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一．能力目标——引导学生体会文章事例说理的典型性和丰富的教育意义。
二．价值目标——面对当今网络纷繁芜杂的信息，如何做到明辨与审察；激发学生阅读经典作品的兴趣。
课堂教学设计准备阶段利用《学前案》，学生分小组进行交流讨论，重在疏通、归纳文意，积累必要的文言基础知识和文学常识。
【导入】诸子百家普遍具有拯世济民的责任感和平治天下的使命感，他们将思想和情怀述诸文字。
品味经典，涵咏其中，会使我们开阔胸怀，拥有智慧，获得启迪。
当今社会，我们有时会感觉迷茫，会受到蒙蔽，那么《察传》又能给我们带来怎样的启发呢？一．确立本节课学习目标。
提示：了解文章如何说理；在处世、治学上的收获。
（板书）讲解：导读为我们提供了解读文本的钥匙，带着这把钥匙，我们可以预设学习目标，重点学习这些内容，并力求做到学以致用。
二．文章如何解“传言”之蔽1.学生一齐诵读文章，思考文章是如何说理的？文章的说理有什么样的特点？明确：事例说理；结构清晰。
2. 思考文章的事例很多，这些例子从不同角度列举传言的产生途径和后果。
请同学们结合学案所给的补充注释，讨论一下，课文所呈现的错误信息产生的缘由是什么呢？（学生讨论5分钟）（1）生活说理（夸大的传闻）故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。
[分析] 信息很有趣味，能够引发读者的思考。
这个错误信息的根源——差之毫厘，谬以千里得出的理为“得言不可以不察”——闹笑话“要察”（2）史实说理文本：齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。
吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。
【问题】吴王和智伯对传言不审，结果‚国亡身死‛，他们所听到的信息产生的根源是什么呢？传言产生的根源——传话之人动机不纯。
如果听信这样的传言，就是有“灭国”的危险，的确让人心惊。
这种说法是不是危言耸听呢？现实生活中有没有这样的现象呢？得出的理为：“闻而审，则为福；闻而不审，不若无闻矣。
”“审—福不审—若无闻”【链接现在】活动：请同学们看这样一则新闻近日，女律师崔慧称自己4月2日在通州法院办案时先后两次被法官和法警殴打，导致眼部和周身多处挫伤，其求援书在网络流传后引发关注。
北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)北京版小学语文一年级上册教案篇1教学目标知识与技能初步理解对话内容过程与方法利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意情感态度价值观通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。
丰富学生对大自然知识的了解。
教学重点：能分角色扮演对话教学难点：理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。
教学过程：一、问题导入1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。
(我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等)课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)他们生活在什么地方?(大草原上)3、导入课题：美丽的大草原(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。
二、学习对话1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容2、播放听力材料3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)5、学习文中重点词组高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原)(各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画6、学习句型……都是……不仅……而且…………一定……(课件展示造句，让学生抄在书上)7、互相谈一谈你对大草原的看法8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。
9、听歌曲《天堂》三、巩固练习1、填空( )的草原( )的天空( )的世界青青的( )2、造句……一定…………都是……四、作业1、抄写对话2、读对话北京版小学语文一年级上册教案篇2教学目标：1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
北京市义务教育课程改革实验教材编著说明这套教科书是遵照教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求编著的，供七、八、九年级学生使用。
这套教科书以学生语文素养发展为本，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生基本的阅读能力、写作能力和口语交际能力，增强创造精神和审美意识，提高学生学习语文的兴趣和自觉语文的能力，使学生受到中华民族优秀文化和外国进步文化的熏陶，获得基本的人文素养，为终身学习和发展奠定良好的语文基础。
这套教科书编著设想有四点。
一、建立与一至六年级语言教科书相衔接的语言教学体系。
语文学科分为阅读、写作、语言知识和运用三部分。
三部分各自独立，自成系统，又有联系，相互为用。
教科书分为阅读部分、写作部分、语言知识和运用部分。
二、建立自学、探究、发展的教科书结构。
阅读部分：1、课文按照阅读教学要求和作品题材或者文体进行选文，组织教学单元。
每个单元的第一、二课是教读课文，第三、四课是自读课文，有导读、注释、探究和练习。
课文注释力求少而精，注重文化内涵，一般词语纳入练习，引导学生积累。
第17册、第18册的单元教学项目略有调整。
2、单元综合学习学生自主学习，综合培养相关的阅读能力、口语交际能力和语言知识运用能力。
3、每册的第八单元为专题探究学习，通过语言实践引导学生自主学习，发展阅读能力和语言知识的运用能力，进行语文实践。
写作部分：1、每册有两部分教学内容，一是写作专题学习，八个写作专题分编于第13、14、15、16册（七、八年级）；二是记叙文、议论文、说明文等写作分项学习。
一般和个别相结合，提高写作教学效率。
2、每册写作教学分为若干个单元，每个单元有：一、导写，引导学生学习和运用写作知识，提高写作能力；二、示例，提供名家名作（联系阅读部分相关课文）和同龄人佳作；三、写作题，提供命题、设置情境、提出话题、给予材料等。
语言知识和运用部分：1、进行语言知识和运用的训练，构建学生实用的语言知识及其运用的教学体系，贯彻精要、好懂、有用的原则。
2022年北京教案模板5篇北京教案篇1教学内容：新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》学习目标：1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
会用“犹如”说话。
2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的展示，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点：1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的原因。
教学难点：理解课文重点词句，并培养学生有感情朗读的能力。
教学方法：小组合作互动式教学教学过程：一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生交流感受）3、说的太好了，连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢迎你）多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。
（板题，齐读课题）二、学习课文（一）1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）2、谁找出来了？（学生汇报：第一自然段和第六自然段。
老师随机出示相关段落）2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。
谁再来读。
5、最后一段要读准感叹号！齐读。
（二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌？1、学生自由读课文2—5自然段。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“昨、今、明、时、分、点”等10个生字，会写“今、天、时、分、点”等9个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（3）通过学习，能够理解昨天、今天和明天的含义，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、讨论等方式，学习生字的笔画和结构，提高学生的观察力和思维能力。
（2）培养学生通过课文内容，运用想象力，创造性地表达自己的思想感情。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生学习语文的积极性。
（2）通过课文学习，使学生懂得珍惜时间，做好每一天的学习和生活。
二、教学重点：1. 生字新词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字新词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和想象。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地学习生字新词。
2. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究课文内容。
3. 采用朗读教学法，培养学生的语感和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过问答方式，引导学生思考昨天、今天和明天的含义。
2. 学习生字：通过观察、比较、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4. 讲解生字：讲解生字的意思，引导学生运用生字组成词语。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调昨天、今天和明天的含义。
7. 布置作业：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对生字新词的掌握情况，包括字词的认读、书写和运用。
2. 评价学生的课文朗读水平，包括朗读的流利程度、语感和情感表达。
3. 评价学生对课文内容的理解程度，包括对昨天、今天和明天的认识，以及时间珍惜观念的树立。
七、教学拓展：1. 结合生活实际，让学生举例说明昨天、今天和明天的应用，如描述昨天发生的事情，计划今天的学习任务，设想明天的活动等。
语文教案－北京－教学教案10?北京?教学设计一、教学目标：1、生疏13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部，感受北京的秀丽和巨大变化。
3、有宠爱祖国首都的意识和感情。
二、教学重点：生疏生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
三、教学难点：背诵自已宠爱的局部，感受北京的秀丽攻巨大变化，有宠爱祖国首都的意识和感情。
四、教学流程：第一课时一、导入；1、2021年的奥运会将在哪里进行呀2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已支配读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，相互正音。
〔小组合作能够培育同学的合作与分工意识，也能检验挂念同学的自学成果〕2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已生疏哪些词语，领大家读一读。
3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。
4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里第一、五段都说北京是个秀丽的城市，它到底美在哪里小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的秀丽3、再读课文，让同学说说自已又生疏了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息〞的意思，鼓舞同学用自道的词语来形容它的美。
4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
〔新课程提倡通过读不断感受课文，不要把老师的意愿、朗读方法强加与同学身上，让同学领悟课文的语言与情感〕四、再读抒情。
1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。
2、呈现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小伴侣评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
丰碑【教学目标】1．了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。
2．了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。
3．有感情地朗读课文。
【教学重难点】1．通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。
2．理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：同学们，在漫长的二万五千里长征途中，红军们爬雪山、过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。
今天，我们学习的这篇课文《丰碑》同样讲述的是红军途中的一件事情，请同学们一起来把课题读一遍（生齐读课题）师：相信通过学习，你们一定会再次被文中的人物所感动。
（课件出示红军队伍爬雪山的录相）师：请看，这就是那只装备极差的红军队伍，此时的云中山早已被严寒冻成了一个大冰坨，战士们冒着刺骨的寒风在冰天雪地里艰难的跋涉着，这支队伍将会遇到怎样的困难呢？生1：可能吃不上饭，可能睡雪窝。
生2：可能一天要走好几百里路，可能遭到敌人的突然袭击……师：同学们的想象的很合理。
红军所面临的困难是非常严峻的，那么在困难面前我们的将军又是怎么做的呢？生：把马让给了重伤员。
师：这说明了什么？生：将军很爱护、关心他的战士。
二、重点品读，体会精神师：在恶劣的环境和残酷的战斗面前，我们的将军英勇无畏，这支队伍仍在继续前进，在前进的过程中又会发生什么事情呢？请同学们快速地读读3——13段，边读边想，这一部分主要写了一件什么事，文中最令你感动的人物是谁？生1：这一部分主要写了被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
文中最令我感动的人物是军需处长。
师板书军需处长。
师：老师也有同感，也觉得军需处长这个人物是最令人感动的。
那么课文中哪个自然段在详细地描写军需处长呢？生：第7自然段。
改造我们的学习毛泽东【教学目标】知识目标：1、结合语境理解课文中一些含义深刻、富有表现力的语段。
2、理解掌握本文的十一个词语：前仆后继、为之一新、生吞活剥、等闲视之、有的放矢、哗众取宠、徒有虚名、发号施令、谬种流传、误人不浅、华而不实、言必称希腊能力目标：1、掌握筛选信息的基本要求和方法，筛选显示行文脉络的语句和文章主要观点。
2、筛选主要论据，概括语段。
3、领会包含深刻的哲理或对于认识和实践富有启示、指导意义的语句。
情感目标：1、认识主观主义学风的危害。
2、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则。
3、树立有的放矢、实事求是的学风。
【教学重点】1、筛选主要观点及其论据。
2、筛选重要语句。
【教学难点】筛选主要观点及论据，筛选文章中重要语句，应特别注意显示行文脉络的语句，理清思路，把握文章内容，还要善于运用比较的方法和运用语言的规律，表达方式等筛选信息。
【教学方法】1、加强朗读，加深理解。
本文脉络清晰，采用提问方式勾画出行文脉络的语句，理清思路，把握文章内容。
2、采用点拨、答疑、研习等方法，通过反复诵读、思考、练习、讨论对课文进行探讨。
【课时安排】二课时【板书设计】一、交代题目来源，提示全篇中心（引论）二、有业、敬业、乐业（本论）三、总结全篇，勉励诸君（结论）第一课时【教学要点】阅读课文，理解思想内容，领会树立理论联系实际学风的重要意义，研讨课文。
筛选信息：1、行文脉络的语句。
2、有关调查研究工作的语句。
3、作者主张“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的理由。
【教学步骤】一、导入新课江泽民同志在“七一”讲话中指出：“马克思主义不是教条，只有正确运用于实践并在实践中不断发展才具有强大的生命力。
”时代发生了巨大的变化，要求我们进一步解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新。
如果思想僵化，停滞不前，我们就缺乏生机和活力，也会丧失先进性。
为此，学习《改造我们的学习》对于我们建设社会主义现代化强国的伟大事业，有十分重要的意义。
1．桂林山水第（1）课时累计（1）课时授课时间：年月日教学内容：学会本课6个生字。
教学目标：1．学会本课6个生字及认读2个字。
2．边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课6个生字。
教学难点：边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读课文。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入：桂林山水风光无限，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。
板书：桂林山水二、学习字词1．范读课文，说说桂林给你留下怎样的印象？2．自读课文，读准字音3．检查预习⑴字音：波 bō⑵多音字：卷佛倒蒙⑶部首：攀（手）泰（水）字形：攀、筏、泰、澜、⑷形近字辨析：漓峦泰障筏璃恋秦漳伐⑸解字词：波澜壮阔：澜：大波浪。
比喻声势雄伟或规模宏大无暇：瑕：玉上的斑点。
完美无瑕：比喻没有缺点或污点。
峰峦雄伟：峦：连着的山。
山连绵不断，高大雄伟。
连绵不断：绵：延续不断。
屏障：象屏风那样遮挡着的东西兀立：直立。
嶙峋：形容山石等突兀、重叠。
三、初读课文1．课文读正确流利2．提出不懂的问题。
四、感知全文1．读课文，思考作者为什么要游览桂林，请用文中一句话回答。
2．说说这句话的意思。
3．作者欣赏天下第一的桂林山水后有怎样的感想？4．首尾两个自然段有什么关系？又各有怎样的作用？五、作业：听写生字词。
板书设计： 1、桂林山水漓峦泰障筏璃恋秦漳伐教学小记：精品课：1、桂林山水第（2）课时累计（2）课时授课时间：年月日教学内容：理解课文内容。
教学目标：1．边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读课文。
2．背诵课文。
3．产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶。
教材分析：《桂林山水》是一篇讲读课文，它抓住桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，抒发了对桂林风景的喜爱之情，对祖国壮丽山河的挚爱之情。
设计理念：引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美是本课的教学重点。
课文从“桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由；然后用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点；最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
针对大多数学生没有去过桂林，对桂林的景观缺乏形象认识，形成具体可感形象有一定困难的实际情况，指导学生上网浏览相关网站有关桂林的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起桂林山水特点的形象化认识。
教材分析：这篇课文描绘了桂林山水的美丽景色，具体写出了漓江的水静、清、绿的特点和桂林的山奇、秀、险的特点，这篇课文要求学生要充分发挥想象力，从而能够使学生产生对桂林山水的喜爱之情。
学生分析：学生在学习第九册的各篇课文时，他们的想象力就得到了培养和锻炼，因此学生有想像的能力和基础，同时，有不少学生可能已经去过桂林，这些学生的发言和录像都可能调动学生们的想象力。
但有感情地朗读写景的文章，对学生来说恐怕有一定难度，还需教师指导。
教学重点：通过边读边想象桂林山水的美丽景象，理解课文内容。
教学难点：文章中5个比喻句的理解与想象教具：多媒体课件教学过程：一、导入。
通过上节课的学习我们知道了游览的桂林山水就像在画中游览的一样，景色美不胜收，风光无限美好。
让我们一起去看看吧！二、学习文章二、三自然段。
1．默读全文，边读边想象桂林山水的美丽景象，桂林的山和水你更喜欢哪一个，为什么？2．汇报，深入理解，感情朗读。
水⑴比较下面两句话，说说那句话好，为什么？A:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
B：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊.请你读出你眼中漓江水的美。
⑵比较下面两句话，说说那句话好，为什么？A:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；:漓江的水漓江的水真清啊，请得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
B: 漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水请得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
⑶认识感叹句的作用，读出自己的喜爱之情。
山出示：省略号的地方，你想用怎样的方式表达你的想象？为什么？桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；（……）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；（……）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（……）可以用笔画，可以说出自己的想象。
读出你想象中桂林的山的美丽。
3．体会写法，指导背诵。
（1）默读2、3自然段，是否在作者眼里，漓江的水比大海和西湖都美？桂林的山比泰山和香山美？为什么这样写，有什么作用？（2）出示“真”能不能用括号中的替换，为什么？A:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；:漓江的水漓江的水真(很)清啊，请得可以看见江底的沙石；漓江的水真（十分）绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
B:桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真（很）秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真（十分）险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
⑶择自己喜欢的段落背下来。
三、交流资料，升华感情。
指导选做题：办图片展板书设计： 1．桂林山水奇静秀清险绿甲天下教学小记：1、桂林山水第（3）课时累计（3）课时授课时间：年月日教学内容：完成相应练习。
教学目标：完成课后练习。
教学重点：完成课后练习。
教学难点：熟悉课文内容。
教具：多媒体课件教学过程：一、欣赏朗读：教师：通过上节课的学习，你有什么感受？学生：简单回忆，述说感受，激发情感。
教师：那么现在就请你找到你认为写得最精彩的部分，把它读一读，看谁读得最棒。
学生1、以小组为单位，四人互读。
2、互相提出优点和不足。
3、再读选出读得最好的同学。
教师：谁愿意读一读你最喜欢的句子或段落，并谈一谈你为什么喜欢这部分？（指名在全班读，集体评议）教师适时点拨写法，让学生领悟。
二、体会写作方法。
教师：文章是怎样安排材料的？学生1、轻声读课文，体会作者是怎样把桂林山水的美写具体的？2、说一说自己的体会。
教师帮助总结。
（1全篇条理清楚。
2先写特点，再加上想象，用比喻的方法写具体）三、指导仿句。
1、早上的空气真清新啊，（）。
2、夜空的星星可真多啊，（）。
3、今天的天气可真热啊，（）。
ａ说一说自己的想象，并用这样的写法写具体。
ｂ可以自己出题。
ｃ把说的内容写下来。
基本要求：完成课后作业提高：ａ完成课后练习和独立句一ｂ完成课后练习和独立句若干四、指导背诵。
1、自己背诵。
2、小组内互背。
3、集体背诵。
4、自荐背诵。
5、按原文填空我看见过（）的大海，欣赏过（）的西湖，却没看见过（）的水。
漓江的水真（），（）让你（）。
五、习作教师：你能仿照课文中某一段的写法，介绍你见过的美丽景色吗？学生1、自己练习组织语言。
2、写一写，读一读。
3、自荐发言。
六、作业：1、造句。
2、背诵课文。
3、收集有关祖国自然风光的图片，给图片写几句说明，各小队准备图片展，在话题时间展示。
板书设计：１、桂林山水写法：特点想象先写用比喻课后小记：2 索溪峪的“野”第（1）课时累计（4）课时授课时间：年月日教学内容：学会11个生字，认读8个字。
教学目标：1、学会11个生字，认读8个字。
2、了解课文的主要内容，理清文章脉络。
教学重点：学会11个生字，认读8个字。
教学难点：学会11个生字，认读8个字。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入：介绍索溪峪：索溪峪因为索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。
这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。
主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
索溪峪景区面积约180平方千米，区内约有2000多座独具特色的险峰。
二、学习生字（1）字音怦怦直跳荡涤（2）形近字峪句碗赌虚欲拘婉堵虑浴苟宛睹虎三、理清文章脉络1、读课文，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、思考：文章从几方面具体描述了索溪峪的“野”。
3、再读课文，边读边思考：课文是怎样具体描写野的？四、作业：1、写生字新词2、读课文板书设计：2 索溪峪的“野”峪句碗赌虚欲拘婉堵虑浴苟宛睹虎教学小记：2 索溪峪的“野”第（2）课时累计（5）课时授课时间：年月日教学内容：理解课文内容。
教学目标：1、了解课文的主要内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游其间无比愉快的心情。
2、能联系上下文体会句子的意思。
教学重点：了解课文的主要内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游其间无比愉快的心情。
教学难点：能联系上下文体会句子的意思。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入：背诵《桂林山水》的开头和结尾。
二、新授：（-）自由轻声读课文，回忆课文是从几方面下索溪峪的“野”。
1、读课文回忆文章。
2、指名回答。
（二）默读课文，边读边想每个自然段写了什么？山野、水野、动物野、游人野（三）重点学习第二自然段1、默读第二自然段思考：文章是怎样具体写索溪峪山的“野”的？2、小组内进行交流3、全班汇报交流。
（1）与桂林的山、庐山、泰山、黄山队鼻血索溪峪的山没有人工雕琢，没有“家”化，纯天然，具有野性的美（2）从山高山陡写索溪峪的山的“惊险的美”（3）从山风绵亘蜿蜒的角度写“磅礴的美”（4）从山形状怪异多变的角度写“随心所欲的美”先概括后具体的写法4、课文运用了什么方法写索溪峪山的“野”（四）按上面的方法自学后面的内容。
三、讨论：把文章中的“野”换成“美”好不好？为什么？学生讨论汇报：不好。
因为：不能准确的概括出作者的感受；美与文章的联系不紧密；强调了他独特的美；“野”无拘无束引发兴趣。
板书设计：山“野”赞颂天然野性的美水“野”2、索溪峪的“野”动物“野”表达无比愉快的心情游人“野”教学小记：2 索溪峪的“野”第（3）课时累计（6）课时授课时间：年月日教学内容：做语文作业。
教学目标：1、完成课后练习。
2、做语文作业。
教学重点：做语文作业。
教学难点：做语文作业。
教具：多媒体课件教学过程：一、听写本课词语。
二、纠正易错音节。
pēng dí怦怦直跳荡涤三、形近字辨析：峪(索溪峪) 句（语句）碗（水碗）赌（赌博）虚（虚心）欲(欲望) 拘（拘束）婉（婉转）堵（堵车）虑（考虑）浴（沐浴）苟（苟同）宛（宛如）睹（目睹）虎（马虎）四、归纳课文内容：五、抄写好词好句。
板书设计：2 索溪峪的“野”教学小记：3 * 鸟的天堂第（1）课时累计（7）课时授课时间：年月日教学内容：理解课文内容。
教学目标：1、体会句子表达的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵第8、第12自然段。
3、了解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，培养热爱大自然的感情。
