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高考材料作文中的议论文写作——“引、议、联、结”写作模式安徽师范大学附属复兴中学肖丁丁（2018年6月1日星期五，高三（2）班）教学目标:1、通过课堂讲解，使学生掌握议论文写作的基本知识和技能，熟练运用“引、议、联、结”这一万能（金牌）写作模式。
2、通过对学生作文的分析，找出亮点，强化意识。
3、使学生能够轻松应对议论文写作，克服畏惧心理，增强高考自信心。
教学重点：通过课堂讲解，使学生掌握议论文写作的基本知识和技能，熟练运用“引、议、联、结”这一万能（金牌）写作模式。
教学难点：使学生能够轻松应对议论文写作，克服畏惧心理，增强高考自信心。
教学方法：讲授法、合作探究法、启发法教学媒体：PPT教学时数：1课时教学过程：一、导入话题切入：在议论文写作的道路上，有哪些收获？又有哪些困惑？二、形成写作流程图此环节课堂随机生成，教师相机点拨引导。
三、分析学生作文，做到精准对接PPT展示月考作文材料和学生作文片段。
（设计意图：让学生看到同学间的闪光点，强化学习，观察学习，增强写作意识。
）作文材料如下：2017这一年，曾遭遇很多不开心的事情，也曾听见有人感叹世态炎凉，人心冷漠，但总有一些不期而遇的温暖，带来最单纯的爱和感动，让我们不经意间就泪流满面。
虽然这个世界没有想象中的那么好，但其实也没那么糟。
近日，网上一张图看红了无数人的眼眶：一航班需要需要承运一名重病的解放军战士，需要占用航班的9个座位安装担架，该航班的旅客纷纷自愿改签航班，不要一份赔偿。
乘客们说：“军人为我们守边关，我们为军人送平安。
”满满的正能量令人动容。
请以“我看正能量”或“我身边的正能量”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。
标题：拥有正能量是成功的关键——我看正能量（黄颖）论世态炎凉下的温暖——我看正能量（欧亚萍）感动，爱，正能量（张松明）校演讲稿《我身边的正能量》（孙良宇）我看正能量/我身边的正能量（齐彩霞、蒋常飞）引：卢梭在《瓦尔登湖》中说过，或许这个世界并没有你想象的那么好，但总有那么一瞬间，让你怦然心动。
2019-2020年高考语文议论文论点的确立复习教案新人教版【教学目标】1、掌握议论文的基本结构模式；2、了解中心论点确立的注意点；3、了解分论点确立的方法；【重点、难点】1、了解中心论点确立的注意点；2、了解分论点确立的方法；【教学方法】自学法、讨论法、点评法。
【课时安排】 2课时【教学过程】一、议论文的基本知识（一）议论文的定义议论文是以议论为主要表达方式，阐明观点的一种文体。
议论文可简明地分为三类：借事论理的引申性议论文，阐事明理的阐明性议论文和就事评理的评论性议论文。
（二）议论文的三要素1、论点：作者所持的观点和看法（要鲜明，首段提出）；2、论据：用来证明论点的材料（要新鲜、丰富，至少三个）；3、论证：运用论据来证明论点的方法（结构清楚,层次分明）。
二、议论文基本模式——四段11个层次（一）引论：1、引出命题（话题、问题）；2、提出中心论点；（二）本论：3、提出分论点；4、阐释分论点；5、叙例论证；6、议例说理；（三）结论：7、再次强调中心论点（扣题）。
概括来讲，议论文的结构模式即是：提出论点是什么，讲清道理为什么，举出例子理更足，正面说了反面说，提出建议怎么办，归纳全文下结论。
三、论点的确立（一）中心论点确立的注意点1、要绝对正确；2、要态度鲜明；3、要有点辩证意识；4、要有针对性（二）分论点确立的方法。
分论点论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
A、并列式分解1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例：勇敢：勇敢是富贵不能淫的品质。
勇敢是贫贱不能移的人格。
勇敢是威武不能屈的气节。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安全：确立中心：安全是生产得到保障的前提。
《引议联结式作文》教案一、基本框架引——引材料、亮观点议——议材料、析观点联——联时事、举事例结——深主题、发号召二、具体阐释1、引①引，即引述材料，提出观点，就是从材料中提出中心论点。
通过一段材料，引入话题，然后顺势提出自己的观点。
②引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。
③从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不能是病句。
可以是一个对偶句、判断句，可以是简短的哲理性的话。
中心论点要正确、鲜明、新颖。
正确，就是符合马列主义毛泽东思想，符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。
鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非，甚至错误。
新颖，有时代感，有独特的见解。
中心论点书写时也可独立成段。
④引一般写在第一段，要求简练、准确、有针对性。
（朗读范文引提部分，并作简要分析）2、议①议，针对材料和中心论点，作必要的分析，使观点确立起来。
②既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。
这是过渡性文字，有承上启下的作用。
3、联即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的关键之所在。
要注意做到以下几点：必须使论证充实而严密；必须选择典型而有说服力的事实作论据；必须作由此及彼由表及里的分析，做到有理有据。
联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。
反反正正，多角度，多侧面地阐述。
4、结即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。
要注意如下几点：要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。
结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。
三、总结模式一般分为“引-议-联-结”四大环节。
必须注意：1.引：开篇应该基于材料的关键句过渡到自己的观点，常用的术语“我认为（主张、赞同）……”【应该在100字以内】2.议：可以对原材料稍作议论分析或对你的观点稍稍进行议论分析，也应该简洁。
“引议联结”法构思议论文（兼谈议论文应“联系现实”）材料作文所列举之“材”只是现实社会“沧海之一粟”。
命题专家无非是想让大家通过对此材料的分析、思考、议论、探究后，从中受到教育，得到启示，从而找到解决现实生活中诸如此类问题的正确的世界观和方法论。
并借以弘扬正义，抨击邪恶，消除心灵的迷雾，协调好人际关系，达到建立和谐社会的目的。
鉴于此，高质量的材料作文，总是以活生生的现实矛盾为切入口，议评时政，抓住关键，简明扼要，生动形象，深刻透彻，令人信服，无可辩驳，大多成为放之四海而皆准的经典理论在指导人们的实践。
这一篇篇带有理论性指导性而又高屋建瓴的文章，犹如山重水复时的仙人指路，使人眼前一亮，阴霾一扫，独上高楼，眼界开阔。
在革命战争年代，这一篇篇富有针对性、鼓动性、战斗性的文章，那更是一面面鲜红的旗帜，一声声催征的号角，一篇篇战斗的檄文，它们拥有比原子弹更强的威慑力战斗力和影响力，它们是人们心中的太阳，永远滋养人们的心田。
上世纪毛泽东主席指导中国革命和建设各阶段写就的许多纲领性文献，就是以当时最需解决的困难和问题为“题材”写成的“材料作文”，它们很好地实践了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理念，用这些经典名文指导现实斗争，中国革命由小到大，由弱到强，取得了一个又一个胜利，使一群群衣衫褴褛的东亚病夫成长为所向披靡，坚不可摧的钢铁长城，更有《在延安文艺座谈会上的讲话》，明确指出了无产阶级文艺“为人民服务，为社会主义服务”的创作方针。
就我们今天写作材料作文而言，这里的两个“服务”就是要让自己的文章能为及时解决现实矛盾服务，能为寻求到解决问题的正确方法服务，即：文中要明确指出“我们应该具体怎么办”的方案措施途径。
说得通俗一点，就是要紧密“联系现实”。
如果不能做到这样，那么，再漂亮的材料作文，也必然是“失根的兰花，漂浮的秋草，因风四散的蒲公英”，美则美矣，命不久矣，会有什么生命力可言呢？反观平时同学们的材料作文习作，发现同学们写材料作文存在很大问题。
议论文的基本结构模式——引议联结》导学案一、学习目的掌握议论文的基本结构——引议联结二、学习重点正确运用引议联结的结构模式三、导学时间，是课时阅读下面的文字，根据要求作文。
某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。
他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。
但不久后郝同学又发布针对孙教授在内的类似言论，孙教授震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。
面对这场校园风波，近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
尊师重道，乃以树人谢芳兰郝同学口无遮拦地评论教授，进行“言语攻击”，教授的愤怒可以理解。
然而从郝同学出言不逊、目无尊长的态度，我们更应该反思为何所谓英才竟如此粗俗不堪。
曾在梦中，看见大雪纷飞，程门之雪没过了布履，学生杨时静候在门口，一动不动，尊师之心一如阳春洒落树梢的晨光，一股暖流在心底流淌；翻看书卷，能看见“俯身倾耳以请，色愈恭，礼愈至”，宋濂谦恭地候立于老师身旁，尊师之心一如三月融化冰雪的暖阳，轻抚你我亦照耀你我。
师之威可质疑，却不应言辞轻率，出言不逊。
顶撞师长，行为与举止的不雅，让人心中陡升寒意，让师与生的隔膜加厚，却无益于求学与治学。
《礼记•学记》有云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教！” 一位硕士，用“垃圾”等词形容教授们的学识和人品，受到提醒后仍然我行我素，不亲其师，不拳师教，没有敬畏之心，请问，没有品德，学有何用？品学兼优是为才，百年树人任务艰巨，王守仁在《严师箴》中说：“古之教者，莫难严师。
师严道尊，教乃可施。
”尊师重道，乃以树人，这是我们必须坚守的教育底线！如今，娇惯任性的独生子女逐渐成为学生主体，在逐渐功利化的教育风气之下，一些学生以金钱名利为标尺，对传授知识的教师缺乏敬畏，“师道之不传也久矣”已是不争的现实，已经鲜见怀有诚挚之心的学生了，这是当下中国物质至上知识贬值的大危机！尽管如此，我们仍不能忘记三尺讲台前告诫我们格物致知的老师；仍不能忘记手握尺规教导我们“不知规矩，无以成方圆”的严师；仍不能忘循循善诱，谆谆教诲我们的良师。
⾼考议论⽂经典结构“引议联结”写法指导（原创）引议联结例题分析与例⽂展⽰阅读下⾯的材料，根据要求写⼀篇不少于800字的议论⽂。
喜鹊，每天都为⼤树唱颂歌：“你长得多么⾼⼤，多么挺拔！你的枝叶多么繁茂！”这歌声使⼤树深深地陶醉了。
⼀天清晨，正在酣睡的⼤树被⼀阵“当、当、当”的响声惊醒了。
原来是⼀只啄⽊鸟落在树⼲上，不停地⽤它那⼜尖⼜硬的长嘴敲打着树⼲。
“啄⽊鸟，你吵得我⼼烦意乱，啄得我⽪⾁疼痛，快滚开吧！”啄⽊鸟含着泪⽔飞⾛了。
此后，⼤树成了蛀⾍的乐园，树⼲⼏乎被蛀空了，在⼀个风⾬交加的夜晚，它在痛苦地呻吟中倒下了。
要求根据材料内容及范围⽴意，⾃选⾓度，⾃拟题⽬，不得套作。
1例题分析作⽂题型属于材料作⽂类型，可从以下⾓度进⾏⽴意：①从⼤树的⾓度切⼊。
⼈们往往会犯⼤树⼀样的错误，喜欢听别⼈的奉承，讨厌别⼈的批评，其实，良药⼝苦利于病，忠⾔逆⽿利于⾏。
让我们放下⾝段，听⼀听别⼈善意的批评，甚⾄是冷嘲热讽，如此，就会冷静下来，反思⾃⼰的⾔⾏，从反思中得到益处，调整⾃⼰的⽣活航向，完善⾃⼰的道德修养。
②从喜鹊的⾓度切⼊。
适当的⿎励、赞扬是必要的，但是，如果过多地、不合情理的赞扬，并不是好事情，过多的赞扬会使⼈骄傲⾃满，⽬中⽆⼈，⼀直坠⼊深渊。
③从啄⽊鸟的⾓度切⼊。
⽣活中需要讲真话的⼈，需要敢于⼀针见⾎地提出意见的⼈，⽣活中“啄⽊鸟”带给⼈们的“噪⾳”，是“痛苦”。
然⽽，却⼜能矫正错误，治病救⼈，是⽆私⾼尚的。
2范⽂展⽰⼀棵树的⾃我修养西⼯⼤附中钟嘉图古⼈云：“良药苦⼝利于病，忠⾔逆⽿利于⾏。
”⼜道是：“通则不痛，痛则不通。
”这样⼀个悲剧性的⼩故事，诚然可以让喜鹊来背这个“杀树凶⼿”的⿊锅，甚⾄也可以归咎于啄⽊鸟的不够坚定，但我觉得，从始⾄终这棵树才是真正杀死⾃⼰的凶⼿。
（引——提出问题，引出观点）原因就⼗分明确了——它被喜鹊的赞歌洗了脑，从⽽展开了美好⽣活的新画卷，⾃然不愿意被啄⽊鸟从美梦中叫醒。
看起来，“不能听取他⼈的建设性意见”和“听信⼩⼈谗⾔”的帽⼦是扣定了，但在这同时，除了这棵树能够告诫我们不要让⾃⼰也扣上那两顶帽⼦以外，我们不禁要问⼀问，为什么它会不懂得这个道理呢？（议——展开议论）为什么？因为它不了解⾃⼰。
考场议论文的九种常见结构范例八：【“引-议-联-结”—时评式结构】1、例文八：这教育你受得起吗？《四川新闻网》发表了一则有关“最牛高三班”的新闻。
何以称其“最牛”？该班所有人均上重点线，且无一不上名牌大学，甚而美国麻省理工。
对此，人们对此众说纷纭，褒贬不一。
有人如是说：“这是教育的不公平！凭什么他们就享受优于他人的教育，凭什么他们就上清华北大，接受高等教育？人人都应享有平等的受教育权！”我却不以为然，不，简直嗤之以鼻！要我说，这恰恰是教育资源的合理分配！何出此言？且听我细细道来：首先，无可否认的是，人与人之间存在着先天性的智力差异。
每个人的智力，在出生时就已不公平。
有些人天资聪慧，智力超常，一看就是当科学家的料；有些则不过是常人而已，甚而不过常人，即使接受再高的教育，也难有建树。
这是不能矢口否认的事实。
而目前的社会却无视这种差异，主张所谓的教育公平，妄图让傻子与天才共处一室，你说着这是幸福了傻子呢，还是委屈了天才？其次，如若人人都要上清华北大，去追求所谓的平等受教权，那么清华就丧失了它之所以为清华的意义，哈佛不再是哈佛。
高等学府其培养顶尖人才的作用也只能是天方夜谭。
而如今的大学里存在着这样一种现象：大学生无事可做，饱食终日，无所用心，只顾吃喝玩乐，不读圣贤书。
有大学生竟戏谑说，上大学就是玩！呜呼！我们的大学都成什么样了？大学沉沦至此，我们该归咎于谁呢？我说，这就是所谓的教育公平惹的祸！没错，现在是人人都可以享受上大学的权利了，可是大学生在大学里究竟都学了些什么东西呢？吃喝玩乐，游手好闲，又是流水四年！我们应该明智而不偏执地看待教育公平问题，执拗地追求所谓的教育公平没有任何意义。
强调智力先天性差异，但并不否认其后天性，所以在接受中低教育上，如小学，中学阶段，我们则应追求教育公平，因为在此阶段，每个人的智力水平尚未稳定而有发展的空间。
但在接受高等教育上我们便要思虑了。
要认识到并不是每个人都适合接受高等教育。
2019-2020年高考语文“引议联结”法构思议论文教案（兼谈议论文应“联系现实”）材料作文所列举之“材”只是现实社会“沧海之一粟”。
命题专家无非是想让大家通过对此材料的分析、思考、议论、探究后，从中受到教育，得到启示，从而找到解决现实生活中诸如此类问题的正确的世界观和方法论。
并借以弘扬正义，抨击邪恶，消除心灵的迷雾，协调好人际关系，达到建立和谐社会的目的。
鉴于此，高质量的材料作文，总是以活生生的现实矛盾为切入口，议评时政，抓住关键，简明扼要，生动形象，深刻透彻，令人信服，无可辩驳，大多成为放之四海而皆准的经典理论在指导人们的实践。
这一篇篇带有理论性指导性而又高屋建瓴的文章，犹如山重水复时的仙人指路，使人眼前一亮，阴霾一扫，独上高楼，眼界开阔。
在革命战争年代，这一篇篇富有针对性、鼓动性、战斗性的文章，那更是一面面鲜红的旗帜，一声声催征的号角，一篇篇战斗的檄文，它们拥有比原子弹更强的威慑力战斗力和影响力，它们是人们心中的太阳，永远滋养人们的心田。
上世纪毛泽东主席指导中国革命和建设各阶段写就的许多纲领性文献，就是以当时最需解决的困难和问题为“题材”写成的“材料作文”，它们很好地实践了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理念，用这些经典名文指导现实斗争，中国革命由小到大，由弱到强，取得了一个又一个胜利，使一群群衣衫褴褛的东亚病夫成长为所向披靡，坚不可摧的钢铁长城，更有《在延安文艺座谈会上的讲话》，明确指出了无产阶级文艺“为人民服务，为社会主义服务”的创作方针。
就我们今天写作材料作文而言，这里的两个“服务”就是要让自己的文章能为及时解决现实矛盾服务，能为寻求到解决问题的正确方法服务，即：文中要明确指出“我们应该具体怎么办”的方案措施途径。
说得通俗一点，就是要紧密“联系现实”。
如果不能做到这样，那么，再漂亮的材料作文，也必然是“失根的兰花，漂浮的秋草，因风四散的蒲公英”，美则美矣，命不久矣，会有什么生命力可言呢？反观平时同学们的材料作文习作，发现同学们写材料作文存在很大问题。
表现在许多同学写作时都不明材料作文的写作格式，该引述材料的部分没有引述材料，而关乎材料作文生命的“联系现实”部分一般都不提或只言片语一带而过。
从阅卷来看，思辩性强的议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高。
遗憾的是，许多考生在写作时存在观点不明、结构不清、衔接不自然、材料不丰富等问题。
为了明确方向，使同学们写作时操作更方便，下面谈谈材料作文的一般写作模式。
一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常采用的基本模式，可概括为“引”、“议”（或“评”）、“联”、“结”四个字。
下面分别说明：①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。
它属于“引论”的部分。
最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。
一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。
引，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。
那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面：(1)一句话。
主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。
例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。
再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。
(2)一种现象。
如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。
(3)一件事情。
如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。
生命价更高”。
当然，近年的高考，几乎都是材料作文。
而材料本身就写了一种现象或一件事情。
尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。
三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。
从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不能是病句。
可以是一个对偶句、判断句，可以是简短的哲理性的话。
中心论点要正确、鲜明、新颖。
正确，就是符合马列主义毛泽东思想，符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。
鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非，甚至错误。
新颖，有时代感，有独特的见解。
中心论点书写时也可独立成段。
②议——针对材料，作出必要的分析。
既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。
这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。
议，一般可以采用几个分论点的形式。
每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。
力求醒目，结构清晰，思路清楚。
分论点要倾情打造，要生动，有意蕴。
结构基本一致，内容彼此相关，要能扣住中心论点，扣住题目。
扣住话题。
否则，就有偏题之嫌。
结构上，分论点之间可以是并列式的，也可以是对照式的，也可以是递进式的，（同学们继续参照以前发的《议论文写作基础指要》，研习其中的论证结构部分）递进式的分论点，可从时间、空间、大小的角度思考，可由浅入深，由此及彼，由古及今，由中到外，由个人到国家，由自然到人类社会等。
那么，如何来拟分论点呢?可以采用“类、因、法、果”构思法。
“类”——“是什么”，解决的是对象问题，从话题、文题中选关键词提问。
如《美丽的梦想》，关键词是“梦想”，可从“梦想是什么”拟三个分论点。
“因”——“为什么”，解决的是原因问题，如《美丽的梦想》，“为什么要有梦想”，“折射现实情况如何”并顺此提出分论点。
“法”——“怎么办”，即解决问题的方法。
可从“怎样去实现美丽的梦想”拟三个分论点。
“果”——“怎么样”，即问题得以解决后“我”的态度和体验，如《美丽的梦想》，“梦想实现后我会有怎样的表现，或梦想没有实现我会如何坚定地追求”。
当然，“类、因、法、果”不需要在一篇文章中面面俱到，只要选择一两个方面即可。
用作展开的一两个方面，一定是自己体验最深刻，认识最独到，占有材料最丰富的优势方面。
“议”是文章“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。
要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例作论据。
论据要准确、典型、丰富。
准确，就是所举事实要真实，不杜撰，不张冠李戴，能用来充分证明其分论点或中心论点。
典型，就是有历史代表性。
丰富，就是论据要多，要有说服力，使人看后不得不服。
事实论据可以是正面的，也可是反面的。
要概括、压缩，不要堆砌事例，也不要大段大段地叙述某个事例。
一定要结合论点对事例作针对性分析，且注意事例间的过渡和衔接。
事实论据要能证明其论点，不要生拉硬拽，牵强附会，人为地给论据和论点之间架起桥梁。
如“尊老爱幼”话题，可举事例：①西晋李密“陈情一表”、宋代杨时“程门立雪”，武汉“暴走妈妈”陈玉蓉。
②陈毅作了元帅亲自为病弱母亲洗衣洗裤。
③春秋时，幼小的子路翻山越岭走几十里山路去亲戚家借米为年迈父母煮粥。
④感动中国人物林秀贞，30年来先后义务赡养6位非亲非故老人，并资助十多名下岗职工幼小的子女读书。
⑤洪战辉十几年如一日赡养病重母亲、疯子爸爸和抚养幼小的妹妹。
除了摆事实外，还应有讲道理。
可采用事理论据，如名人名言、格言警句、俗语谚语等等。
要有点辩证分析，符合哲学观点，短短几十字，还可防止将论点极端化以后出现漏洞。
如话题“偏见与关系”，如果论点是“要搞好关系，就不要有偏见”，那么是不是有了偏见就一定搞不好关系呢?再如论点如果是“人必须要有自信”，那么可能有人说自负也是一种自信，所以在议论时必须指出，不能将自信和自负混为一谈。
这样，文章严密，无懈可击。
讲道理可以巧借名言，把别人的话用自己的语言并结合论点进行议论。
如论证论点“勤奋，成功的保证”，可以借名言“业精于勤荒于嬉”来讲道理：“一个人要想在事业上有所成就，就必须勤奋。
玩耍，只能荒废事业，使人一事无成。
”讲道理亦可从反面来分析，从假设来理解。
如论证论点“磨砺铸造人生”可这样写：“假如司马迁在遭受宫刑后萎靡不振，经不住挫折，受不起磨砺，他会完成‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》吗?”③联——即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的关键之所在。
要注意做到以下几点：必须使论证充实而严密；必须选择典型而有说服力的事实作论据；必须作由此及彼由表及里的分析，做到有理有据。
联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。
反反正正，多角度，多侧面地阐述。
还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个民族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了民族志气。
”④结——即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。
要注意如下几点：要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。
结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。
比如论点是“我们需要倡导探索精神”，可以这样结尾：“总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。
这是我们的责任，也是我们的义务。
”首尾呼应，发出号召，铿锵有力，引人深思。
结尾部分切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力，反对尾大不掉，罗索冗长。
以上结构，也可用图表来简化材料作文的基本模式：/ 概述材料——概括而不罗索\引论入题（略）\ 亮出观点——鲜明而不含糊//展开分析——有理而不杂乱\本论展开（详）\联系实际——实在而不空泛//小结全篇——干脆而不离题\结论归纳（略）\照应材料——简洁而不重复/另外要说的是，以上四字结构，有时可以根据具体情况来变通使用，比如，为了使自己的论点更严密，不过于绝对，不过于偏颇，我们可以在“联”的后面加上一个“辩”的部分，“辩”就是辩证看待观点，是行文思路严密的补笔。
通常这一部分不是行文重点，文字不宜过多。
可以用“当然”“固然”等类词语来引起。
字数一般不超过50字。
有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰到好处，不失分寸。
考场作文情急之下，只要牢记“引议联结”，作文的布局谋篇关就可以顺利通过。
有了这五字框式，考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够把精力集中到内容、语言、文采这三方面来，保证考场作文不失误或少失误。
【例文简析】材料：老师带领学生到建筑工地参加劳动，看到脚手架上悬挂着一副标语：“百年大计，质量第一。
”老师问学生：“这八个字有什么含义？我们从中得到什么启示?”请就上述材料，联系生活实际，写一篇800字以上的文章。
下列的文章梗概可作参考：（“述”）看到建筑工地上悬挂的标语“百年大计，质量第一”（述材料），深思之余，油然而生赞叹之情。
