隋唐政治制度的创新

《隋唐制度的变化与创新》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解隋唐时期政治制度的变化，如三省六部制、科举制等的发展与影响。

2. 掌握隋唐时期的经济、文化等方面的创新及其对当时社会的影响。

3. 培养批判性思考和解决问题的能力，以应对历史变迁。

二、教学重难点：1. 教学重点：隋唐政治制度的发展和创新，如三省六部制、科举制等。

2. 教学难点：理解隋唐时期的经济、文化等方面的创新及其背后的社会原因。

三、教学准备：1. 准备相关PPT课件。

2. 搜集相关历史资料，制作多媒体教学素材。

3. 安排教室讨论、小组合作等互动环节。

4. 提醒学生做好笔记，以便课后复习。

四、教学过程：本节课的教学设计主要分为三个环节：制度介绍、教室讨论和教室小结。

1. 制度介绍起首，我会详细介绍隋唐时期的政治制度，包括三省六部制、科举制、府兵制、均田制等，以及这些制度的特点和作用。

通过PPT展示和讲解，让学生们对隋唐制度有更深入的了解。

接着，我会介绍隋唐时期的经济发展，包括农业、手工业、商业等方面的发展，以及这些发展对制度的影响。

通过展示相关历史图片和数据，让学生们更好地理解历史背景。

2. 教室讨论在制度介绍之后，我会提出一些问题，让学生们进行讨论。

例如：* 三省六部制和科举制对隋唐政治制度的影响是什么？* 府兵制和均田制对隋唐社会经济的影响是什么？* 隋唐时期有哪些创新性的制度？这些制度对后世产生了什么影响？学生们可以自由发言，表达自己的观点和看法。

我会认真倾听，并给予适当的引导和反馈。

3. 教室小结最后，我会进行教室小结，总结本节课的重点内容，并强调隋唐制度的变化与创新对后世的影响。

同时，我也会鼓励学生们在课后继续深入钻研相关历史问题，拓宽自己的知识面。

在教学过程中，我会注重与学生们的互动和交流，关注他们的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法。

同时，我也会注重历史知识的趣味性和生动性，通过多种方式激发学生的学习兴趣和热情。

第5讲隋唐制度的创新与变化及三国至隋唐的文化课标要求通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的制度变化与创新、思想文化领域的新成就。

分解：（1）隋唐制度的变化与创新：从九品中正制到科举制、三省六部制的确立与完备、从租庸调制到两税法。

（2）三国至隋唐的文化：佛教、道教的盛行与儒学复兴运动；魏晋时期的文学和书法绘画成就；隋唐的诗歌与书法绘画成就；魏晋到隋唐的科技成就；魏晋至隋唐的中外交流。

第一部分：梳理教材主干知识知识储备一选官制度的变化一.察举制1.含义：是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年（公元前134年）。

察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。

2.依据：孝廉是汉代入仕的主要途径。

讲求孝行、廉洁；由地方官推荐取士；形式多样化3.评价：（1）积极：推动儒家思想成为汉代选拔官吏的标准；察举制相对扩大了下品、寒门晋升的可能，带有一些平民色彩，这对于扩大统治基础，维护社会秩序十分有利。

为两汉政权选拔了大批人才；察举注重德行在相当时期内促进了社会风气的改善，在一定范围内形成了重品行气节、讲仁义道德的社会风尚；察举制度在中国古代人才选拔历史的发展中占据着重要的位置，奠定了以后历代平民参政的基础，它还是是隋唐以后科举制度的滥觞。

（2）消极：容易任人唯亲；操纵在世家大族手中；难以选拔到真正的人才二.九品中正制1.背景：察举制不再符合当时的社会背景，失去了社会基础，被世家大族所操纵，干预选官的过程和结果；战争频繁，士人流散各地，察举制度事实上难以实行。

2.创立：___________创立了新的选官制度九品中正制。

3.内容：中央委任____________为各地人才评定等级,共分九等,朝廷依此授以相应的官职。

4.标准:选官标准从初创时期的重视家世、道德和才能,演变为西晋时期主要看重_______。

隋唐时期有2项政治制度的创新，它们分别是三省六部和科举制。

三省六部
隋朝在政治上确立了重要的制度三省六部制，三省是指尚书省、门下省、内史省。

唐朝沿用隋朝制订的三省六部制，主要机构有三省、六部、一台、五监、九寺。

中书省的正副长官是中书令和侍郎，下设中书舍人，负责起草诏制。

门下省的正副长官是侍中和侍郎，下设给事中，负责审核中书省起草的诏旨，驳正违失，并审批尚书省的奏钞。

尚书省的正副长官是尚书令和左右仆射，下设左右丞；该省统辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，负责贯彻执行中央拟定的政令。

因唐太宗曾任尚书令，以后臣下避居该职，形同虚设，故左右仆射实际上成为尚书省的最高长官。

唐初，三省的最高长官都是宰相。

当时在门下省还设政事堂，为三省宰相共议军国大事的场所。

科举制
唐代是科举制度的奠基期。

唐代科举的一个显著特征就是进士科的崛起，并成为了士子出身人仕的首要途径。

唐代开诗赋取仕之风，大大促进了诗歌的繁荣。

通过科举考试，把作诗投入仕之道，这必然促使世人对诗的努力学习和钻研。

当时整个知识分子阶层几乎都是诗歌作者，诗成了知识分子学习、钻研的必修科目。

第7课隋唐制度的变化与创新教学设计教学目标1.唯物史观：通过阅读教师出示的史料，并加以对比，全面、客观地认识隋唐选官制度、中枢政务机构、赋税制度的作用，学会辨证地看待问题，培养学生的唯物史观。

2.时空观念：通过史料，认识隋唐制度变化与创新所处的特定的时空环境。

3.史料实证：通过史料设置特定的情境和问题解读，分析隋唐制度变化的特点及影响，提高学生探究历史问题的能力。

4.历史解释：培养学生依据史料，对隋唐时期的选官制度、中枢政务机构、赋税制度等进行理性的分析和客观评判的态度、能力与方法。

5.家国情怀：通过学习这段历史，学生能够明白隋唐时期制度的创新性、培养学生一定的创新意识。

教学重难点1.重点：科举制度的创立、三省六部制的确立、租庸调制的进步作用和两税法的特点。

2.难点：汉唐间赋税制度的变化。

课前准备1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程【导入新课】教师展示唐朝唐三彩文官俑的图片，并配文字：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

”这是唐朝诗人孟郊考中进士后，欣喜之际写的一首诗《登科后》，描述了他登科后骑着马在京城游街时那种志得意满的情景。

设计意图：通过图文形式使学生对即将学习的内容有一个大致了解，激发学生的学习兴趣。

【新课讲授】一、选官制度1.曹魏时期——九品中正制【教师活动】请同学们阅读课本，找出九品中正制的背景、内容、影响。

【学生活动】阅读课本，找出问题。

（1）背景：汉末社会动荡，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。

（2）内容①选官方式：中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。

②选官内容：从初创时期的重视家世、道德和才能，演变为西晋时期主要看重家世。

【教师活动】PPT展示官员与九品中正制的对应关系，引导学生理解九品中正制的利弊。

PPT展示史料：材料一由于九品中正制使荐举之责不再属于中央和地方长宫，而由专职举士的中正官负责，这些州郡县的大小中正官大都由世家担任，他们的阶级本性决定了他们在品评人物时不看才德，主要看出身门笫，他们甚至根据族谱决定取舍，而对寒门庶族则百般挑剔，拒之门外，以至使官僚队伍里“上品无寒门，下品无势族”。

第7课隋唐制度的变化与创新【课程标准】认识隋唐时期的制度变化与创新。

【教学目标】●了解隋唐时期的制度创设及其特点；●理解制度创设与隋唐兴衰的关联；●评判制度变革的利弊影响。

【教学重点与难点】重点：选官制度的流变与科举制度的设立；中央机构的变化及三省六部的确立；赋税制度设立的依据；租庸调制与两税法的作用与特点。

难点：制度变革的历史动力；从租庸调制到两税法变化的表现。

【内容主旨】隋唐时期在社会变革的推动下，以前代制度为基础进行改革和创新，开创了一系列的新制度。

选官制度方面，从九品中正制发展到科举制，更加公开和公平，中国选官制度逐渐走向成熟与完善。

在中央机构方面，三省六部制的确定和完善，使中央决策和行政体系日益完备。

唐代的赋税制度有着从租庸调制到两税法的转变。

征收赋税的主要标准，也从人丁转向了财产，减轻了政府对农民人身的控制。

制度与时俱进，逐步完善，促进了社会的发展，助推隋唐盛世的出现。

【教学过程】一、导入新课导入：同学们好，上节课我们学习了隋唐盛世。

盛世的产生，一方面是由于君主励精图治，另一方面也与这个时期制度的变化与创新有关。

励精图治依靠的是英明君主个人的努力，带来一代之兴盛。

而制度的创新则会带来结构性的影响。

现在就让我们一起学习第七课“隋唐制度的变化与创新”。

二、教学新课环节一：选官制度首先我们一起回顾一下已经学过的官员产生的方式。

大家还记得吗，在西周时期贵族的传承依据什么？没错，是血缘，以宗法制形成了世卿世禄制。

秦商鞅变法，打破了血缘的垄断，看重什么呢？对，是军功，由此产生了军功授爵。

再到汉武帝时期，实行了什么？很好，是察举制，举孝廉举贤良，依靠乡里的清议也就是口碑来评判人的品行。

察举制以才德选人，虽说才与德的标准不太好衡量，但至少体现了道德品质在选拔官吏中的地位。

到了魏晋时期，由于战乱，人口流动大，原本的乡里清议不再适用，那这一时期设立了什么呢？对，是九品中正制，那么大家还记不记得九品中正制中选官的实际依据是什么？非常好，是家世，因此造成了“上品无寒门，下品无势族”的景象。