初中九年级物理 第16章第1节 电压

第十六章电压电阻第1节电压【教学目标】1.知道电压的作用、单位及其换算。

2.记住干电池及家庭电路的电压值。

3.知道电压表的用途与符号,会使用电压表,会正确读数。

【教学重难点】1.重点:建立电压的初步概念,通过实验观察电压的作用。

2.难点:学会使用电压表,会读取电压值。

【课前准备】教师:电路演示板、演示电压表、电池带电池盒、小灯泡、开关、导线、两个鲜橙、铜棒、铝棒、发光二极管。

学生:电池及电池盒、电压表、小灯泡、开关、导线。

【教学过程】【情境引入】教师利用两个鲜橙、铜棒、铝棒、开关、导线、发光二极管连成一个简单电路。

闭合开关,在学生惊讶的同时,提出问题:(1)发光二极管为什么会发光?(2)发光二极管中的电流是怎样形成的?讨论总结:鲜橙相当于电源,它为发光二极管提供了“电压”,使自由电荷在电路中定向运动起来,电路中有电流,发光二极管发光。

【互动新授】(一)电压1.电压的概念:关于电压学生并不陌生,老师可以询问:平时我们使用的一节干电池电压是多少?我们家庭电路中的电压是多少?学生讨论:一节干电池电压是1.5伏,家庭电路电压是220伏。

教师:那么电压有什么作用呢?多媒体展示:问题:两个连通的容器,现在有水位差,我们把它叫水压,阀门关闭时,导管有没有水流?打开阀门,导管中会怎样?若水位差越大,水流会怎样?学生交流讨论很容易的回答:阀门关闭,没有水流,打开阀门,有水流,并且水位差越大,水流越大。

教师总结:水压是形成水流的原因。

电压与水压类似,电压是形成电流的原因。

正是因为电路中有电压,所以才会形成电流。

实验探究:学生利用手中的器材组成电路,观察灯泡的亮度。

学生交流讨论:电路用一节干电池作电源时,灯泡较暗,用两节干电池作电源时,灯泡较亮。

电源电压的高低不同,小灯泡的亮度不同,电源电压越高,小灯泡越亮。

2.电压的符号和单位:学生自读教材内容,说出电压的符号和单位。

电压通常用“U”表示,它的单位是伏特,简称伏,符号V。

第16章 《电压和电阻》 知识点第1节 电压1．电压的作用和符号(1) 电压是形成电流的原因。

(电压使电路中自由电荷发生定向移动形成电流)电源的作用就是给用电器提供电压。

(电池的正极的聚集正电荷，负极聚集负电荷)(2) 电压符号：“U ”2．电路中获得持续电流的条件：(缺一不可)⎧⎨⎩电路中有电源电路两端有电压；电路是连通的闭合（即）（即）回路。

表达：“”“”⎧⎨⎩在表达电压时，要说某用电器两端的电压；在表达电流时，要说通过某用电器的电流。

(通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们理解电流、电压的概念，这种方法是“类比法”)3．电压的国际单位：V (“伏特”，简称“伏”)电压的常用单位还有：k V (千伏) ；mV (毫伏) 换算关系：33110001010.00110kV V V mV V V⎧⎪⎨⎪⎩＝＝＝＝45．电压的测量 (1) 测量电压：电压表(也叫伏特表) 电压表有0～3V 和0～15V 两个量程，读数时，要看清选择的量程，才能准确读数。

认清各量程的分度值。

甲电压表读数为：2.5V 乙电压表读数为：12V(2) 电压表的使用规则① 电压表要并联在被测电路两端；② 电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出，否则指针会反偏；家庭电压220 V 一节干电池的电压1.5 V 一节蓄电池的电压2 V 安全电压不高于36 VV(“＋”入“－”出：标有“－”号的接线柱靠近电池的负极；另一个接线柱靠近电池的正极) ③ 被测电压不能超过电压表的最大量程；(被测电压超过电压表的最大量程时，测不出电压值，且会烧坏电压表)01531530315V V V V V V ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩:测量时，先选～量程，用开关试触，若被测电压在间可测量；量程的选择：若被测电压小于则换用～的量程；若被测电压大于则换用更大量程的电压表。

(备注：电压表可以直接连在电源两端，此时电压表测得是电源电压；)7．利用电流表、电压表判断电路故障① 电流表示数正常而电压表无示数：“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表， 则故障原因可能是：电压表损坏；或 电压表接触不良；或 与电压表并联的用电器短路。

人教版九年级物理第十六章《电压电阻》第1节《电压》教学设计一、教材分析教材利用生活中常见的“电器标牌标识的电压”直接引入“电压”的概念，这种通过生活实例展示电压的作用，让学生感知电压存在的做法，可以使学生感受到电压是有用的，这样降低教学难度，适应学生的认知水平。

学会“电压表的使用”，为以后电学实验打下基础。

二、课标分析知道电压的作用，熟悉常见的电压值，会使用电压表测电压。

三、学情分析学生对电路中为什么会有电流充满疑问，电路两端需要有电压，才能有电流，通过大量实例介绍，学生可以理解；有使用电流表的经验，电压表的使用难度不大。

四、教学目标（一）知识与技能1．初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。

2．知道电压的单位，记住干电池、家庭电路的电压值。

3．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。

（二）过程与方法1．初步认识电源、电压、电流三者之间的关系。

2．通过练习使用电压表，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。

（三）情感、态度与价值观通过正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度。

五、教学重难点及突破1.电压在初中物理教学中是比较抽象难理解的，根据课程标准要求，在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中了解电压的作用。

“常见的电压”使学生对电压的大小有一定的感性认识，体会到物理学就在自己的身边。

“怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。

要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。

重点：通过实验观察理解电压的作用。

难点：电压表的正确使用。

2.教学策略要重视实验探究过程，能够对探究问题作出大胆猜想或假设，并能设计出合理的实验方案，注意操作过程的规范性，力求使实验现象更直观，更具有说服力，能够对实验数据分析、总结、概括出规律，培养学生动手操作能力、观察能力和科学探究的意识。

第一节《电压》教学设计【教材分析】《电压》是人教版九年级物理上册中第十六章的第一节。

电压是基本的物理量。

本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电压是电学学习应具备的基本技能。

教材有三个要点，即知道电压是产生电流的原因，怎样使用电压表测量电压（侧重点是实验操作技能），电压表怎样读数（重点是电压表读数方法）。

根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点。

【学情分析】电压是学生在物理电学学习中认识的第二个物理量，学生对电流已经有一定的了解。

所以本节课的学习可以对比之前对电流的学习来进行，在已经历过的学习模式的基础上进行教学，学生更容易突破本节课难点。

【教学目标】1．知识与技能：知道电源的作用、电压的单位，知道生活、生产中常见的电压值；知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号；通过练习会将电压表接到被测电路的两端测电压，会读电压表的读数。

2．过程和方法：通过观察认识电压表，动手连接电压表，掌握正确使用测量工具的方法。

3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。

进一步提高学习物理的兴趣．【教学重点难点】教学重点：正确使用电压表，并能准确读数。

教学难点：正确连接电路，正确使用电压表测量电路中的电压。

【预习要求】通过阅读课本56页内容，记住电压的符号、单位及换算关系,记住课本56页小资料中常见的电压,阅读课本57页“电压表使用说明书”根据电流表的使用规则，大致总结出使用电压表的规则。

【教学过程】一、复习引入我们之前学习了电学的第一个物理量——电流，关于电流大家还记得多少？复习电流的符号、单位及单位换算 (引入课题)二、新课教学（一）电压1.电压通过水压，引入电压。

请同学回答下列问题。

(预习完成)（1）要让一段电路中有电流，它的两端就要有_________，电源的作用就是给用电器两端提供___________。

（2）电压用什么字母表示？单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？（3）记住几种常见的电压值：一节干电池的电压：一节铅蓄电池的电压：家庭电路的电压：2.知识归纳：电压是产生电流的原因，电源是提供电压的装置。

电压——新授课★整体设计说明★本节课由两个灯泡的亮度对比实验，引入电压的概念。

让学生了解表示电压高低的方法，知道常见的电压值。

通过探究活动让学生掌握正确使用电压表测量电压的方法。

★教材分析★学习本节内容前，学生已经了解电流，并会正确使用电流表测量电流。

因此，可利用对比法介绍电压表的使用方法。

同时，本节内容的学习也将为后面探究串、并联电路的电压规律做铺垫。

★教法建议★本课有四部分内容：电压高低的表示方法，在电路中连接电压表，电压表的读数，利用电压表测量电路中的电压。

电压表的使用是本节教学的重点和难点。

因为之前学生已掌握电流表使用方法，电压表与电流表有许多共性，在教学中，教师可利用对比法来学习这部分内容，让学生学会观察和比较。

★学情分析★学生对电压不会感到太陌生。

在生活中，我们有时也会提到电压值。

比如很多学生都知道，一节干电池的电压是1.5V；有部分学生知道，家庭电路的电压是220V等。

所以，在学习过程中，大部分学生会感到较简单、易理解。

在电压表的使用上，因为具备电流表使用的知识，多让学生自主探究达成目标。

★学法引导★让学生观察电压表，并与电流表进行对比，再通过阅读电压表的说明书，了解电压表的使用方法。

再放手让学生动手做实验，让学生学会用电压表测量电路中的电压。

通过这种方式学习，符合初中学生认识事物的一般规律，既能满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力和沟通能力，自然也加深了对内容的理解。

★三维目标★1．知识与技能（1）了解电压和电压的单位，及各单位间的换算关系。

（2）了解生活中常见的电压值。

（3）会正确使用电压表测量电路中的电压。

2．过程和方法（1）通过观察实验、对比等方法，学习电压表的使用方法。

（2）能根据要求，用电压表测出电路中的电压。

3．情感、态度与价值观培养学生通过阅读说明书，了解设备使用时的重要信息的能力。

★重点难点★重点：正确使用电压表测量电路中的电压。

难点：电压表的使用方法。

★课时安排★1课时★教学过程★一、新课引入（约2分钟）教师课前先连接好两个电路（选用两只规格完全相同灯泡，一个电路用一节干电池，另一个电路用二节干电池，将电源装在盒子中）。

《电压》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生通过实际操作和思考，深入理解电压的概念，掌握电压表的使用方法，并能够运用所学知识解决简单的物理问题。

通过作业的完成，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析解决问题的能力。

二、作业内容1. 理论学习：学生需复习电压的定义、单位及表示方法，理解电压在电路中的作用，掌握欧姆定律与电压的关系。

2. 实验操作：学生需按照教材提供的实验步骤，独立使用电压表测量不同电路中的电压值，并记录数据。

实验过程中，学生需注意电压表的正负极连接，正确选择电压表的量程，并学会读取电压表的示数。

3. 思考题：设计几道与电压相关的思考题，如“在电路中，电压的作用是什么？”“如何判断电路中是否存在电压？”“电压与电流之间的关系是什么？”等，要求学生结合所学知识进行思考并作答。

4. 拓展应用：布置一些实际应用题目，如家庭电路中灯泡亮灭与电压的关系、简单电路中电池的电压对电路的影响等，要求学生结合生活实际进行思考和分析。

三、作业要求1. 实验操作部分：学生需保证实验过程的安全，按照实验步骤进行操作，如实记录实验数据，不得抄袭他人实验结果。

2. 思考题部分：要求学生独立思考，结合所学知识进行回答，答案需条理清晰、逻辑严谨。

3. 拓展应用部分：学生需结合生活实际进行思考和分析，答案需具有实用性和创新性。

4. 作业提交：学生需在规定时间内将作业提交至班级作业平台，包括实验记录、思考题答案及拓展应用部分的文字说明。

四、作业评价1. 教师根据学生的实验记录、思考题答案及拓展应用部分的文字说明进行评分。

2. 对于实验操作部分，教师需根据学生的实验过程、数据记录及结果进行评分，对于安全规范操作、数据准确的给予加分。

3. 对于思考题部分，教师需根据学生答案的条理清晰程度、逻辑严谨性及知识点的掌握程度进行评分。

4. 对于拓展应用部分，教师需关注学生的创新性和实用性，对于结合生活实际、分析到位的给予加分。

第十六章第一节电压—教学设计板书设计：电压（一）了解电压。

（二）了解电压表。

（三）电压表的使用。

学情分析一、学生的学习动机分析九年级学生对物理有了一定基础和兴趣，但也有分化现象，尤其是对电学知识的掌握及电路连接的能力比较薄弱、抽象思维能力也有待提高。

因此我们需要尊重学生现有的知识水平和认知差异，因材施教。

二、学生的认知基础分析九年级学生分析数据归纳规律的能力有了一定基础，由生活中的感性认知到理性思维都大大增强，在动手实践能力上也有一定的水平。

1、知识储备本节内容与生活联系尤为密切，很多学生头脑中都有丰富、具体、生动的感性知识。

生活中的雷电现象、电池等一些放电事例已经让学生对电压有了初步的了解。

《电流的测量》这一节使学生学会使用了电流表，对电压表的使用有借鉴作用。

2、技能储备通过前面的学习，已具备了初步的观察分析能力，从技能上为这节课的学习做好了充分的准备。

3、学习心理学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力。

实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，完成本节课授课内容。

第十六章第一节《电压》学习效果分析一、学生的参与状态。

本节课学生通过多种方式参与课堂学习，如实验探究活动、合作交流、动手实践、自主探究等，大部分学生很投入地参与教学全过程，通过探究活动设计每一位学生都获得了参与教学活动的机会；通过设计相关问题，学生进行了较深层次的思考和交流。

二、学生的交流状态。

学生在小组学习中建立了有良好、有效的人际交往与合作的氛围，不同小组学生之间自愿互相交往，与人合作，懂得尊重别人、取长补短。

三、学生的达成状态。

1、达标检测得分率统计：平均9.2分。

2、限时作业得分率分析通过以上得分率可以看出，学生对于本节课的目标达成度较好。

通过本节学习，学生已了解电压的单位、常见电压值和测量电压。

《电压》教材分析一、教材的地位和作用电压是九年级学生在学习“电流和电路”知识的基础上又一电学基本概念，是理解欧姆定律和学习电功率的前提和基础。

第十六章电压电阻第一节电压1、电压：电压使电路中自由电荷定向移动形成电流，电源是提供电压的装置。

电压的符号是U，单位为伏特（伏，V）。

比伏特大的有千伏（kV），比伏特小的有毫伏（mV），1 kV＝103 V，1V＝103mV，1 kV＝106 mV要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

2、电压表：测量电路两端电压的仪表叫电压表，符号为○V，其内阻很大，接入电路上相当于开路。

电压表的示数：在0～15V量程读出的示数是指针指向相同位置时，在0～3V量程上读出的示数的5倍。

* 部分电流表的三个接线柱是“+”、“3”和“15”。

这时“3”和“15”是负接线柱，电流要从“+”流入，再从“3”和“15”流出。

正确使用电压表的规则：①电压表必须和被测的用电器并联。

如果与被测用电器串联，会因为电压表内阻很大，此段电路开路而无法测此用电器两段的电压。

如果被测用电器在支路上，这时电压表测的是其他支路两端的电压；如果被测用电器在干路上，则整个电路便成开路了，这时电压表测的是电源电压。

②“+”“－”接线柱的接法要正确，必须使电流从“＋”接线柱流进电压表，从“－”接线柱流出来。

否则电压表的指针会反向偏转。

③被测电压不能超过电压表量程。

若不能预先估计待测电压的大小时，应选用最大量程进行试触。

若被测电压超过电压表的量程将使指针转出刻度范围把指针打弯或把电压表烧坏。

若指针偏转超过最大值则应断开开关检查；如果指针偏转幅度太小（小于3V），会影响读数的准确性，应选用小量程档。

④电压表的两个接线柱可以直接连到电源的两极上，此时测得的是电源的电压值。

使用电表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。

常见的电压：家庭电路电压——220V对人体安全的电压——不高于36V一节干电池的电压——1.5V每节铅蓄电池电压——2V3、电池组电压特点：①串联电池组的电压等于每节电池电压之和；②并联电池组的电压跟每节电池的电压相等。

第二节串、并联电路电压的规律串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。