下载文档原格式
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
部编版七年级历史下册教案一、教学目标1. 了解七年级历史下册的教学内容。
2. 掌握部编版七年级历史下册的教学要点。
3. 提高学生对历史知识的理解和应用能力。
二、教学内容1. 第一章：中国历史和世界古代文明2. 第二章：中国古代史3. 第三章：中国近现代史三、教学方法1. 讲授法：通过讲解教材内容，向学生传授历史知识。
2. 案例法：通过分析历史案例，激发学生的思考和分析能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，加深对历史事件的理解。
4. 实践活动：组织学生参与历史考古、实地考察等实践活动，增强实践能力。
四、教学评估1. 课堂活动评估：观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估他们对历史知识的掌握程度。
3. 测验评估：定期组织历史知识测验，检验学生对教材内容的理解和记忆能力。
五、教学资源1. 部编版七年级历史下册教材。
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
六、教学安排1. 第一章：中国历史和世界古代文明（5节课）2. 第二章：中国古代史（8节课）3. 第三章：中国近现代史（7节课）七、教学活动1. 向学生介绍七年级历史下册的教学内容和目标。
2. 开展课堂讲授，让学生了解不同历史时期的重要事件和人物。
3. 组织小组讨论，让学生就历史事件进行思考和分析。
4. 进行实践活动，如历史考古、实地考察等。
5. 定期进行教学评估，对学生进行检测和激励。
八、教学反思教学过程中要注重培养学生的历史思维能力和创新能力，引导学生主动参与历史知识的探究和应用，提高他们的研究兴趣和研究效果。
同时，要及时针对学生的研究情况进行教学调整，保证教学效果和质量。
以上为部编版七年级历史下册教案，希望对您有帮助。
初中历史初一课本下册教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解唐朝建立、贞观之治和武则天统治等基本史实，掌握唐太宗和武则天的政绩。
2. 分析贞观之治形成的原因。
3. 掌握开元盛世形成的原因及其主要成就。
4. 引导学生对唐太宗和武则天、唐玄宗进行简单的评价，培养他们运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
教学重点：贞观之治、女皇武则天、开元盛世。
教学难点：正确评价唐太宗、武则天和唐玄宗。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍唐朝的历史背景，引导学生回顾唐朝的建立。
2. 提问：同学们知道唐太宗和武则天吗？他们分别是唐朝的哪位皇帝？二、自主学习1. 学生自主阅读课本，了解贞观之治和武则天统治的基本史实。
2. 教师巡回指导，发现问题及时纠正。
三、课堂讲解1. 教师讲解贞观之治的形成原因，引导学生理解贞观之治的特点和意义。
2. 教师讲解武则天的政绩，引导学生了解武则天的统治特点。
四、课堂讨论1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论开元盛世形成的原因及其主要成就。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，回顾贞观之治和武则天统治的基本史实。
2. 教师强调开元盛世的重要性，引导学生认识到唐朝的繁荣与开放。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了唐朝的贞观之治和武则天统治，同学们还记得它们的特点和意义吗？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1. 教师讲解开元盛世形成的原因，引导学生理解开元盛世的特点和意义。
2. 教师讲解唐玄宗的政绩，引导学生了解唐玄宗的统治特点。
三、课堂讨论1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何正确评价唐太宗、武则天和唐玄宗。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，回顾开元盛世及其主要成就。
2. 教师强调正确评价历史人物的重要性，引导学生运用历史唯物主义观点评价历史人物。
五、课后作业1. 请学生结合课本内容，撰写一篇关于贞观之治与开元盛世的短文。
初中历史7下教案
学科：历史
年级：初中七年级下
教材：《历史七年级下册》
课时：1
课题：秦始皇统一六国
教学目标：
1. 了解秦始皇统一六国的历史背景及其重要意义。
2. 掌握秦始皇统一六国的过程和手段。
3. 能够分析秦始皇统一六国的影响。
教学重点：
1. 秦始皇统一六国的过程和手段。
2. 秦始皇统一六国的重要意义。
教学难点：
1. 分析秦始皇统一六国的影响。
教学准备：
1. 教材《历史七年级下册》。
2. 多媒体课件。
3. 图片、视频等辅助教学材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示秦始皇的形象和统一六国的地图，引导学生了解秦始皇统一六国的历史背景。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍秦始皇统一六国的过程和手段，包括战争、外交和文化统一等方面。
2. 分析秦始皇统一六国的重要意义，如实现了中国历史上的第一次统一、推动了国家的中央集权化等。
三、讨论（15分钟）
就秦始皇统一六国对中国历史的影响展开讨论，让学生发表自己的观点。
四、总结（5分钟）
总结本节课内容，强调秦始皇统一六国对中国历史的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：结合教材和课堂讲解，写一篇关于秦始皇统一六国的影响的文章。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够对秦始皇统一六国有一个初步的了解，并能够认识到秦始皇统一六国对中国历史的重要意义。
同时，引导学生积极参与讨论，培养其思辨能力和表达能力。
部编版七年级历史下册优质教案（全册）第1课 隋朝的统一与灭亡1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
2 教学过程一、导入新课炀帝陵罗 隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。
隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。
正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1．教师讲述：隋朝建立和统一。
(581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
)2．读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。
这些措施的实施带来了哪些影响？答案提示：(1)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
(2)影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二：大运河的开通1．教师讲述大运河开通的目的和基本概况。
(为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
)2．图片展示。
3．根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。
4.史料解读。
材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。
”材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
5．根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。
答案提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。
人教版七年级下册历史全册教案设计第一单元人类始祖
教学目标
- 了解人类的起源和发展历程
- 掌握人类的基本特征和生活方式
- 知道人类早期文化和考古发现
教学重点
- 掌握人类的起源和发展历程
- 了解人类的基本特征和生活方式
教学内容
第一节人类的起源和发展
1. 人类的起源
2. 人类的生活方式
3. 人类的基本特征
第二节早期文化和考古发现
1. 早期文化的特点
2. 考古发现的意义
教学过程
第一节人类的起源和发展
1. 教师引入人类的起源和发展的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教师通过图片和故事的形式，让学生了解人类的起源和发展
历程。
3. 学生独立或小组合作完成相关练和任务，加深对人类起源和
发展的理解。
第二节早期文化和考古发现
1. 教师讲解早期文化的特点和考古发现的意义，引导学生思考。
2. 学生讨论和分享自己对早期文化和考古发现的看法和体会。
拓展活动
1. 学生自行查阅相关资料，了解更多关于人类起源和早期文化
的内容，向全班分享自己的研究成果。
2. 以小组形式制作展板，展示人类的起源和发展历程，展示早
期文化和考古发现的重要性。
总结反思
通过本单元的研究，学生能够全面了解人类的起源和发展历程，掌握人类的基本特征和生活方式，了解早期文化和考古发现的意义。
通过拓展活动和总结反思，激发学生的研究兴趣，提高学生的思维
能力和团队合作能力。
部编人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册第六课《北宋的政治》，主要内容有：宋太祖加强中央集权、宋太祖实行重文轻武政策、太宗统治、真宗统治等。
通过本课的学习，使学生了解北宋的政治状况，认识北宋加强中央集权的影响，为后面的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了五代十国的历史，对历史有了一定的认识。
但他们对北宋的政治状况及其影响可能还不太了解，因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解教材内容，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋太祖、宋太宗、宋真宗的政治措施，认识北宋加强中央集权的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。
2.教学难点：北宋加强中央集权的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习教材内容，提高他们的自学能力。
2.合作探讨法：学生进行小组合作，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史知识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.教案：编写详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾五代十国的历史，引出北宋的建立。
提问：北宋建立后，政治状况如何？2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习教材内容，了解宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同分析北宋加强中央集权的影响。
学生可通过讨论、举例等方式进行阐述。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：北宋加强中央集权的影响有哪些？学生可从政治、经济、文化等方面进行阐述。
人教部编版七年级下册历史教案全册·最新说明：本文档整理了人教部编版七年级下册历史全册的教案，内容涵盖每个单元的教学目标、教学内容、单元复习等，内容来源多年工作沉淀的精髓部分，望对同仁有所帮助。
目录第1课时：隋朝的统一与灭亡 (3)第2课时：贞观之治”到“开元盛世” (5)第3课时：盛唐气象 (7)第4课时：唐朝的中外文化交流 (10)第5课时：安史之乱与唐朝灭亡 (12)第5课时：安史之乱与唐朝灭亡 (14)第6课时：北宋的政治 (16)第7课时：辽、西夏与北宋的并立 (19)第8课时：金与南宋的对峙 (21)第9课时：宋代经济的发展 (23)第10课时：蒙古族的兴起与元朝的建立 (25)第11课时：元朝的统治 (27)第12课时：宋元时期的都市与文化 (29)第13课时：宋元时期的都市与文化 (31)第14课时：明朝的统治 (33)第15课时：明朝的对外关系 (35)第16课时：明朝的科技建筑与文学 (37)第17课时：明朝的灭亡 (39)第18课时：统一多民族国家的巩固和发展 (41)第19课时：清朝前期社会经济的发展教学设计 (43)第20课时：清朝君主专制的强化（1） (46)第20课时：清朝君主专制的强化（2） (48)第1课时：隋朝的统一与灭亡备课人：授课时间月日计导第2课时：贞观之治”到“开元盛世”备课人：授课时间：计导我们知道唐朝是中国封建社会的全盛时期，出现这个局面与唐初统治者知人善用分不开的。
第3课时：盛唐气象备课人：授课时间：计导第4课时：唐朝的中外文化交流备课人：授课时间：计导第5课时：安史之乱与唐朝灭亡备课人：授课时间：计导本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，第5课时：安史之乱与唐朝灭亡备课人：授课时间：计导本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，第6课时：北宋的政治备课人：授课时间：计导本课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了严重的社会后果，第7课时：辽、西夏与北宋的并立备课人：授课时间：计导我们这一节课讲了辽、宋、夏几个朝代。
部编版七年级历史下册教案道客教学目标：1.了解古代中国的农业和手工业的发展和特点；2.掌握古代农业和手工业对中国社会发展的影响；3.激发学生对传统农业和手工业的兴趣和保护意识。
教学内容：1.古代农业的发展与特点；2.古代手工业的发展与特点；3.农业和手工业对中国社会发展的影响。
教学重点和难点：1.了解古代农业和手工业的发展和特点；2.掌握农业和手工业对中国社会发展的影响。
教学准备：1. PPT课件；2.教材《部编版七年级历史下册》；3.相关的图片和视频资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些古代农业和手工业的图片，引发学生对农业和手工业的兴趣，让学生猜测这些图片的相关内容。
导入本节课的主题。
Step 2：学习古代农业的发展与特点（15分钟）1.让学生阅读教材的相关内容，了解古代中国的农业发展与特点。
2.结合教材的内容，通过讲解和讨论，引导学生思考古代农业的发展对社会的影响，比如农业大幅度增产带来的社会变化等。
Step 3：学习古代手工业的发展与特点（20分钟）1.让学生阅读教材的相关内容，了解古代中国的手工业发展与特点。
2.结合教材的内容，通过讲解和讨论，引导学生思考古代手工业的发展对社会的影响，比如手工业的繁荣带来的经济发展等。
Step 4：农业和手工业对中国社会发展的影响（25分钟）1.展示一段视频材料或者相关的图片，让学生观看并思考农业和手工业对中国社会发展的影响。
2.让学生分小组进行讨论，分享自己的观点和思考。
3.结合学生的讨论，进行总结和小结，强调农业和手工业对中国社会的重要影响。
Step 5：展示与讨论（15分钟）1.通过展示一些古代农具和手工艺品的图片，引发学生对古代农业和手工业的保护和传承的思考。
2.分小组进行讨论，让学生分享自己的观点和意见。
3.通过讨论，引导学生认识到保护和传承古代农业和手工业的重要性。
Step 6：课堂小结与作业布置（5分钟）让学生回顾本节课的重点内容，并总结课堂要点。
部编人教版七年级历史下册教学设计第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。
教学难点：赵匡胤集权措施的影响。
2 教学过程一、导入新课历史小故事：赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。
周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。
禁军是后周最精锐的一支部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。
公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥做主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿，赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地披在赵匡胤身上。
大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。
接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
后周恭帝让了位。
赵匡胤即位做了皇帝，国号叫宋，定都东京(今河南开封)。
历史上称为北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
经过五十多年混战的五代时期，宣告结束。
这段历史向来为后人津津乐道，还演变为一个成语“黄袍加身”。
在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课：北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授目标导学一：北宋的建立教师讲述：宋朝建立的基本情况。
(960年，后周禁军首领赵匡胤(宋太祖)发动兵变，改国号为宋，定都东京(今开封)，史称北宋。
)目标导学二：加强中央集权的措施1．教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。
2．让学生阅读教材中“杯酒释兵权”的故事。
说说宋太祖为什么要这样做？答案提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
3．史料解读。
材料一：军权的集中。
由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。
2023部编版初中七年级下册历史说课稿5篇中国历史是华夏大地各个民族组成，中华民族诞育和发展的历史。
中华文明历经原始社会、奴隶社会、封建社会至于现代社会，绵延五千年不断延续发展，是世界上最古老影响的文明之一下面是小编给大家整理的2023部编版初中七年级下册历史说课稿5篇，希望对大家能有所帮助!2023部编版初中七年级下册历史说课稿1一、教材分析：1.说教材《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，明清是我国封建社会逐步走向衰落的时期;本课主要介绍了明朝的建立、明朝时期加强君权的措施及明朝经济发展的表现。
明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期，它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。
明朝初年，就是分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀，统治严酷，视士大夫若奴仆，专制中央集权高度强化。
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”，这一课在明清史占中有极其重要的地位。
2、说教学目标知识目标通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省、权分六部，设置锦衣卫，以八股取士;了解明朝的经济发展状况;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
过程与方法联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力;通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
3、说教学重点难点重点：明太祖加强君权的措施难点：八股取士二、学情分析：本课的学习对象是七年级学生，七年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备;因此，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样才能更易于他们理解和掌握一些专业性较强的内容。
第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标1、知识和能力目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。
2、过程和方法目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
3、情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
教学重点：大运河的开通和作用。
教学难点:隋初经济的繁荣。
三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。
生：在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程一、导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创‘大一统’的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。
过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？隋朝经济繁荣出现的原因？总结:1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。
师：从哪些方面可见经经济繁荣？总结1：人口激增 2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通” 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。
全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”大运河的作用有哪些？总结：“加强南北交通，巩固隋全国统治。
”“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。
初中历史初一课本下册教案学科：历史年级：初一教材：初中历史下册课题：第一章人类起源教学目标：1. 了解人类起源的基本概念和研究方法。
2. 掌握人类起源的主要假说和证据。
3. 理解人类起源的历史和意义。
教学重点：1. 人类起源的概念和研究方法。
2. 人类起源的主要假说和证据。
3. 人类起源的历史和意义。
教学难点：1. 了解不同人类起源假说和证据。
2. 理解人类起源的历史和意义。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 教材和教辅资料。
3. 学生课前阅读教材准备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片或故事引入人类起源的话题，激发学生对这个话题的兴趣。
二、讲授（15分钟）1. 介绍人类起源的概念和研究方法。
2. 讲解人类起源的主要假说和证据。
3. 分析人类起源的历史和意义。
三、讨论（15分钟）1. 学生就人类起源的假说和证据展开讨论。
2. 学生讨论人类起源的历史和意义。
四、达标检测（10分钟）教师出几道选择题测试学生对人类起源知识的掌握程度。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，梳理学生的思路，提醒学生课下要复习巩固。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生对本节课内容进行总结和复习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人类起源有了更深入的了解，对人类进化的历史和意义有了更清晰的认识。
在以后的教学中，可以通过更多实例和案例来帮助学生深入理解和巩固所学知识。
新人教版七年级下册历史教案历史随时产生，是人们在过去自由活动的照实记录。
它存在的意义是，让人们总结过去，充实未来的生活，以史为鉴，借古论今。
以下是作者给大家收集的新人教版七年级下册历史教案，欢迎大家前来参阅。
新人教版七年级下册历史教案【1】《开元盛世》教学目标通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情形，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁华等主要史实。
通过摸索和概括开元时期农业和手工业的成绩，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生视察、想象能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美乐趣。
教材分析本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：第一介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间显现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁华，包括农业、手工业和商业三个方面的成绩。
“盛世经济的繁华”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易知道，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
教学进程导入：回想唐太宗和武则天的统治。
一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。
”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节俭二、盛世经济的繁华1、农业(通过图片说明唐朝农业生产情形)(1)农耕技术的发展：育秧移植栽培(2)茶叶生产的发展唐朝显现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。
人教版七年级下册历史教学计划教师_______日期_______部编新教材《中国历史》七年级下册教学计划一、主要教学内容这一学期七年级历史下册选用的是人教版2016年部编最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
本学期中国历史教学内容共分为三个单元，叙述从隋朝到清朝（1840年鸦片战争以前）的历史，共21课。
第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代（第1－5课）；第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（第6－13课）；第三单元：明清时期：统一多民族国家的发展与巩固（第14－第21课）。
另外，增加了一节活动课：中国传统节日的起源。
共需34课时（其中新课讲授占20个课时，活动课占1课时，单元复习占3个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时,其余为考试检测试卷分析）。
二、教学目标及要求历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。
因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。
完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。
根据义务教育新课程标准编写教案最新部编人教版七年级《中国历史》下册2018年春季全新修订版全册优质教学设计（教案）尽力满足教师需求，真实规划教学环节最新全信息教学资源，打造最佳教学模式编辑：周国年，校对：邹垚娟目录第1课隋朝的统一与灭亡 (1)第2课从“贞观之治”到“开元盛世” (4)第3课盛唐气象 (7)第4课唐朝的中外文化交流 (10)第5课安史之乱与唐朝衰亡 (12)第6课北宋的政治 (14)第7课辽、西夏与北宋的并立 (17)第8课金与南宋的对峙 (19)第9课宋代经济的发展 (21)第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 (24)第11课元朝的统治 (26)第12课宋元时期的都市和文化 (28)第13课宋元时期的科技与中外交通 (31)第14课明朝的统治 (33)第15课明朝的对外关系 (35)第16课明朝的科技、建筑与文学 (37)第17课明朝的灭亡 (40)第18课统一多民族国家的巩固和发展 (43)第19课清朝前期社会经济的发展 (46)第20课清朝君主专制的强化 (48)第21课清朝前期的文学艺术 (51)第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标1、掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
2、讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
3、隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
二、教学重难点1、教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
2、教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
三、教学方法讲授法与讨论法相结合。
四、教学准备、PPT教学课件。
五、教学过程（一）导入新课（多媒体展示《隋炀帝下江南》）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。
教案设计：一、教学目标：1.知识与技能目标：了解七年级历史下册的内容，掌握相关知识和技能。
2.过程与方法目标：通过多种教学方法和教具，使学生积极参与课堂教学活动，激发学生学习历史的兴趣和热情。
3.情感态度与价值观目标：培养学生正确对待历史、崇尚和平、尊重不同文化背景的价值观。
二、教学内容：1.第一单元：中世纪的世界2.第二单元：文艺复兴与大航海时代3.第三单元：近代世界的起源4.第四单元：近代中国的启蒙运动三、教学重点与难点：重点：全面掌握七年级历史下册的知识点，理解历史事件的背景和发展过程。
难点：培养学生对历史的综合分析能力，提高历史思维的发展水平。
四、教学方法与学时安排：教学方法：讲授、讨论、实践等多种教学方法。
学时安排：根据每个单元的内容安排合理的学习时间，保证教学的连贯性和完整性。
五、教学过程设计：1.第一单元：中世纪的世界课程目标：了解中世纪的世界及其特点。
教学内容：罗马帝国的灭亡、封建制度的兴起。
教学步骤：1.通过图片、视频等多媒体资源呈现中世纪的世界，激发学生的学习兴趣。
2.讲解罗马帝国的灭亡和封建制度的兴起的原因和影响，并与学生进行互动讨论。
3.布置任务：让学生分组进行小研究，了解中世纪的社会组织和生活方式，形成报告形式进行展示。
4.提供相关阅读材料，让学生进行课后阅读，扩展自己的历史知识。
2.第二单元：文艺复兴与大航海时代课程目标：了解文艺复兴和大航海时代的背景和影响。
教学内容：文艺复兴的起源、大航海时代的探索。
教学步骤：1.利用图片、视频等多媒体资源引导学生了解文艺复兴和大航海时代的背景。
2.讲解文艺复兴的起源和影响，以及大航海时代的探索和发现，与学生进行讨论。
3.播放相关纪录片，让学生观看，并进行观后感的写作。
4.设计小组活动，让学生进行文艺复兴和大航海时代的研究和展示。
3.第三单元：近代世界的起源课程目标：了解近代世界的起源和发展。
教学内容：启蒙运动和工业革命的影响。
教学步骤：1.利用图片、视频等多媒体资源呈现近代世界的起源和发展，引发学生的思考。
部编版七年级历史下册全册教案全集第1课隋朝的统一与灭亡【教学目标】1 知识与能力目标(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。
(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。
【重点难点】教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。
教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【方式方法】综合启发式教学。
【课时】1课时【课型】新授课【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料【教学过程】一、导入新课教师可利用P4“相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。
B、讲授新课(一）隋的统一1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。
581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。
2.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。
589年，隋灭陈，统一全国。
3.“隋初经济的繁荣”(1)隋文帝即位后，发展经济。
隋文帝在位期间国力强盛，称为“开皇之治”。
(2)引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点）①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。
(二）开通大运河1.大运河的开通(1)隋炀帝为什么要开凿大运河？①经济原因:加强南北交通（南粮北运）②政治原因:巩固隋王朝对全国的统治。
部编人教版七年级历史下册单元教学设计-第一单元(单元教案)
一、教学目标
1. 了解造纸术的发明与传播；
2. 了解商品经济的出现；
3. 了解货币的发展。
二、教学内容
1. 造纸术的发明与传播；
2. 商品经济的出现；
3. 货币的发展。
三、教学重难点
1. 重点：理解造纸术的发明及其对社会产生的影响。
2. 难点：掌握货币的发展过程。
四、教学方法
1. 听讲授课法：通过听老师的讲解来了解和掌握知识点；
2. 图片分析法：通过图片的观察和分析来理解古代造纸术发明的过程；
3. 分组研讨法：学生分成小组，研讨古代货币的发展过程。
五、教学设计
六、教学评价
1. 通过听讲授课法，学生们了解了商品经济的出现；
2. 通过图片分析法，学生们了解了造纸术的发明及其对社会产生的影响；
3. 通过分组研讨法，学生们掌握了货币的发展过程；
4. 教学目标得到较好的完成。
《隋朝的统一与灭亡》教材分析本课人教版中国历史七年级下册第一单元“繁荣与开放的时代”的第一课。
本课介绍了隋朝建立后统一南北结束了长达300多年政权分立的局面，开通大运河在中国古代史上占有重要的地位。
教学目标【知识与能力目标】1、掌握隋朝的建立、统一及灭亡的基本史实。
2、掌握隋朝创立科举制的相关史实。
3、掌握隋炀帝开凿大运河的基本概况及影响。
【过程与方法目标】1、培养正确认识和评价历史人物的能力。
2、培养和提高识读历史地图的能力。
【情感态度价值观目标】隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
教学重难点【教学重点】隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度【教学难点】能够辩证地评价大运河的开通课前准备PPT课件，收集有关大运河的历史故事等教学过程一、导入新课“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是盛唐诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？二、新课讲授（一）隋朝的统一1、隋朝的建立。
（多媒体出示中国历史纪年表，让学生了解朝代的更迭，隋朝建立的基本情况）教师讲述：581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
2、隋朝的统一。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
3、隋朝巩固统一的措施。
让学生结合材料“计天下储积，得供五六十年—《贞观政要》”思考“隋文帝采取了那些措施以巩固统治”？PPT给出：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。
并出示隋朝疆域图，感受这些措施带来的影响。
（二）开通大运河1、目的出示琼花图片和以下民谣:"运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州。
一心只把琼花看，万里江山一旦丢。
" 隋炀帝真的为了看到绮丽的琼花而开凿长达两千多公里的大运河吗?修大运河的目的是：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2、概况从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
（1）图片展示（多媒体展示大运河的示意图）（2）提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
（3）继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
（4）继续提出问题：联系所学，说说大运河联通了哪几大流域？[来源:] 师生一起回答：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
3、作用出示相关诗句材料，请结合以上材料，说说如何评价大运河的开凿？师生一起探讨出：地位：古代世界上最长的运河过：耗费了大量的人力，国力，造成社会矛盾尖锐，为隋朝的灭亡埋下了伏笔。
功（意义﹨作用）：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
（三）开创科举取士制度1、隋唐之前的选官制度。
学生结合课本总结：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
揭示了开创科举制的原因。
2、隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度。
3、隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。
4、总结历史认识：科举制创立的影响。
①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年。
(四)隋朝的灭亡出示相关图片，让学生感受，分析概括隋朝灭亡的原因及概况。
隋炀帝每年都要征发大批的劳动力，动辄数百万，驱使他们营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道。
为了加强对各地的统治，他还多次巡游，乘坐高大、华丽的龙舟，随行的船只浩浩荡荡，沿途护卫的兵士和拉纤的民工多达数十万，耗费大量人力和财力。
隋炀帝还三次征辽东，迫使大量农民服兵役、当民夫，使人民无法正常从事生产劳动。
隋朝灭亡原因进一步得出启示：得民心者的天下《从“贞观之治”到“开元盛世”》教材分析本课主要有三目：唐朝的建立与贞观之治、女皇帝武则天、与开元盛世。
讲述本课内容之前，先让学生回忆隋末农民战争爆发的原因和结果，然后指出：在隋朝统治土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。
三目之间逐渐铺垫，也有共同之处。
教学目标【知识与能力目标】通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。
唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。
“贞观之治”。
武则天的统治。
“开元盛世”。
【过程与方法目标】通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
教学重难点【教学重点】“贞观之治”、“开元盛世”【教学难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价课前准备多途径查找资料，制作多媒体课件教学过程【导入新课】三幅图片导入：李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。
武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。
李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。
今天让我们一起跟着三位主要人物，回到唐朝这段历史的学习。
【进入新课】一、唐朝的建立与“贞观之治”隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。
李渊父子于617年起兵晋阳。
同年11月李渊攻克长安，与民众约法十二条，除去隋朝苛政。
618年李渊即皇帝位，改国号为唐，他就是唐高祖。
唐朝正式建立了。
继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。
李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。
唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。
为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治”的盛世局面？结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
” --《贞观政要·教戒太子诸王》学生说出：正确认识君民关系，重视人民的力量。
材料二：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。
” --《贞观政要·论求谏》材料三：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。
”生：要善听正确意见，虚心纳谏。
大臣要廉洁奉公材料一：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。
国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
---《贞观政要·论务农》生：政府要轻徭薄赋，发展生产。
教师补充说明：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。
他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史上一位比较善于学习历史经验，具有开明思想和政治远见的帝王。
还认为要使唐朝治世长久，就必须“居安思危”，“善始慎终”。
让学生依据教材总结唐太宗的治国措施：轻徭薄赋、知人善任重视纳谏、完善科举制度、完善三省六部制，加强中央权力。
并运用多媒体详细介绍相关知识。
结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。
……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
—《资治通鉴·唐纪》政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平，历史上称为“贞观之治”。
二、女皇帝武则天武则天，唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，称圣神皇帝，国号周。
她统治时期的主要措施有哪些？总结：武则天统治时期，打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
等等以武则天的无字碑和郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”，引导学生评价武则天。
教师给予评价参考：武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。
武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。
但是，为了神化自己的权威，她大肆崇佛，广建庙宇，浪费了大量的人力物力。
她放手招官，使官僚集团急剧膨胀，加重了人民负担。
她重用武氏家族，这些人穷奢极欲，为非作歹，更与武则天本人的腐朽生活和对权势的贪婪分不开。
这一切必然会加剧阶级矛盾三、“开元盛世”继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。
1）政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。
2）经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。
农业生产大大发展。
（可让学生背诵杜甫《忆昔》）所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。
3）文化上，注重文教，编修经籍后期的腐败政治，第6课时总结。
探究：依据所学，选唐太宗、武则天、唐玄宗其中一人做评价，并说说评价历史人物的标准是什么？最后归纳：标准：客观、公正、一分为二，把人物放到当时的历史环境当中去等小结：教师结语：自唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。
由此可见，在确定适宜社会发展的基本国策的前提下，政令、政策的相对稳定，是社会持续发展的重要因素。
课后作业：对比秦亡汉兴，隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素？《盛唐气象》教材分析唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展，手工业、商业繁盛，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时，唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，使唐朝社会风气开放、兼容并蓄，社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。
