高职计算机教育教学的现状分析与对策

高职计算机教学现状及措施当前，随着信息化、智能化的不断发展，计算机技术在各个领域的应用越来越广泛，高职计算机教学也成为当前教育发展的重要领域之一。

然而，当前的高职计算机教学仍存在一些问题，需要采取一些措施加以改进。

一、高职计算机教学现状1.教学资源不足。

在一些中西部地区，高职院校基础计算机课程教学整体水平与大城市高校相比差距较大，部分高职院校缺乏完备的计算机实验室和相关资源。

2.教学内容单一。

高职计算机教学内容偏重于应用软件的具体操作，缺乏计算机基础理论知识和计算机科学的前沿知识。

3.教学方法单一。

部分高职院校采用较为陈旧的教学模式，教师讲授内容重复、死板，学生被动学习、缺乏活跃性。

4.学生应用能力不足。

很多高职院校的计算机专业学生在课程学习结束后，面对实际的信息化应用时往往无从下手，应用能力不足。

二、针对高职计算机教学现状的措施1.加强教学资源建设。

完善计算机实验室，提高网络带宽和硬件配置，使得学生能够在更加良好的条件下学习计算机相关知识。

2.丰富教学内容。

课程内容应注意深入概念，讲解实践的同时，也要重视理论的讲解，加强学生对计算机知识的把握，培养学生对计算机科学前沿知识和技术的掌握能力。

3.创新教学方法。

采用多种教学方式，如网络教学、互动教学、案例教学等，使得学生能够有更多的互动和实践的机会，培养学生的创新思维和实践能力。

4.提高学生应用能力。

加强软件开发课程的教学，设计有针对性的实践课程，让学生有机会接触实际项目开发和维护，在实践中提高其应用技能。

三、高职计算机教学的未来发展趋势1.人工智能方向将成重点。

与全球科技发展的趋势保持一致，未来高职计算机教学将更加注重人工智能及其相关领域的教学，培养学生应用人工智能技术的能力。

2.应用型人才培养模式将愈加重要。

随着产业与技术的快速升级，职业教育要更好地适应市场的需求，需要更加重视应用型人才的培养，这也将成为未来高职计算机教育的发展方向。

3.互联网+教育模式推广。

高职高专计算机专业课程教学的现状分析与改革初探摘要：在高职高专院校中，计算机这个专业的教学内容是更新最快的。

由此，在日常的课程设置，课程规划方面都要注重更新，要时时刻刻关注着相关领域的研究方向的动态，然后来调整本专业的教学目标，课程设置，这样才不至于所培养出来的学生与社会的发展脱轨。

这也是本文所要解决的重大问题，也是目前在各大职业类院校中存在的实质性问题。

关键词：高职高专教学；计算机；课程教学改革中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1674-7712 （2013）02-0187-01目前，在高职高专院校中，计算机专业的课程设置也是不断的更新，计算机系统方面，从最初的dos到现在的windows98，windows2003，再到近两年的win7。

数据库方面，从最初的小型数据库access，到中型的vfp，再到现在的运用于大型数据库的sql，还有的院校里面已以开设目前最先进的mysql。

网站设计方面，从静态的html到动态的asp，等，课程设置是推陈出新，可是教学模式及教学思路还是适应不了目前科技更新的需要，各个方面却还是很保守，没有大胆的革新，面对这样严峻的形势，作为计算机专业的教师，我们有必要一块来探讨下作进一步的革新。

一、高职高专院校中，面临课程设置的更新，分析下有关教学其他方面的现状。

（一）对于新型的课程引进，学生基础不够扎实，接受能力有限随着社会的发展，科学技术的日益更新，高职院校所开设的课程也在日新月异，目的就是与社会的发展接轨，跟上社会发展的步伐。

而高职院校的学生一般都是在高考中失利的，还有一些是基础差的，他们接受新知识的能力远远不及本科生，针对学院课程设置的相关情况，新型的课程自然也就越来越深，知识越来越难理解掌握，对于这样一些基础不太好的学生，开设如此难以接受掌握的课程，显然是存在着诸多问题的。

（二）教师的专业素质有待提升师资专业素养的高低直接影响着教学水平的高低和学生的学习情况好坏，计算机的课程结构众所周知，分为理论课程的学习和实践课程的操作，在专业水平上都有相当高的定位，而大多数院校的教师在讲课时都是照本宣科，或是在课堂上举个例子应付了事，教学水平长时期的处于平淡，没有什么起色，没有任何的创新之处，学生的学习积极性自然也就不高，实际上，这完全可以定位为这些院校的专业教师的基本素养存在着严重的问题，他们缺乏对教学的相关责任心，整体素质有待提升。

高职计算机教学现状及对策近年来，随着计算机技术的不断发展和应用，相关职业领域的需求也越来越迫切。

高职计算机专业教育作为培养计算机人才的重要途径之一，也面临着许多挑战和问题。

本文将就高职计算机教学现状及对策进行探讨。

一、高职计算机教学现状1. 师资力量不足高职计算机教育的发展离不开优秀的师资力量。

然而，当前很多高职学校在招聘计算机专业教师时，要求过低，招聘标准不够严格，导致大量带有研究生学历的非计算机专业教师担任计算机课程讲师，影响了教学质量。

2. 教育内容与企业需求不符当前很多高职计算机教育缺乏前沿的科技发展趋势的深入研究，导致教育内容与企业实际需求不同步。

招聘单位对于这一点也有自己的要求，他们希望毕业生掌握更多的应用技能，而非单纯的理论知识。

3. 校企合作薄弱高职学校与企业之间的联系不密切，导致教育内容无法和企业实际工作需求相贴近。

此外，缺乏校企合作的机会，导致学生无法学习到最新的应用技能，无法真正提高其就业竞争力。

4. 学生自主学习能力弱当前一部分高职计算机专业学生自主学习能力较弱，课堂上大量依赖老师所传授的知识，很难适应快速变化的计算机技术发展。

有时候，学生也不甚热爱计算机，不能够真正意识到学习的重要性。

二、对策建议1. 强化高职计算机教师培训要为高职计算机教师提供进一步培训和学术研究的机会，通过与国内外著名高校合作，组织或参加各类教育培训班、学术会议等活动来提升高职计算机专业教师的教学能力和科研水平。

2. 调整教育内容和教学方法要与社会需求相适应，调整教育内容，更新教材、实验和项目，引入前沿领域的知识和技术，注重将学习和实践相结合。

此外，应该采用多样化的教学模式，例如黑板演示、多媒体教学、案例教学、课程设计等，以激发学生的学习兴趣。

3. 加强校企合作高职学校应加强与相关企业之间的合作，为学生提供就业机会和实践机会，以更好地满足就业市场的需求，增强毕业生的就业的竞争力。

此外，高职学校还应与企业制定联合办学计划和项目，加强职业教育的理论和实践相结合，从而更好地培养实用型人才。

浅谈高职计算机职业教育面临的问题及解决方法摘要:在社会市场机制下,高校招生和就业是社会劳动力人才的入口和出口。

高等职业教育作为培养技能应用性人才的重要途径,其培养的人才,必须高度符合社会市场的需求,做到产销对路,才能避免供求关系的脱节。

但是目前,我国的高职院校在计算机职业教育的人才培养方面还存在着很多问题,对社会新形势下的要求还不能有效地适应。

本文就高职院校计算机职业教育面临的问题及解决方法进行初步的探讨。

关键词:高职计算机职业教育解决方法随着社会科学技术的不断发展,计算机在人类信息社会的各个领域得到广泛的应用,是信息社会发展不可缺少的重要工具。

随着科技的日新月异,只有快速的应用新技术,学习新技能者才能在未来的发展中立于不败之地。

然而,我国的职业教育起步较晚,各高职院校在计算机的教学课程上也大部分沿用普通高校的计算机教学模式,缺乏实用性和针对性。

在这种情况下,就要求我国的高等职业教育必须迅速的改善自己的现状,提高专业技能培养能力,培养合适市场需求的计算机职业技能人才,才能完成在新的信息化社会形势下对计算机职业教育的要求。

目前,社会对信息处理的要求越来越高,信息知识亦在快速发展。

使得目前高等计算机职业教育存在的诸多问题,逐渐地浮出水面。

总的来说,高职计算机职业教育方面存在以下几方面的问题。

1 高职计算机职业教育面临的问题1.1 高职计算机职业教育的教学制度问题现行高职计算机教学制度与本科教学制度大同小异。

传统本科计算机教育的教学计划是要求学生完成计算机基础知识的学习,打下较为扎实的基础,以便进一步深造发展,成为国家的高级计算机专业人才。

而高职计算机职业教育主要是要求培养的学生具有较强的计算机动手能力和实践能力。

使其成为在网页制作、软件开发、计算机辅助设计、网络管理等应用领域中的一线技术能手。

培养目标不同,因此,其教学计划不能仿效或照搬普通本科教育中计算机专业的教学计划和课程设置。

普通本科教育普遍存在学生高分低能、理论与实践脱节等问题。

试论职业技术学校计算机专业教育的现状及对策摘要：职业技术学校是培养技术型人才的基地，而在培养人才的过程中，计算机教育也越来越受到重视，但面对日新月异的计算机技术，现有的计算机专业教学出现重重困境，培养模式已无法满足社会对计算机技能人才的需求，以至于出现中高端计算机应用人才缺失的短板。

以职业技术学校为例，试析职业技术学校里计算机专业教育的现状，并寻求解决对策和建议。

关键词：计算机教学；现状分析；改革对策21世纪，计算机技术发展迅猛，社会各行各业对计算机技术的依赖性越来越大，而对计算机专业的人才要求也越来越高。

虽然职业技术学校也在与时俱进不断更新教学内容，但长期以来，教学水平提升较慢，包括教学目的不清、教学内容落后、教学方法固化、软硬件不足等。

在我国，计算机人才的队伍和结构还存在许多薄弱环节，并呈现金字塔型，即掌握中、高端技能的人才属于少数，而大部分的计算机专业毕业的学生踏入社会后还处于金字塔的底端，从事于单一的计算机销售，数据录入、文件整理等文秘工作。

因此，造成社会长期出现中高端计算机技能应用型人才的“用工荒”，这一严峻的社会现象不得不令我们反思作为培养专业化技术人才的职业技术学校计算机专业教育的现状，并寻求解决的办法。

笔者将以此入手，对这一现状进行分析探讨。

一、职业技术学校计算机专业教育的现状分析计算机专业的教学模式大体呈现为“教师—学生—训练—思考—技能”的教学链。

最终的教育目的是学生易于就业，对接的行业范围广。

但经历了一个时代的发展，职业技术学校计算机专业的教学困境也不断暴露出来。

笔者结合自身的教学实践，通过调查问卷等方式，认为职业技术学校计算机专业教育存在以下问题：1.教学内容不能与时俱进教材是社会意识形态的反映，而随着社会文明的进步，教材内容也势必要不断更新，这样才能与社会成功对接，为社会各行各业输送人才。

但目前市面上的计算机教材五花八门，在选择哪本教材时难以抉择。

而这些教材大多分为专科、本科的教材，对于职业技术学校的学生来说，因其自身基础薄弱、素质水平有限，无法理解被浓缩后的专科教材以及晦涩难懂的本科教材内容。

高职计算机教学现状及对策一、当前高职计算机教学在学生方面存在的两个主要问题（一）学生实际应用能力薄弱在高职计算机教学过程中，学生普遍存在知识理论与实践操作相脱节的现象，实际应用能力较弱是一个值得关注的问题。

它主要表现在两个方面：一是理论考核成绩和实际的运用能力不成正比，学生往往能够轻松应对理论考核，却在实际操作时感到手足无措，这种现象在计算机教学过程中并不少见，需要引起教育者的反思；二是学生在就业岗位当中发现自身的知识结构与社会需要脱节，导致在工作的实际应用当中需要用人单位进行专门的上岗再培训，这无形中增加了用人成本也浪费了时间。

（二）学生的学习兴趣不够浓厚计算机学科的基础是严密的逻辑思维能力，在教学方面不单单有实际操作的内容，更涉及到许多理论知识。

因此，相对于其他一些学科来说显得比较枯燥，所以学生在计算机课堂上显示出的主动学习兴趣不够浓厚，尤其是在理论教学过程中，学生更是缺乏学习动力，再碰到一些较难的问题时难免会失去兴趣甚至产生抵触，不能自主努力探索和研究，导致学习效果不够理想。

虽然，在机房实践教学过程中，学生往往表现的比较活跃，但是对使用计算机使用的兴趣并不完全等同于对计算机知识的兴趣。

二、计算机教学应实现的目标（一）培养创新能力在计算及教学过程中应更加注重学生的创新技能的培养，形成独立思考，科学分析的能力，训练学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，使计算机教学不仅仅是一门技术和专业知识的教育学科，还能起到提升学生综合学习能力的作用，使学生成为具备高度创新能力的创新型人才。

学习计算机知识，不仅仅要掌握计算机的应用技巧，更要通过计算机这一媒介不断地获取新知，运用所学的计算机知识和认知能力，了解新情况，发现新问题，并且能够运用创新的办法解决问题，使创新的思维方式深深扎根于学生的头脑之中，并逐渐培养出创新能力。

（二）提高信息素养高职院校学生应该不仅具备运用现代信息技术获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能和信息素养，还要养成在计算机教学所创造的新环境中自主学习的态度和方法以及强烈的社会责任感和参与意识。