感谢 作文指导

《感谢那个为我提灯的人》作文指导及范文3篇真题展示在暗夜里，你会感谢那个为你提灯的人。

在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇作文。

要求：回忆一件事，表现一个人，要渗透你对这个人的情感；不少于600字。

题目分析“提灯的人”中的“灯”不是现实中的“灯”，而是一个比喻，提示语中最重要的信息就是将“提灯”虚化了，不是现实中的“灯”，这里的“灯”比喻光明、希望，积极向上的正能量。

“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。

可以感谢现实中的某个人物。

可以感谢历史上的某个人物。

关键词“感谢”是写作的主旨，但为什么要“感谢”呢？谁值得你感激？文中定然要有值得感谢的人，更需要有值得感谢的理由。

那位提灯之人就是我们要写的人物，他做了什么样的事，对你的人生产生了怎样有意义、有价值的影响，值得你如何去感谢。

选材时，很多人首先都会想到写老师、父母、朋友等，要写出新意，还需放飞思绪，除了他们还有谁为我们提过灯值得去感谢呢？竞争对手行不？亲朋好友提供的是温暖且方向正确的绿灯，对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯。

红灯也是灯啊！这个人物可以是现实生活中，可不可以是历史中的呢？当然可以。

虚拟人物呢？没什么不可以，《魔兽》不是一周就挣了六亿的票房吗？人物选好了，剩下的就是事件的叙述、事件典型意义的挖掘那点事儿了。

开头示例1.黑夜像一只噬人的魔兽，吞噬着太阳的光芒；黑夜像一位优雅的死神，无声无息的收割者人的生命；黑夜像一位慈祥的老者，点拨了你许多许多……。

在寂静的黑夜。

你也许渴望一束光芒。

但你更加感激的却是那个深夜中为你提灯的人。

2.江南水乡，烟雨朦胧。

粉墙黛瓦，提灯若现。

淅淅沥沥的“沙沙”声逐渐小了下来。

取而代之的是吊着几颗星星的夜晚。

望着这黑漆漆的天空。

我想起了那盏灯。

以及那个为我提灯的人。

3.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星，天上的明星出现了，好像点数无法的.街灯。

感谢,你的微光作文指导感谢,你的微光作文指导篇一夜，漆黑一片，深邃而不可见底，只剩下北方的那几颗星散发着微弱的光芒，点缀在没有遮拦的天空。

黑暗中的那点点微光似乎在向人们昭示着什么，伸手可揽，却又仿佛遥不可及。

伏于案上，淡蓝色的书笺随风飘扬，思绪被拉回多年以前的那个温暖的午后。

带着慈祥面容的老师立于三尺讲台之上，手执教鞭，语重心长地对我们说道：“从明天起，你们每一位同学每天身边都必须带着一个小本子，以便记录微光，所谓记录微光即将你们平时所产生的那些细小的想法抑或灵感及时地记录下来。

”说罢，台下议论声此起彼伏。

“老师，这个东西写了有用吗？每天身边都要带着一个小本子，多麻烦呀！”“老师老师，可不可以不写啊？平时学习很忙哎！”各种声音交织在一起，老师依旧面带笑容，但，只笑，而不语。

我想，老师让我们这么做定是有他的道理的，睿智如他，又怎会让我们做一些无意义的事情。

于是，一颗收集“微光”的种子悄然在我心中生根发芽。

在未来的日子里，我谨遵老师当年的谆谆教诲，随时记录“微光”，闲暇之余也会领略他人“微光”之彩，取其精华，去其糟粕，几年如一日般的默默坚守着。

当然，曾经也有一股放弃的冲动，但随之又想到作文课上老师拿着我的作文当范文来读时的那种欣喜之情难以抑制，而这一切得益于记录“微光”。

微光，赠我以快乐，微光，给我以启迪。

于是，再也不舍微光。

此刻，那颗名为微光的种子已在我心中长成参天大树。

古人云：“重细节者赢大家。

”小小的微光乍似浮尘随即被湮没，实则不然，平凡中总能见证伟大，细节总能铸就成败。

微光亦是如此，随着时间的推移，岁月的积淀，点点微光汇聚在一起终能射出太阳的光芒万丈。

把握微光，不舍微光。

感谢,你的微光作文指导篇二今年的春天是一个令所有人特别难忘的特殊的春天。

随着疫情的蔓延加剧，我所居住的小区开始实行封闭管理，因此我只能坐在家中，每天看着不断跳动增长的数据，内心充满了恐惧害怕，不敢出门半步，仿佛空气中也充满了容易传播的病毒似的。

【 - 写作指导】【篇一】感谢,作文指导作文指导教案《感谢你,老师!》作文指导教案感谢你，老师！主备：贺运平审核：罗晚华【教学目标】一、通过本次作文，进一步明确肖像描写对刻画人物的作用。

二、巩固记叙文的写作方法。

三、指导学生完成这次作文。

【课时安排】两课时【作文指导】老师外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。

把老师的这些特点具体地写下来，就是老师外貌描写。

学会观察和描写老师外貌是写好老师作文的一项不可忽视的基本功。

因为，老师作文不论是记事还是写人，总离不开老师外貌的描写。

老师外貌描写在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。

要写好老师的外貌，关键在于平时仔细观察。

抓住老师的外貌特征，注意老师这个特定的身分，了解、熟悉他们的个性。

还要留心他们的变化。

具体来说：第一，描写老师外貌要抓住老师外貌的特点，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。

第二，描写外貌要注意老师的身分，不能张冠李戴。

第三，描写外貌要注意老师内心感情的变化。

人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到老师的外表来。

因此，写老师外貌，不能一成不变，要通过老师外貌的描写反映出老师的心内世界。

第四，描写外貌，还要注意老师的性格特点。

人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。

描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把老师的性格特点反映出来。

外貌描写四法外貌描写，就是对老师的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。

通过老师的外貌描写，往往能反映老师的内心世界，反映老师的性格特征。

一、白描式描写。

就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的老师形象来。

这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。

如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。

感谢,你的微光作文指导篇一《感谢，你的微光》我觉得每个人的生命里都有那么一些微光，在某个或某些时刻照射进来，让生活有了一点不同。

我就特别想说说老杨，他就是我生命里这样一束微光。

老杨是我的邻居，一个看起来普普通通的大叔。

他穿着打扮总是有点老派，头发总是梳得一丝不苟，像个老学究似的。

他家住在我家对门，我原本和他没什么太多交集，就偶尔碰见打个招呼的点头之交。

有一次我遇到了一件特倒霉的事儿。

那天我放学回家，在路上光顾着想着学校里那点事儿了，不小心就掉进了一个没盖盖子的下水道里。

虽说那下水道不是特别深，但也是把我摔得够呛，腿擦破了一大块皮，裤子也磕破了，手掌还擦出了血。

当时我整个人都懵了，又疼又有点被吓着了。

我试图自己从里面爬出来，但是腿受伤了使不上劲儿。

就在我特别无助的时候，老杨路过了。

他看到我卡在下水道里的狼狈样子，赶忙跑了过来。

“哎呀，小子，你这是咋整的啊！”他一边说着一边伸出手把我往上拽。

他的力气可真不小，三两下就把我拉了出来。

我站起来的时候还晃悠了两下，他赶紧扶着我问我能不能走。

我试着走了两步，那伤口一扯一扯地疼。

老杨皱了皱眉，也没多问，直接就扶着我往他家走。

到了他家，他让我坐在椅子上，自己跑去拿药箱。

他翻出消毒水、棉球和创可贴那些东西，然后就开始给我处理伤口。

他小心翼翼地用棉球蘸着消毒水给我擦伤口的时候，那眼神专注得就像他手中正在处理的不是我腿上的小伤口，而是一件特别珍贵的宝贝。

消毒水擦在伤口上刺痛刺痛的，我忍不住咧了咧嘴。

他停了一下，轻轻吹了吹伤口说：“忍着点啊，消毒得彻底点才不会感染。

”处理完腿上的伤口，他又开始处理我手掌的伤。

他边给我包扎边念叨：“以后走路可得小心点儿啊，眼睛要多看着点儿路面，可不能老走神儿了。

”从那之后，我和老杨就渐渐熟络起来了，他就像一道微光，不是多么耀眼夺目，但那种温暖实实在在。

现在想想，如果当时没有老杨，我都不知道自己在那个下水道旁边得折腾多久，又或者会不会遇到别的意外。

作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计共3篇作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计1作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计一、选题背景本篇作文教案选取了《感谢》这一话题，这是因为在当今社会，人们的态度值得深思。

每天我们都有许多人在为我们所做的事情而付出，但我们很少注意到这些细节。

对于学生而言，这是一个挑战他们思考和写作能力的好题目，因为它不仅关系到他们的生活，在学术上也有意义。

二、教学目标1.学习和理解“感谢”这一概念；2.了解“感谢”在社会中的重要性以及对我们个人所带来的好处；3.学会感恩，并理解感恩的含义和意义；4.通过学习和写作，改进学生的写作技能；三、教学重点1.学生对题目进行彻底研究，用感性的方式理解感恩；2.理解感恩的真正含义，并认识到其重要性；3.学会表达感恩之情，并加以恰当的表达；4.学会撰写一完整有感情无语病的文章。

四、教学方法1.讲授课堂，以讲座和讨论的形式；2.小组讨论，由学生针对某些问题展开思考和讨论；3.口头演讲，让学生表达和分享自己的观点；4.作品展示，让学生分享自己的作品，互相学习、创新。

五、教学过程第一节：引入引导学生思考：当有人帮助你时，你是否感激他们？当遇到险境时，你是否感激那些帮助你的人？为什么要感激别人？认识“感谢”这一概念。

第二节：主体1.讲解：感谢的概念和在社会、生活中的重要性；2.让学生表达自己对感激之情的理解和看法；3.通过案例分析和情境演示，展示感恩的意义和价值；4.让学生进行分组讨论和展示，分享感恩和对感恩的理解和认识；5.讲解和分析优秀感恩文章的结构、语言和表达方式。

第三节：总结1.通过课程加强学习的主要任务；2.引导学生思考、探讨和表达“感谢”的含义和价值；3.让学生思考并写出一个感恩的文章。

六、教学材料1.关于感谢的相关资料书籍；2.有关感恩、感激的电影和电视节目；3.真实案例和情况；4.有关感激之情的文章。

七、教学方式1.基于学生参与的学习，有利于思考和表达个人观点；2.在教学过程中，关注学习者的感受和情感反应；3.鼓励学生参与多种形式的写作和表达；4.适当的让学生自由发展和创造。

感谢老师为孩子批改作文的感谢语全文共9篇示例，供读者参考感谢老师为孩子批改作文的感谢语篇1亲爱的老师:您好！也是收获和感恩的季节。

在这个特殊的节日里，我谨代表x商学院的全体学生向老师们致以诚挚的节日祝福！时光飞逝，岁月流逝。

转眼间，我们已经从调皮的孩子变成了懂事的少年。

两年前是老师。

你把我们带到了大学门口，在两年的时间里，你感受到了老师至亲的关怀。

老师，所以说教和教学也是令人困惑的教室里，老师们忙碌的身影历历在目。

他们毫无保留地教给我们所有的生活知识，耐心地教我们。

记得我们一个国贸老师经常带着病给我们上课，听她沙哑的声音让我很难在意；我们在机房培训的时候没有水喝，她就烧开水给我们喝，像慈母一样照顾我们。

一天当老师，一天当妈妈生活中，老师无微不至的照顾我们。

刚进大学的时候，不适应大学生活。

老师经常来看望我们，在宿舍和我们聊天。

记得有一次，我们宿舍的同学在晚上2点多的时候生病了。

打完老师的电话，老师马上赶着陪他去医院，一直到早上7点才回学校。

我们在感谢的时候，老师说这种事经常发生。

你不用感谢。

这是我们应该做的。

愉快地回家，安全地回到学校每次放假回家，商学院都会在许的带领下走访每一个宿舍，告诉大家要把安全放在第一位。

走出校门，回首读书生涯，校园往事历历在目。

感恩的心，展商的风采:不忘老师的辛苦，不辜负老师的尊重和教导。

据初步了解，商学院x届实习情况乐观。

问问13个班的同学，大部分都已经在单位实习过了。

有外贸公司实习，物流公司实习，工厂订单。

大量喜欢连锁班的同学都在超市实习不同的学生分布在不同的行业。

他们尽职尽责，努力学习，不辜负老师的期望。

马厩王院长曾经对我们说:即使你走出校门，老师和学生永远深情相依；在学校，你为你的学校骄傲，而在家里，你的学校为你骄傲。

我们将以优异的成绩回报老师，不负老师的期望。

春天的蚕蛾会一直织到死去，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会离开。

回首昨天，展望明朝，我们感谢老师们对我们的奉献。

最后，我真诚地对所有老师说:辛苦了老师！并向你表示最崇高的敬意！愿老师们欣欣向荣，桃李芬芳满天下！感谢老师为孩子批改作文的感谢语篇2亲爱的老师:您好!我是小明,今天早上收到了您批改过后的那篇作文,看到作文上您用红笔批注的地方,我的心情无比复杂。

感谢老师指导孩子作文的英文回答：Thank you, teacher, for your valuable guidance on my child's writing. Your instruction has significantly improved my child's writing skills, and I am grateful for your dedication to their progress. I have observed a marked improvement in their ability to organize their thoughts,use vivid language, and express their ideas clearly and concisely.Your structured approach to teaching writing has helped my child develop a strong foundation in the writing process. The step-by-step guidance you have provided has enabledthem to understand the different stages of writing and to approach each one with confidence. Your emphasis on brainstorming, outlining, and revision has instilled inthem the importance of planning and refining their work.Furthermore, you have nurtured my child's creativity byencouraging them to explore different genres and writing styles. Your willingness to provide feedback and suggestions has fostered their growth as a writer and has given them the confidence to experiment with their writing.Your passion for teaching is evident in the way you engage with your students. You make learning enjoyable and inspire them to reach their full potential. Your belief in my child's abilities has motivated them to strive for excellence.I am confident that my child will continue to benefit from your guidance and support as they progress through their academic journey. I appreciate your commitment to their growth and development as a writer.中文回答：谢谢老师对孩子作文的指导。

感谢老师作文指导的话家长
在孩子的成长路上，您真的帮了大忙！您的耐心教导，让孩子对写作产生了浓厚的兴趣。

就像春风轻轻拂过，您的话语让孩子心里暖暖的。

您经验丰富，每次给孩子指导作文都超级用心。

不只是指出问题，还会给孩子很多鼓励，让孩子更有自信。

这种关心，我们真的看在眼里，记在心里。

孩子现在写作文比以前好多了，这都离不开您的帮助。

您不仅教孩子怎么写，还教他怎么观察生活，怎么感受人生。

这样一来，孩子的眼界宽了，想法也多了。

真心感谢您对孩子的关心和教育。

您不只是孩子的老师，更像是我们的朋友。

看到孩子的进步，我们真的特别开心。

希望您能继续这样，让更多的孩子受益！。

作文获奖感谢老师的指导
段落一，激动得不行！
哎呀，听说我作文获奖了，心里简直乐开了花！这可得好好谢谢老师，没她的指导哪有我现在的成就啊。

段落二，老师的话超有用！
老师每次都耐心指导我，她的建议就像魔法一样，让我的作文变得生动又有趣。

这次获奖，我得好好感谢她！
段落三，回想起那些日子。

想起每次上课，老师都鼓励我们多思考、多表达。

她的课堂总是那么有趣，让我对写作充满了热情。

这次获奖，也有老师的一份功劳！
段落四，感恩满满。

老师啊，您就像我的第二个妈妈一样，不仅教我知识，还关心
我的生活。

真的非常感激您，没有您就没有我的今天。

段落五，未来继续加油！
虽然这次获奖了，但我还得继续努力，不能骄傲自满。

希望以后能写出更多好文章，让老师为我骄傲！。

感谢信感谢信写作指导尊敬的写作指导团队：我是一位正在学习写作的学生，最近在写感谢信时遇到了一些困惑。

通过您给予的写作指导，我找到了解决问题的方法，并且取得了很大的进步。

在此，我想向您表达我最真诚的感谢。

首先，我要感谢您提供给我写作指导的机会。

在您的指导下，我学到了如何正确地组织感谢信的结构，使其更加清晰和有条理。

您向我解释了感谢信的基本要素，包括称呼、开头、正文和结尾，并给出了一些实例，使我更好地理解了这些概念。

其次，我要感谢您给予我写作指导的细致和耐心。

在我学习的过程中，您不仅解答了我提出的问题，还给予了我很多宝贵的建议。

您详细地解释了如何选择合适的词语和句子结构，使感谢信更加真诚和表达出我的感激之情。

您还对我的写作进行了仔细的审阅和修改，并指出了我需要改进的地方。

这些指导对我来说非常有帮助，让我能够更好地理解写作的要领。

此外，我还要感谢您对我的写作风格进行的指导。

您教会了我如何运用恰当的语气和措辞来表达感谢之情，使感谢信更加真实而不过分恭维。

您还给出了一些写作技巧，如使用具体的例子和数据来支持我的观点，使感谢信更加有说服力和可信度。

这些指导对我提高写作水平和表达能力非常有帮助。

最后，我要感谢您的鼓励和支持。

在我遇到困难时，您给予了我很多鼓励和肯定，使我能够坚持下去并克服困难。

您的支持让我更加有信心去写感谢信，也让我更加相信自己的写作能力。

通过您的写作指导，我不仅学到了如何写一封优秀的感谢信，还提高了我的写作技巧和表达能力。

我相信这些技巧和经验将对我未来的写作和沟通起到积极的影响。

再次感谢您给予我写作指导的机会和帮助。

我会将您的指导牢记于心，继续努力提高我的写作水平。

如果将来有机会，我也希望能够向其他人传授我所学到的写作技巧，帮助他们提高他们的写作能力。

衷心感谢您的指导和帮助！此致敬礼XXX。

谢谢老师指导作文的句子英文回答：Thank you, teacher, for your guidance on this essay. I appreciate your feedback and suggestions. I have carefully considered your comments and have made the following revisions to my essay:1. I have added more evidence to support my claims.For example, in the body paragraph on the benefits of using social media, I have added a statistic from a recent study that shows that social media can help people build stronger relationships.2. I have reorganized the structure of my essay.I have moved the conclusion to the beginning of the essay, and I have added a transitional sentence at the end of each body paragraph to guide the reader through myargument.3. I have improved the clarity and flow of my writing.I have removed unnecessary words and phrases, and I have made sure that my sentences are clear and concise.I believe that these revisions have made my essay stronger and more persuasive. I am grateful for your guidance, and I am confident that I will be able to write better essays in the future.中文回答：感谢老师对这篇文章的指导。

《感谢》一、教学目标：1. 让学生理解“感谢”的含义，认识到感谢的重要性。

2. 通过作文训练，培养学生表达感激之情的能力。

3. 提高学生的写作技巧，丰富作文内容。

二、教学内容：1. 讲解感谢的意义和作用。

2. 分析感谢的表达方式。

3. 指导学生进行作文创作。

三、教学重点：1. 让学生理解感谢的重要性。

2. 培养学生表达感激之情的能力。

3. 指导学生运用适当的写作技巧。

四、教学难点：1. 如何让学生真正体会到感谢的意义。

2. 如何指导学生运用恰当的词语和句式表达感激之情。

五、教学过程：1. 导入：讲解感谢的意义和作用，引导学生认识到感谢的重要性。

2. 讲解感谢的表达方式，如语言、行动、礼物等。

3. 指导学生进行作文创作，要求学生运用适当的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

4. 学生进行作文练习，教师进行个别指导。

6. 总结本次课程，布置课后作业。

课后作业：六、教学评价：1. 评价学生对感谢的理解程度，通过课堂提问和讨论。

2. 评价学生作文的表达能力和创新性，通过作文批改和反馈。

3. 评价学生对写作技巧的掌握程度，通过作文中的修辞手法和句子结构。

七、教学资源：1. 作文素材库，提供关于感谢的实例和故事。

2. 写作指导书籍，提供关于作文技巧和方法的参考。

3. 投影仪或白板，用于展示作文要求和示例。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解感谢的意义和写作技巧。

2. 示范法：展示优秀作文示例，引导学生学习。

3. 练习法：学生进行作文练习，教师进行个别指导。

4. 互动法：学生展示作文，大家互相评价、学习。

九、教学步骤：1. 导入：通过一个真实的故事引出感谢的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解感谢的意义和作用，引导学生认识到感谢的重要性。

3. 讲解感谢的表达方式，如语言、行动、礼物等。

4. 指导学生进行作文创作，要求学生运用适当的写作技巧。

5. 学生进行作文练习，教师进行个别指导。

7. 总结本次课程，布置课后作业。

感谢老师批改作文的话语简短英文回答：Thank you for correcting my essay. Your feedback was really helpful in improving my writing. I appreciate your time and effort in providing me with valuable suggestions. Your guidance has made me more aware of my strengths and weaknesses in writing.I have learned a lot from your corrections and suggestions. For example, you pointed out that I need to work on my grammar and sentence structure. You also mentioned that I should use more varied vocabulary and avoid repetitive phrases. These suggestions have helped me to enhance the clarity and coherence of my writing.Moreover, your comments on my organization andstructure were very insightful. You mentioned that my essay lacked a clear introduction and conclusion, and that my paragraphs needed to be more logically connected. Youradvice to use transitional words and phrases has made my writing flow more smoothly.Additionally, I appreciate your attention to detail. You caught several spelling and punctuation errors that I overlooked. Your corrections have made my essay more polished and professional.Overall, I am grateful for your thorough review of my essay. Your feedback has not only improved my current writing, but it will also help me in my future writing endeavors. Thank you once again for your valuable input.中文回答：感谢您批改我的作文。

《感谢》作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验和思考，学会感恩，懂得表达感谢之情。

2. 培养学生运用语言的能力，提高写作水平。

3. 引导学生树立积极的人生态度，增强人际交往能力。

二、教学内容：1. 教学文本：《感谢》作文2. 教学重点：如何写一篇关于感谢的作文3. 教学难点：如何表达真挚的感谢之情，突出个性化表达三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生通过生活实例，发现感谢的重要性。

2. 案例分析法：分析优秀作文《感谢》，提炼写作技巧。

3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生相互借鉴，共同提高。

四、教学步骤：1. 导入新课：讲述一个关于感谢的真实故事，引发学生对感谢的思考。

2. 范文欣赏：赏析优秀作文《感谢》，引导学生关注感谢的对象、感谢的原因和感谢的表达方式。

3. 写作指导：讲解感谢作文的构思、选材和表达技巧。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的感谢对象和感谢之情。

5. 作文练习：现场写作，要求学生运用所学技巧，写一篇关于感谢的作文。

五、作业布置：1. 完成作文《感谢》：要求学生结合自己的生活实际，选择一个感谢的对象，表达真挚的感谢之情。

2. 搜集感谢的名言警句：让学生通过查阅资料，搜集关于感谢的名言警句，加深对感谢的认识。

教学反思：本节课通过讲述真实故事、赏析范文、写作指导和小组讨论等方式，引导学生学会表达感谢之情。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象力，突出个性化表达。

作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的搜集和运用信息的能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，还需关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，提高学生的写作水平。

六、教学评价：1. 学生完成作文《感谢》的质量，观察其是否能真诚地表达感谢之情，是否能够清晰地阐述感谢的原因。

2. 学生参与小组讨论的积极程度，观察其是否能够主动分享自己的想法，是否能够从他人的想法中得到启发。

3. 学生完成作业“搜集感谢的名言警句”的情况，观察其是否能够独立完成任务，是否能够正确理解名言警句的含义。

心存感谢作文指导“感谢-----------”作文指导一、导入：1、播放一段录音(背景音乐《感谢的心》)。

(录音的内容：朗诵一个感谢的小故事。

)2、谈话：听了这个故事，你想说些什么?二、谈谈自己所感动的“感谢的故事”1、说说自己为什么感动。

2、交流。

三、激发情感：从我们来到这个世界上的这一刻起，我们便拥有了太多!父母给了我们生命和健康!兄弟姐妹给了我们欢乐和亲情!老师给了我们知识和关爱!朋友给了我们友谊和信任!在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，中国是个礼仪之邦，自古以来有着“知恩不报非君子”“滴水之恩当涌泉相报”的古训。

父母养育了我们，我们应该感谢父母;老师教导了我们，我们应该感谢老师;别人帮助了我们，我们应该知恩图报，学会感谢，心存一颗善良、感激的心。

1、补充完整作文题，你准备感谢什么?2、交流自己的感受。

四、走进身边的生活，补充作文题目，确定中心，解决写什么：在这个世界上，在芸芸众生中，你可以没有朋友、没有同学、没有同事、甚至没有兄弟姊妹。

但是，你不可能没有父母。

父母赋予我们生命，养育我们长大，教会我们认识自己、认识世界。

让我们成为对世界，对人类有用的人。

我们也许现在还小，还不知道什么叫大恩大德，还不能真正体会到父母严格要求我们的真正含义，有时甚至觉得父母的要求有些不能接受。

我们应该学会感谢，应该学会感激。

但很多时候，我们习惯接受这种来自父母的关爱，并且认为是理所当然。

渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。

但是，总有一天你们会长大，也许有一天你会发现——原来那个老是冲着自己发火的爸爸，其实是很爱自己的，在他严肃的外表下面隐藏的是深沉的爱;那个唠唠叨叨的妈妈无时无刻不在关爱着你。

在你成长的.过程中，你只要记下你生活中感觉幸福的一点一滴，你一定能感觉得到他们那无尽的关爱。

让我们拿起笔来，把父母对自己的爱，把自己对父母的感激之情写下来。

五、怎么写好作文呢?1、范文引路：打开书《在小学毕业典礼上的讲话》生认真读文，从中领悟到应该怎么写好作文?体会文章的表达方法六、写作文。

半命题作文《感谢—》一、审题指导1•命题形式：半命题作文2.题眼：“感谢”（因为什么而内心充满感激之情）3.隐含内容：我（怀感激之情的是“我”而不是别人）4.题目的完整意思：“（我要）感谢—”5.语法分析：填一个名词或者名词性短语，与题目中已经给出的“感谢”构成动宾词组，而不要误会命题者的意图，不要出现语法错误••••••正确示例：《感谢老师》《感谢贫穷》《感谢那次失败》……错误示例：《感谢信》《感谢，是我们每个人都应该做的》《感谢别人真的就那么难吗》《感谢你，老师》……6.内容分析：所填的词语就是自己要感谢的对象，这一对象可以是人，也可以是物或事；可以是具体可感的实体，也可以是看不见摸不着的虚幻的东西……如：《感谢同学》《感谢挫折》《感谢老师的批评》《感谢李白》……7.综合理解：文章应该写的是：“我”因为什么原因、而对什么人或什么物或什么事、怎样心怀感激的。

那么在文章中我们要做的就是想办法把发生在自己身上的这件事情写清楚，让事件自己说话，证明这个人这件事这个物确实值得“我”感谢。

领悟：这是一篇叙事的记叙文，要写具体的事二、补题技巧1、宜小不宜大：题目太大，难以写实，会给人一种表现不到位、文章内容空洞的感觉，不如往小里去命题来得实在，如《感谢那片树林》2、宜熟不宜生既然是自己给自己补题，就应该找自己熟悉、有话写的方面去命题，而不是自己给自己出难题，自讨苦吃，如写老师、同学、父母，写某一次受表扬、挨批评、被帮助等就有事可叙、有悄可诉。

3、写自己擅长的每个人都有自己擅长或不擅长的方面，如果你长于叙事描写，可以选择生活中的实例来展开叙述，如感谢爸爸、妈妈、老师、同学等，尽可能写得具体真实；如果你长于抒情说理, 可以选择高难度一点的东西来命题，写得富有内涵或诗意些，比如感谢石缝中的小草、感谢挫折、感谢四季、感谢对手……三、写作构思1、必须通过具体事例来表现主题虽然要写出自己心存感激的原因，但不是罗列空洞的理由，像做数学证明题一样；也不应该只是对生活作概括性的说明，而不去选择和叙写典型的事例，让事例告诉读者某人某事如何值得你感谢……2、必须对典型事例作细致生动的描述对于所选事例，必须不厌其烦，抓住能够表现主题的细节等作生动叙述，包括对话、动作、心理活动的描述都是必不可少的，而不要只是轻描淡写、泛泛而谈……四、主要问题1、不会补题有的人将题补得大而空，写作起来不好把握，很难写深透，如《感谢自然》《感谢人生》《感谢生活》……不如化大为小，写《感谢秋风》《感谢父亲》《感谢小草》《感谢那句名言》……不会补题的另一种情况是有的人补题不单一，将几个要素罗列在一起，文章变成了要写几个人，影响了表达的深度和力度，如《感谢父母》《感谢老师和同学》《感谢我身边的每一个人》……不如将题具体到一个人、一件事、一次经历、一段感悟••••••如写《感谢父亲的那一巴掌》《感谢数学老师》《感谢那个雨夜》……2、不会审题有的同学自己补的题自己不会审，结果将内容写散了，不能很好地表现主题。