初中英语课堂教学的德育渗透

谈德育在初中英语教学中的巧妙渗透德育在初中英语教学中的渗透德育是指在学校教育中，培养学生良好的品德和健全的人格。

在初中阶段，德育在教育中的地位愈发重要。

而在英语教学中，德育的渗透也是至关重要的。

在英语教学中，怎样巧妙地渗透德育？如何让学生在学习英语的同时也能够培养良好的品德和健全的人格？本文就此展开探讨。

英语教学中的渗透方式之一是通过课文内容和故事来引导学生思考。

英语课本中有很多富有教育意义的故事，比如《小王子》，《白雪公主》，《格林童话》等。

我们可以通过这些故事向学生传递正能量，引导他们思考人生，品德，真善美等价值观。

教师可以通过提问引导学生思考课文中的深层含义，帮助他们理解并接受其中的正能量。

通过讲述《小王子》中的友情，责任，勇气等主题，引导学生思考，反思自己的行为和品质，提升他们的品德修养。

英语教学中的渗透方式之二是通过英语学习中的交际和合作来培养学生的团队合作精神。

在英语教学中，鼓励学生进行小组讨论，合作完成任务。

这不仅有助于提高学生的英语口语表达能力，更能够培养学生的团队合作精神，在集体中学会尊重他人，倾听他人意见，积极地互相协助，使得学生在学习英语的同时也获得德育的熏陶。

教师可以在每个小组中设置一个小组长，让学生们共同商讨如何完成任务，如何分工合作并共同完成任务。

这样不仅有助于培养学生的主动性和合作能力，也能够在合作中渗透德育，让学生在合作中懂得尊重与团队合作精神。

英语教学中的渗透方式之三是通过英语教学的评价和奖惩制度来引导学生形成正确的价值观念。

在教学过程中，教师可以设立一些奖励制度，比如课堂表现突出的同学可以获得礼品，班级中表现优秀的同学可以得到师生表扬等。

这样的奖励制度可以激励学生，让他们在学习中不断努力，争取更好的表现。

在奖励的同时也要设立相应的惩罚机制，让学生知道不良行为会受到惩罚。

不完成作业或者违规行为将受到警告，严重者要受到批评或者罚站等。

这样一来，学生在学习英语的过程中也会意识到良好行为的重要性，自觉遵守学校的规章制度，增强了学生的自我约束和自我管理能力。

关于初中英语教学中德育的渗透简析一、意义二、渗透方式在初中英语教学中，德育的渗透可以通过多种方式实现。

教师可以通过课堂教学引导学生树立正确的道德观念。

在教学内容中，可以引导学生尊重师长、爱护同学，培养学生的礼貌和友善；在教学方法上，可以鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神和合作意识；在教学环境中，可以创设和谐、民主、平等的课堂氛围，培养学生的公民意识和社会责任感。

可以通过英语课外活动来促进德育的渗透。

组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在参与活动的过程中感受到语言交流的快乐，锻炼他们的表达能力和交际能力，同时也培养学生的团队意识和合作精神。

可以通过英语教材的选择和设计来渗透德育。

选择那些既能满足语言教学要求又具有道德教育意义的课文和故事，引导学生领悟和体会其中蕴含的品德教育内容，从而达到德育的渗透目的。

三、具体操作在初中英语教学中，要实现德育的渗透，需要教师在教学中有意识地进行具体操作。

教师要做好自身的示范。

教师应该成为学生的榜样，言传身教，自觉以自己的行为和言行诱导学生形成正确的道德观念。

教师要善于引导，通过课堂教学的互动，引导学生自主思考、自主学习；在学生遇到问题和矛盾时，教师要及时指导，帮助学生解决困惑，引导学生正确处理人际关系。

教师要注重实践，通过组织丰富多彩的英语课外活动，让学生在活动中学会与人相处、学会合作，增强学生的社会适应能力和团队协作精神。

教师要关注学生的心理健康，留心学生的思想动态和情感变化，及时回应学生的心理需求，关心学生的成长和发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

初中英语教学中德育的渗透是一个极具实践意义的重要课题。

通过德育的渗透，可以使英语教学更加符合学生的成长需求，使学生在语言学习的也得到了良好的品德熏陶。

教师们应该认真对待初中英语教学中德育的渗透工作，充分发挥英语教学在学生道德修养方面的作用，为青少年的健康成长和全面发展作出积极的贡献。

初中英语课堂中的德育渗透之浅谈随着时代的发展，德育教育逐渐渗透到教育教学中，英语教育也不例外。

在初中英语课堂中，德育渗透不仅可以促进学生的道德修养，提高他们的人文素质，还可以激发学生的学习积极性和参与意识，促进其全面发展。

一、德育在初中英语教学中的重要性1、培养学生的品德素质和人文素养德育是英语教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的品德素质和人文素养，提高他们的道德修养和整体素质。

在初中英语课堂上，老师不仅仅是考虑知识的传授，更应该把握教育的机会，注重人的全面发展，培养学生的自尊、自信、自爱、自律，有助于学生的道德修养和素质提高。

2、培养学生的自觉意识在初中英语教学中，德育渗透可以激发学生的自觉意识，提高他们的自我管理能力，让他们更好地自主学习和进取精神，同时也促进老师和学生之间的良性互动，扩大学生的视野和认识，培养其审美情趣和个性特长。

3、促进学生全面发展通过德育渗透，在初中英语课堂中，学生的学习兴趣会得到激发，全面发展会得到促进，有益于学生的道德、智力、体魄、美育等方面的和谐发展，从而使学生更具创造性和创新能力。

二、德育在初中英语教学中的主要途径1、塑造学生的学习态度在初中英语教学中，培养学生正确、积极、乐观的学习态度是很重要的，可以通过一些教学方法来实现。

例如，老师可以通过讲述有趣、贴近生活的故事和例子，启发学生学习英语的兴趣和习惯，让学生在学习中产生愉悦和自我肯定的感觉，培养他们的自主学习和自我管理能力。

2、构建和谐课堂氛围教师创造一个愉悦、轻松、有序、活泼的课堂氛围，对学生成长至关重要。

通过与学生的互动，促进教师和学生之间的良好关系，增强师生之间的信任和沟通，同时也能够加强学生的领导能力和群体协作意识。

3、强化德育教育在初中英语课堂中，老师需要加强德育教育的意识，不仅注重学生的知识学习，更要注重培养学生的道德素质。

例如，教师可以通过讲述一些英语国家的文化和历史，培养学生的国际视野和传统文化意识，同时也可以通过讲述爱国故事和先进事迹，激发学生的爱国情感和思想道德意识。

初中英语课堂中的德育渗透一、引言德育是初中教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的道德品质发展，还对学生的全面发展和终身发展有着深远的影响。

初中英语作为一门人文学科，具有丰富的德育资源，是进行德育渗透的重要阵地。

本文旨在探讨如何在初中英语课堂中有效进行德育渗透，以培养学生的良好品德和人文素养。

二、德育在初中阶段的重要性及其在英语课堂中的体现德育是初中教育的重要组成部分，它有助于培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。

英语学科作为初中教育的一门重要学科，具有丰富的德育资源。

在英语课堂中进行德育渗透，可以让学生在掌握语言知识的同时，培养良好的道德品质和人文素养。

三、德育教育在英语教材中的体现英语教材中蕴含着丰富的德育资源，包括传统美德、诚实守信等核心价值观念。

教师在教学中应深入挖掘教材中的德育元素，引导学生通过语言学习培养良好的道德品质。

例如，教材中有关助人为乐、尊重他人、感恩等主题的课文，都可以用来引导学生践行社会主义核心价值观。

四、英语教学活动中的德育因素听说读写是英语教学的四个基本技能，也是进行德育渗透的重要途径。

在听说训练中，教师可以选取具有德育内涵的听力材料和讨论话题，引导学生反思自我认知、培养良好习惯和增强自律能力。

在阅读教学中，教师应深入挖掘阅读材料中的德育元素，让学生在阅读中感受道德情感和人文精神。

写作教学也是进行德育渗透的重要途径，教师可以设计具有德育意义的写作主题，让学生在写作中表达自己的道德观念和价值取向。

五、老师在课堂上如何引导德育渗透教师在课堂上应积极引导学生进行德育渗透。

通过提问策略、讨论环节以及情境模拟等方式，激发学生的思考和情感体验，引导学生把相关知识点应用到实际生活中去。

同时，教师应以身作则，用自己的言行影响和感染学生，让学生在潜移默化中培养良好的道德品质。

六、学生参与情况及案例分享在英语课堂中进行德育渗透，需要学生的积极参与。

教师应关注学生的参与情况，鼓励学生在课堂上发表自己的看法和感受。

初中英语教学中如何进行有效的德育渗透初中英语教学中如何进行有效的德育渗透德育教育在当今社会教育中越来越重要，尤其对于初中生来说，德育教育更是至关重要。

而在初中英语教学中，如何进行有效的德育渗透，是每位英语教师都需要思考和探讨的问题。

本文将从英语教学角度出发，结合实际案例，谈谈初中英语教学中如何进行有效的德育渗透。

一、全员参与，德育渗透贯穿始终在学校和教育部门制定的各类教学计划中，德育渗透是一个重点和难点。

为了使德育渗透更加有效，全员参与很重要。

在英语授课中，英语老师可以结合课本和课堂教学设计，将德育教育贯穿于英语教学整个过程中，从而引导学生学会正确地发挥自己的思维、语言和行为，养成健康的思维、态度、情感和行为。

这需要英语老师在教学过程中，注重发现和解决学生中存在的问题，就像是树下的树医一样，挖掘学生的思想动态，了解他们的兴趣、目标、爱好等个人特点，从而展开针对性培训，引导学生自主发现和解决问题，提高他们的综合素质。

在英语教学中，很多时候会遇到学习兴趣减退、学习情绪低落等情况，为此，英语老师需要在课堂上洞察学生中存在的问题，积极引导他们积极思考，高度关注学生情感的变化和情感分布，对学生产生的悲情、愤怒、失落以及沮丧，及时予以引导和解决，践行“教育为公”的教育使命，让学生在海纳百川、放飞梦想的环境下成长。

二、多渠道多手段，德育渗透丰富多彩初中英语教育的范围不仅仅是单纯的英语语言知识的传授，而是需要在英语教育中加入德育教育，以培养学生基本的道德素养。

此时，教师需要发挥自己的创造力和想象力，设计一些德育渗透的课堂活动和案例，丰富课堂氛围，让学生更好地理解教学内容，激发学生的学习热情和兴趣。

例如，在英语教学过程中，教师可以引导学生了解英语国家的文化背景、习俗、节日等，同时结合道德教育进行讲解。

比如，在教授圣诞节的英语课程中，利用讲解圣诞节的故事，引导学生了解英语国家人民的善良、热情和乐观的心态，同时引导学生在家庭、社会和学校等方面注重尊重他人，创造一个团结、和谐和彼此尊重的优美环境。

英语班主任在初中英语德育中的渗透原则和途径探讨英语教育在我国初中教育中具有重要地位，不仅仅是为了提高学生的英语交流能力，还应当培养学生的德育素养。

作为班主任，在英语德育中扮演着关键角色。

班主任应当通过渗透原则和途径，将德育教育与英语教学紧密结合，促进学生全面发展。

一、渗透原则1.融入教学德育教育和英语教学应该有机融合，将德育要求和英语知识有机结合起来。

班主任可以根据学生的实际情况，选取与德育相关的英语话题、文章、课文等进行教学。

通过学习英语，学生可以了解并培养正确的价值观和道德观念，如尊重他人、团队合作等。

2.理论联系实际班主任可以通过案例分析、角色扮演等方式，将英语教学与实际生活情境相结合，培养学生的道德品质和价值观。

例如，通过讨论环境保护问题的英语话题，引导学生思考如何保护环境，从而培养学生的责任感和关爱他人的意识。

3.引导思考班主任应该注重引导学生思考与德育相关的问题。

通过提出问题、开展讨论、激发学生的思考和表达能力，使他们在英语学习中不仅仅是机械地掌握知识，更重要的是培养他们的思维能力和创造性思维。

4.个性化教学班主任在英语德育中应充分关注每个学生的个性差异。

通过了解学生的兴趣爱好、优点和缺点，针对每个学生制定个性化教育方案。

例如，对于乐于助人的学生，班主任可以鼓励他们多参与英语角、志愿者活动，培养他们的社会责任感。

二、渗透途径1.课堂教学班主任可以借助课堂教学的平台，将德育教育与英语教学相结合。

可以通过讲解英语课文中的德育要求和道德观念，进行互动讨论，引导学生思考相关问题。

此外，也可以通过选取有关德育教育的英语题材、文章、视频等进行讲解和讨论。

2.英语角英语角是学生练习英语口语的重要活动场所，班主任可以利用英语角的机会，开展德育教育。

举行英语角主题活动，让学生用英语表演、短剧、演讲等形式，传达正能量、树立正确的价值观。

3.英语比赛班主任可以组织学生参加英语演讲、英语读书、英语短剧等比赛，通过比赛的形式，培养学生的英语表达能力和团队协作精神。

初中英语课堂教学中德育渗透的方法和策略在英语教学中渗透德育能使英语课程在实现传授知识的同时又达到育人的目的，作为一名英语教师，要认真贯彻落实思想素质教育，联系我国的国情和学生的实际，遵循语言学习的规律和特点，挖掘教材中思想性强的材料，抓住课堂教学的契机，潜移默化地将素质教育渗透于课堂教学中的各个环节，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德。

教育工作者要从以下几个方面着重来渗透德育知识，让学生在英语学习的同时，在东西方文化交流学习的同时，在学好英语的同时，能更多地将德育内容学习渗透，更好地把握住“德”的度。

一、充分挖掘教材中的德育素材依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。

教师要在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育融入英语课堂教学之中。

在学习“how do you do？”“how are you？”“excuse me.”“can you help me？”“sorry.”“thank you very much.”“you’re welcome.”等一些礼貌用语时，让学生了解我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，外国人都这样有礼貌，我们就更应该发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，杜绝打架、骂人等不文明现象。

讲到“mother’s day”“woman’s day”时，提倡为母亲献爱心，帮妈妈做些事，做小家务或沏杯热茶，向妈妈问声节日快乐等；帮妈妈、奶奶、姥姥等长辈做些力所能及的事。

学生们情绪高涨，培养了学生尊敬长辈的意识。

在讲到“teacher’s day”时，让学生知道老师是辛苦的，为了他们付出了很多的心血。

教育学生在课上给老师送上一份最真挚的祝福，那就是认真听讲、好好学习、取得优异成绩。

讲到“don’t touch it.”“keep off the grass.”“don’t spit on the floor.”“put it in the dustbin.”等句型时，让学生知道我们生活在社会大家庭里，要爱护我们这个大的家，从我做起，爱护公物、遵守社会公德，做一名合格公民，为社会的“和谐”做贡献。

初三英语学科德育渗透总结虎林实验中学潘立春课堂教学是德育工作的主阵地。

探讨课堂教学时进行德育渗透的方法和策略，是十分必要的。

作为一名英语教师，这学期我是从以下几个方面进行德育渗透。

第一、利用教学内容中的德育材料，直接进行德育渗透德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。

有德育功用的英语课文比比皆是，不胜枚举。

《Do you think you will have your own robots》一文可以培养学生热爱科学，勇于探索的精神，还可以培养学生创新能力。

《She said helping others changed her life.》一文让学生学习本文主人自强、自立的精神，和她作为教师诲人不倦的敬业精神。

英语课堂教学渗透德育，不但要求教师重视课文，切不可脱离课文，漫无边际地高谈阔论，而且要求教师发挥主导作用，遵循英语教学原则，把思想品德教育渗透到教学的全过程，自觉地把教学内容和学生现有的认知结构之间的矛盾协调起来。

第二、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透。

我作为英语教师，在课堂教学中，充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。

教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。

教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。

允许学生犯错误，并改正错误。

面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。

创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。

正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励，不要耽搁太长的时间。

只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛。

在课程改革和素质教育日益深入和推进的背景下，德育教育已经成为了素质教育的重要手段和方法。

本文就德育教育在初中英语教学中的应用策略进行了探究。

1.挖掘德育素材,丰富德育渗透内容初中英语教材是教师开展课堂授课以及学生学习过程中不可获取的组成部分，其除了涵盖丰富的英语基础知识外，还包含着丰富的德育资源，但是教师大都只重视英语表层知识的灌输，而很少帮助学生挖掘教材中所包含的各种德育素材，不利于德育内容的渗透，所以初中英语教师必须要详细地解读英语所用的教材，帮助学生深入地挖掘教材中的德育内容，而这一切德育思想均需要依靠英语教师来进行解读，进而可以向学生充分地灌输德育思想，同时这也是教师在初中英语课堂教学中渗透德育思想的有效方法和手段。

因此，在实际的初中英语课堂教学过程中，英语教师需要在充分解读英语教材的同时，结合教学不失时机地将德育思想灌输到课堂教学中来。

例如，在讲解“How are you?”“How do you do?”“Thank you very much.”“Can you help me?”“You ’re welcome.”和“Sorry ”等英语礼貌用语的时候，初中英语教师可以先将讲礼貌、讲文明和讲礼仪等我国的光荣传统灌输给学生，然后对比外国的礼貌特色来使学生践行礼貌和文明行为，使他们杜绝骂人、打架等不文明行为。

又如，在讲解“Mother ’s Day ”“Wom-en ’s Day ”部分教学知识的时候，初中英语教师需要引导学生积极为目前做一些力所能及的事情来表现自己的爱心，如帮助妈妈沏杯茶或打扫房间等，从而可以使学生养成尊敬长辈的好习惯；再如，在讲解“Don ’t spit on the floor.”“Put it in the dustbin.”“Don ’t touch it.”和“Keep off the grass.”等部分句型的时候，教师可以让学生养成爱护环境、保护公物以及遵守社会公德的好习惯，从而逐渐向学生渗透德育思想。

初中英语学科的德育渗透初中英语德育渗透教案英语教学中的德育渗透英语教研组现在是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为宗旨，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。

英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。

寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。

“教书”“育人”两者同等重要。

忽视其中的任何一部分都是教师的失职。

因此,作为英语教师,必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科,除了完成正常的教学任务之外,更重要的还要在教学中实施育人的目的。

一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动,即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中,使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足,得到一种精神享受。

道德不仅是规范性品格,更重要的是有理想和引导性品格。

英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。

应满足学生追求真善美的需要,应使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。

课堂上,我们要建立新型的师生关系,营造和谐、民主、轻松的氛围。

教师是朋友,是道德认识环境的创设者,同时亦是道德楷模,是道德导师,是施爱者。

给予学生的是关心、接纳和尊重。

我们要笑对每个学生,对学生所犯的语言错误采取宽容的态度,从多元的角度去评价学生。

在教学过程中注重学生心理的变化,创设对学生有挑战性的问题或问题情景,引发学生参与的欲望和行为,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

在学生学习的过程中,要让学生感到自已能够平等与他人相处,能够被尊重,要求学生认真倾听同学的发言,尊重每个同学的语言成果,不嘲笑别人。

课内外要学生争做“小老师”,真诚帮助学习上暂时有困难的同学,在互帮互助中,共同取得智育与德育的进步。

二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体,英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。

浅谈初中英语教学中的德育渗透英语是中小学阶段学生的必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。

英语课中注重思想教育是我们的教学目的之一，因此也是我们每位教师责无旁贷的职责。

因此，英语教师在做好教学工作的同时，更要重视学生的思想教育工作，努力做到寓思想教育于英语教学活动中。

一、挖掘教材，让它成为实施德育教育的载体英语是一门语言学科，英语课本中的大量范文都蕴涵着重要的教育素材，为此在教学中努力挖掘教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将德育渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。

教师要做到将德育教育寓于语言教学之中。

这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。

二、注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展学生学习的过程是身心整体发展的过程。

在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机、调动学生学习英语的兴趣、培养学生的意志品质等放到首位，渗透在英语教学中。

1.激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。

因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。

加强英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。

通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。

2.养成良好的英语学习习惯，增强学生的求知欲初中低年级英语是英语教学的启蒙阶段, 培养良好的英语学习习惯是英语教学的重要内容。

学生在学习英语的过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。

此阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。

从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。

英语课堂教学中的德育渗透德育渗透（含五篇）第一篇：英语课堂教学中的德育渗透德育渗透英语课堂教学中的德育渗透学校的中心工作是教学，学生活动的大量时间在课堂，因此课堂教学应该是德育工作的主阵地。

如果教师在课堂教学中有目的，有计划，有步骤的把德育渗透到学科教学中，那必然会收到良好的效果。

德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。

作为英语教师，我们应把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。

笔者尝试着从以下几个方面进行了探索。

一、注重言传身教，以身作则，用自己的人格魅力感染学生美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。

艺术是以情感人、以情动人的。

通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。

我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。

因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。

所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。

通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。

感染人、启迪人和教育人的作用，通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。

首先，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。

其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。

浅谈初中英语课堂教学的德育渗透浅谈初中英语课堂教学的德育渗透自的学习办法并写成书面报告，让同学知己知彼、取长补短、端正学习态度，从而养成刻苦学习的习惯。

在课堂教学中，老师应当充分发扬民主，敬重同学的主体地位和共性差异，用小组研究模式，启发同学在小组研究中乐观思量，主动沟通或辩论，做出推断，寻觅自己认为正确的答案，鼓舞同学在研究中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧；老师还要面对全体同学，庇护同学的学习乐观性，制造条件，给后进生以更多的胜利机会，使他们看到自己的闪光点，不断增加自信念，增加克服困难的士气。

三、抓住时机，培养良好习惯。

教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参加、体验和情感的过程，有利于同学在学习中达到学问与技能、过程与办法及情感态度的真正统一。

新课标在转变我们的教学方式，同时也要求我们关注同学的情感态度及健康的人格，使素养教导得到真正的体现，因此老师应当结合本校、本班同学的详细实际准时调节课堂教学策略，抓住时机，使同学通过学习既能把握综合语言技能，又能提升道德情感。

1．恭敬师长、体贴他人教导现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关怀、爱惜别人。

老师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发同学对英语的爱好，同时也让同学得到良好道德情感的熏陶。

如，在老师节、母亲节、父亲节等节日，引导同学制作贺卡，并写上祝愿语：Happy Teachers’ Day. I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。

）Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.（谢谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。

）/ I love you, Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。

在初中英语课堂上渗透德育教育初中阶段是学生接受教育的关键时期，这一阶段的德育教育对于学生的成长和发展具有重要意义。

英语作为一门重要的学科，不仅仅是一门语言工具，更是一种文化传承和交流方式。

在初中英语课堂上，教师可以通过多种方式渗透德育教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

本文将从以下几个方面探讨如何在初中英语课堂上渗透德育教育。

一、注重文化差异，培养学生的跨文化意识在初中英语课堂上，教师可以通过介绍中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。

例如，在讲解西方节日时，教师可以引导学生了解不同节日的起源、庆祝方式和文化内涵，让学生感受到不同文化的魅力。

同时，教师还可以引导学生思考中西方文化的异同点，让学生认识到尊重和包容不同文化的重要性。

通过这种方式，可以培养学生的文化自信和民族自豪感，增强学生的文化认同感和归属感。

二、注重情感教育，培养学生的道德情感情感教育是德育教育的重要组成部分，在初中英语课堂上，教师可以通过情感教育培养学生的道德情感。

例如，在讲解友谊、家庭、爱情等话题时，教师可以引导学生思考这些话题所蕴含的道德观念和价值取向，让学生认识到这些情感对于个人成长和社会发展的重要性。

同时，教师还可以引导学生思考如何处理人际关系和情感问题，让学生学会关爱他人、尊重他人、宽容他人，培养良好的道德品质和行为习惯。

三、注重合作学习，培养学生的团结协作精神合作学习是德育教育的重要方式之一，在初中英语课堂上，教师可以通过合作学习培养学生的团结协作精神。

例如，教师可以组织小组讨论、角色扮演、小组作业等活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助、互相鼓励，培养良好的团队合作精神和竞争意识。

通过合作学习，可以增强学生的集体荣誉感和归属感，培养学生的责任感和担当精神，为学生未来的发展奠定基础。

四、注重实践应用，培养学生的实践能力实践应用是德育教育的关键环节之一，在初中英语课堂上，教师可以通过实践应用培养学生的实践能力。

例如，教师可以组织英语演讲比赛、英语角、英语短剧表演等活动，让学生在实践中锻炼自己的语言表达能力、沟通能力和应变能力。

新课标下初中英语课堂渗透德育教育一、渗透德育教育的重要性德育不仅仅是学校教育的一部分，更是塑造学生成长成才的重要环节。

而初中英语课堂正是培养学生综合素质的重要场所，渗透德育教育是非常必要的。

通过英语教育渗透德育教育，不仅可以提高学生的道德水平，更可以培养他们的国际视野和国际交往能力，更好地适应未来社会的变化。

新课标下初中英语课堂渗透德育教育，更有利于学生的全面发展。

德育教育不仅仅是灌输一些道德知识和价值观念，更是通过日常的学习和生活实践，培养学生的基本道德素养，包括自律、守纪、团结、友爱等。

这些素养对学生成长成才起着非常重要的作用，也是未来社会需要的人才品质。

二、初中英语课堂如何渗透德育教育1. 选取具有道德教育意义的课文和话题在教学内容的选取上，可以选择一些具有道德教育意义的课文和话题，引导学生思考和讨论。

比如一些关于友情、互助、团结等主题的课文，可以通过讲解和讨论引导学生树立正确的价值观念，懂得珍惜友情、学会互助等。

2. 进行德育主题教学活动通过设计一些德育主题的教学活动，使学生在实践中学习道德修养。

可以组织学生进行社会实践活动，参与一些公益活动，培养学生的爱心和责任感。

还可以设立一些道德榜样的校园活动，让学生了解和学习身边的优秀榜样，激励他们树立正确的人生目标和价值观。

3. 培养国际交往能力4. 培养学生的自主学习和合作学习能力在英语教学中，可以通过一些合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

在合作学习中，学生可以相互协助，相互尊重，共同完成任务，体验团队合作的乐趣，树立正确的合作共赢的价值观念。

作为初中英语课堂的主要教学者，教师在德育教育渗透中扮演着非常重要的角色。

教师需要具备较高的道德素养和职业道德，成为学生的榜样。

教师言传身教，做好自己的榜样，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的道德情操。

教师需要根据学生的成长特点和学习需求，设计具有德育教育意义的教学内容和教学活动。

初中英语教学中德育教育的有效渗透导言：德育教育是教育的重要组成部分，通过德育教育，学生可以获得品德修养、道德情感、行为习惯等方面的熏陶，从而培养学生的道德品质和社会责任感。

在初中英语教学中，德育教育同样扮演着重要的角色。

通过英语教学，可以有效地渗透德育教育，使学生不仅学到语言知识，还培养了良好的品德素养。

本文将探讨在初中英语教学中，如何有效渗透德育教育。

一、通过英语课堂促进学生的情感体验在初中英语教学中，可以通过丰富多彩的教学活动和教学资源来促进学生的情感体验。

在进行听力训练时，可以选择一些富有情感色彩的英语音频，让学生在听力训练的同时感受英语所传达的情感和文化。

在阅读教学中，可以选择一些有关友情、家庭、爱心等主题的文章，通过阅读这些文章，让学生感受到不同文化背景下的情感表达方式，培养学生的人文关怀和情感表达能力。

二、通过英语课堂培养学生的团队合作精神在初中英语课堂中，可以通过组织学生进行小组合作来培养学生的团队合作精神。

在口语交际教学中，可以设置角色扮演、情景对话等活动，让学生分组进行表演，从而培养学生的合作和沟通能力。

在写作教学中，可以组织学生进行小组写作，让学生通过讨论、合作完成一篇篇优秀的英语作文，培养学生的团队协作能力和创造力。

三、通过英语课堂弘扬文化传统和尊重多样性在初中英语教学中，可以通过教学资源的选择和教学活动的设计，弘扬文化传统，传播友好和平等的信息。

在阅读教学中，可以选择一些民间传说、经典名著等文学作品，让学生了解和尊重不同文化的传统和经典。

在文化交流教学中，可以通过演讲、展示等形式，让学生分享自己的文化背景，增进对多样性的尊重和理解。

通过这些教学活动，可以让学生在学习英语的了解世界不同文化，培养多元化的视野和尊重他人的品质。

四、通过英语课堂引导学生正确的人生观和价值观在初中英语教学中，可以通过教学资源和教学内容的选择，引导学生形成正确的人生观和价值观。

在阅读教学中，可以选择一些有关人生哲理、成功励志等方面的文章，引导学生正确理解和认识人生，培养学生的积极向上的人生态度。

浅谈初中英语教学中的德育渗透英语是初中教学的重要组成部分，但是对于英语的学习不仅仅包括基础知识的掌握，它内在所蕴含的语言特色、文化思想以及精神内涵也是极其重要的。

因此，单纯的对学生进行基础知识的教育是远远不够的，对于学生进行德育教育也是不能被忽视的。

只有让学生掌握基础知识的同时了解相关的英语文化，懂得相应的道德才能让学生更好的理解和运用英语知识，才能帮助学生在未来更好的利用英语知识进行工作和生活。

本文就初中英语学科中德育教育渗透的现状及策略进行了相应的论述。

标签：初中英语教学德育渗透一、初中英语学科中德育教育渗透的必要性（一）就道德的重要意义而言学习知识并不是最终目的，最终目的是把所学知识应用于实际。

所以在教学过程中，培养学生运用知识的能力也是很重要的。

在英语教学中也应该注意到对英语的运用问题，现在学习的英语知识不管是简单的基础知识还是略微复杂的语法问题都是为未来的应用做准备，学生学习英语也是为了在未来能够灵活而方便的运用英语，如果使得英语知识的学习与未来的使用脱节开来的话就不是好的教学。

因此，英语学科中学科渗透就尤为重要。

道德是做人的根本，没有道德的人，学问本领愈大，就能为非作恶愈大。

所以在进行知识教育时应该重视道德的引导。

对于英语教学也该是如此，在英语学科中进行德育渗透。

（二）就英语学习而言在以往英语课堂教学，往往忽视思想道德教育，就使得老师们在以前的教英语的过程中出现片面强调英语单词、语法、句式等考试知识的问题。

除此之外，还会造成对于英语文章的讲解也是大部分限于文章结构方面。

而对于关于思想道德、人文素养方面的介绍就只有很少的部分。

这样的英语教育所起的作用只能是产生学习语言的机器，并不能让学生真正的进行英语的学习和掌握。

这样学到的知识再多，学生能够拿来运用的也只是小部分。

这样的培养对于学生的成长意义不大，所以英语学科中的德育教育是必要的。

二、初中英语学科的教学现状（一）传统的英语教学方式单一、空洞素质教育的开展对于教学方式有了一定的改进，但是仍旧存在教学方式单一、空洞的问题，特别是在英语教学过程中。

初中英语教学中德育渗透计划5篇第一篇：初中英语教学中德育渗透计划初中英语教学中德育渗透计划《新课标》指出，教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。

一、通过课堂教学渗透，言传身教，进行养成教育我在初中英语教学中，从培养学生的行为规范与学习习惯着手，注重加强学生心灵与情操的涵养，并能把增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透在教学中，取得了较好的效果。

初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。

教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，来引导学生的审美观；通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生。

在“此时无声胜有声”的教学中，使其形成良好的行为与学习习惯，以营造严谨的学习氛围与团结友爱的班风班貌。

二、引导学生发现和欣赏作品的美，进行美学教育美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。

在英语教学中应力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生，用作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性的高度统一。

教材中的传情、高尚之“美”很多，只要认真挖掘、巧妙运用，教学中的德育渗透就能展现以情感人、以情动人的艺术魅力。

三、引导学生领略英语这门全球通用语的魅力，进行爱国主义教育英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人和教育人的作用，以及对人际关系的指导作用。

通过事例所展示的社会人生的画卷，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。

在英语教学中，要注重发掘其深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。

总之，在英语学科的德育教育过程中，我在教学中努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者。

初中英语教学中如何进行有效的德育渗透在初中英语教学中，德育渗透是非常重要的一环。

德育是指德育教育，即人们在思想、道德、行为等方面的教育。

德育渗透是指在教育教学过程中，通过各种手段引导和培养学生良好的品德和道德水平。

有效的德育渗透可以帮助学生树立正确的价值观，培养积极向上的人格，提高学生的综合素质。

下面是关于初中英语教学中如何进行有效的德育渗透的一些浅谈。

首先，英语教学要注重培养学生的品德修养。

在英语教育过程中，教师可以通过教材内容的选择和教学方法的设计培养学生的道德情操。

例如，在教学中可以选择一些关于友谊、助人为乐、团结合作等主题的课文，通过阅读、讨论、情境模拟等活动让学生了解和感受这些道德意义。

同时，在教学中要注重培养学生的团队合作精神和互相帮助的意识，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的集体观念和奉献精神。

其次，英语教学要注重培养学生的语言礼貌和沟通能力。

语言是交流的工具，也是体现一个人文明素质的重要标志。

在英语教学中，教师可以通过模仿、角色扮演等方式，让学生学会使用正确的语言礼貌对话，培养学生的良好的沟通习惯和礼貌待人的态度。

教师还可以组织一些小组活动，让学生在小组中进行合作讨论，培养学生的集体合作意识和团队精神，加强学生之间的交流与合作。

然后，英语教学要注重培养学生的自主学习和创新意识。

现代社会追求个性、创新和自主能力，培养学生独立思考和解决问题的能力非常重要。

在英语教学中，教师可以利用多媒体、网络资源等现代教育技术，设计一些开放性的任务，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的自主学习和创新精神。

教师还可以组织一些小组活动和课外拓展活动，引导学生合理规划学习时间，培养他们的自我管理能力。

最后，英语教学要注重培养学生的社会责任感和公民意识。

作为中国的公民，每个学生都有责任为社会发展和进步贡献自己的力量。

在英语教学中，教师可以通过教授一些社会热点话题、参观实践等方式，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。