流程的优化 通用技术

《流程的优化》作业设计方案第一课时一、设计目标：本次作业设计旨在援助同砚了解流程优化的重要性，培育同砚分析问题和提出解决方案的能力，同时提高同砚的团队合作和沟通能力。

二、设计内容：1. 同砚分组，每组3-4人，共计5组。

2. 每组选择一个实际生活中的流程进行优化，比如学校园地食堂的点餐流程、快递派送流程等。

3. 同砚需要进行调研，了解当前流程存在的问题和不足的地方，并提出至少3条优化建议。

4. 每组需要撰写一份报告，包括流程分析、问题点总结、优化建议等内容。

5. 同砚需要在报告中明确分工，确保每个组员都参与到作业中。

6. 每组需要在教室上进行汇报，展示他们的流程分析和优化方案。

三、作业要求：1. 报告格式要求：A4纸，宋体小四，1.5倍行距，页面设置1英寸边距。

2. 报告内容要求：流程分析、问题点总结、优化建议，每部分需有详尽说明。

3. 汇报要求：每组需要在5分钟内进行汇报，确保内容简洁明了。

4. 作业提交时间：作业报告需要在一周后提交，逾期不予接收。

四、评分标准：1. 报告内容完备，结构明晰，逻辑周密。

2. 优化建议具有可行性和创新性。

3. 汇报内容简洁明了，表达流畅。

4. 合作团队精神和沟通能力。

五、附加说明：1. 同砚可以选择自己擅长的领域进行流程优化，比犹如学会活动的组织流程、社团活动的宣扬流程等。

2. 老师会提供一定的指导和援助，鼓舞同砚乐观沉思和探究。

3. 作业完成后，老师将对每组的报告进行评分，并赐予建设性的反馈和指导。

通过本次作业设计，期望能够引导同砚深度沉思流程优化的重要性，培育同砚的团队合作和问题解决能力，为他们将来的进步打下良好的基础。

愿同砚们在这个过程中获得成长和收获，不息提升自己的能力和素养。

第二课时一、主题简介本次作业设计的主题为《流程的优化》，旨在通过同砚对实际流程的分析和优化，培育同砚的系统思维能力和解决问题的能力。

通过实践操作，让同砚了解流程优化的重要性，精通流程优化的方法和技巧，提高他们的综合素养和实际操作能力。

三、流程的优化任务一分析流程优化的基本要素一、教学目标1.通过案例分析，尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，能够体会流程设计的基本思想和方法。

二、教学重点、难点通过案例分析，尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，能够体会流程设计的基本思想和方法。

三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程1、情境导入孙宇发现，小组同学在做金属组合式笔筒时，有的同学忙得不亦乐乎，但有的同学却无所事事。

如何让所有同学动起来，做合适的工作，形成协作?显然需要对原来加工流程进行合理的优化。

2、新课学习在流程的设计和实施过程中，需要对流程进行不断的改进，以期取得最佳效果。

对流程的改进过程，称为流程的优化。

生产和生活中的技术改进和革新，多数是对已有流程的整体改进或是对其中某-环节的改进，使其得以优化。

优化的目的是为了提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。

流程优化包括工期优化、工艺优化、成本优化等优化指标。

根据需要，有的流程优化是对单个指标的优化，有的流程优化是对多个指标的优化。

对于一个特定的流程，往往是以某个指标的优化为主，综合考虑其他指标。

如果片面地强调某一指标的优化，可能会带来其他指标的下降。

因此，流程的优化应在综合考虑各项指标的基础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化，综合权衡，以达到整体优化的目的。

通过对流程采取一-定的优化措施与技术手段，能够达到提高工作效率，减少作业时间的工期优化的目的。

案例分析工期优化某厂家生产的竹凉席需要把一块块竹块申连起来。

由于申线的需要，须在竹块上钻两个孔(如图2-27所示)。

以下是竹块钻孔流程不断优化的过程:最初是用一一个钻头在竹块上钻孔，钻两个孔需要两个环节，效率低下。

后来改为用两个钻头同时钻孔，即期优化，两个钻头同时完成，效率有了显著的提高。

一期优化后，用两个钻头同时钻孔，钻通竹块需要较长的时间，钻孔较深，容易开裂;二期优化采用四个钻头从竹块两侧同时钻孔，每侧钻孔深度减小，提高了效率。

三、流程的优化任务二进行简单的流程优化一、教学目标1、能结合技术需求对已有流程进行优化，并用流程图表达出来。

二、教学重点、难点结合技术需求对已有流程进行优化，并用流程图表达出来。

三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程1、情境导入流程的改进和优化需要一定的条件，它建立在设备和工艺水平提高和对流程内在机理进一步研究的基础上。

例如，零件加工中材料的改变，会导致设备的改变和工艺方法的改变，从而加工流程就要改变;若材料不变，加工工艺改变了，设备也要改变，流程也随之改变。

因此，流程与材料、设备、工艺有着密切的关系，在优化流程时，需要充分考虑这些条件。

2、新课学习案例分折生产线焊接设备的流程优化焊接是种生产工艺，常用的煤接方法是利用大电流将两种金属部件熔接在一起。

由于零件太小，目前很多生产线还不能完金依靠机械臂完成工件的抓取，只能手工完成。

其焊接流程为:焊接台空置→用手放置工件1→用手置工件2→移开双手→脚踩下控制踏板→焊接电极下压、通电完成焊搂效率与安全隐患分析:工人手脚并用，双手放好工件后，立即踩下控制踏板，中间可以几乎没有任何停顿，快速地完成烨接。

但是，由于工人动作太快，双手尚未撤离，控制踏板可能已经被踩下，焊接电极就会直接压到工人的手指，导致严重的安全事故。

从提高安全系数角度看，该流程需要优化。

优化方案一:具体方案是:不采用脚踩下踏板进行焊接，而是在焊接机的两侧放置两个按钮，必须用双手同时按下按钮，烨接机才能进行焊接。

这样双手必须离开工件，就登免了煤接时煤接电极砸到手指的事故发生。

优化后的流程为:焊接台空置→用手放置工件1→用手置工件2→双手按下两侧按钮→焊接电极下压、通电完成焊搂此流程的优化通过改变流程的环节,将脚的操作改为手的操作，从而避免r 重叠性操作(手脚同时操作)而产生的伤害。

效率与安全隐患分析:这样的设计基本消除了安全隐患，但是依然存在两个问题:1、双手需要运动到两侧较远的距离才能按下按钮，降低了生产效率。

流程的优化一、教材分析流程是否科学、合理，关键在于不断对流程进行改进，因此流程的优化是流程设计中的一个非常重要的步骤，是流程设计的延伸。

教材通过实例分析，使学生对流程优化的目的、意义及优化所考虑的条件以及如何进行流程优化有了初步的认识。

二、学情分析通过前二节的学习，学生对流程的概念、流程的设计有了一定的了解，初步具有评价流程优于劣的意识，但这种评价还未从流程的目的出发；在学习的过程中可能会对流程的优化有误解，，对一些技术的革新有些生疏。

教学时，要引导学生把握对流程的科学评价，明确优化的目的，提出改进设想，结合改进的条件找到改进的方法，从而使流程得到优化。

三、教学目标（一）知识与能力：（1）让学生知道流程优化的途径、方法有多种；（2）知道流程优化的目的。

（二）过程与方法：体验流程优化的过程与需要的条件，尝试进行流程的优化。

（三）情感态度、价值观：培养学生进行流程设计时的严谨、开拓精神，以及热爱技术的情感。

四、教学重点与难点重点：通过具体流程案例的分析，培养学生的评价意识，理解流程优化的条件。

难点：明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创造条件对简单流程进行优化。

五、教学策略本节课根据教学内容的特点及教学目标要求，主要用教师的讲授，学生阅读，讨论交流等教学方法，教师要充分引导，发挥学生的主动性，引导学生分析案例，教师适当加以点拨，学生自主思考，分组讨论，得出结论，教师总结点评，明确知识要点。

六、教学过程（一）导入新课前面，我们学习了流程的设计，我们发现，在流程的实施过程中有一些不合理之处，这就需要我们对流程重新加以认识，对原有的流程进行改进和创新。

也就是对流程进行优化。

这就是我们本节课要学习的内容。

（二）进行新课下面我们一起分析三个例子，进行讨论并得出结论。

案例1：师：同学们去银行取过钱吗？取钱的流程怎样？生：取钱流程：填单——记账——存单——取款①师：这样的流程好不好？生：不好。

师：对谁不好？生：对顾客不好。

《流程的优化》作业设计方案一、课程背景本次作业设计方案是针对《流程的优化》这门课程而设计的。

在摩登社会，各种组织和企业都需要不息地提高效率和降低成本，而流程的优化正是一个非常重要的手段。

通过本次作业，学生将深入了解流程的观点、流程的优化方法以及实际案例分析，从而提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

二、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 了解流程的观点和流程的优化方法；2. 掌握流程优化工具和技术的应用；3. 分析实际案例，提出流程优化方案；4. 提高团队合作能力和解决问题的能力。

三、作业内容1. 学生将分组进行实际案例分析，选择一个具体的组织或企业，对其现有流程进行调研和分析，然后提出流程优化方案。

2. 学生需要应用流程图、数据分析等工具，对现有流程进行量化和分析，找出瓶颈和问题所在。

3. 学生需要结合课程内容，提出具体的流程优化方案，包括改进流程、优化资源配置、提高效率等方面。

4. 学生需要撰写报告，详细介绍分析过程和优化方案，同时提出可行性建议和实施计划。

四、作业要求1. 学生需要按时完成作业，按要求提交报告和相关数据分析文件。

2. 学生需要充分发挥团队合作精神，分工合作，共同完成分析和优化工作。

3. 学生需要峻厉恪守学术规范，不得抄袭或剽窃他人作品。

4. 学生需要积极参与教室讨论和答疑，提高对流程优化的理解和应用能力。

五、评分标准1. 报告内容完备、结构清晰，分析透彻，提出的优化方案具有可行性和实施性。

2. 数据分析准确、细致，工具和技术的应用恰当。

3. 团队合作精神和解决问题的能力得到充分展现。

4. 学术规范得到恪守，作业完成质量高。

六、参考资料1. 《流程管理与优化》，李华著，清华大学出版社，2018年。

2. 《流程优化实践指南》，王明著，人民邮电出版社，2019年。

3. 《流程优化案例分析》，张强著，机械工业出版社，2020年。

七、总结通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解流程的优化方法和实际应用，提高他们的解决问题能力和团队合作能力。

《流程的优化》教学设计（精选3篇）《流程的优化》篇1点击下载完整稿.doc第二单元《流程与设计》第三节---流程的优化教学.ppt第二单元流程与设计第三节流程的优化一、教学内容分析：流程优化是流程分析的深入和延伸，流程分析和流程优化是流程设计的基础，更是流程设计过程中的重要环节。

本节课的内容主要是日常生活与生产中一些流程优化的案例分析，以次来说明每件事情成功在于细节的把握和设计。

能够概括简单生产流程优化过程应考虑的主要因素。

通过对生产生活流程优化内容的分析来判断出每一件事情流程优化所具备的最基本的条件。

二、教学对象分析：本节课内容同学们较易理解，因此无须更多的实验和案例进行详细的讲解，秩序对书上一些案例进行细致的分析，从而让同学们对流程优化有一个深入的了解。

三、目标：1.知识与技能：1）理解流程优化的意义及主要内容。

2）理解流程优化与设备、材料等之间的关系。

3）能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。

4）能对生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程改进方案的优越之处。

2.过程与方法：通过讨论、案例分析，使学生学会分析流程的不足，并提出优化方案。

3.情感态度价值观：1）增强学生解决和处理问题的优化思想和优化意识。

2）增强与技术相联系的质量意识、环保意识。

四、教学重难点：1.教学重点：流程优化的内容及目的和一般性步骤2.教学难点：如何使学生明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创设条件对简单流程进行优化。

五、教学概述：从实例分析入手，降低教学难度，运用系统的思想定性分析的方法，进行研究、优化，在分析过程中体验流程优化的意义。

根据案例分析总结阐述流程优化方法和一般性步骤，分析影响流程优化的因素。

要求学生运用流程的思想和定性、定量相结合的方法，确定研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。

总结归纳出流程最优化方法的含义。

通过试一试和技术试验的活动，让学生亲自完成一个流程优化的过程，体验流程是如何优化的。

2019-2020年高中通用技术流程的优化教案苏教版必修2一、教学目标1、能力目标A、知道流程优化的目的，优化目的的不同优化的方式也不同。

B、能理解流程优化是需要条件的。

C、能通过较熟悉的实例的流程进行分析评价，对简单的流程进行优化。

2、过程与方法：学会分析流程的不足，并提出改进方法3、情感目标A、增强学生解决和处理问题的优化思想和优化意识。

B、增强与技术相联系的质量意识、环保意识。

二、教学重点难点1、重点：通过存取款流程实例的分析、改进，培养学生的评价意识；理解流程优化的条件2、难点：如何使学生明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创设条件对简单流程进行优化。

三、教学用具标有产品销售各个环节名称的泡沫块6块（自制）四、教学过程1、引入大家在小学的时候读过一篇课文《田忌赛马》，我们来回忆一下其中的一些片断。

（播放视频），田忌第二次赛马是通过什么方法来取胜的。

（改变流程）。

这就是我们这节课所要学的内容——流程的优化。

（播放课件）2、新课(1)、存取钱的案例大部分同学平时都有去银行存取钱的经历，去柜台办理存取钱给你的感受是什么。

（麻烦，等待的时间久）。

那我们来了解一下柜台办理存取钱的流程。

分析柜台办理存取钱的流程B、报号——输入信息——核对金额——客户确认——进行存取钱——保存纸质帐单C、我们刚才了解了存取钱的流程。

其实大家不难发现，在柜台办理存取钱的这种方式，需要耗费很多的人力、物力、以及时间。

为了提高存取的效率，能不能对这些流程进行改进呢。

（采用自动存取款机）自动存取款机上办理存取钱的流程D、对从柜台存取钱改为采用自动存取款机进行存取钱的改进方法中，需不需要条件呢？（需要，需要有相应的“设备”；）一般的流程优化有“工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化”。

（2）、<投影并对工期优化、成本优化、技术优化作简要介绍>1、工期优化：阅读课本P54案例分析2、马上行动P553、工艺优化：工艺的加工3种方法4、算一算，案例分析（3）交互A、我手头有一套“产品销售流程”的泡沫块，每块都标有不同的环节名称，请一位同学上台来把这些泡沫块按销售流程顺序摆好。

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