浅谈初中生数学学习习惯的培养

浅谈初中学生数学学习习惯的培养数学是一门需要良好学习习惯的学科，尤其对于初中阶段的学生来说，培养良好的数学学习习惯对于他们未来的学业发展至关重要。

在这个阶段，学生的认知能力和学习态度正在逐渐形成，引导他们养成正确的学习习惯对于他们未来的学业发展至关重要。

本文将从培养学习兴趣、提高学习动力、练习合理安排和及时掌握知识点四个方面浅谈初中学生数学学习习惯的培养。

一、培养学习兴趣学习兴趣是学生学习的内在动力，是学生持续学习的推动力。

在初中阶段，培养学生对数学学科的兴趣至关重要。

如何培养学生对数学的兴趣呢？老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动学习数学知识。

在乏味的数学课堂中，老师可以通过生动的故事、有趣的案例或有趣的数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

可以通过实际问题引导学生了解数学知识在实际生活中的应用，激发学生对数学的实际兴趣。

家长在家庭教育中也可以培养学生对数学的兴趣。

可以通过陪伴式的学习方式，引导学生在生活中发现数学的魅力，培养学生对数学知识的好奇心和求知欲。

家长还可以给孩子提供适合自己的数学启蒙读物，并和孩子一起探讨其中的数学问题，增强他们的数学学习兴趣。

通过以上途径，可以逐渐培养学生对数学学科的浓厚兴趣，从而提高学生学习数学的积极性和主动性。

二、提高学习动力良好的学习动力是学生持续学习的重要保证。

在初中阶段，学生的学习动力受到了诸多因素的影响，如学习压力过大、学习目标不清晰等因素，所以如何提高学生学习数学的动力是一个亟待解决的问题。

老师在教学中应该注意及时给予学生积极的评价，鼓励学生继续努力。

老师可以通过表扬学生的进步、鼓励学生克服困难等方式，激发学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习动力。

家长在家庭教育中也可以帮助学生提高学习动力。

家长可以给予孩子适当的支持和鼓励，在孩子取得成绩或者克服困难时给予适当的赞扬和鼓励，激发孩子学习的积极性和主动性。

探究初中生数学学习习惯的培养数学是一门需要培养习惯的学科，初中生的数学学习习惯的培养对他们未来的学习和发展起着重要的作用。

为了帮助初中生养成良好的学习习惯，需要从以下几个方面进行培养：规划和安排学习时间，提高自主学习能力，培养解题思维和实践能力，以及注重课后巩固和复习。

规划和安排学习时间是培养初中生数学学习习惯的关键。

好的学习习惯需要有良好的学习计划和时间管理能力。

学生可以制定每天的学习计划，合理分配时间，包括课堂学习、课后作业和复习等内容。

在时间分配上，可以利用番茄钟法或者其他方法设定专注学习的时间段，避免集中注意力的时间过长而导致疲劳。

学生也要学会合理安排时间，根据学习的难度和重要性确定学习顺序，灵活调整学习计划。

提高自主学习能力是培养初中生数学学习习惯的另一个重要方面。

自主学习能力是指学生能够独立思考问题、独立解决问题的能力。

初中生应该养成主动学习的习惯，积极思考问题，提出问题，并根据自己的能力和情况找到解决问题的方法。

在学习过程中，可以多利用互联网资源和教辅材料，积极探索和学习新知识。

学生还可以通过讨论、合作等方式与同学相互促进和学习，提高自己的学习能力。

培养解题思维和实践能力是数学学习中至关重要的一环。

数学学习的核心是解决问题。

初中生要养成勇于思考和创新的习惯，培养解题的思维方式和方法。

解题思维包括分析问题、设想解题方法、选择合适的数学工具和方法、解题过程的合理规划等。

在实践中，学生可以通过解答作业题、阅读示例题、参加数学竞赛等方式提高解题能力，同时也可以培养学生的耐心和坚持不懈的精神。

注重课后巩固和复习是数学学习习惯的重要环节。

课堂学习只是学习的开始，课后巩固和复习才是真正掌握知识的关键。

初中生应该养成课后复习的习惯，及时消化和总结课上所学的知识。

可以通过做作业、查漏补缺、整理笔记等方式进行巩固。

学生还可以主动寻找并解答一些与所学知识相关的问题，强化对知识的理解和记忆。

如何才能培养良好的初中数学学习习惯？要如何才能注意培养良好的初中数学学习习惯？初中数学是学生学习生涯中纲举目张的重要阶段，良好的学习习惯将为他们未来的学习夯实基础。

教育专家建议，从五个方面重视培养良好的初中数学学习习惯：一、课前预习先行，主动学习课前预习是开启学习大门的钥匙。

建议学生在课前预习教材，试图明白概念，并接触解决例题。

预习过程中遇到困难可以先记录下来，课堂上带着问题去听讲，学习效率会更高。

二、认真听讲，积极思考课堂是学习的黄金时间。

学生要集中注意力，认真听讲，勤于思考老师讲解时的知识点。

遇到不懂的地方要及时提问，不要害怕被嘲笑，因为提问是学习的最佳途径之一。

三、及时复习，巩固知识及时复习至关重要。

课后及时复习当天所学内容，将课堂笔记整理成框架结构，并做适度练习，可以加深对知识点的理解和记忆。

四、独立思考，注重逻辑推理数学学习不能依赖于死记硬背，更必须运用逻辑推理能力。

学生要学会独立思考，分析问题，寻求解决问题的最佳方案。

可以通过练习不同类型的题目来增强推理能力。

五、勤于练习，掌握技巧数学学习离不开大量的练习。

要选择合适的练习题，并注意解题技巧的训练。

解题过程中遇到困难要及时求助老师或同学，并及时总结经验教训。

此外，以下几个方面也对初中数学学习习惯的培养十分有利：培养良好的学习态度：对数学学习充满兴趣，并能消除畏惧学习中的困难。

养成良好的学习习惯：制定合适的学习计划，并坚持执行。

善于总结：每结束一章或一个单元的学习，要通过总结归纳，分析清楚知识脉络，并找出自身不足。

积极进行课堂讨论：与同学交流学习心得，互相学习，共同进步。

培养良好的数学学习习惯是一个循序渐进的过程，需要学生自身努力和老师、家长的共同引导。

希望这些建议能帮助学生在初中阶段打下良好的数学基础，为未来的学习道路奠定坚实的基础。

浅谈初中学生数学学习习惯的培养数学是一个非常重要的学科，它涉及到生活中的方方面面，具有很高的实用价值。

而初中阶段是数学学科的基础阶段，学生在这个阶段要打好数学基础，建立正确的数学学习习惯，才能更好地适应高中数学的学习。

那么，如何培养初中学生的数学学习习惯呢？一、培养对数学的兴趣对于初中生来说，数学是一门比较抽象的学科，需要一定程度的抽象思维能力。

因此，学生要做到对数学产生兴趣，才能主动去学习，并且产生热情。

为了培养学生对数学的兴趣，老师可以在教学中注重数学实践，丰富教学手段，通过生动有趣的例子和实践，让学生感受到数学的魅力和实用价值，从而增强学生对数学的兴趣，进而促进学生学习数学的积极性。

二、掌握数学基础知识初中数学学科的重点是数学基础知识的掌握，这是数学学科的基础。

如果初中学生没有很好地掌握基础知识，就会在高中阶段遇到很大的困难。

因此，学生在初中的数学学习中，要注重基础知识的掌握，并且每个概念，每个公式都要反复练习，加深理解，做到真正掌握。

三、注重思维能力的锻炼数学学科是一门强调思维能力的学科，其实数学学科的本质就是一种解决问题的思维活动。

因此，初中数学学习要注重思维能力的锻炼。

学生可以多做一些数学题目，慢慢培养自己的思维能力，例如多做应用题、编程题、绩效测试题、模拟模拟题等等。

四、注重归纳总结数学学科是一门比较严谨的学科，虽然数学题目有多种形式，但是它们都遵循相同的逻辑规律和思维方法。

因此，学生在初中学习数学时，要注意总结、归纳和总结各种题型。

归纳总结不仅可以提高学生的思维能力，更能够加深学生对数学的理解。

在初中数学学习中，学生应该注重实践、实用和基础，并且注重培养数学的兴趣和数学思维能力。

这样才能够帮助学生打好数学基础，在高中数学学习中更加轻松地适应数学的学习。

浅谈初中学生数学学习习惯的培养一、数学学习状态数学是一门需要学生持续投入的学科，学生的学习状态对数学学习有着至关重要的影响。

在初中阶段，学生的数学学习状态往往受到课业压力、学习动力等多种因素的影响，容易出现焦虑、放弃等消极情绪。

培养学生积极的数学学习状态成为了教育工作者和家长们应该重视的问题。

学校和家长要共同关注学生的数学学习状态，及时发现学生学习上的问题，了解学生的学习动力和兴趣，鼓励学生树立信心，树立正确的学习态度。

教师应该通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中进行数学学习。

家长要创造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习态度，充分理解和支持孩子的学习，让学生在家庭中拥有舒适的学习空间。

二、学习方法学习方法直接影响着学生成绩的提高，也是培养学生数学学习习惯的重要环节之一。

良好的学习方法可以提高学生的学习效率，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，促进学生对数学的兴趣和自信心的培养。

在初中阶段，学生应该学会合理安排学习时间，在课堂上认真听讲，及时完成老师布置的作业，巩固课堂上所学内容，善于总结和归纳数学知识。

积极参加课外辅导班，利用网络资源进行学习，进行数学题库练习等方式都是有效的学习方法，可以帮助学生更好地掌握数学知识。

对于教师而言，要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，例如示范法、启发式教学法等，让学生在探究和实践中获得知识，从而培养学生的学习习惯。

对于家长来说，要适时给予孩子指导和帮助，引导孩子养成良好的学习方法。

三、自主学习自主学习是指学生在学习中，主动参与学习活动，按照自己的学习节奏和学习方式，进行学科知识的学习。

自主学习是培养学生数学学习习惯的有效途径之一，有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

对于教师而言，要鼓励学生进行自主学习，在教学过程中给予学生适当的自主选择机会，激发学生的学习兴趣和独立思考能力。

教师还可以通过提供辅导资料、指导学生参加数学研究等方式，引导学生进行自主学习。

初中数学学习需要哪些学习习惯？初中数学学习习惯养成：通往数学殿堂的基石初中数学是连接小学与高中数学的重要桥梁，是学生数学能力发展的重要阶段。

与小学相比，初中数学知识体系更抽象、逻辑性更强，对学生学习习惯的要求也更高。

因此，养成良好的学习习惯，是成功学习初中数学的关键。

一、认真听讲，积极思考：课堂效率的保障认真听讲：课堂是学习知识、掌握方法的最佳途径。

学生要集中注意力，认真听讲教师的讲解和同学的讨论，记录关键信息和疑难点。

积极思考：课堂上不仅要接收知识，更要主动思考。

遇到问题及时提问，积极参与课堂互动，将老师的讲解与自身的理解结合起来，加深对知识的理解和掌握。

二、勤于练习，多看多练：巩固知识的桥梁课后复习：做完作业后，要及时回顾课堂内容，梳理知识点，加深理解。

可以用自己的语言复述知识点，或做一些简单练习，巩固所学内容。

练习题的选择要有一定的梯度和深度，从基础题到拓展题，不要急于求成，打好基础，提升能力。

对于错题，要认真分析原因，及时改正，并进行针对性的练习。

建立错题本，记录做错的题目和错误原因，不定期检查翻阅，及时补缺补漏，避免再次犯错。

三、独立思考，力求突破：解决问题的关键遇到问题时，要独立思考，分析问题，寻找解决问题思路。

就算遇见困难，也要先尝试自己解决，再寻求帮助。

当独立思考无法解决问题时，可以向老师、同学或家长寻求帮助，但要注意明确自己的疑问，并参与思考和总结。

在解决问题的过程中，要注意总结方法，以后遇到类似问题，能够灵活运用知识。

四、注重总结归纳，构建体系：知识的升华及时总结：每一节课、每一单元学习后，要及时进行总结，梳理知识点，形成知识框架，加深理解和记忆。

将不同知识点联系起来，构建知识体系，理解知识之间的联系和区别，提高对数学学科的整体把握能力。

反思学习方法，发现不足，改进学习策略，提高学习效率。

五、培养兴趣，持之以恒：自学的动力学习数学可以通過探索发现、解决问题、应用知识等方式，激发学生对数学的兴趣，保持学习的动力。

浅谈初中学生数学学习习惯的培养数学的学习需要时间和努力，而学习习惯的养成是最基本的前提条件。

初中学生的数学学习习惯的培养是非常重要的，它不仅能够帮助学生在数学上取得好成绩，还能够为将来打下良好的基础。

首先，建议学生要经常复习数学知识。

上课的时候学习过的知识一定要及时复习，确保对知识的掌握，不要让要紧的知识忘得一干二净。

另外，也可以在课间或下课后，抽出一部分时间来做做习题或者做一些相关的练习。

这样可以让学生在掌握基础知识的同时，加强对知识的记忆和理解。

其次，重视数学思维的培养。

数学学习不仅仅是记忆和运算，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

为了提高这方面的能力，学生需要进行大量的思维训练。

老师可以通过提出一些复杂的问题，或者给学生一些需要思考的任务，在培养学生的思维能力上发挥指导和引导的作用。

另外，学生也可以通过参加一些数学竞赛或者数学俱乐部等活动来提升自己的思维能力。

第三，注意数学语言的学习。

数学是一门需要精准用语的学科，而且数学用语比较抽象和繁琐，因此学生需要特别注意学习数学语言。

学生需要了解数学用语的含义和用法，还需要掌握数学符号的使用方法。

如果遇到不会的数学用语，要及时请教老师和同学。

在日常学习和交流中，学生也要多使用数学语言，习惯于用数学语言描述问题，这样可以更好地提高数学学习的效果。

第四，养成积极参与课堂的好习惯。

课堂是学生学习的主要场所，因此，学生需要充分利用课堂时间，积极参与课堂，听讲并思考老师讲解得知识。

在课堂上，学生应该及时发问，带着问题认真听讲，对于不明白的地方要求老师详细解答。

在这样的环境下，学生可以加深对数学知识的理解和记忆，并且可以提高自己的学习兴趣和主动性。

最后，重视数学应用的能力训练。

数学不单纯是一门理论学科，还可以用于实际应用。

在数学学习中，除了掌握理论知识之外，还要重视在实际问题中的应用能力训练。

学生可以通过做题、设计小项目等方式，将数学知识运用到实际生活中，这种实践能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

浅谈初中生数学学习良好习惯的培养完美的数学教学从来都是重视良好学习习惯培养的，学生时代是最好的，最适宜的养成良好习惯的时代，是培养学生种种健全心境的时代，是陶冶学生崇高人格最重要时期，抓紧初中时代这个黄金季节，努力帮助学生从小形成良好的数学学习习惯，将会使他们终生受益。

学生良好的学习习惯一旦形成，就能推动素质教育活动的有效进行，就会成为一种人生道路上的巨大力量，也是同学们走上成功道路的基石。

学生良好习惯的培养，也是数学素质教育肩负的神圣使命。

作为一名数学教师，根据我多年的教学经验，现就如何培养初中生数学学习良好习惯与同行们进行交流。

一、良好习惯养成，从初一新生抓起不少初一新生，在小学就养成来许多不良习惯。

比如：过多地依赖家长辅导、懒于思考、依赖别人、作业做完要家长检查有无错误、与别人对答案、抄袭别人作业、作业做错不订正，作业敷衍潦草、马虎了事等。

针对上述情况，要尽可能早地从初一新生入学紧抓不放，对于作业不认真做的，教师要把他叫到办公室个别辅导，要求他规范化、工整化、整洁化，并按要求重做一遍，直至达到要求为止。

对于每一个学生都要严格要求，要常抓不懈，不能放过一个学生，要使学生认识到，作业必须认真完成。

想马虎了事是过不了关的。

对于抄袭别人作业的要耐心地与他们谈心使他们认识到抄袭作业的危害性，并责令他们重做。

对于喜欢对答案的同学要求他们独立思考，养成自觉检查答案的准确性的良好习惯。

作业做错的要自觉订正，直至会做为止。

纠正不良学习习惯是一个艰苦而漫长的系统工程，教师必须要有耐心，不能急于求成也不能半途而废，要持之以恒。

我们教师要有意识的，有目的地对学生进行良好的习惯培养，防止和克服不良习惯的形成，对于不良习惯要坚决纠正。

二、培养学生预习，复习的习惯学生数学成绩难以提高的原因之一，是学生没有养成预习和复习的习惯。

有些学生上课听不懂课也不复习，也不问，不会就抄。

我要求学生课前要预习一节课或两节课内容。

把看不懂的问题记录下来，以待上课弄懂。

如何培养初中学生良好的数学学习习惯1.在合作中学习，学会倾听。

说到听，老师们往往想到的是上课专心听讲，"合作学习'要求同学不仅能专心听老师讲课，而且要学会认真倾听其他同学的看法，施行中，教师都希望同学养成这种习惯，但同学性格多样，培养同学专心听讲的教师通过一系列数学活动，让同学在乐中学，在合作中学，从而克服"开小差'等不良现象，代之以专心听讲，认真倾听他人看法等优良的学习习惯。

2.在交流中排疑，学会表达。

语言是思维的外壳，引导同学运用语言，展示自己的思维过程，是实现合作交流的重要途径，也是培养同学学会学习的重要措施。

在课堂教学中，要给同学说的机会，如在做几何题"已知AD是△ABC的中线，E是AD的中点，F是BE的延长线与AC的交点，求证AF=FC/2.'时，我让同学思索，然后表达思路，共得出六种证法，再比较各种证法的优劣，找出其中最简单的证法，来培养同学语言的条理性和思维的逻辑性，以及用简单、规范的语言，完整地回答问题的能力。

3.在质疑中增知，学会思索。

培养同学"思'的习惯主要包括：一是独立思索的习惯。

二是大胆质疑的习惯。

三是探究多种解决问题的方法。

同学生活背景和思索角度不同，解决问题的方法必定是多样的，教师应激励同学独立思索，提倡算法多样化。

反馈交流时，教师要注意倾听同学的发言，对好的办法要及时肯定。

4.学会操作，培养优良的书写习惯。

同学在解题书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱等问题。

比如在做化简求值题目：已知a=-3，求(a+2)+(a-1)(a-3)-8的值时，同学往往这样错误书写：原式=a+4a+4+a-4a+3-8=2a-1=2(-3)-1=17。

这主要是因为我们在教学中不大重视对同学进行写法指导。

在教学中老师要及时改正同学易犯的错误。

比如，(1)要教会同学将文字语言转化为数学符号语言;(2)要让同学在推理的同时学会书写表达，让同学在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;(3)要训练同学依据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好地利用数形结合解决问题。

初中数学学习习惯的培养初中数学学习习惯的培养_好习惯才有好成绩一、课堂学习的习惯课堂学习是学习活动的主要阵地，课堂学习的习惯是学习习惯的最重要的内容。

数学学科良好的课堂学习习惯主要表现为：会思考、会提问、会笔记、会“发现”。

（1）会思考会思考就是要求在理解数学各种定义、定理基础上，对于比较类似的概念加以类比、区分。

如“半径”和“直径”，“圆心距”和“连心线”等概念。

通过区别，类比加深对概念的理解，运用自如，这一系列的活动就是思考。

（2）会提问发现和寻找思维上的困难、疑惑，并将存在的困难和疑惑，在课堂里向教师发问，这就是提问。

“学者须要会疑”“有不知则有知，无不知则无知”。

积极提问是课堂学习中获得知识的重要学习习惯。

（3）会笔记上课做笔记并不是简单地将教师的板书进行抄写，而是要将在听课中得到的知识进行整理，它包括教师的思维方法和本人思考的过程和成果，以及所存在的疑难。

语言是思维的载体，做笔记的过程是语言操作过程，也是大脑积极思考的过程，能培养人的思维能力。

做笔记还能使听课的注意力更加集中，课堂学习效率更高。

只要持之以恒，就能习以为常。

（4）会“发现”这里的“发现”指是寻找规律，通过对数学问题的观察、分析、综合、抽象和概括，归纳出一般性结论，使知识达到条理化、系统化。

形成由“试算――归纳――猜想――论证”学习模式。

还应重视“一题多解”、“一题多变”、“一图多用”，拓展思路，学会和运用“引出问题――形成猜想――演绎结论――知识运用”等科学思维方式，养成“发现”规律的科学思维习惯。

二、课外作业的习惯课外作业是学生学习活动的一个组成部分，它包括：复习、口头、书面作业、预习等。

（1）复习习惯阅读课本、整理笔记，及时的复习可以巩固和加深对当天获得的数学知识的理解。

复习可以保持对这些知识的记忆效果，心理学研究表明，学习后在最短时间内及时地进行复习，知识保持效果最好，学习后相隔时间越长进行复习，保持的效果越差。

（2）作业习惯课外口头和书面的作业是通过问题的解决过程来体验学得的知识，使知识内化成认知结构。