初中道德与法治_《家的意味》教学设计学情分析教材分析课后反思

第七课亲情之爱项目一家的意味一、学习目标情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感。

能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

二、重点难点重点：家的内涵。

难点：理解家的主要特点。

三、教学过程（一）情景导入新课多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：同学们，这首歌表达了什么情感？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。

(二) 自主预习1、家庭的含义是什么？2、家对我们来说意味着什么？3、我们为什么要尽孝？4、我们应该怎样尽孝？(三) 合作探究探究一：教材P71运用你的经验和生活体验，说说“家”是什么。

此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾...家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾。

探究二：教材P73阅读感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

探究三：教材P73探究与分享，你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。

家是代代相传、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

（四）课堂小结让学生思考并根据书本内容进行回答，老师进行分析总结。

（五）练习巩固很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们心里激起阵阵涟漪。

父母给我们爱，我们也要常怀感恩之心，回报父母的爱。

（1）我们为什么要回报父母的爱？（2）请写出两部我国有关孝亲敬长的法律。

（六）家庭作业家是你幸福成长的地方，父母为家庭付出了很多，请写出一段话来表达对父母的感激之情。

家庭是人们的‘避风港’，家庭幸福对学生的健康成长产生直接影响。

随着社会的快速发展，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德教育的重要性。

《家的意味》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。

本框题主要围绕“家是什么”“中国人的家”这两个方面展开，旨在引导学生理解家的内涵和意义，体会中国人心中家的深厚情感和文化底蕴，培养学生对家庭的热爱和责任感。

本框题在教材中起着承上启下的作用。

前面的课程让学生初步了解了中学时代的学习和生活，而本框题则引导学生从个人生活走向家庭生活，为后面学习“爱在家人间”“让家更美好”等内容奠定了基础。

二、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始渴望独立和自主。

然而，在这个阶段，他们对家庭的认识往往还比较片面，容易忽视家庭的温暖和父母的付出。

同时，由于受到社会多元化价值观的影响，一些学生对传统家庭观念的认同度有所下降。

因此，通过本节课的学习，引导学生深入理解家的意味，增强家庭责任感，具有重要的现实意义。

三、教学目标1、知识目标理解家庭的含义、功能和家庭关系的确立。

知道家对我们成长的重要意义。

了解中国人家文化的内涵。

2、能力目标提高学生分析问题和解决问题的能力，能够正确认识自己家庭的变化。

培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3、情感态度价值观目标激发学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感。

传承和弘扬中华民族优秀的家文化，增强文化自信。

四、教学重难点1、教学重点家的内涵和意义。

中国人的家文化。

理解家庭对个人成长的重要性。

如何引导学生将对家的情感落实到行动中，践行孝亲敬长的传统美德。

五、教法与学法1、教法情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受家的温暖和意义。

案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生的思维能力。

讲授法：对一些重要的知识点进行系统的讲解，让学生有清晰的认识。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》这一课旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托，以及学会与家人相处，享受家庭的温暖。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生在体验中感悟，在实践中成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，探索自己的世界。

这个阶段的学生对家庭有强烈的依赖，但同时又渴望自由。

他们对家庭的关系和责任有了一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。

2.培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖。

3.引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。

2.难点：培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖；引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验家庭的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的关系和责任。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生与家人和谐相处的能力。

六. 教学准备3.案例材料4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生分享他们对家庭的认识和感受。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的关系和责任。

引导学生认识到家庭的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实践中学会与家人和谐相处。

4.巩固（5分钟）学生分享角色扮演的体验，讨论如何在家庭中承担责任，为家庭的和谐做出贡献。

5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的未来，如何经营和谐的家庭关系。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，以及与家人和谐相处的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭的重要性的作文。

《家的意味》教学设计学习目标：情感、态度、价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

能力目标：能够领会家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭的含义‘家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

重点、难点：重点：家庭关系的确立和提高认识自己家庭的能力。

难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。

教学过程一、导入新课：1、欣赏歌曲《我想有个家》，学生谈感受。

教师：我们每个人都有一个家,家是温暖的，也是甜蜜的。

家是我们成长的乐园，是我们的避风港，是我们幸福的源泉，今天我们一起来聊聊家，品一品家的味道。

2、出示课题《家的味道》。

二、合作探究(一)认知篇：体味亲情我来说1、教师：你认为的家是什么？学生畅所欲言教师：家是我们的身心寄居之所，。

每个人都有一个家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺乳和支持。

.2、我说我家，让同学说一说自己家的情况以及家庭成员之间的关系。

3、我们一起了解家庭的含义4、家庭的功能有哪些？——分小组讨论，学生活动。

5、看下面的两则材料。

教师：生活中有些人很富有，但并不快乐，有些虽家庭贫困，但过得很幸福。

教师：家是我们心灵的港湾。

家不只是一所房子，某个地域。

家里有亲人，家中有亲情。

亲情激励我们奋力拼搏，让我们的心灵有所依靠教师：老师问同学，你们春节都去哪儿过？生答6、春运图片教师：中国的春运可谓是世界上独一无二的景观。

他们在城市生活、工作、学习都很方便、安逸，那为什么会放弃这一切，一定回家过年呢？7、这就是我们中国人心目中的家：教师：家是甜蜜、温暖、轻松的，是不是我们就可以在家为所欲为呢？要有良好的家风。

（二）感知篇：优良家风我所感1、看视频：家风家训家风教师：看完视频我们知道优良家风是先辈们留给我们最宝贵的精神财富，具有真正意义上的不动产。

2、王祥家族的优良家风教师：我们各家有各家的家风，请同学说一说你家的家风是怎样的？3、畅所欲言：你家的家风是怎样的？学生畅所欲言谈家风。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。

教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解家的功能和家庭的关系，从而培养学生的家庭观念和家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对家庭有着深厚的感情，但同时也开始对家庭有所叛逆。

他们对家的理解还不够深入，需要通过课程的学习，进一步理解家的意义，培养家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。

2.让学生了解家的功能和家庭的关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

四. 教学重难点1.家的概念和家的意义。

2.家的功能和家庭的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，通过生动的情境、鲜活的案例和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.教材和教辅资料。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体呈现教材中的案例，让学生了解家的功能和家庭的关系。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，通过小组合作完成相关的练习题目，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生深入思考家庭的责任和家庭的关系，通过案例分析，让学生理解家庭的重要性。

6.小结（5分钟）对所学知识进行小结，强调家庭的重要性和家庭的责任。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书课程的要点，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，总计50分钟。

在完成《家的意味》这一课的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。

第七课亲情之爱项目一家的意味一、学习目标情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感。

能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

二、重点难点重点：家的内涵。

难点：理解家的主要特点。

三、教学过程（一）情景导入新课多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：同学们，这首歌表达了什么情感？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。

(二) 自主预习1、家庭的含义是什么？2、家对我们来说意味着什么？3、我们为什么要尽孝？4、我们应该怎样尽孝？(三) 合作探究探究一：教材P71运用你的经验和生活体验，说说“家”是什么。

此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾...家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾。

探究二：教材P73阅读感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

探究三：教材P73探究与分享，你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。

家是代代相传、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

（四）课堂小结让学生思考并根据书本内容进行回答，老师进行分析总结。

（五）练习巩固很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们心里激起阵阵涟漪。

父母给我们爱，我们也要常怀感恩之心，回报父母的爱。

（1）我们为什么要回报父母的爱？（2）请写出两部我国有关孝亲敬长的法律。

（六）家庭作业家是你幸福成长的地方，父母为家庭付出了很多，请写出一段话来表达对父母的感激之情。

家庭是人们的‘避风港’，家庭幸福对学生的健康成长产生直接影响。

随着社会的快速发展，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德教育的重要性。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计7一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要目的是让学生理解家庭的重要性以及家庭成员之间的相互关系。

通过本课的学习，学生将能够了解家庭的功能，体会到家庭的爱，认识到家庭成员之间的相互依赖，培养对家庭的热爱和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始对家庭有更深入的思考。

他们对家庭有感情上的依赖，但同时也可能对家庭有所抵触，希望独立。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解家庭的意义，体会到家庭的爱，培养对家庭的热爱和责任感。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的功能和意义。

2.培养学生对家庭的热爱和责任感。

3.引导学生正确处理家庭成员之间的关系，营造和谐的家庭环境。

四. 教学重难点1.家庭的功能和意义。

2.如何培养学生对家庭的热爱和责任感。

3.如何引导学生正确处理家庭成员之间的关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。

六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。

2.准备相关的讨论话题。

3.收集典型案例，用于分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们对家庭有什么样的理解？家庭在你的生活中意味着什么？”2.呈现（15分钟）呈现家庭的功能和意义，让学生了解家庭的重要性。

可以使用多媒体材料，如图片、视频等，帮助学生直观地理解。

3.操练（10分钟）进行情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。

可以将学生分成小组，每组表演一个家庭场景，其他学生观看并发表自己的感受。

4.巩固（10分钟）引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。

可以提出一些问题，如：“你们认为家庭成员之间应该如何相处？如何营造和谐的家庭环境？”5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计4一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及如何在家庭中发挥自己的作用。

教材内容主要包括家庭的关系、家庭的功能、家庭和谐的重要性以及如何与家人相处等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭有更深入的思考和认识。

他们可能对家庭关系、家庭功能有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。

此外，由于家庭环境的不同，学生对家庭和谐的理解和感受也有所不同。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能。

2.培养学生对家庭和谐的认识和感受。

3.引导学生学会与家人相处，发挥自己在家庭中的作用。

四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。

2.家庭和谐的重要性。

3.如何与家人相处，发挥自己在家庭中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生深入体验家庭的关系、功能和和谐的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解家庭关系和和谐的重要性。

六. 教学准备2.相关案例和情境。

3.投影仪和投影屏幕。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭情境视频，让学生对家庭有直观的认识，引发学生对家庭关系的思考。

2.呈现（15分钟）引导学生分析家庭的关系、结构与功能，让学生了解家庭的组成和各成员之间的关系。

通过小组讨论，让学生分享自己对家庭和谐的理解和感受。

3.操练（15分钟）让学生分析一个家庭案例，讨论家庭成员之间的矛盾和问题，并提出解决方案。

通过这个环节，让学生学会在家庭中与家人沟通和解决问题。

4.巩固（10分钟）让学生总结自己在家庭中的角色和责任，思考如何发挥自己在家庭中的作用。

通过小组分享，让学生互相学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）引导学生思考家庭和谐对个人成长的重要性，让学生认识到家庭和谐对自己心理健康和人格发展的影响。

《家的意味》教学设计一：课型：新授课二：教学目标1、情感态度价值观目标：①体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。

②感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。

2.能力目标①通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

②在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

3.知识目标①知道家庭的含义。

②了解家庭关系的确立情形③懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

三：教学重点感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。

1四：教学难点感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。

五：教学方法情景教学法、自主探究学习法、小组合作学习法六：课时：一课时七、教学用具：多媒体、U盘、激光笔八、教学准备：1.教师准备：收集与家有关的视频、小故事，制作多媒体课件。

2.学生准备：通过互联网、报纸、书籍了解一些家规。

九、教学过程设计：（一）导入新课：导入语：同学们，我们先来听一首歌曲《我想有个家》。

歌曲听完了，这首歌表达了人们对什么的渴望？学生自由回答家教师引导：为什么人们渴望有一个家？家对于我们意味着什么呢？家是怎样的地方？带着问题我们一起来学习今天的新课《家的意味》。

（二）新课讲授教师引导：我们每个人都有自己的家，请同学们谈谈你对家的认识与理解。

2学生自主思考学生自由回答教师：刚才同学们都谈了自己对家的认识，究竟家是什么呢？我们一起来看一个视频《家有儿女》，通过视频我们了解了《家有儿女》中的这组家庭。

教师引导：家庭成员都有谁？学生自由回答刘梅、刘星、夏东海、夏雨、夏雪教师引导：刘梅和夏东海是什么关系？学生回答：夫妻教师引导：在政治术语中夫妻关系就是婚姻关系。

刘梅和刘星是什么关系？学生回答：母子教师引导：他们存在血缘关系。

除了这两个还有一个特殊的关系？学生回答：收养教师引导：所以说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是部编版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处等内容。

课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于引导学生认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养学生的家庭责任感和亲情观念。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭的关系和作用有一定的认识，但还不够深入。

学生在生活中与家人的相处过程中，可能会遇到一些问题，对家庭关系有一定的困惑。

通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养家庭责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用，知道如何与家人相处。

2.能力目标：培养学生学会倾听、理解家人的需求，提高家庭沟通能力。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭亲情，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用，与家人相处的方法。

2.教学难点：如何培养学生家庭沟通能力和家庭责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解家庭的关系和作用。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭问题，提高家庭沟通能力。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经验，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治七年级上册》2.课件：家庭关系、家庭作用、家庭沟通等方面的图片、视频等素材。

3.案例：挑选一些典型的家庭案例，用于分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭的图片，让学生感受家庭的温馨，引出本节课的主题《家的意味》。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《家的意味》，了解家庭的关系、家庭的作用，以及如何与家人相处。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭经验，讨论如何与家人相处，提高家庭沟通能力。

4.巩固（5分钟）案例分析：呈现一些典型的家庭案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计3一. 教材分析《家的意味》是部编版道德与法治七年级上册的一篇重要内容。

这一章节主要让学生理解家的概念，体会家的温暖，从而增强对家庭的责任感和归属感。

教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识家庭的重要性，了解自己在家庭中的角色和责任，培养学生的家庭情感和家庭道德观念。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更多的关注自我。

然而，家庭对他们的影响依然深远。

因此，学生在理解家庭的同时，也能够反思自己在家庭中的行为，培养良好的家庭道德观念，这对于他们的成长非常重要。

三. 教学目标1.让学生理解家的概念，体会家的温暖。

2.培养学生的家庭情感和家庭道德观念。

3.引导学生认识家庭的重要性，了解自己在家庭中的角色和责任。

四. 教学重难点1.家的概念和意义。

2.家庭情感的培养。

3.学生在家庭中的角色和责任。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，让学生理解家庭的重要性。

2.小组讨论法：引导学生反思自己在家庭中的行为，培养良好的家庭道德观念。

3.情感体验法：通过观看家庭有关的视频，让学生体会家庭的温暖。

六. 教学准备1.准备相关的家庭案例，用于分析。

2.准备小组讨论的问题，用于引导学生思考。

3.准备家庭有关的视频，用于情感体验。

七. 教学过程通过提问方式引导学生思考家庭的概念，例如：“你们对家庭的理解是什么？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的家庭案例，让学生分析案例中家庭成员的角色和责任，例如：“这个家庭中，每个人扮演着什么角色？他们有哪些责任？”引导学生通过案例理解家庭的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在家庭中的角色和责任，例如：“你在家庭中扮演着什么角色？有哪些责任？”让学生通过讨论，培养良好的家庭道德观念。

4.巩固（5分钟）通过观看家庭有关的视频，让学生体会家庭的温暖，例如：观看一个家庭团聚的视频，让学生感受家庭的温暖。

《家的意味》教学反思第一篇：《家的意味》教学反思人教版道德与法治七年级上册第七课第一框《家的意味》教学反思东江中学龙华林对于《家的意味》这一节课的教学，课后我进行了认真的反思总结。

现将我的反思作如下汇报：这节课总体来说比较顺利，教学设计比较合理。

这节课做的比较好的地方：一、本节课的导入，紧扣学习主题。

让学生明白，这节课的学习重点就是：家对我们而言，意味着什么？二、人人参与。

在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与，都能参与到课堂中来，不做课堂的“局外人”。

三、利用《有钱没钱回家过年》这个视频，引出在中国人心目中，家有着更特殊、更丰富、更深刻的内涵，让学生体会中华文化中家的内涵。

四、通过导学案设计的“合作探究”，让学生认识到孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应尽的法律义务，学会在日常生活中孝亲敬长。

不足之处有：一、最后的情感升华，没有达到预期的效果。

本来是有一首歌曲《感恩的心》作为背景音乐，烘托气氛的，但最后由于多媒体出现问题，没播放出来，所以感觉没有预期效果好。

这一点是本节课比较遗憾的地方。

二、评价语言缺乏激励性。

虽然自己努力的给每位同学不同的评价，但评价语言还是很单调，在以后的教学中一定不断提升自己的评价能力。

三、一再告诉自己在课堂上别牵着孩子的鼻子走，大胆的放手学生，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。

所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。

在以后的教学中我一定继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。

第二篇：《家的意味》教学反思《家的意味》教学反思初一政治王理金对于《家的意味》这一节课的教学，课后我进行了认真的反思总结。

现将我的反思作如下汇报：这节课总体来说比较顺利，教学设计比较合理。

这节课做的比较好的地方：一、本节课的导入，紧扣学习主题。

让学生明白，这节课的学习重点就是：家对我们而言，意味着什么？二、人人参与。

《家的意味》教学设计课题：家的意味课时：1课时课型：新授课一、教学目标★情感态度与价值观目标体验家庭的温暖和爱，弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的优良传统、家人的优秀品质，争做孝亲敬长的好学生。

★能力目标通过学习，认识中国家庭文化；能够懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。

★知识目标通过学习，理解“家”的内涵和功能；知道家的意义。

知道为什么孝亲敬长和怎样孝亲敬长。

二、教学重难点●教学重点：孝亲敬长的原因和做法●教学难点：理解“家”的意义和内涵三、教学过程（一）创设情境导入新课多媒体播放歌曲《回家的路》【教师活动】《回家的路》这段视频表现了怎样的主题呢?哪个同学来说一说？【学生活动】学生思考并回答【教师活动】家在中国人心中有着特殊的感情，无论风霜雨雪都挡不住人们回家的脚步。

今天呢，我们一起来聊聊家，话话情，品一品家的意味！（二）新课教学活动一：话说我家，体味亲情【教师活动】同学们，你有一个怎样的家呢？能不能说一说你对家的感受？首先说一说老师的家，我觉得我的家是一个充满温暖幸福的家，每天放学下班回到家里，桌子上已做好了可口的饭菜，可爱的女儿、儿子向我扑过来说着，妈妈，妈妈我想你了，叽叽喳喳的向我诉说着一天发生的有趣的事情，其乐融融。

你有一个怎样的家呢，说一说你对家的感受？【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答,温馨的家，幸福温暖的家等等出示图片【教师活动】芸芸众生，为什么我们四个人是一家人？为什么他们三个人是一家人呢？因为我们的家里存在婚姻关系、血缘关系。

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

多媒体出示家庭关系确立的情形包括：①结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；④随父（母）再婚组建新的家庭。

【教师点拨】不同的人对家有不同的感受，有人说家是一栋房子，是一个具体的地址，没错，家是我们身心的居所。

板书身心的居所出示图片【教师点拨】有人说，家是妈妈做的美味佳肴，每每想起来都忍不住流口水。