__________________②篙__________________蒿__________________③楫__________________揖__________________④絮__________________恕__________________3．为下列句中加黑词选择恰当的解释。

(1)但在我是乐土()A．供人游乐的场所B．快乐自由的地方C．胜地D．好玩的地方(2)外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。

()A．冷淡B．待客态度冷淡而招待不周C．懒惰、松懈D．争先恐后(3)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……A．欢腾B．情绪热烈、积极C．跳跃D．争先恐后(4)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来……()A．自己很悲伤、惆怅B．自己失掉了C．听得出神而忘掉了自己D．若有所失4．根据语意，在下面句中横线上填写恰当的关联词。

我们年纪都相仿，________论起行辈来，________至少是叔子，有几个还是太公，________他们合村都同姓，是本家。

我们是朋友，________偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少．也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，________他们也百分之九十九不识字。

部编版八年级语文下册课后习题参考答案八年级下册第一单元1.社戏 鲁迅思考探究一 通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。

参考答案：平桥概况；伙伴游玩；无船出行；赵庄看戏；停船吃豆；深夜返回；再谈吃豆二 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

参考答案：全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段，下面试做分析。

如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。

层次非常清楚，语言非常简略。

“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。

又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。

六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。

最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”内心想法:“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。

这一议论句起着点明主旨的作用。

三 豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？参考答案：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。

此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。

“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。

这一切都是“我”童年在时城镇未曾见到过的，在后来的人生路途中也很少再见到。

由于这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。

另一方面，俗话说，距离产生美。

《社戏》的课后题及答案导读：《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。

这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。

作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的思念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

下面是《社戏》的课后题及答案，欢送阅读！此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。

所见：月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

１、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

〔“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？〕２、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

〔山为什么说“踊跃”？〕３、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

〔“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？〕４、不料六一公公竟非常感谢起来，将大拇指一翘，得意的说道……〔被人偷了豆，六一公公为什么还要“感谢”？〕此题意在让学生品味语言的深层含义。

１、“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明比照，表现“我”欢喜轻快的心情。

《社戏》一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一 ( )几尺，即又( )出了桥。

作用：2.我的很重的心忽而( )了，身体也似乎( )到说不出的大。

作用：二、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。

1.六一公公送豆给“我”。

2.看社戏后归航偷豆。

3.夜航赴赵庄看戏。

4.钓虾放牛的乡间生活。

5.看戏前的波折。

6.随母亲归省小住平桥村。

7.和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序：详写：略写：三、整体感悟课文后回答：1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?四、课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。

正面描写：侧面描写：7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

五、深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?《社戏》练习一、文学常识。

1《社戏》课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。

→夏夜行船点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。

参考答案：平桥概况→伙伴游玩→无船出行→夏夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆（以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。

）二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。

参考答案：全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段，如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描述语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。

层次非常清楚，语言非常简略。

“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。

又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感受。

六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。

最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到愉快。

这一议论句起着点明主旨的作用。

三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。

参考答案：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。

一方面，平桥村有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。

“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。

这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生旅途中也很少再见到。

《社戏》课后题答案‎一、课文结尾说‎：“真的，一直到现在‎，我实在再没‎有吃到那夜‎似的好豆，——也不再看到‎那夜似的好‎戏了。

”对这个结尾‎应该怎样理‎解?你在生活中‎有这样的体‎会吗?此题意在让‎学生了解作‎者在文中表‎达的思想感‎情。

其实那夜的‎戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的‎骂”，那夜的豆，第二天吃起‎来也实在平‎常。

所谓“那夜似的好‎豆”“那夜似的好‎戏”，代表了作者‎对天真烂漫‎自由有趣的‎童年美好的‎回忆，充满一种浪‎漫的理想色‎彩，表现对人生‎理想境界的‎渴望和追求‎。

二、夏夜行船、月夜归航在‎写景叙事上‎都非常精彩‎。

夏夜行船通‎过哪些所见‎所闻所感来‎烘托“我”的急迫心情‎的?月夜归航中‎“我”的心情与去‎看戏时有什‎么不同?此题意在让‎学生了解本‎文情景交融‎的写作特点‎。

所见：月色便朦胧‎在这水气里‎。

淡黑的起伏‎的连山，仿佛是踊跃‎的铁的兽脊‎似的，都远远地向‎船尾跑去了‎。

……渐望见依稀‎的赵庄，……还有几点火‎，……所闻：而且似乎听‎到歌吹了，……那声音大概‎是横笛，宛转，悠扬……月下归航写‎了众小伙伴‎去“偷”罗汉豆的趣‎事。

去时“我”的心情很急‎迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们‎偷豆吃豆，心情无比欢‎畅。

三、揣摩下列词‎语，回答括号中‎的问题。

1.我的很重的‎心忽而轻松‎了，身体也似乎‎舒展到说不‎出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心‎情?)2.淡黑的起伏‎的连山，仿佛是踊跃‎的铁的兽脊‎似的，都远远地向‎船尾跑去了‎。

(山为什么说‎“踊跃”？)3.回望戏台在‎灯火光中，却又如初来‎未到时候一‎般，又漂渺得像‎一座仙山楼‎阁，满被红霞罩‎着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情‎?“罩”表现了怎样‎的情形?)4.不料六一公‎公竟非常感‎激起来，将大拇指一‎翘，得意的说道‎……(被人偷了豆‎，六一公公为‎什么还要“感激”？)此题意在让‎学生品味语‎言的深层含‎义。

1《社戏》（课后解析）一、参考答案：平桥“乐土“一优厚待遇一戏前风波一一夏夜行船一船头看戏一归航偷豆一怀念好豆一怀念好戏。

解析：本文的线索是“社戏”，作者按照“盼社戏一看社戏一念社戏”的思路来写。

盼社戏，主要写了“我”在平桥村的生活；看社戏，主要写了看戏前的风波，看戏时的情景，看戏后的快乐；念社戏，主要是怀念好吃的罗汉豆，怀念那晚的好戏。

理清思路，抓住事情的核心，用四字短语概括即可。

二、参考答案：（示例）事例：看戏后归航偷豆（1）景物摘写：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

作用：“同望”两字表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字是通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。

这句充满了梦幻般色彩的描写，表现了“我”童年时眼中社戏的美。

（2）抒情、议论：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

作用：表达了作者对童年伙伴的怀念及对美好时光的留恋之情。

解析：课文主要写了“我“去赵庄看社戏的经过。

有戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆等情节，文中除记叙外，还大量运用了描写、抒情、议论等表达方式，特别是描写，有景物描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

选择其中的某一情节，找出其中运用描写、抒情、议论的句子，结合上下文体会其作用。

三、参考答案：其实那夜的戏，看得叫人“打阿欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”对天真烂漫、自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表达了“我”对人生理想境界的渴望和追求。

解析：“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种纯朴、善良、真挚的品质，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾遇到过的，在以后的人生路上也很少遇到的。

对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的向往之情。

部编版初中八年级语文下册课后习题答案（1-10课）1《社戏》课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。

点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。

参考答案：平桥——伙伴游玩——看戏遇阻——夏夜行船——赵庄看戏——回程吃豆——深夜返家——再谈吃豆（以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。

）二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。

参考答案：作者在叙述看社戏的过程中，运用了多种表达方式。

如在写月夜行船前去赵庄的途中，作者做了大量的景物描写，比如视觉上所见的“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地朝船尾跑去了”，嗅觉上所闻的“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，听觉上所听到的“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡的灵秀。

同时，在景物描写中又配合抒情的句子“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，情景交融，使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩，抒发作者对农村的热爱。

此外，再比如课文结尾处写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”这句话运用了议论、抒情，含蓄点题，表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深，以及“我”对天真烂漫的童年生活的怀念。

三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。

参考答案：作者最后说“好豆”“好戏”，并不是在于豆本身、戏本身好，而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美好回忆。

平桥村热情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“我”怀念，这种对平桥村的怀念、喜爱使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此作者才说是“好豆”“好戏”。

第1课社戏一．字词句积累1. 下列各组加线字的注音全都正确的一项是（）A .行辈（xíng）絮叨（xù）船橹（lǔ）蹉跎（cuō）B .怠慢（dài）烙印（lào）家眷（juàn）伛偻（lǒu）C .凫水（fú）旺相（xiāng）屹立（yì）潺潺（chán）D .竹篙（gāo）晌午（shǎng）松懈（xiè）舀水（yǎo）2. 下列词语中，没有错别字的一项是（）A .标致频危旁证博引B .取谛沉湎叱咤风云C .娴熟绯红中流砥柱D .峥嵘惬意纭纭众生3. 用词造句不恰当的是（）A .和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。

B .诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。

C .蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。

D .肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。

4. 依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）C .但……却……由于……然而……即使……可D .可……但……因为……由于……因此……而5. 下列各句中标点符号使用不规范的一项是（）A .如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己在工作中的经验与感悟。

B .文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。

C .原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流边上悠闲漫步。

D .历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。

二．课文理解6. 课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是（）A .交代出故事叙述的主要人物。

B .揭示出故事发生的主要环境。

C .写出“我”和小朋友们之间的亲密关系。

D .渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。

《[《社戏》课后题及答案]社戏课文课后题答案》摘要：〔“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样心情，〔“回望”表现了“我”怎样心情，“回望”两表现“我”依依心情《社戏》研讨与练习说明人民教育出版社学语课程教材研究开发心、课结尾说“真直到现我实再没有吃到那夜似豆──也不再看到那夜似戏了”对这结尾应该怎样理?你生活有这样体会吗？题让学生了作者表达思想感情其实那夜戏看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃骂”那夜豆二天吃起也实平常所谓“那夜似豆”、“那夜似戏”代表了作者对天真烂漫由有趣童年美回忆充满种浪漫理想色彩表现对人生理想境界渴望和追二、夏夜行船、月夜归航写景叙事上都非常精彩夏夜行船通哪些所见所闻所感烘托“我”急迫心情？月夜归航“我”心情与看戏有什么不？题让学生了情景交融写作特所见月色便朦胧这水气里淡黑起伏连山仿佛是踊跃铁兽脊似都远远地向船尾跑了……渐望见依稀赵庄……还有几火…… 所闻而且似乎听到歌吹了……那声音概是横笛宛悠扬…… 月下归航写了众伙伴“偷”罗汉豆趣事“我”心情很急迫总“以船慢”而“我”和伙伴们偷豆吃豆心情无比欢畅三、揣摩下列词语回答括问题１、我很重心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出〔“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样心情？〕２、淡黑起伏连山仿佛是踊跃铁兽脊似都远远地向船尾跑了〔山什么说“踊跃”？〕３、回望戏台灯火光却又如初到候般又漂渺得像座仙山楼阁满被红霞罩着了〔“回望”表现了“我”怎样心情？“罩”表现了怎样情形？〕４、不六公公竟非常感激起将拇指翘得说道…… 〔被人偷了豆六公公什么还要“感激”？〕题让学生品味语言深层含义１、“轻松”和“舒展”与前因看不成戏而沮丧形成鲜明对比表现“我”欢喜轻快心情２、以动词“踊跃”写山把静物写活了这词含义与现不样作者这里是创造性地赋予了这词以新含义３、“回望”两表现“我”依依心情“罩”通视觉表现戏台如梦如幻情景与呼应４、因城里“我”对他豆子夸奖表现了六公公淳朴厚道性格四、△有人认直接写社戏容太少而写社戏以外容太多因建议把标题改“平桥村夜”类题目你这看法吗？什么？如对有兴趣不妨开次组会讨论下这问题题让学生发挥学习主动性加深对课理由学生根据己见回答。