发展汉语(第二版)高级口语Ⅰ-1教案
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发展汉语初级口语1,教案篇一:北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的:1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求:1、要求学生读音准确,并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点:1、声调(尤其是三声的发音)学时分配:2学时教学内容与步骤:一、学习声母、韵母。
板书:声母(11个)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母(16个)aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学,便于学生辩音、发音。
二、拼音(1)见课文第三页语音中拼合练习老师领读,学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调:板书:ˉ(一声)ˊ(二声)ˇ(三声)ˋ(四声)2、汉语声调有区别意义的作用:板书:例:ma1(妈)ma2(麻)ma3(马)ma4(骂)3、声调示意图:板书:第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则(1)轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字,读轻声。
不标调。
例如:妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如:我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话(一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展)1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话:你好!--你好!你好吗?--很好。
我也很好。
3、替换练习你好!句子你好!会话你们好!(老师﹑爸爸﹑妈妈)老师,您好!(爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师)会话再见!再见!4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
204发展汉语(第二版)高级综合Ⅰ参考答案第一课 享受旅行字词准备一、抱 打 推 摊捆 搂 揍 提搭 指 摘 接二、(拥)抱 打(扫) 搀(扶) (扔)掉 (找)寻 支(持)三、1.珍藏 2.变化 3. 小费 4.变迁综合注释1. 复句简介(1) a.如果你不告诉我,那我就去问李兰。
(假设)b.因为你不告诉我,所以我去问李兰。
(因果)(2) a.要是星期天回来,我就可以按时上课。
(假设)b.只要星期天回来,我就可以按时上课。
(条件)(3) a.他不但学会了汉语,还学好了日语。
(递进)b.他虽然学会了汉语,但是没学好日语。
(转折)(4) a.你既然相信我,就按我说的做吧。
(推论)b.你如果相信我,就按我说的做吧。
(假设)2. 不亚于(1)这里的风景不亚于泰山的风景。
(2)这部电影的水平不亚于世界一流的电影水平。
(3)他的设计能力不亚于大学生。
3. 索性(1)这双袜子洗也洗不干净了,索性不要了/扔了吧。
(2)我躺在床上半天也睡不着,索性起来了/不睡了。
(3)我解释了很久都解释不清楚,索性不说话了。
(4)这两车又旧又破,索性买一辆新的。
(1)我们到王府井书店看看吧,或许在那儿能买到吧。
(2)他今天没有来,或许生病了吧。
(3)或许他忘了吧,咱们别等他了。
5. 恰巧(1)我昨天认真复习了这些内容,今天考试恰巧就有这些题!(2)我上网要买一台旧电脑时,恰巧他在网上要卖他的电脑。
(3)我刚刚走出大门,恰巧一辆出租车过来了。
综合练习一、1. 恋恋不舍 2. 擦肩而过 3. 笨鸟先飞 4. 筋疲力尽 5. 顺其自然二、1. bèi bēi bēi 2. dīfáng 3. nìngyuàn 4. kōngtiáo三、1. 乙:我觉得我的汉语水平有一定的提高。
2. 乙:我会努力寻找快乐的源泉。
3. 乙:我觉得这是个很形象的比喻。
4. 乙:别提了,我已经疲劳不堪了。
5. 乙:索性不要了,去买新的吧。
***********************************************************教案第1课我哪儿都没去过《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第2课晚上早点儿睡《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第3课咱们去爬山吧《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第4课我帮你拿上去吧《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第5课她是从新加坡来的《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II 》 编著 王淑红 么书君等教 案第6课 这个颜色挺适合你的《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案***********************************************************第7课越快越好《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第8课虽然听不懂,但是我喜欢《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语(第二版)·初级口语 II》编著王淑红么书君等。
《发展汉语(第二版)·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗?教学任务一、熟悉本课话题:询问、比较附近生活基本设施;提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达(一)重点词语:新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好(二)重要结构:o请问,附近有xx的地方吗?o A和B,哪个好一点儿?o⋯⋯,就是⋯⋯o那⋯⋯吧。
o这样吧,⋯⋯o⋯⋯,不过⋯⋯o A是A,不过⋯⋯o A倒是不A,不过⋯⋯(三)三个重点句。
(四)功能项目表达:提出建议三、进行技能表达训练(一)能够询问基本生活设施,并进行比较;能够简单谈论自己的计划。
(二)能够复述对话的主要内容(三)能够模仿课文场景,互相交流基本生活设施的信息,能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异(一)中国画~油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配:主课文及表达训练:2课时副课文及表达训练:2课时情景及功能任务训练、复习总结:2课时《发展汉语(第二版)·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练(一)课前预热:o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热,与学生互动,引导出部分生词,熟悉生词。
方式可采用领读、查读、问答、齐读。
•引入课文中的重点句,引导学生熟悉这些句子。
(二)主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前,教师先提出问题:•大卫和王丽在做什么?•大卫有什么打算?(2) 教师领读课文(3)学生齐读课文(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。
发展汉语初级口语1,教案篇一:北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的:1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求:1、要求学生读音准确,并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点:1、声调(尤其是三声的发音)学时分配:2学时教学内容与步骤:一、学习声母、韵母。
板书:声母(11个)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母(16个)aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学,便于学生辩音、发音。
二、拼音(1)见课文第三页语音中拼合练习老师领读,学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调:板书:ˉ(一声)ˊ(二声)ˇ(三声)ˋ(四声)2、汉语声调有区别意义的作用:板书:例:ma1(妈)ma2(麻)ma3(马)ma4(骂)3、声调示意图:板书:第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则(1)轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字,读轻声。
不标调。
例如:妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如:我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话(一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展)1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话:你好!--你好!你好吗?--很好。
我也很好。
3、替换练习你好!句子你好!会话你们好!(老师﹑爸爸﹑妈妈)老师,您好!(爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师)会话再见!再见!4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
发展汉语(第二版)高级口语Ⅰ-1教案《发展汉语(第二版)·高级口语 I》编著王淑红***********************************************************教案第1课快乐会传染教学任务1.理解并运用本课重点词语2.熟悉本课话题的表达3.能够选择不同恰当方式开始话题4.能够得体运用“责问”的方式5.重点表达方式:说到……,……会……如果……,……就……;如果……,那么……由于……,(所以)……,因此……不是说……吗?为什么/怎么……?把A……坏了时间安排1.本课所需课时:4课时2.课时分配课文学习:2课时(包括边学边练、课文内容问答)课堂活动与任务:2课时(在学生适当准备的基础上)教学实施1.恰当合理导入选择一:可选择相关图片,如:感冒、打哈欠、大笑,引入课文一内容,“快乐也会传染”。
选择二:与学生问答相关话题:感冒、打哈欠、传染、快乐对身边人的感染等。
2.学习课文一1)导入点落到与课文内容相同的内容时,学习课文是如何表达的。
可大家齐读,也可点名朗读。
2)逐段朗读课文一,并根据学生理解情况适当解释,包括词语和句式表达。
3)结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块:传染、皱眉头(皱着眉头、皱起眉头)、打哈欠、社交圈(……圈)、几率(……率)、可能性(……性)、社交网络(……网络)4)提示重点表达方式:说到……,会……如果……,……就……;如果……,那么……《发展汉语(第二版)·高级口语 I》编著王淑红***********************************************************3.学习课文二1)处理脚注词语,扫除朗读和理解障碍2)学生轮流分段朗读课文,或按故事情节发展分几段朗读。
根据学生理解情况适当解释,包括词语和句式表达。
3)列出故事人物、时间、地点和关键词提示,学生一人一句复述故事4)结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块:痒、分享、酷爱、高兴坏了(……坏了)5)提示重点表达方式:“责问”方式:可重读课文中的句子,体会语气由于……,(所以)……,因此……不是说……吗?为什么/怎么……?把A……坏了4.学习课文三1)投影或板书“久旱逢甘雨,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时”,先让学生猜测意思,图片提示,然后再适当解释。
《发展汉语(第二版)·高级口语 I》 编著 王淑红
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教 案
第1课 快乐会传染
教学任务1.理解并运用本课重点词语
2.熟悉本课话题的表达
3.能够选择不同恰当方式开始话题
4.能够得体运用“责问”的方式
5.重点表达方式:
说到……,……会……
如果……,……就……;如果……,那么……
由于……,(所以)……,因此……
不是说……吗?为什么/怎么……?
把A……坏了
时间安排1.本课所需课时:4课时
2.课时分配
课文学习:2课时(包括边学边练、课文内容问答)
课堂活动与任务:2课时(在学生适当准备的基础上)
教学实施1.恰当合理导入
选择一:可选择相关图片,如:感冒、打哈欠、大笑,引入课文一内容,“快乐也会传染”。
选择二:与学生问答相关话题:感冒、打哈欠、传染、快乐对身边人的感染等。
2.学习课文一
1)导入点落到与课文内容相同的内容时,学习课文是如何表达的。
可大家齐读,也可点名朗读。
2)逐段朗读课文一,并根据学生理解情况适当解释,包括词语和句式表达。
3)结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块:
传染、皱眉头(皱着眉头、皱起眉头)、打哈欠、社交圈(……
圈)、几率(……率)、可能性(……性)、社交网络(……网络)4)提示重点表达方式:
说到……,会……
如果……,……就……;如果……,那么……
《发展汉语(第二版)·高级口语 I》 编著 王淑红
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3.学习课文二
1)处理脚注词语,扫除朗读和理解障碍
2)学生轮流分段朗读课文,或按故事情节发展分几段朗读。
根据学生理解情况适当解释,包括词语和句式表达。
3)列出故事人物、时间、地点和关键词提示,学生一人一句复述故事
4)结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块:
痒、分享、酷爱、高兴坏了(……坏了)
5)提示重点表达方式:
“责问”方式:可重读课文中的句子,体会语气
由于……,(所以)……,因此……
不是说……吗?为什么/怎么……?
把A……坏了
4.学习课文三
1)投影或板书“久旱逢甘雨,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时”,先让学生猜测意思,图片提示,然后再适当解释。
【可适当
延伸介绍或讨论中国文化,过去以农耕为主,靠天吃饭,中国人
重视家庭、友情,读书重要】
2)逐一朗读课文三中的快乐之事的例子,并让学生简单说一说自己最快乐的事
3)结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块:
无意、偶然、美梦、噩梦、雪中送炭、锦上添花
4)讨论安排/小组活动安排
5.总结整理课文内容【也可在每段课文学习后进行】
结合“课堂活动与任务”中练习三“参考所给词语,根据课文内容
说一说”。
★注意强调所给词语的使用
★可分组进行,分配任务,一组一个或两个题目
★先让各小组准备两三分钟,然后给大家说一说
★学生发言时或发言后,适当鼓励、纠正
6.词语积累练习、词语活用练习
“课堂活动与任务”中练习一、练习二
★练习一可让学生课后自己完成,下次上课核对
★练习二需要适当指导,不是简单地填入词语,而是要适当增加内
容、改变词语形式来完成。
★练习二可让两个学生一组商量完成。
时间允许就每组完成全部练
《发展汉语(第二版)·高级口语 I》 编著 王淑红
***********************************************************习,时间紧张也可每组分配任务,各完成1-3个句子。
7.布置课后任务,可分组,要求学生在课后完成练习七的答案征集任
务,并自由选取练习八中任意一题做适当发言准备,可要求写出关
键词语。
8.课前几分钟检查课后任务完成情况,每小组在黑板上写出所征集的
答案,供随后课上练习使用。
9.复习上次课所学内容,词语、内容相结合,最后重点落在句式上,
然后结合课文最开始的“表达方式”,做“课堂活动与任务”中的练
习四。
★可两人合作
★可分配任务
10.在练习四的基础上,引入练习五,提示总结并完成练习五中的提升
练习。
★可要求每个学生逐个题目完成,也可老师分配任务
11.本课功能表达训练:责问
1)“读一读,想一想”,要求体会语气,总结共同点,提示“小贴士”
2)“试一试,说一说”,学生表达,要求语气,适当要求反应速度
12.讨论发言环节
1)针对课前写在黑板上的各种答案进行表决,评选出他们“最快乐的事”
2)学生就所选话题在小组内发言【老师随时在各小组间观察指导】
3)小组派代表或老师点选代表给大家说一说【鼓励其他学生提问、讨论】
★注意把控时间
★投影或板书参考词语、重点词语、表达方式
13.适当总结,布置“我的收获”任务,要求学生对本课所学内容进行
总结、反思,培养学生自主学习能力,并在下次课前检查、抽查并
及时反馈。
14.根据情况决定是否要求预习新课。
备课心得1.作为本教材使用的第一次课,有必要向学生说明选用本教材的出发
点、对学生的适用度和教师对教学计划的设计。
这样可以让学生喜欢上本教材、对即将开始的学习有所了解。
2.提出课程要求,可参考编写说明中的“特别期待”。