3a_27教案

小学科学27《桥的形状和结构》（教案）桥的形状和结构桥是连接两个地点的重要建筑物，它能够让人们穿过河流、峡谷或者其他障碍物。

桥的形状和结构对于它的强度和安全性起着至关重要的作用。

在学习桥的形状和结构之前，学生需要了解桥的作用和重要性。

作为一名小学科学老师，我将介绍一个教案，帮助学生更好地理解桥的形状和结构以及与之相关的物理原理。

教学目标：1. 了解桥的作用和重要性。

2. 掌握不同形状桥梁的特点。

3. 了解桥梁结构及其强度原理。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示不同形状的桥梁。

2. 实物示例：悬索桥、拱桥、梁桥等。

3. 材料：纸板、剪刀、胶水。

教学过程：引入（5分钟）：开始课堂，我会为学生介绍桥的概念，并问一些导入性的问题。

例如："你曾经走过哪些桥？桥有什么作用？"通过这些问题，我希望能够引发学生对于桥的兴趣，并激发他们的思考。

形状的重要性（10分钟）：接着，我将介绍桥的形状对其功能和稳定性的影响。

我会展示幻灯片或者图片展示不同形状的桥梁，包括悬索桥、拱桥、梁桥等。

我会让学生观察并辨认其中的差异。

通过这个讨论，学生将会意识到桥的形状是如何影响它的功能和强度的。

结构的原理（15分钟）：随后，我会向学生介绍桥梁的结构及其强度原理。

我会以简单易懂的方式解释悬索桥、拱桥和梁桥的结构设计，并引入一些基本概念，例如"压力"和"张力"。

我会用实物示例来说明各种桥梁结构的特点，并帮助学生理解每种结构的原理。

实践体验（30分钟）：为了让学生更好地理解和巩固所学知识，我打算进行一项实践活动。

我会将学生分成小组，每个小组将会构建一座小桥。

他们可以使用提供的纸板、剪刀、胶水等材料来设计和构建他们的小桥。

在活动进行的同时，我会鼓励学生思考桥梁的形状和结构对于强度和稳定性的影响。

他们需要考虑如何设计一个能够承受重力和外力的桥梁。

我会在指导和监督下，确保他们的建模过程中把所学的知识应用到实践中。

§3.2 对数与对数函数3.2.1 对数及其运算(一)一．教学目标：1．知识技能：①理解对数的概念，了解对数与指数的关系；②理解和掌握对数的性质；③掌握对数式与指数式的关系.2.过程与方法：通过与指数式的比较，引出对数定义与性质.3．情感、态度、价值观（1）学会对数式与指数式的互化，从而培养学生的类比、分析、归纳能力.（2）通过对数的运算法则的学习，培养学生的严谨的思维品质.（3）在学习过程中培养学生探究的意识.（4）让学生理解平均之间的内在联系，培养分析、解决问题的能力.二．重点与难点：（1）重点：对数式与指数式的互化及对数的性质（2）难点：对数性质的推导三．学法与教具：（1）学法：讲授法、讨论法、类比分析与发现（2）教具：投影仪教学过程[问题情境] 对数,延长了天文学家的生命.“给我空间、时间和对数,我可以创造一个宇宙”,这是16世纪意大利著名学者伽利略的一段话.从这段话可以看到,伽利略把对数与最宝贵的空间和时间相提并论.那么,“对数”到底是什么呢？本节就来探讨这个问题.探究点一 对数的概念问题1 若24＝M ,则M 等于多少？若2－2＝N ,则N 等于多少？答： M ＝16,N ＝14. 问题2 若2x ＝16,则x 等于多少？若2x ＝14,则x 等于多少？ 答： x 的值分别为4,－2.问题3 满足2x ＝3的x 的值,我们用log 23表示,即x ＝log 23,并叫做“以2为底3的对数”.那么满足2x ＝16,2x ＝14,4x ＝8的x 的值如何表示？ 答： 分别表示为log 216,log 214,log 48. 小结： 1.在指数函数f (x )＝a x (a ＞0,且a ≠1)中,对于实数集R 内的每一个值x ,在正实数集内都有唯一确定的值y 和它对应;反之,对于正实数集内的每一个确定的值y ,在R 内都有唯一确定的值x 和它对应.幂指数x ,又叫做以a 为底y 的对数.一般地,对于指数式a b ＝N ,我们把“以a 为底N 的对数b ”记作log a N ,即b ＝log a N (a >0,a ≠1).其中,数a 叫做对数的底数,N 叫做真数,读作“b 等于以a 为底N 的对数”.2.对数log a N (a >0,且a ≠1)的性质(1)0和负数没有对数,即N >0;(2)1的对数为0,即log a 1＝0;(3)底的对数等于1,即log a a ＝1.3.常用对数以10为底的对数叫做常用对数.为了简便起见,对数log 10N 简记作lg N .探究点二 对数与指数的关系问题1 当a >0,且a ≠1时,若a x ＝N ,则x ＝log a N ,反之成立吗？为什么？答：反之也成立,因为对数表达式x ＝log a N 不过是指数式a x ＝N 的另一种表达形式,它们是同一关系的两种表达形式.问题2 在指数式a x ＝N 和对数式x ＝log a N 中,a ,x ,N 各自的地位有什么不同？答问题3 若a b ＝N ,则b ＝log a N ,二者组合可得什么等式？答：对数恒等式:a ＝N .问题4 当a >0,且a ≠1时,log a (－2),log a 0存在吗？为什么？由此能得到什么结论？ 答：不存在,因为log a (－2),log a 0对应的指数式分别为a x ＝－2,a x ＝0,x 的值不存在,由此能得到的结论是:0和负数没有对数.问题5 根据对数定义,log a 1和log a a (a >0,a ≠1)的值分别是多少？答：log a 1＝0,log a a ＝1.∵对任意a >0且a ≠1,都有a 0＝1, ∴化成对数式为log a 1＝0; ∵a 1＝a ,∴化成对数式为log a a ＝1.小结： 对数log a N (a >0,且a ≠1)具有下列性质:(1)0和负数没有对数,即N >0;(2)1的对数为0,即log a 1＝0;(3)底的对数等于1,即log a a ＝1.例1 求log 22, log 21, log 216, log 212. 解： 因为21＝2,所以log 22＝1;因为20＝1,所以log 21＝0;因为24＝16,所以log 216＝4;因为2－1＝12,所以log 212＝－1. 小结： log a N ＝x 与a x ＝N (a >0,且a ≠1,N >0)是等价的,表示a ,x ,N 三者之间的同一种关系,可以利用其中两个量表示第三个量.因此,已知a ,x ,N 中的任意两个量,就能求出另一个量. 跟踪训练1 将下列指数式写成对数式:(1)54＝625; (2)2－6＝164; (3)3a ＝27; (4)⎝⎛⎭⎫13m ＝5.73. 解： (1)log 5625＝4;(2)log 2164＝－6;(3)log 327＝a ;(4)log 135.73＝m . 例2 计算:(1)log 927; (2)log 4381; (3)log 354625.解：(1)设x ＝log 927,则9x ＝27,32x ＝33,∴x ＝32. (2)设x ＝log 4381,则⎝⎛⎭⎫43x ＝81,3＝34,∴x ＝16.(3)令x ＝log 354625,∴⎝⎛⎭⎫354x ＝625,5＝54,∴x ＝3.小结：要求对数的值,设对数为某一未知数,将对数式化为指数式,再利用指数幂的运算性质求解.跟踪训练2 求下列各式中的x 的值:(1)log 64x ＝－23; (2)log x 8＝6; (3)lg 100＝x . 解： (1)x ＝(64) －23＝(43) －23＝4－2＝116.(2)x 6＝8,所以x ＝(x 6) 16＝816＝(23) 16＝212＝ 2.(3)10x ＝100＝102,于是x ＝2.探究点三 常用对数问题 阅读教材96页下半页,说出什么叫常用对数？常用对数如何表示？答：以10为底的对数叫做常用对数.通常把底10略去不写,并把“log”写成“lg”,并把log 10N 记做lg N .如果以后没有指出对数的底,都是指常用对数.如“100的对数是2”就是“100的常用对数是2”.例3 求lg 10,lg 100,lg 0.01.解：因为101＝10,所以lg 10＝1;因为102＝100,所以lg 100＝2;因为10－2＝0.01,所以lg 0.01＝－2.小结：由本例题可以看出,对于常用对数,当真数为10n (n ∈Z )时,lg 10n ＝n ;当真数不是10的整数次方时,常用对数的值可通过查对数表或使用科学计算器求得.跟踪训练3 求下列各式中的x 的值:(1)log 2(log 5x )＝0;(2)log 3(lg x )＝1; (3)log (2－1)13＋22＝x .解： (1)∵log 2(log 5x )＝0. ∴log 5x ＝20＝1,∴x ＝51＝5.(2)∵log 3(lg x )＝1,∴lg x ＝31＝3,∴x ＝103＝1 000.(3)∵log (2－1)13＋22＝x ,∴(2－1)x ＝13＋22＝1(2＋1)2＝12＋1＝2－1, ∴x ＝1.当堂检测1.若log (x ＋1)(x ＋1)＝1,则x 的取值范围是( B ) A.x >－1B.x >－1且x ≠0C.x ≠0D.x ∈R 解析：由对数函数的定义可知x ＋1≠1，x ＋1>0即x >－1且x ≠0.2.已知log 12x ＝3,则x 13＝__12______.解析：∵log 12x ＝3,∴x ＝(12)3, ∴x 13＝12. 3.已知a 12＝49(a >0),则log 23a ＝__4______.解析：由a 12＝49(a >0),得a ＝(49)2＝(23)4, 所以log 23a ＝log 23(23)4＝4. 4.将下列对数式写成指数式:(1)log 16＝－4;(2)log 2128＝7;(3)lg 0.01＝－2.解：(1)⎝⎛⎭⎫12－4＝16;(2)27＝128; (3)10－2＝0.01.课堂小结：1.掌握指数式与对数式的互化a b ＝N ⇔log a N ＝b .2.对数的常用性质有:负数和0没有对数,log a 1＝0,log a a ＝1.3.对数恒等式有:a log a N ＝N ,log a a n ＝n .4.常用对数:底数为10的对数称为常用对数,记为lg N .。

新人教版八年级数学上册全册名师教案大全5篇新人教版八班级数学上册全册名师教案【篇1】一、学习目标：1、会推导两数差的平方公式，会用式子表示及用文字语言叙述；2、会运用两数差的平方公式进行计算。

二、学习过程：请同学们快速阅读课本第27—28页的内容，并完成下面的练习题：（一）探究1、计算： (a - b) =方法一：方法二：方法三：2、两数差的平方用式子表示为_________________________;用文字语言叙述为___________________________ 。

3、两数差的平方公式结构特征是什么？（二）现学现用利用两数差的平方公式计算：1、(3 - a)2、 (2a -1)3、(3y-x)4、(2x – 4y)5、( 3a - )（三）合作攻关敏捷运用两数差的平方公式计算：1、(999)2、( a – b – c )3、（a + 1） -（a-1）(四)达标训练1、、选择：下列各式中，与（a - 2b）肯定相等的是（）A、a -2ab + 4bB、a -4bC、a +4bD、 a - 4ab +4b2、填空：(1)9x + + 16y = （4y - 3x ）(2) ( ) = m - 8m + 162、计算：（ a - b） ( x -2y )3、有一边长为a米的正方形空地，现预备将这块空地四周均留出b米宽修筑围坝，中间修建喷泉水池，你能计算出喷泉水池的面积吗？(四)提升1、本节课你学到了什么？2、已知a – b = 1,a + b = 25,求ab 的值新人教版八班级数学上册全册名师教案【篇2】一、教学目标（一）、学问与技能：（1）使同学了解因式分解的意义，理解因式分解的概念。

（2）熟悉因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系，并能运用这种关系寻求因式分解的方法。

（二）、过程与方法：（1）由同学自主探究解题途径，在此过程中，通过观看、类比等手段，寻求因式分解与因数分解之间的关系，培育同学的观看力量，进一步进展同学的类比思想。

灵敏素质练习教学设计单位：山东菏泽牡丹区皇镇中学教师：崔松峰一、设计背景：以往的体育教学只注重教学大纲中所规定的学习内容，几十年不变的教学模式，而忽视学生兴趣、爱好的培养；以竞技性方式进行体育教学，容易使体育课枯燥无味，从而使学生的积极性和主动性受到严重影响。

鉴于体育教学中存在的此种情况，再结合我所教班级的实际情况来进行形式多样的练习，从而丰富课程资源，培养学生学习的主动性、创新性，提高学生研究问题的能力，也使体育文化得到更好的发展。

二、教学内容：灵敏素质练习、单、双数互追（游戏）。

三、指导思想：依据新课标中体育资源的开发和利用的原则，再给合我校的具体实际情况，将娱乐性、健身性、趣味性为一体的体育活动应用到体育教学中，树立学生的主体性教学主线，充分发挥学生的主体作用。

四、学情分析：1、教学对象：初一年级学生，实践课。

2、初一年级学生，组织纪律、认识能力、身体素质相对初二、初三的学生较弱，但是学习热情较高。

近几年随着体育设施的逐渐完善，学生对体育运动或多或少都有一点了解，但是自从进入初中以后还没有更深入的进行学习过，因此，我根据学生的实际情况，来安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。

另一方面，初中学生（尤其是女生）正处自身发育的定型期，灵敏，协调素质的增长速度较快，本次课恰好有此方面的锻炼价值，这更增加了学生对本次课的热爱。

五、教材分析：本次课所选内容属于教学大纲的规定内容，所以我使用的教材是义务教育课程标准实验教材。

本次课的教学重点：综合发展反应、平衡协调等能力。

难点：控制身体的平衡性与协调性。

六、教学目标：1、认知目标：初步了解素质练习的正确概念。

逐步形成终身体育的意识。

2、技能目标：指导学生掌握发展灵敏素质的基本锻炼方法，使之能够较科学地进行灵敏素质练习。

3、情感目标：培养学生吃苦耐劳的优良品质和集体合作的意识。

七、课的构思：为了更好的完成教学目标，我的设想如下：1、使学生了解灵敏素质的锻炼价值。

有理数的减法教案教学目标(一)教学知识点1.有理数减法法则.2.有理数减法法则的应用.(二)能力训练要求1.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则.2.能熟练进行整数减法的运算.(三)情感与价值观要求1.为学生创设熟悉的生活环境，使其在轻松愉快中，体会数学知识在实际生活中的应用.2.通过与学生的交流、探索，逐步培养学生的抽象概括能力及口头表达的能力.教学重点有理数减法法则.教学难点有理数减法的意义．教学方法引导启发式让学生在应用旧知识的过程中探究，通过老师的引导启发得到新的结论.通过比较、分析、应用获得新知识，从而达到理解并掌握的目的.教具准备温度计、小黑板投影片五张第一张：引例(记作§2．5 A)第二张：练习(记作§2．5 B)第三张：例 1 及练习(记作§2．5 C)第四张：例2、例3(记作§2．5 D)第五张：试一试及习题2.6 的第5 题(记作§2．5 E)教学过程Ⅰ.创设情景问题，引入课题［师］今天天气怎么样呢？［生］今天天气晴朗、暖和.［师］可以说是风和日丽，那明天的天气呢？是晴天呢？还是多云？有风吗？［生］不知道［师］要想知道明天的天气情况，怎么办？［生］需要看天气预报.［师］好，下面我们看一则某天的全国主要城市的天气情况：(出示投影片§2.5 A)全国主要城市天气预报看呼和浩特的最高温度为8 ℃，最低温度为－3 ℃，这天呼和浩特的温差为多少？你是怎么算的？［生］温差就是算两个温度的差，用减法计算.所以，这天呼和浩特的温差为：8－(－3)［师］8－(－3)等于多少呢？由前面的知识知道8 和－3 是有理数.两个有理数的差怎么算呢？这就是我们这节课重点研究的内容：有理数的减法.Ⅱ．讲授新课［师］在小学里，我们已探讨了减法，那什么是减法呢？［生］已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法.［师］在什么情况下运用减法运算呢？［生］求一个数比另一个数大多少.［师］对,现在有了负有理数后，减法的意义同样是“已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算”.由减法的意义可知减法与加法是互为逆运算.现在要计算：8－(－3)=?应如何算呢？大家想想办法.［生］要算8－(－3)=?可先考虑一下：_____+(－3)=8.利用有理数的加法法则可知：11+(－3)=8,所以8－(－3)=11.［师］很好.这位同学从加法和减法是互为逆运算的角度来考虑的，并且他计算正确.想一想，还可以怎样考虑？［生］还可以利用温度计.因为温度是由温度计测出的.所以可以在温度计上找到8 ℃与－3 ℃所表示的点，然后看这两个点之间有多少小格，数数一共有11个小格，因而8－(－3)=11.［师］这位同学想得办法也很好.他利用了温度计从零上8 ℃数到零下 3 ℃.这中间相隔11 个小格.(出示温度计及小黑板以帮助其他学生理解) 上面8 个小格加下面 3 个小格等于11 个小格，即：8+3=11所以8－(－3)=11,而8+3=11.大家观察这两个算式及结果，你发现什么？［生甲］这两个算式的结果都是11，所以：8－(－3)=8+3.［生乙］－3 与3 是互为相反数.因为这两个算式的结果相同，所以可以说：8 减去－3 等于8 加上－3 的相反数.［生丙］还可以说：一个数减去另一个数等于加上另一个数的相反数.老师，对吗？［师］可以这么说.因为这只是从这个特例中得到的，它是否满足所有的有理数的减法呢？还有待大家探索.下面我们做一练习(出示投影片§2.5 B) 计算下列各式(1)50－20=_____, 50+(－20)=_____(2)50－10=_____, 50+(－10)=_____(3)50－0=_____, 50+0=_____(4)50－(－10)=_____, 50+10=_____(5)50－(－20)=_____, 50+20=_____大家在计算时，可运用上面谈到的两种方法中的任一种，还需注意：有理数加法法则的运用.［生］(1)30,30; (2)40,40; (3)50,50; (4)60,60; (5)70,70;［师］很好.大家计算得非常正确.现在大家比较每横行的两个算式，能得出什么结论？(分组讨论)［生甲］一个数减去一个正数，等于加上这个正数的相反数——负数.［生乙］一个数减去0，等于加上0.［生丙］一个数减去一个负数，等于加上这个负数的相反数——正数.［师］总结得很好.由每横行的两个算式的结果相同，知道这两个算式相等. 由此得到刚才大家讨论的结论.三个同学总结归纳了三个结论，对吗？［生］不对，这三位归纳的实际是一个结论.［师］那这个结论，应该怎么说呢？［生］减去一个数，等于加上这个数的相反数.［师］对.这就是有理数减法的法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数. 这时，减法运算就可以转化为什么运算呢？［生］减法可以转化为加法.［师］对，利用有理数减法法则，把减法都可以转化为加法运算.在进行有理数减法时要注意：(1)首先应弄清减数的符号(是“+”号，还是“－”号)(2)将有理数减法转化为加法时，要同时改变两个符号，一个是运算符号由“－”变为“+”；另一个是减数的性质符号.(3)注意有理数与0 的减法运算.下面我们通过例题来熟悉有理数的减法法则(出示投影片§2.5 C)［例1］计算下列各题：(1)9－(－5)；(2)(－3)－1；(3)0－8; (4)(－5)－0;分析：这个题可直接运用有理数减法法则.在进行计算时，一定要注意性质符号和运算符号的变化.解：(1)9－(－5)=9+5=14(2)(－3)－1=(－3)+(－1)=－4(3)0－8=0+(－8)=－8(4)(－5)－0=－5评述：通过此题要求学生正确运用有理数减法法则.［师］下面通过练习进一步熟悉有理数减法法则.(出示投影片§2.5 C)口算下列各题：(1)3－5; (2)3－(－5);(3)(－3)－5; (4)(－3)－(－5);(5)－6－(－6); (6)－7－0;(7)0－(－7); (8)(－6)－6;(9)9－(－11)答案：(1)－2 (2)8 (3)－8 (4)2 (5)0 (6)－7 (7)7 (8)－12 (9)20 ［师］下面我们通过例题进一步熟悉有理数减法的法则的应用.(出示投影片§2.5 D)［例2］世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是－155米，两处高度相差多少米？分析：此题是有理数减法法则在现实中的应用,数字较大.注意运算的正确性.［师］本题求的是“两处高度相差多少米”，应该用什么方法计算呢？［生］用减法计算.［师］珠穆朗玛峰的海拔高度是8848 米，那8848 米有多少层楼高呢？一般地，每层楼高为 3 米左右，我们按 3 米计算一下.［生］大约有2949层楼高.［师］噢，好高呀.那吐鲁番盆地与它相差多少米？［生］9003 米解：8848－(－155)=8848+155=9003(米)因此，两处高度相差9003米.［师］下面我们回头看一下引例(出示投影片§2.5 A)刚才我们计算的是呼和浩特这天的温差.现在来计算一下：兰州这天的温差是多少？西宁呢？乌鲁木齐、银川呢？［生］兰州的温差是6℃.西宁的温差是9℃.乌鲁木齐的温度是7℃,银川的温差是3℃.［师］回答正确.接下来大家看一个题(出示投影片§2.5 D).能否通过自己的努力，做出来？［例3］全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100 分，答对一题加50 分，答错一题扣50 分，游戏结束时，各组的分数如下：(1)第一名超出第二名多少分？(2)第一名超出第五名多少分？(教师引导学生认真阅读题目，使学生确定出题目中的数量关系，然后作答) 解：由上表可以看出，第一名得了350 分，第二名得了150 分，第五名得了－400分.(1)350－150=200(分)(2)350－(－400)=750(分)因此，第一名超出第二名200分，第一名超出第五名750分.［师］好.大家都做得很好，说明大家已基本掌握了有理数减法的法则.下面我们“试一试”吧.(出示投影片§2.5 E)1.在下图的9 个方格中分别填入1，2，3，4，5，6，7，8，9，使得每行的三个数，每列的三个数，斜对角的三个数之和都相等.分析：让学生讨论、正确填入.考查学生的灵活性.答案：如图2.(习题2.6 的5)下面是一个方阵图，每行的 3 个数，每列的 3 个数，斜对角的3 个数相加的和均相等.如果将方阵图中的每个数都加上同一个数，那么方阵中每行的 3 个数，每列的3 个数，斜对角的 3 个数相加的和仍然相等，这样就形成了一个新的方阵图.根据下图中给出的数，对照原来的方阵图，你能完成下面的方阵图吗？分析：让学生在掌握基础知识、基本运算熟练的基础上，善于挖掘图形中数的特殊关系，从而寻找填数的突破口，并逐步使用分析、推理的方法，得到问题的解答.答案：Ⅲ.随堂练习课本P54 习题2.6 1、2.1.计算：(1)(－3)－(－7); (2)(－10)－3;(3)33－(－27); (4)0－12;(5)(－11)－0; (6)(－4)－16.答案：(1)4 (2)－13 (3)60 (4)－12(5)－11 (6)－202.填空(1)－7+( )=21;(2)31+( )=－85(3)( )－(－21)=37;(4)( )－56=－40答案：(1)28 (2)－116 (3)16 (4)16Ⅳ.课时小结个数的本节课我们重点研究了有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这相反数.在进行有理数减法运算时，首先要先把减法转化为加法.转化时要注意符号的变化.其次要利用有理数加法法则运算.最后得出结果.Ⅴ．课后作业(一)看课本P52~54.(二)课本P55 习题2．6 3、4.(三)预习内容：课本P56~58.纲：预习提如何进行有理数的加减混合运算.Ⅵ.活动与探究钟面上有1，2，3，⋯⋯，11，12 共十二个数字，试在某些数的前面添加负.号，使它们的和为零过程：通过学生的探讨、交流，使学生掌握有理数运算的一些规律，这个题的规律为：n－(n+1)－(n+2)+(n+3)=0.结果：1－2－3+4+5－6－7+8+9－10－11+12=0计板书设§2.5 有理数的减法一、有理数减法法则.二、例题例1例2例3三、随堂练习四、课时小结五、课后作业。

二年级英语教案范文二年级英语教案范文一：Unit5StreetsLesson26课前准备1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容A Look, listen and talk.1.本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。

其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音;(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用“Where are you going? I'm going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。

此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

B Let's play and say.1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。

听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。

《周公诫子》教学目标：1、了解韩婴及其《韩诗外传》；积累常用的文言词语，提高阅读浅显文言文的能力。

2、把握课文内容，领悟选文主旨，学习言简意赅的写法。

3、在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。

4、帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。

教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事，后世就演化成一个成语：“握发吐哺”。

对于这个故事，同学们一定很感兴趣吧，今天就让我们一起来了解一下这个典故。

二、整体感知课文内容：1、题目解说：明确：本文是节选自《韩诗外传》，题目是编者加的。

本文是周公教育儿子伯禽的一段内容。

诫，告诫，警告劝诫之意。

2、作者简介：明确：韩婴,又被尊称为“韩生”,燕(郡治在今北京市)人,其生卒年月已难详考。

西汉今文诗学“韩诗学”的开创者。

治《诗经》，兼治《易》。

文帝时，任博士。

景帝时，为常山王刘舜太傅。

著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。

南宋以后，仅存《外传》。

清赵怀玉曾辑《内传》佚文；马国翰《玉函山房辑佚书》辑有《韩诗外传》二卷、《韩诗内传》一卷、《韩诗说》一卷。

3、关于周公：明确：周公西周初年政治家。

姬姓，周武王之弟，名旦，亦称叔旦。

因采邑在周(今陕西岐山北)，称为周公。

曾助武王灭商。

武王死后，成王年幼，由他摄政。

其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方夷族反叛，他出师东征，平定反叛，大规模分封诸侯，并营建洛邑(今河南洛阳)作为东都。

相传他制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”。

其言论见于《尚书》的《大诰》、《康诰》、《多士》、《无逸》、《立政》等篇。

4、学习生字：守以畏者（wēi）睿智（ruì）桀（jié）纣（zhòu）欤（yú）5、教师范读课文，学生自由朗读课文。

有关译林版七年级上册英语教案5篇译林版七年级上册英语教案【篇1】【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字__遇见__问题，难题__ 回答，答案 __第一的x 最后的__任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my2、clock3、nice4、what5、 your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are13、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、 _________asked _________for help、A、her ,he, IB、 his, he ,meC、 his, she, ID、 her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、 FiveB、 SixC、 EightD、 Nine(3)_________is her name？A、 whoB、 what C where D、 How2、写出下列英语形式。

(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。

|l3. 2立方権C")1. 了解立方根的概念，初歩学会用根号表示一个数的立方粮.2s 了解开立方与立芳互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方恨3、让学生悴会一个数的立方根的惟一性•4、分漬一个数的立方桐与平方棍K）区别.。

教学重点：立方根的概念和求法。

教学难点：立方根与平方根的区别教学过程设计：3(4)因为 00 ,所以8的立方根是（0 ）因为8，所以8的立方根是（ 2）因为-，所以8的立方根是（ 2） 273c 一个正数有一个正的立方根【总结归纳】0有一个立方根，是它本身V —个负数有一个负的立方根、任何数都有唯一的立方根一个数a 的立方根，记作3a ，读作：“三次根号a ”，其 中a 叫被开方数，3叫根指数, 不能省略，若 省略表示平方。

例如：3 27表示27的立方根, 3 27 3 ； 3_27表示27的立 方根，3一27 3. 3、探究: 因为3；8,38 ,所以3_8 38 因为3 一27 ，所以3 27=327利用开立方和立方互为逆运 算关系，求一个数的立方 根, 就可以利用这种互逆关系，检验其正确性，求负数的立方根， 可以先求出这个负数的绝对值的立方根，再取其相反数，即 4、 例 求下列各式的值: （1）3 64 ； (2 27 ； (3)N0 ； （5）64 ； （ 6） 64三、练习:课本P79练习1、2、3教学反思: 17Is使学性了解数的立方棍旳概念.茲便学生自胡申艮号表示一个数的立期艮.3. 使学畧備立肓运算求某数的立方^4、使学生能了解开立方的概念.J使学生理解开立方与立方互为逆运算■.6＞通过性庞推导过程培养学生的粪比思想和推理旨fcfch教学分析重点：立方根的概念与性质及求法。

难点：求一个数的立方根的方法。

源：学_科_网］教学过程一、复习1、请同学们回忆一下，平方根是如何定义的？2、平方根有哪些性质？二、新授1、你能否由平方根的定义说出立方根的定义呢？立方根的概念：如果一个数的立方等于a,这个数就叫做a的立方根。

牛津小学英语3a教案牛津小学英语3a教案（第一篇）教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用本单元的词汇：Hello, goodbye, apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat。

2.能够正确理解和使用以下句型：Hello, I'm Amy. Goodbye, I'm Jim. This is an apple. That is a banana. Is this a cat? Yes, it is. No, it isn't。

3.能够正确运用词汇和句型进行简单的对话练习，并能够在实际情境中运用所学内容。

教学准备：幻灯片、图片、课件、挂图、卡片、录音机。

教学过程：一、热身1. 教师打招呼并与学生简单交流，引导学生用Hello和Goodbye进行问候。

2. 教师通过展示图片和生活实例，对学生进行词汇导入，教授Hello、apple、banana等单词。

二、教学新课1. 教师呈现图片，引导学生认识cat、dog、elephant、fish等动物单词，并进行读音和模仿练习。

2. 教师通过教学挂图和实物，教授hat、grape等单词，并进行读音和模仿练习。

3. 教师通过展示图片和实物，引导学生学习和模仿以下句型：- This is an apple.（指向图片中的苹果）- That is a banana.（指向图片中的香蕉）- Is this a cat?（指向图片中的猫）- Yes, it is. / No, it isn't.（根据图片中的情景回答）4. 教师通过示范和学生模仿，进行句型的灵活运用练习，培养学生的口语表达能力。

三、巩固训练1. 教师与学生进行对话练习，示范以下对话：- 写出一只狗并指向它，问：What's this? 回答：It's a dog.- 再写出一只猫并指向它，问：What's that? 回答：It's a cat.- 指向一只小鸟，问：Is this a bird? 回答：No, itisn't. It's a fish.- 指向一个苹果，问：What's that? 回答：It's an apple.2. 学生分组进行搭配练习，巩固句型和词汇的运用。

课题：乐曲《北风吹》的弹奏开课时间：2016年11月24日开课地点：艺术楼电钢教室开课班级：高三27班课时：一课时[教学目标]1、知识目标：通过乐曲《北风吹》的弹奏，掌握正确的弹奏姿势、指法及手型。

2、能力目标：培养学生正确的弹奏方法，提高学生的审美意识，让学生能有感情地弹奏乐曲。

3、审美目标：通过乐曲的弹奏，激发学生对音乐的热爱，培养学生正确感受、体验、鉴赏音乐的审美能力。

[教学重点、难点]重点：乐曲弹奏时跳音的干脆利落性以及十六分音符的均匀弹奏。

难点：根据教师的要求有感情的弹奏乐曲。

[目标检测方法]弹奏《拜厄钢琴基本教程》、《车尔尼钢琴基础教程599》、《钢琴基础教程2》上相关的练习曲。

[教学准备]教师技能：1、准备好相应的书籍。

2、熟练弹奏要教授的练习曲。

器材（资料）：钢琴，曲谱。

[学生组织安排]：一组21人[学生进度差异调控]：经过二年多时间的学习，学生的弹奏水平有些不一样，按学生的实际情况进行教学。

[实训步骤、内容与用时]一、组织教学：1、学生在电钢教室集合。

2、师生问好。

二、回琴：（一）、《拜厄钢琴基本教程》、《车尔尼钢琴基础599》等曲子的抽查。

1、分别请几位同学回琴，其余同学仔细听。

2、听后大家交流讨论，指出优缺点。

3、学生讨论，及时评价。

4、教师点评总结归纳：以上几条练习曲主要是十六分音符等的弹奏以及双手的配合练习，练习时一定要注意左手弹奏要均匀，另外速度不要太快，手腕不要晃动，手心架空，高抬指要到位，体现乐曲整体的完整性。

（二）、前阶段我们主要学习了练习曲的弹奏，今天我们将来学习一首乐曲的弹奏，引出课题：乐曲《北风吹》。

三、新授课：（一）、乐曲《北风吹》1、教师范弹，学生仔细听。

并思考此曲给人一种怎样的感受？2、学生回答，教师总结：明亮地。

3、讲解各知识点。

（1）乐曲《北风吹》相信大家不会陌生，它是舞剧《白毛女》中的选曲。

下面老师简单介绍一下《白毛女》的剧情：抗战时期华北某地农村，抗日队伍与投敌的汉奸政权的斗争异常地尖锐。

PEP Book 7 Unit 3 My week plan PA Let’s talk教学目标与要求1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

重点1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

难点 1.能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

教师准备教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（1）Let’s sing播放歌曲《What are you going to do?》,教师示范唱，学生跟唱。

（2）Let’s chant教师示范唱，学生跟唱。

此chant可以很好为下面的课程做铺垫。

Presentation新知呈现1.出示幻灯片4，be going to 语法知识点讲解，重点提示学生be动词需要根据主语的变化而变化。

2.出示幻灯片5，请学生照样子用be going to 造句。

3.出示幻灯片6，请学生根据图片操练练对话，重点提示学生be动词的选用。

4. 出示幻灯片7-8, 请学生根据提示，完成Let’s try。

5.出示幻灯片9，情景导放，Mike今天不能和Sarah去游泳，所以他和Sarah讨论明天的计划。

6.出示幻灯片10，Mike问出What are you going to do tomorrow? Sarah 说出I am going to have an art lesson. 教师板书此两句话，并带读，之后请学生操练。

7.出示幻灯片11，Sarah接着说出We’re going to draw some pictures in Remin park. 教师板书此句话，并教读。

浙教版数学七年级上册27《近似数》参考教案浙教版数学七年级上册27《近似数》参考教案一、教学目标1、让学生了解近似数的概念，掌握近似数的取值范围和有效数字的书写规则。

2、引导学生探究更快捷、准确计算近似数的方法，提高他们的观察、比较和估算能力。

3、结合实际生活，使学生感受到近似数在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容本节课将介绍近似数的概念、取值范围、有效数字的书写规则以及估算方法，并结合实际例子进行讲解。

三、教学重难点1、重点：掌握近似数的概念、取值范围和有效数字的书写规则，能够进行估算。

2、难点：理解有效数字的概念，掌握估算的方法。

四、教学方法本节课将采用讲解、演示和实践相结合的教学方法，通过问题导入、讲解例题、学生练习和小组讨论等环节，使学生更好地掌握近似数相关知识。

五、教学步骤1、问题导入：通过实际例子引出近似数的概念，引导学生思考近似数在日常生活中的应用。

2、讲解示例：介绍近似数的概念、取值范围和有效数字的书写规则，并通过示例进行演示说明。

3、学生练习：布置相关练习题，让学生自己动手实践，加深对近似数概念的理解和掌握估算方法。

4、小组讨论：学生分组讨论，分享自己的解题思路和疑惑，通过互相交流，共同解决问题。

5、总结评价：对本节课所学的知识进行总结，并对学生的学习情况进行客观评价，激励学生更好地学习。

六、教学资源1、PPT课件：用于展示本节课的教学内容和演示示例。

2、练习册：提供相关练习题，让学生进行实践操作。

3、计算机和投影仪：用于演示示例和展示学生作品。

七、课后作业1、复习本节课所学内容，加深对近似数概念和估算方法的理解。

2、尝试寻找生活中的近似数，并记录下来，作为课堂学习的延伸。

3、完成练习册中相关的练习题，巩固课堂所学知识。

八、教学反思1、通过本节课的学习，学生是否掌握了近似数的概念、取值范围和有效数字的书写规则？2、在教学过程中，所采用的教学方法是否有助于学生理解和学习？是否有需要改进的地方？3、学生在实践操作中遇到了哪些问题？是否能够通过自己的努力和同学之间的交流解决问题？4、本节课的总结评价是否客观准确？是否能够激励学生更好地学习？针对以上问题，我们将进行深入反思，从而不断优化教学方法和提高教学质量。

《指数与指数幂的运算》从本节开始我们将在回顾平方根和立方根的基础上，类比出正数的n次方根的定义，从而把指数推广到分数指数。

进而推广到有理数指数，再推广到实数指数，并将幂的运算性质由整数指数幂推广到实数指数幂。

【知识与能力目标】1、掌握n次方根及根式的概念，正确运用根式的运算性质进行根式的运算；2、了解分式指数幂的含义，学会根式与分数指数幂之间的相互转化；3、理解有理数指数幂和无理数指数幂的含义及其运算性质。

【过程与方法目标】具体习题，灵活运用根式运算。

由整数指数幂的运算性质理解有理数指数幂的运算性质。

【情感态度价值观目标】1、通过学习n次方根的概念及根式的运算，提高学生的运算能力和逻辑思维。

2、通过分数指数幂的学习，让学生体会严谨的求学态度。

【教学重点】根式与分数指数幂之间的互相转化。

【教学难点】根式运算与有理数指数幂的运算。

通过本节导学案的使用，引导学生复习回顾初中相关知识，做好衔接，为新知识的学习奠定基础。

(一)创设情景，揭示课题1、以折纸问题引入，激发学生的求知欲望和学习指数概念的积极性。

2、由实例引入，了解指数概念提出的背景，体会引入指数的必要性；（1）据国务院发展研究中心2000年发表的《未来20年我国发展前景分析》判断,未来20年，我国GDP(国内生产总值)年平均增长率可望达到7.3%。

那么在2010年, 我国的GDP 可望为2000年的多少倍?（2）当生物死亡后,它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减,大约每经过5730年衰减为原来的一半，这个时间称为“半衰期”.根据此规律,人们获得了生物体内碳14含量P与死亡年数t之间的系573012tp⎛⎫= ⎪⎝⎭，那么当生物体死亡了１万年后，它体内碳14的含量为多少？（3）对1.07310，10000573012p⎛⎫= ⎪⎝⎭这两个数的意义如何？怎样运算？3、初中根式的概念思考1:４的平方根是什么？任何一个实数都有平方根吗？一个数的平方根有几个？思考2:-27的立方根是什么？任何一个实数都有立方根吗？一个数的立方根有几个？思考3:一般地，实常数a的平方根、立方根是什么概念？思考4:如果x4＝a，x5＝a，x6＝a，参照上面的说法，这里的x分别叫什么名称？思考5:推广到一般情形，a的n次方根是一个什么概念？试给出其定义。

最新七年级上册英语教案人教版免费（8篇）七年级上册英语教案人教版免费【篇1】Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。

Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。

解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。

but 意为“但是，可是”，起转折作用。

eg : We are in the same school ,but in different classes . 我们在同一个学校，但是在不同的班级。