小学三年级童话作文带评语

童话故事作文评语童话故事作文评语(5篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的童话故事作文评语，仅供参考，欢迎大家阅读。

童话故事作文评语1从前，有一头不识字的笨驴，天天在磨坊里磨面粉。

磨呀磨，三个月过去了，驴子再也受不了了，它想走出乡下。

可是主人拿皮带把它绑起住了。

可恶的主人，你把我捆起来，我也要把你捆起来。

它想着，一遍把绳子咬开，一边飞跃栏杆逃跑了。

可是它没有忘记自己的工作，带一袋豆子进城，于是它又飞回去背了一袋豆子，又飞出去跑了。

驴子来到了城里，看见了高楼大厦，它停住了脚步，吓得嘴巴都拖在了地上，说：“怪物呀!快跑!”果然跑得比豹子都快。

跑了不远，它又看见一个怪物，长着几个圈圈，它数了半天，才数出是四个圆圈，原来是辆车呀!它突然看见那个大怪物停在了十字路口的三个会变颜色的圈圈下，红绿灯变成了绿灯，车子把毛驴撞飞了，它被撞到了树前，头被撞进了树里，晕了。

司机把车开到了那头毛驴前，司机把驴子的那袋豆子趁机拿走，把它扔在了路边。

第二天，驴子醒了，它发现自己变聪明了，识字了。

它就光明正大的环游了世界。

可是它的主人被饿死了。

因为毛驴走了，没人给他磨面吃了。

【教师评语】这篇文章构思奇妙，语言生动活泼。

童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。

”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。

赋予毛驴与人的思维，简直太神了。

不足之处，结尾结束的太草率了。

童话故事作文评语2在非洲的一个山洞里，狮子大王静静地躺在里面。

非洲天气炎热，热得连知了也不太想唱歌了。

狮子大王热得受不了了，就把动物们都召集起来，商量怎样消暑的方法。

猴子挠挠头，说：“我们干脆造个大地窖，地窖里凉爽!”大象连忙摇摇头，说：“不行不行，像我们这样的庞然大物，地窖里怎能装下呢?”狐狸想了想，说：“在地球的另一边，有个地方叫南极，那地方全是冰，我们干脆写封信给企鹅，叫他寄块冰来，不就可以了吗?”狮子大王非常赞同狐狸的方法，于是就叫狐狸马上写信，寄往南极。

童话作文点评评语套用子在孩子们充满想象力的童话世界里，每一篇作文都是一颗独特的星星，闪耀着他们纯真的心灵光芒。

而作为老师或家长，我们需要用恰当的点评评语来呵护和引导这颗星星的成长。

以下是一些常见的童话作文点评评语套用子，希望能对您有所帮助。

一、情节方面1、情节跌宕起伏，充满了惊喜和转折，就像一场精彩的冒险，让读者始终保持着紧张和期待。

2、故事的发展合情合理，每个情节都环环相扣，过渡自然，读起来一气呵成。

3、情节略显平淡，缺乏一些能吸引读者的冲突和高潮，可以适当增加一些波折，让故事更加精彩。

4、开头的情节引人入胜，成功地抓住了读者的注意力，但结尾有些仓促，没有将故事的主题很好地升华。

二、人物方面1、人物形象鲜明，性格特点突出，比如主人公名字的勇敢、善良、聪明，给人留下了深刻的印象。

2、对人物的描写细致入微，通过语言、动作、心理等描写，让人物仿佛活灵活现地站在读者面前。

3、人物的行为和动机有些不符合其性格设定，比如具体情节中，人物名字的做法让人感到有些突兀。

4、可以增加一些对次要人物的描写，让故事中的人物关系更加丰富和复杂。

三、想象力方面1、想象力丰富，充满了奇思妙想，创造了一个令人惊叹的童话世界，让人仿佛置身其中。

2、创意独特，不落俗套，比如具体创意点，让人眼前一亮，展现了小作者非凡的创造力。

3、想象力还可以进一步发挥，比如在具体场景中，可以更加大胆地想象，让这个世界更加奇幻。

4、虽然有一定的想象力，但缺乏一些细节的支撑，显得有些空洞，可以多描写一些奇特的景象和事物。

四、语言方面1、语言生动形象，充满了童趣，用词准确、优美，读起来朗朗上口。

2、运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更加生动有趣，比如“具体句子”，把对象比作喻体，形象地写出了特点。

3、语言表达流畅，但有些句子比较简单，可以多使用一些形容词和副词，让描写更加丰富。

4、注意错别字和语病，比如“具体错误”，影响了文章的整体质量。

五、主题方面1、主题明确，积极向上，通过这个故事传达了具体主题，给读者带来了启发和思考。

三年级作文之三年级童话作文评语三年级童话作文评语【篇一：童话故事评语】童话故事评语：1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。

你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。

2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。

老师为你叫好！3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。

结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。

三、结尾：1、结尾简炼,感人。

此有趣。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，这篇童话会更精彩。

1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

用纯净的语言表达出丰富的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。

一、开头：1、开头不错，有进步!2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆，点明中心。

二、中间：1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。

2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。

5、合理想象，语言优美。

6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。

2、结尾同样有趣。

3、结尾呼应开头,结构完整。

4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

6、结尾呼应文题,点明中心。

7、结束得有点突然,夸张了。

四、书写：1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要向你学习。

2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。

小学生童话作文的评语关于评语是指含有说明、解释或评论的话。

下面小编为大家分享小学生童话作文的评语，欢迎大家参考借鉴。

1、比喻形象，贴切，精*的结尾可谓点睛之笔。

2、这时一篇特别优秀的童话作文，一篇好作文的几个要素都能在这篇作文中找到。

开头结尾，简洁、有力;文字功底不错、行文流畅;对事务的观察细致入微、描写得栩栩如生恰到好处;叙事有序、不拖沓;关键是小作者充满了想象，把本该是一篇描写硬*的普通的状物作文写成拟人化的想象作文，让作文有了生气，没有一定的功底，是很难做到的。

3、结尾呼应应开头，结构完整。

4、这篇文章充满了*，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5、这是一篇童话作文，小作者构思巧妙，以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景*。

语言生动活泼，行文舒畅自如，自然洒脱。

全文酣畅淋漓，蕴藏着欢乐与期盼，是一篇不错的习作。

6、由景生情，结尾自然。

7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

文章前后连贯，形成完整的形象。

8、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

9、这是一则令人万分感动故事。

以树喻人，让我们想到了父母。

父母为了儿女可以舍弃一切，放下所有，甚至放弃尊严，为的只是儿女能多陪一陪他们，岁月如*，逝去的时间，留下的又有什么呢?10、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、以饱满的*，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

12、“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。

”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。

“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机;人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。

不是吗?”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。

文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。

13、这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好!14、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

小学童话故事作文评语大全1.小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。

运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。

行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。

2.这是篇童话故事，小作者发挥奇妙的想象，运用生动活泼的语言，对人物的神态、动作、语言进行了细腻而准确的描述。

文章以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

3.这篇童话小作者想象大胆新奇，立意高超。

用了优美隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。

揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为，读后发人深省。

全文用词准确，小动物们的证词句句铿锵有力。

是篇极有教育意义的习作。

4.“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。

”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。

“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机;人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。

不是吗?”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。

文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。

5.这是一篇极富童真和现实意义的童话。

随着小学生年级的升高，他们的书包也在不断地加重，面对日益沉重的学业负担，我们都在反思:到底何时能够让学生真正地减负?小作者用童话的形式，描述了书包减肥的过程。

减来减去，什么也减不了，结尾书包的长叹，表现出了孩子们在沉重的学业负担面前无可奈何的心情。

确实是一篇构思巧妙的作文。

6.这是一则令人万分感动故事。

以树喻人，让我们想到了父母。

父母为了儿女可以舍弃一切，放下所有，甚至放弃尊严，为的只是儿女能多陪一陪他们，岁月如刀，逝去的时间，留下的又有什么呢?7.这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好!8.这是一篇童话作文，小作者构思巧妙，以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景色。

语言生动活泼，行文舒畅自如，自然洒脱。

全文酣畅淋漓，蕴藏着欢乐与期盼，是一篇不错的习作。

童话作文附批改评语童话是孩子们最喜爱的一种文学形式,它采用拟人、夸张、想象等手法,把许许多多平凡的人、事、物赋予人类的思想、情感、行动和语言能力,错综地编织成一个个五彩斑澜的幻想世界。

下面是小编为您整理的关于童话附批改的内容，希望对您有所帮助!童话作文附批改评语一春末夏初，百花齐放，桃树抽枝展叶，还开出了朵朵粉红色的小花。

桃树看看旁边的松树得意地说：“喂，松树，你一年四季都穿着一样的衣服，你看我一年四季都在换衣服，多漂亮。

”松树听了一声不吭。

夏天到了，桃树结出了小青桃，日子一天一天的过去了，小青桃由青变红，好像一盏盏小灯笼。

可松树还是一身子碧绿的。

桃树看着旁边的松树更加神气地说：“松树老弟，你怎么不结果呀，你看我结的果又大又红，可甜啦!”松树听了还是一声不吭。

转眼秋天到了，桃树的叶子渐渐地枯黄了，秋风一处纷纷扬扬地飘落了下来。

冬天又来了，天空下起了纷纷扬扬的大雪，桃树身上的叶子已经光秃秃的，冷得直发抖。

松树还是那么生机勃勃，松树看着旁边的桃树终于说话了，松树说：“桃树老弟，你身上的衣服哪里去了，你看我一身绿装，加上洁白的雪披在我身上就更美丽了.”桃树听了，惭愧地低下了头不说话。

小朋友们，我们千万不能像桃树和松树一样嘲笑别人，因为每个人都有自己的长处和短处。

简评：“桃树身上的叶子已经光秃秃的，冷得直发抖。

”拟人的运用形象生动地表现了冬天桃树的情态。

“小朋友们，我们千万不能像桃树和松树一样嘲笑别人，因为每个人都有自己的长处和短处。

”卒章显志，发人深省。

童话作文附批改评语二在一个美丽的大森林里，遍地看满了金灿灿的小黄花，又像是铺了一层绣花的地毯。

绿油油的小草探出了小脑袋，正和小黄花说着悄悄话呢!就在这片草地的旁边，有一颗茂盛的大树，树上居住着小乌鸦和乌鸦妈妈。

每天，乌鸦妈妈都会辛辛苦苦的找食物给小乌鸦吃。

渐渐的小乌鸦长大了，乌鸦妈妈变老了，飞不动了，不能去找食物了。

怎么办呢?小乌鸦很难过，心想：妈妈老了，应该让我去找食物，我要照顾妈妈了。

小学三年级童话作文带评语优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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童话故事作文评语对于同学们写的童话类作文，老师可以给予怎样的评语才合适。

下面是小编为大家收集整理的童话故事作文评语，希望能够帮助到大家！童话故事作文评语11、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

11、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作13、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

14、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。

15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

16、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

18、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

19、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

20、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

童话故事作文评语21、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，2、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

4、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

童话作文评语大全一、开头：1、开头不错，有进步!2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆，点明中心。

二、中间：1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。

2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。

5、合理想象，语言优美。

6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。

8、读后让人久久回味。

9、构想巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意表之外，又在情理之中。

三、结尾：1、结尾简炼,感人。

2、结尾同样有趣。

3、结尾呼应开头,结构完整。

4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

6、结尾呼应文题,点明中心。

7、结束得有点突然,夸张了。

四、书写：1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要向你研究。

2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。

3、已经是三年级的学生了，怎么还有那么多的错别字？希望你平时能努力研究，多请教字典老师，争取以后能消灭错别字！五总评：1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境，符合人物身份特点的对话描写特别好！从你巧妙的构思中，我们明白了一个道理：——————2、真是“下笔如有神”啊。

看来你一定阅读了大量的文学作品。

内容如此丰富，故事如此有趣。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，这篇童话会更精彩。

总评：1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

用纯净的语言表达出丰富的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，精心的构想，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长，希望你能努力思索，不断创新。

三年级童话评语4篇三年级童话评语第1篇这是篇童话故事，小作者发挥奇妙的想象，运用生动活泼的语言，对人物的神态、动作、语言进行了细腻而准确的描述。

文章以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

小作者以充分的想象力向我们讲述了雁群齐心协力与老鹰作斗争，最后顺利救取小雁的事例，语句通顺，行文思路清晰，且善于对景色进行描写，烘托文章气氛。

这篇文章，作者想象丰富，叙述了小白兔的故事。

环境描写生动细腻，渲染了氛围。

神态、动作的描写体现出小白兔聪明的特点。

全文语言流畅自然，结构完整，是一篇不错的文章。

三年级童话评语第2篇我们很熟悉丑小鸭的故事，都知道丑小鸭有一个恨心的鸭妈妈，却不知道鸭妈妈的良苦用心。

本文就是从鸭妈妈的角度来说出它真正的意图：“鸭场里飞不出天鹅，只有走出去它的翅膀才会硬，它才能找到它的同伴飞向更广阔的天空”。

这是一篇极富童真和现实意义的童话。

随着小学生年级的升高，他们的书包也在不断地加重，面对日益沉重的学业负担，我们都在反思：到底何时能够让学生真正地减负?小作者用童话的形式，描述了书包减肥的过程。

减来减去，什么也减不了，结尾书包的长叹，表现出了孩子们在沉重的学业负担面前无可奈何的心情。

确实是一篇构思巧妙的作文。

这是一篇描写自夸的小溪的童话故事，老师仿佛看到了一条自夸的小溪在看到大海后不好意思的低下了头。

比喻句“美丽的大海一望无边”，形象的写出了大海的大。

全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

三年级童话评语第3篇1. 通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。

2. 作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味。

3. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣4. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

5. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。

本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。

童话作文评语4篇童话作文评语第1篇1. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，2. 文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

3. 文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

4. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

5. …切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。

6. 这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰语句流畅。

7. 事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承。

最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。

8. 文章前后连贯形成完整的形象。

9. 文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。

10. 内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。

童话作文评语第2篇1.你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。

老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。

老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮;同学们都说你每天到校最早。

如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你，同学们会更乐意与你交朋友。

2.当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。

3.小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。

运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。

行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。

4.这是篇童话故事，小作者发挥奇妙的想象，运用生动活泼的语言，对人物的神态、动作、语言进行了细腻而准确的描述小学生童话故事作文评语小学生童话故事作文评语。

文章以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

5.这篇童话小作者想象大胆新奇，立意高超。

小学生童话作文的评语（优秀7篇）童话故事作文评语篇一1、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

11、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作13、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

14、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。

15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

16、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

18、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

19、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

20、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

动物童话故事作文带评语篇二熊妈妈有两孩子，大的叫大懒，小的叫小懒。

这天天气特别热，大懒说：“妈妈，给我买个西瓜吃吧。

”熊妈妈说：“想吃西瓜，得自己买去，谁不买谁就别吃。

”为了吃到西瓜，两只小熊不得不一块去买西瓜。

它们来到了山羊公公的瓜地里，大懒说：“山羊公公，给我挑个最大的。

”小懒说：山羊公公，给我挑个最甜的。

童话故事作文评语集锦参考在孩子们的世界里，童话故事犹如璀璨的星星，照亮了他们充满好奇和幻想的心灵天空。

而作为老师或家长，在阅读孩子们创作的童话故事作文时，给予恰当而有针对性的评语，不仅能激发孩子们的写作热情，还能帮助他们不断提升写作能力。

以下是为您精心整理的童话故事作文评语集锦参考，希望能为您提供一些有益的启示。

一、立意与主题方面1、故事主题明确，积极向上，充满了正能量，让读者感受到了善良、勇敢和友爱的力量。

2、作者通过这个童话故事，传达了深刻的道理，如珍惜友谊、勇敢面对困难等，使故事具有一定的教育意义。

3、主题新颖独特，跳出了常见的童话套路，展现了小作者丰富的想象力和创新思维。

二、情节与结构方面1、故事情节跌宕起伏，充满了悬念和惊喜，吸引着读者迫不及待地想要知道接下来会发生什么。

2、情节紧凑，环环相扣，没有冗余的部分，使整个故事一气呵成，读起来十分流畅。

3、故事结构清晰，有明确的开头、发展、高潮和结局，层次分明，逻辑严谨。

三、人物塑造方面1、人物形象鲜明生动，如勇敢的小兔子、善良的小狐狸等，让人印象深刻。

2、作者通过对人物的语言、动作、心理等描写，成功地塑造了性格各异的角色，使他们仿佛活灵活现地出现在读者眼前。

3、人物的成长和转变在故事中表现得自然合理，让读者能够感受到他们在经历中所获得的启示和进步。

四、语言表达方面1、语言简洁明了，通俗易懂，符合童话故事的语言风格，让小读者们能够轻松理解。

2、用词准确、生动，运用了丰富的形容词和动词，使故事更加生动有趣，如“蹦蹦跳跳”“兴高采烈”等词语，增强了故事的感染力。

3、文中有多处精彩的比喻、拟人、排比等修辞手法，如“月亮像一个大圆盘挂在天上”，使文章增色不少。

五、创意与想象力方面1、故事充满了奇思妙想，如会说话的大树、能飞的房子等，展现了作者非凡的想象力。

2、创意独特，将现实生活中的元素巧妙地融入到童话世界中，创造出了一个全新的奇妙世界。

3、情节的设定别出心裁，让人眼前一亮，如动物们举办的一场别开生面的运动会。

童话作文的评语七篇童话作文的评语：篇一1. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

2. 文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

3. 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

4. 语言活泼明快，富有情趣。

故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。

文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

5. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

可见你是个生活的有心人。

文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

6. 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。

7. 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

8. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了不错的表情达意之效果9. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

10. 如许娟秀的字迹清晰严整的结构不由给人以耳目一新的感觉这一点老师真的应该向你学习。

就让我们在今后的语文学习中互相推动好吗？童话作文的评语：篇21. 文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

2. 情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的'聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

3. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

4. 本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的利用更使文章锦上添花。

5. 这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并利用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了对…的喜爱。

6. 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

7. 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

童话故事作文60个评语1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。

你的童话故加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。

2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。

老师为你叫好！3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。

结尾点题，起到了画龙点睛的作用，读后让人久久回味。

4、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。

结尾简炼,感人。

此有趣。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，这篇童话会更精彩。

5、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯可爱。

用纯净的语言表达出丰富的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

6、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生，文中散发着清新活泼的气息。

7、文章能用清新有趣的语言描写，字里行间,充满童真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

详略得当，虚实相生,是本的两大特色，内容更丰富,更生动. 。

8、本文是一篇童话，语言流畅，通俗易懂，构思大胆新颖、有独创性，令人深思，给人惊醒，结尾的谜底“外在美往往会迷惑人的眼睛，而内在美却能打动人的内心。

”揭示了文章蕴含的哲理。

9、这是一篇描写小溪流的歌的童话故事，读了你的文章老师仿佛看到了一条不知疲倦地奔流的小溪流。

正因为有了小溪流的积极进取，才有了后来的小河、大海。

全文语言流畅自然，是一篇不错的习作。

10、这篇童话故事，叙述了乌鸦兄弟互相推诿，没能修补好巢而受冷受冻，最后在大乌鸦的带领下团结一致修补好了巢的故事。

故事中小作者用环境描写“北风呼呼地刮着，大雪纷飞”突出了天气的寒冷，强调了修巢的必要性。

然而在语言的表达上显得平淡，在文章的末尾没有揭示中心，显得结构不完整。

11、这时一篇特别优秀的童话作文，一篇好作文的几个要素都能在这篇作文中找到。

开头结尾，简洁、有力;文字功底不错、行文流畅;对事务的观察细致入微、描写得栩栩如生恰到好处;叙事有序、不拖沓;关键是小作者充满了想象，把本该是一篇描写硬币的普通的状物作文写成拟人化的想象作文，让作文有了生气，没有一定的功底，是很难做到的。

童话故事作文老师评语‎童话故事作文老师评‎语‎篇一：‎童话作文评语童话‎作文评语：1‎、文章能过清新有趣的‎语言,描写了?的事.‎字里行间,充满童年真‎童趣,欢声笑语不绝于‎耳,不失为一篇佳作.‎详略得当,虚实相生,‎是本文的两大特色,?‎?内容更丰富,更生动‎.2、你是一‎个多么重情的孩子啊!‎你多么善于感悟生活中‎的情，尽管你对作文有‎些胆怯，但你却把握了‎作文的真谛——我笔写‎我情。

只要写出自己的‎真情，老师一定非常喜‎欢你的。

3、‎你是一个活泼可爱的小‎女孩，你不知道什么是‎忧，什么是愁，就像电‎视剧《还珠格格》中的‎小燕子一样。

老师时常‎看到你在操场上蹦蹦跳‎跳的身影，欢乐的笑脸‎，更看到你关心集体时‎认真的态度，专注的神‎情。

老师们都说，你上‎课回答问题时声音真响‎亮;同学们都说你每天‎到校最早。

如果你能认‎真遵守课堂纪律，努力‎克服随便插嘴的毛病，‎老师会更喜欢你，同学‎们会更乐意与你交朋友‎。

4、当你把‎自己的“杰作”——一‎幅美丽的“画”交给老‎师欣赏的时候，老师真‎为你感到骄傲，你妈妈‎的心情一定跟老师一样‎激动吧!这幅“画”是‎你花了许多心血才创作‎完成的，对吗?只要我‎们肯下功夫，收获会更‎大。

5、开头‎不错，从对方的角度进‎行思考，有进步!作者‎自己也进入了童话世界‎里，描写要细致。

‎ 6、通过对话和动‎作，顺利地写下去，非‎常连贯，又非常生动，‎心理和神态的描写，使‎文章增色不少。

合理想‎象，文面优美。

‎7、如果你有孙悟空‎的七十二变，首先变出‎一支神笔，把你的字变‎好，这才是皆大欢喜的‎事。

震洋啊，自如其人‎。

8、故事修‎写得比较完整，如能加‎进几句对话，如能把对‎话写得更多些，更生动‎些，你的文章会修改得‎更好。

9、标‎点符号，不但可以使文‎章段落分明，断句清晰‎，而且，它还可以表现‎各种各样的语气。

人们‎朗诵作品的时候，尽管‎没有把逗号、句号、问‎号、感叹号等等名称念‎出来，但是它对朗诵者‎的声调是起了作用的。

三年级童话故事作文评语在学习、工作乃至生活中，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，评语的内容包括被考评者的工作业绩、工作表现、优缺点和需努力的方向。

相信写评语是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的三年级童话故事作文评语，欢迎阅读与收藏。

三年级童话故事作文评语1小主人的铅笔素描画在省里得了大奖，他把金灿灿的奖章放到文具盒里。

文具盒里的铅笔、橡皮、转笔刀见了，都想戴戴，但是谁先带好呢？一场争论就这样开始了。

“这个，谁先佩戴嘛”，橡皮清了清嗓子，说话了，“不知大家有没有忘记，小主人刚开始用铅笔画观音的时候，可那时观音没有生气，还是我及时擦掉了‘败笔’，小主人才能重新作画。

而我为此身上缩了一大截，连我那洁白无暇的身子也变得黑不溜秋的。

”说到这儿，橡皮顿了顿，向大家扫了一眼，接着说：“这奖章由我先戴！”“什么，多亏了你？”转笔刀气得螺钉都“咔嚓”地响，他冲着橡皮大声喝道：“你想，每次画画之前主人现用谁？还不是我吗，都是靠我把笔削好才能动笔的。

”一边说，一边把身子向奖章挪了挪。

橡皮听了，气的一蹦三尺高，结果头被文具盒的盖子撞的开了花。

一项沉默寡言的铅笔见两兄弟吵了起来，上前劝道：“好了好了，其实这次主人获奖，两位都有功劳，没有转笔刀，我就没‘心’画画；没有橡皮，我就知错那改。

那么，我先退出吧。

”转笔刀和橡皮顿时脸红了，他们想：铅笔为了这幅画付出了这么多，他却不贪功，而自己却……铅笔接着说：“不管做什么事，只靠一个人的力量是不行的，要靠大家的努力。

其实奖章的那条带也挺大的，我们一起带吧！”说完三兄弟把身子凑了凑，同时围上了带，也同时获得了这个荣誉。

文具盒里又充满了团结、喜悦、和谐的气氛。

三年级童话故事作文评语2遥远的北方，冬天到了，小喜鹊在做窝，等她孵出来的喜鹊宝宝，有个温暖的家。

小青蛙也要冬眠了，秋天的时侯，他难过的叫呱呱，因为冬天快到了，它又见不到了它的朋友。

小雪花飘呀飘呀，飘到喜鹊窝，她对喜鹊说：“喜鹊姐姐，你在干嘛呀？”“我在做窝，你别来捣乱，我都快要做好了，喜鹊宝宝也要出来了，你这个冰冷的雪花滚开！”喜鹊愤怒的说。

三年级童话故事作文带评语以童话故事为形式辅助教学,可以激发儿童对作文的兴趣,提高儿童口头和书面表达能力。

下面是小编为您整理的关于三年级童话故事作文带的内容，希望对您有所帮助!三年级童话故事作文带评语一帅帅是一匹小马，他非常喜欢帮助其他小动物，因此小动物们也非常喜欢他。

美美是一只很美的孔雀，但是她很自私，从来不让别的小动物碰她的东西，所以她一个朋友都没有。

这一天，森林里举行选美大赛。

这可把美美乐坏了，她穿上自己心爱的公主裙，打扮得婀娜多姿、楚楚动人，她得意极了，心想：还有谁会比我美，冠军一定是我。

帅帅在妈妈的鼓励下也参加了，他穿上了妈妈为他洗得干干净净的衣服，充满自信。

他们来到比赛现场，开始投票了，最终，帅帅得票最多，获得了最后的胜利，美美很不服气：“不公平，明明我最美，凭什么大家却选他。

”评委大象伯伯揭开了谜底：“外在美往往会迷惑人的眼睛，而内在美却能打动人的内心。

”美美惭愧地低下了头。

【批改评语】本文是一篇童话，语言流畅，通俗易懂，构思大胆新颖、有独创性，令人深思，给人惊醒，结尾的谜底“外在美往往会迷惑人的眼睛，而内在美却能打动人的内心。

”揭示了文章蕴含的哲理。

三年级童话故事作文带评语二他是条小小的溪流，出生在绿色的山谷里。

小溪流一生下来就爱唱歌，他总是生活得快快乐乐的。

小溪流不愿老是呆在山谷里，他唱着歌向外面奔流，不是拍拍岸边的卵石，不是又摸摸才露出脑袋的小草。

他让身上漂浮着的小树叶打转转，又去搔那些小蝌蚪的痒痒。

他玩得真开心，一路撒着他的笑声。

一块好大的石头挡住了他的去路，他轻轻一跳，一下就冲了过去。

他知道自己的目标远着呢，谁也别想拦住他。

小溪流碰见一截枯树桩和一片枯黄草。

枯树桩叹着气说：“忙什么呀，歇会吧。

”枯黄草也跟着叹气，让小溪流留下来跟他们一块儿过。

小溪流才不呢。

他冲他们笑笑，很快就把他们给甩远了。

小溪流不知疲倦地奔流，渐渐地和别的小溪流合在一起，他长大了，成了小河、成了大海。

【批改评语】这是一篇描写小溪流的歌的童话故事，读了你的文章老师仿佛看到了一条不知疲倦地奔流的小溪流。