一年级语文拼音总复习

汉语拼音总复习教案设计一、教学内容本节课为人教版《语文》一年级上册的汉语拼音总复习，主要内容包括：1、声母表、韵母表、声调表的复习；2、音节拼读练习；3、汉语拼音在实际语言中的应用。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母表、韵母表、声调表，正确拼读音节；2. 学生能够在实际语言环境中运用汉语拼音进行交流；3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的正确拼读和运用；2. 教学重点：汉语拼音的系统复习和实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一些生活中常见的物品，如苹果、小狗等，引导学生用汉语拼音进行命名；2. 声母复习：教师带领学生复习声母表，让学生说出声母的发音特点，并通过举例进行讲解；3. 韵母复习：教师带领学生复习韵母表，让学生说出韵母的发音特点，并通过举例进行讲解；4. 声调复习：教师带领学生复习声调表，让学生说出声调的发音特点，并通过举例进行讲解；5. 音节拼读练习：教师给出一些音节，让学生进行拼读练习，如“ài pín gāng”、“xiāng jìng”等；6. 应用练习：教师给出一些词语，让学生用汉语拼音进行书写，如“妈妈”、“学校”等；六、板书设计1. 板书声母表、韵母表、声调表；2. 板书音节拼读练习的例子；3. 板书应用练习的词语。

七、作业设计a. 妈妈（mā ma）b. 学校（xué xiào）c. 小狗（xiǎo gǒu）d. 苹果（pín guǒ）2. 作业答案：a. mā mab. xué xiàoc. xiǎo gǒud. pín guǒ八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性；2. 拓展延伸：教师可以布置一些课后实践任务，如让学生在家里用汉语拼音给家人介绍学校的生活，或者写一篇关于小动物的短文，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

拼音总复习课教案一、教学内容本节课为拼音总复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。

复习内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节。

通过复习，使学生掌握拼音的基本知识，提高学生准确认读拼音的能力。

二、教学目标1. 学生能够准确地认读声母、韵母、声调和整体认读音节。

2. 学生能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。

3. 培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握。

2. 教学重点：学生能够准确地认读拼音，并能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。

2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一个故事动画，引导学生在观看过程中注意动画中人物的语音表达，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 知识回顾（10分钟）教师引导学生回顾声母、韵母、声调和整体认读音节的知识，通过提问、回答的方式巩固学生对拼音知识的掌握。

3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音练习本，学生进行课堂练习，练习内容包括声母、韵母、声调和整体认读音节的拼读和写字。

教师巡视课堂，及时给予学生指导和鼓励。

4. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些典型的例题，让学生学会如何运用拼音进行拼读和写字。

例题包括词语拼读和句子书写，教师引导学生注意声母、韵母、声调和整体认读音节的正确运用。

5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个代表担任组长。

组长带领组员们共同完成一个拼音游戏，游戏内容为根据教师给出的词语，用拼音正确地拼读和写字。

教师巡回指导，给予评价和鼓励。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节的表格，以及一些典型的例题。

通过板书，让学生一目了然地了解拼音的知识点。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 请用拼音正确地拼读和写字下面的词语：妈妈、学校、小鸟、春天。

部编版小学一年级语文上册汉语拼音总复习+知识点汇总人教部编版一年级语文上册汉语拼音总复习资料一、熟练背诵下面三个表：1、声母（23个）b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w注意：zh ch sh r是翘舌音z c s是平舌音2、韵母(24个)单韵母6个a o e i uü复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母5个an en in un ün后鼻韵母4个ang eng ing ong3、整体认读音节(不能拼读，只能直呼）（16个）zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying四、给韵母加声调的儿歌。

有a找a，没a找o e，i u并排，标在后。

拼音部分：音节词拼读内容一年级拼音练习（一）y wyǔ yīwū yālǐ yúmǎ yǐyù mǐyā zi bù wá wɑyá chǐjī wōā yízhī bùxǐ yī fuwū zi yī fu yǐ zi dà wùxià yǔyā líwà zi zhuō zizhuō yǐyā zhe mù wū。

1、nà shì yì bǎ yǐ zi。

2、ā yí在xǐ wà zimǐlì。

3、小鸟在zhuó yùbà bɑmā mɑbó bo pó po pá pōpù bùdà fómā bùdà mǐmù fámù mǎbǐ mòmó mòfā bù山pō。

一、拼读元音
（一）a ai ei ui ao ou
1、a
[ei]：矮、崖、牙、押
[i:]：哎、哀、蔼、埃
[ə]：鞍、安
[ɔ]：啊
2、ai
[ei]：艾、埃、挨、碍
[ai]：捱
3、ei
[ei]：额、嗯、哎、诶
4、ui
[ju:]：碗、为、诶、魏
5、ao
[ɔ:]：熬、媪、澳、傲
6、ou
[au]：欧、偶、呕、耦
（二）u ei ia uo iu i
1、u
[ʊ]：怒、么、苦、撒
2、ei
[ei]：诶、嗯、额、哎
3、ia
[iə]：鸭、娅、婀、腌
4、uo
[uə]：窝、蜗、涡、雾
5、iu
[iou]：釉、囿、庾
6、i
[ai]：泥、宜
二、读音规则
1、押音：当汉字后面有声母时，以元音为主，容易形成“押音”的现象，即当出现a、e、i、o、u时，跟它们后面的声母的读音相同。

例如：草cao、桃tao、篱li、口kou、柳liu
2、ei音节轻声：
当汉字前面有a、ai、e、ei、o、ou、u、ua、uo、ui时，ei音节一般轻声，也就是把声调降低一个声调。

例如：爱ai、拜bai、倒dao、饿e、何he、烦fan
3、元音相碰：
当汉字的读音中，有元音两个连读时，可以形成“元音相碰”的现象，有时会使原本小少的音变长，轻声的音变重。

例如：恰qia、挂gua、宅zhai
4、四回声规则：
当汉字的读音中，有四个连写的元音，可以形成“四回声规则”。

一年级语文上册《汉语拼音总复习》课件一、教学内容本节课为一年级语文上册《汉语拼音总复习》课件，主要复习教材中关于汉语拼音的知识点，包括声母、韵母、声调、音节等。

通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生的拼音能力和语文素养。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、音节等。

2. 提高学生的拼音能力和语文素养，使学生在日常学习中能够熟练运用汉语拼音。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调、音节的掌握和运用。

难点：声母、韵母、声调、音节的正确发音和拼读。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学音频、教学视频等。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出汉语拼音的重要性和作用。

2. 知识讲解：讲解声母、韵母、声调、音节的概念和发音方法，让学生直观地感受汉语拼音的构成和发音。

3. 例题讲解：通过典型例题，讲解声母、韵母、声调、音节的拼读和运用。

4. 随堂练习：学生跟读、分组练习、互动游戏等，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调、音节板书结构：声母 + 韵母 = 音节（声调）七、作业设计1. 作业题目：（1）写出声母、韵母、声调、音节的定义和作用。

（2）列举五个声母、五个韵母、五个声调的例子。

（3）根据所给音节，正确拼读并写出相应的汉字。

2. 作业答案：（1）声母：……韵母：……声调：……音节：……（2）声母：……韵母：……声调：……（3）汉字：……八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习汉语拼音的基本知识，使学生掌握了声母、韵母、声调、音节等概念，提高了学生的拼音能力。

在教学过程中，注重了学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，发现部分学生对声母、韵母的发音仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

统编版一年级上册语文学习拼音写句子
期末总复习
知识回顾
为了进行一年级上册语文期末总复，我们需要回顾一些基础知识。

拼音
- 确保熟悉并能正确拼读全部的拼音字母。

- 掌握不同拼音之间的音调变化规则。

基本句型
- 熟悉并能正确运用基本句型，如主语+谓语、主语+谓语+宾语、主语+谓语+定语等。

句子构成
- 研究句子的基本构成要素，如主语、谓语、宾语、定语和状语。

练题
以下是一些练题，帮助你巩固所学知识。

1. 用拼音组成句子：
- wǒ ài hē bīng qílín jiǔ.
- māmā ài chū zuòfàn.
- bàba ài kàn diànyǐng.
2. 给每个词语加上正确的声调：
- èn nǚ háoyǒu xiǎo gǒu.
- jīntiān yǔqián dáxué yǒu kǒudài.
3. 根据句子构成要素补全句子：
- 我喜欢 __（主语）__。

- 他正在 __（谓语）__。

- 妹妹看见了 __（宾语）__。

4. 排列出正确的句子构成要素顺序：
- 主语、定语、状语、谓语、宾语
- 谓语、状语、主语、定语、宾语
- 定语、状语、主语、谓语、宾语
总结
通过复习拼音、基本句型和句子构成要素，你将能更好地应对一年级上册语文学习的期末总复习。

加油！。

部编版语文一年级上册汉语拼音教学课件总复习一、教学内容1. 拼音字母表：复习声母、韵母和整体认读音节。

2. 声调与拼音：掌握四个声调的正确发音和拼写。

3. 拼音规则：了解拼音中的音节、声母、韵母组合规则。

二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、整体认读音节、声调等。

2. 能够正确拼读和书写汉语拼音。

3. 提高学生的拼音应用能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的正确发音和拼写，拼音规则的掌握。

2. 教学重点：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，正确拼读和书写汉语拼音。

四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过一首拼音儿歌引起学生兴趣，回顾汉语拼音知识。

2. 自我检测：让学生自己尝试拼读和书写汉语拼音，检测掌握程度。

3. 讲解与示范：针对学生在自我检测中出现的问题，讲解拼音规则，示范正确的发音和书写方法。

4. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生用拼音进行对话练习。

5. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固拼音知识。

6. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表。

2. 声调发音与拼写示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音写一段话。

（2）选择正确的声调填空。

（3）拼音连线题。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音应用能力。

同时，加强家校沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同促进学生拼音水平的提高。

重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确发音和拼写，拼音规则的掌握。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的题目和答案。

人教部编版一年级语文上册汉语拼音总复习资料一、熟练背诵下面三个表：1、声母（23个）b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w注意：zh ch sh r是翘舌音z c s是平舌音2、韵母(24个)3、整体认读音节(不能拼读，只能直呼）（16个）zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying四、给韵母加声调的儿歌。

有a找a，没a找o e，i u并排，标在后。

拼音部分：音节词拼读内容一年级拼音练习（一）y wyǔ yī wū yā lǐ yú mǎ yǐyù mǐ yā zi bù wá wɑ yá chǐjī wō ā yí zhī bù xǐ yī fuwū zi yī fu yǐ zi dà wùxià yǔ yā lí wà zi zhuō zizhuō yǐ yā zhe mù wū1、nà shì yì bǎ yǐ zi。

2、ā yí 在xǐ wà zi。

3、小鸟在zhuó yù mǐ lì。

bà bɑ mā mɑ bó bo pó po pá pō pù bù dà fó mā bù dà mǐ mù fámù mǎ bǐ mò mó mò fā bù1、bà bɑ pá 山pō。

2、mā mɑ mó mò。

ní tǔ dà mǎ dù pí dá tíè dú dì di ná lí dī dānǔ lì nǎ lǐ dà dù tú dìdì tú lǎ bɑ là bǐ lù dìtà bù tǔ dì dǔ bó dǎ dǔfǎ lǜ mǎ tí dǎ qì dú lì1、dì di ná lí。

一年级语文上册拼音复习一年级语文上册拼音复习(15篇)一年级语文上册拼音复习11、复习目标：(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：(1) 声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。

在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。

或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。

我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。

但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un音近：en—eng、in—ing、eng—ong(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。

在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。

这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

部编版小学一年级语文拼音专项复习1.拼音基础知识学习并掌握26个字母的发音和书写形式。

学习并掌握声母和韵母的发音和书写规则。

学习并掌握轻声和声调的区别。

2.常见的拼音规则c的发音规则：c+a =。

ca；c+o =。

co；c+u =。

cu。

ch的发音规则：ch+a =。

cha；ch+o =。

cho；ch+u =。

chu。

sh的发音规则：sh+a =。

sha；sh+o =。

sho；sh+u =。

shu。

zh的发音规则：zh+a =。

zha；zh+o =。

zho；zh+u =。

zhu。

简单韵母的发音规则：a =。

阿，e =。

俄，i =。

伊，o =。

哦，u =。

乌。

复杂韵母的发音规则：ai =。

艾，ei =。

埃，ou =。

欧，ang =。

昂，eng =。

恩，ong =。

翁。

3.基础拼音练习练习1：声母练习请写出以下声母的发音和书写形式：b：[发音] [书写]p：[发音] [书写]m：[发音] [书写]f：[发音] [书写]d：[发音] [书写]t：[发音] [书写]n：[发音] [书写]l：[发音] [书写]g：[发音] [书写]k：[发音] [书写]h：[发音] [书写]j：[发音] [书写]q：[发音] [书写]x：[发音] [书写]z：[发音] [书写]c：[发音] [书写]s：[发音] [书写]练习2：韵母练习请写出以下韵母的发音和书写形式：a：[发音] [书写]o：[发音] [书写]e：[发音] [书写]i：[发音] [书写]u：[发音] [书写]ai：[发音] [书写]ei：[发音] [书写]ou：[发音] [书写]an：[发音] [书写]en：[发音] [书写]ang：[发音] [书写]eng：[发音] [书写]ong：[发音] [书写]4.综合练习请给以下拼音找出对应的汉字：bo：[汉字]mo：[汉字]ji：[汉字]gu：[汉字]tu：[汉字]lu：[汉字]sa：[汉字]he：[汉字]zhi：[汉字]ci：[汉字]pi：[汉字]mi：[汉字]以上就是部编版小学一年级语文拼音专项复习的内容。

小学一年级语文拼音复习要点
1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

 2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

 3、韵母：a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。

 4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。

 5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的u要写成u,不要写成原来的u。

 三、易错的知识点：
 1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

 2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

 3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。