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发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
204发展汉语（第二版）高级综合Ⅰ参考答案第一课 享受旅行字词准备一、抱 打 推 摊捆 搂 揍 提搭 指 摘 接二、（拥）抱 打（扫） 搀（扶） （扔）掉 （找）寻 支（持）三、1.珍藏 2.变化 3. 小费 4.变迁综合注释1. 复句简介（1） a.如果你不告诉我，那我就去问李兰。
（假设）b.因为你不告诉我，所以我去问李兰。
（因果）（2） a.要是星期天回来，我就可以按时上课。
（假设）b.只要星期天回来，我就可以按时上课。
（条件）（3） a.他不但学会了汉语，还学好了日语。
（递进）b.他虽然学会了汉语，但是没学好日语。
（转折）（4） a.你既然相信我，就按我说的做吧。
（推论）b.你如果相信我，就按我说的做吧。
（假设）2. 不亚于（1）这里的风景不亚于泰山的风景。
（2）这部电影的水平不亚于世界一流的电影水平。
（3）他的设计能力不亚于大学生。
3. 索性（1）这双袜子洗也洗不干净了，索性不要了/扔了吧。
（2）我躺在床上半天也睡不着，索性起来了/不睡了。
（3）我解释了很久都解释不清楚，索性不说话了。
（4）这两车又旧又破，索性买一辆新的。
（1）我们到王府井书店看看吧，或许在那儿能买到吧。
（2）他今天没有来，或许生病了吧。
（3）或许他忘了吧，咱们别等他了。
5. 恰巧（1）我昨天认真复习了这些内容，今天考试恰巧就有这些题！（2）我上网要买一台旧电脑时，恰巧他在网上要卖他的电脑。
（3）我刚刚走出大门，恰巧一辆出租车过来了。
综合练习一、1. 恋恋不舍 2. 擦肩而过 3. 笨鸟先飞 4. 筋疲力尽 5. 顺其自然二、1. ｂèｉ ｂēｉ ｂēｉ 2. ｄīｆáｎｇ 3. ｎìｎｇｙｕàｎ 4. ｋōｎｇｔｉáｏ三、1. 乙：我觉得我的汉语水平有一定的提高。
2. 乙：我会努力寻找快乐的源泉。
3. 乙：我觉得这是个很形象的比喻。
4. 乙：别提了，我已经疲劳不堪了。
5. 乙：索性不要了，去买新的吧。
***********************************************************教案第1课我哪儿都没去过《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第2课晚上早点儿睡《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第3课咱们去爬山吧《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第4课我帮你拿上去吧《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第5课她是从新加坡来的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II 》 编著 王淑红 么书君等教 案第6课 这个颜色挺适合你的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案***********************************************************第7课越快越好《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第8课虽然听不懂，但是我喜欢《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等。
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗？教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好（二）重要结构：o请问，附近有xx的地方吗？o A和B，哪个好一点儿？o⋯⋯，就是⋯⋯o那⋯⋯吧。
o这样吧，⋯⋯o⋯⋯，不过⋯⋯o A是A，不过⋯⋯o A倒是不A，不过⋯⋯（三）三个重点句。
（四）功能项目表达：提出建议三、进行技能表达训练（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。
（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异（一）中国画～油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。
方式可采用领读、查读、问答、齐读。
•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二）主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：•大卫和王丽在做什么？•大卫有什么打算？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
发展汉语（第二版）高级口语Ⅰ-1教案《发展汉语（第二版）·高级口语 I》编著王淑红***********************************************************教案第1课快乐会传染教学任务1.理解并运用本课重点词语2.熟悉本课话题的表达3.能够选择不同恰当方式开始话题4.能够得体运用“责问”的方式5.重点表达方式：说到……，……会……如果……，……就……；如果……，那么……由于……，（所以）……，因此……不是说……吗？为什么/怎么……？把A……坏了时间安排1.本课所需课时：4课时2.课时分配课文学习：2课时（包括边学边练、课文内容问答）课堂活动与任务：2课时（在学生适当准备的基础上）教学实施1.恰当合理导入选择一：可选择相关图片，如：感冒、打哈欠、大笑，引入课文一内容，“快乐也会传染”。
选择二：与学生问答相关话题：感冒、打哈欠、传染、快乐对身边人的感染等。
2.学习课文一1）导入点落到与课文内容相同的内容时，学习课文是如何表达的。
可大家齐读，也可点名朗读。
2）逐段朗读课文一，并根据学生理解情况适当解释，包括词语和句式表达。
3）结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块：传染、皱眉头（皱着眉头、皱起眉头）、打哈欠、社交圈（……圈）、几率（……率）、可能性（……性）、社交网络（……网络）4）提示重点表达方式：说到……，会……如果……，……就……；如果……，那么……《发展汉语（第二版）·高级口语 I》编著王淑红***********************************************************3.学习课文二1）处理脚注词语，扫除朗读和理解障碍2）学生轮流分段朗读课文，或按故事情节发展分几段朗读。
根据学生理解情况适当解释，包括词语和句式表达。
3）列出故事人物、时间、地点和关键词提示，学生一人一句复述故事4）结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块：痒、分享、酷爱、高兴坏了（……坏了）5）提示重点表达方式：“责问”方式：可重读课文中的句子，体会语气由于……，（所以）……，因此……不是说……吗？为什么/怎么……？把A……坏了4.学习课文三1）投影或板书“久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”，先让学生猜测意思，图片提示，然后再适当解释。
《发展汉语（第二版）·高级口语 I》 编著 王淑红
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教 案
第1课 快乐会传染
教学任务1.理解并运用本课重点词语
2.熟悉本课话题的表达
3.能够选择不同恰当方式开始话题
4.能够得体运用“责问”的方式
5.重点表达方式：
说到……，……会……
如果……，……就……；如果……，那么……
由于……，（所以）……，因此……
不是说……吗？为什么/怎么……？
把A……坏了
时间安排1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习：2课时（包括边学边练、课文内容问答）
课堂活动与任务：2课时（在学生适当准备的基础上）
教学实施1.恰当合理导入
选择一：可选择相关图片，如：感冒、打哈欠、大笑，引入课文一内容，“快乐也会传染”。
选择二：与学生问答相关话题：感冒、打哈欠、传染、快乐对身边人的感染等。
2.学习课文一
1）导入点落到与课文内容相同的内容时，学习课文是如何表达的。
可大家齐读，也可点名朗读。
2）逐段朗读课文一，并根据学生理解情况适当解释，包括词语和句式表达。
3）结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块：
传染、皱眉头（皱着眉头、皱起眉头）、打哈欠、社交圈（……
圈）、几率（……率）、可能性（……性）、社交网络（……网络）4）提示重点表达方式：
说到……，会……
如果……，……就……；如果……，那么……
《发展汉语（第二版）·高级口语 I》 编著 王淑红
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3.学习课文二
1）处理脚注词语，扫除朗读和理解障碍
2）学生轮流分段朗读课文，或按故事情节发展分几段朗读。
根据学生理解情况适当解释，包括词语和句式表达。
3）列出故事人物、时间、地点和关键词提示，学生一人一句复述故事
4）结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块：
痒、分享、酷爱、高兴坏了（……坏了）
5）提示重点表达方式：
“责问”方式：可重读课文中的句子，体会语气
由于……，（所以）……，因此……
不是说……吗？为什么/怎么……？
把A……坏了
4.学习课文三
1）投影或板书“久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”，先让学生猜测意思，图片提示，然后再适当解释。
【可适当
延伸介绍或讨论中国文化，过去以农耕为主，靠天吃饭，中国人
重视家庭、友情，读书重要】
2）逐一朗读课文三中的快乐之事的例子，并让学生简单说一说自己最快乐的事
3）结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块：
无意、偶然、美梦、噩梦、雪中送炭、锦上添花
4）讨论安排/小组活动安排
5.总结整理课文内容【也可在每段课文学习后进行】
结合“课堂活动与任务”中练习三“参考所给词语，根据课文内容
说一说”。
★注意强调所给词语的使用
★可分组进行，分配任务，一组一个或两个题目
★先让各小组准备两三分钟，然后给大家说一说
★学生发言时或发言后，适当鼓励、纠正
6.词语积累练习、词语活用练习
“课堂活动与任务”中练习一、练习二
★练习一可让学生课后自己完成，下次上课核对
★练习二需要适当指导，不是简单地填入词语，而是要适当增加内
容、改变词语形式来完成。
★练习二可让两个学生一组商量完成。
时间允许就每组完成全部练
《发展汉语（第二版）·高级口语 I》 编著 王淑红
***********************************************************习，时间紧张也可每组分配任务，各完成1－3个句子。
7.布置课后任务，可分组，要求学生在课后完成练习七的答案征集任
务，并自由选取练习八中任意一题做适当发言准备，可要求写出关
键词语。
8.课前几分钟检查课后任务完成情况，每小组在黑板上写出所征集的
答案，供随后课上练习使用。
9.复习上次课所学内容，词语、内容相结合，最后重点落在句式上，
然后结合课文最开始的“表达方式”，做“课堂活动与任务”中的练
习四。
★可两人合作
★可分配任务
10.在练习四的基础上，引入练习五，提示总结并完成练习五中的提升
练习。
★可要求每个学生逐个题目完成，也可老师分配任务
11.本课功能表达训练：责问
1）“读一读，想一想”，要求体会语气，总结共同点，提示“小贴士”
2）“试一试，说一说”，学生表达，要求语气，适当要求反应速度
12.讨论发言环节
1）针对课前写在黑板上的各种答案进行表决，评选出他们“最快乐的事”
2）学生就所选话题在小组内发言【老师随时在各小组间观察指导】
3）小组派代表或老师点选代表给大家说一说【鼓励其他学生提问、讨论】
★注意把控时间
★投影或板书参考词语、重点词语、表达方式
13.适当总结，布置“我的收获”任务，要求学生对本课所学内容进行
总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并
及时反馈。
14.根据情况决定是否要求预习新课。
备课心得1.作为本教材使用的第一次课，有必要向学生说明选用本教材的出发
点、对学生的适用度和教师对教学计划的设计。
这样可以让学生喜欢上本教材、对即将开始的学习有所了解。
2.提出课程要求，可参考编写说明中的“特别期待”。
