《绿野仙踪》读书教案

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的经典之作，讲述了主人公多萝西在堪萨斯州的一场龙卷风中来到奥兹国，并在稻草人、铁皮人和胆小的狮子的帮助下，克服重重困难，最终找到回家的路的故事。

本课程旨在通过阅读指导，帮助学生理解故事情节，分析人物形象，领悟作品主题，提升学生的阅读与鉴赏能力。

1.2 教学目标（1）了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。

（2）掌握故事情节，分析人物形象。

（3）领悟作品主题，培养正确的价值观。

（4）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第二章：故事情节梳理2.1 章节概括本章将带领学生梳理《绿野仙踪》的故事情节，包括多萝西的家乡堪萨斯州、龙卷风、奥兹国、稻草人、铁皮人和狮子等主要角色。

2.2 教学内容（1）介绍堪萨斯州及多萝西的家庭背景。

（2）讲述龙卷风来临及多萝西来到奥兹国的经过。

（3）介绍稻草人、铁皮人和狮子的来历及特点。

（4）分析多萝西与稻草人、铁皮人和狮子的关系。

第三章：人物形象分析3.1 章节概括本章将对《绿野仙踪》中的主要人物形象进行分析，包括多萝西、稻草人、铁皮人和狮子。

3.2 教学内容（1）分析多萝西的性格特点及其在故事中的成长。

（2）探讨稻草人的聪明才智及对朋友的关爱。

（3）评价铁皮人的勇敢和忠诚。

（4）讨论狮子的胆小及如何在故事中克服恐惧。

第四章：作品主题探讨4.1 章节概括本章将引导学生探讨《绿野仙踪》的主题，包括友情、勇气、智慧、家庭等。

4.2 教学内容（1）阐述作品中友情的重要性及体现。

（2）讨论勇气如何帮助主人公们克服困难。

（3）分析智慧在故事中的作用及价值。

（4）探讨家庭对个人成长的影响。

第五章：阅读理解训练5.1 章节概括本章将通过练习题的形式，帮助学生巩固对《绿野仙踪》故事情节、人物形象和主题的理解。

5.2 教学内容（1）完成关于故事情节的填空题。

（2）回答关于人物形象的选择题。

第六章：文学作品鉴赏6.1 章节概括本章将引导学生对《绿野仙踪》进行文学鉴赏，分析作品的文学特点和艺术魅力。

《绿野仙踪》读书汇报活动目标:1、通过阅读《绿野仙踪》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。

2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。

3、通过感情朗读，体会人物的内心。

4、学会归类积累语言材料，丰富语言。

活动准备:1、阅读《绿野仙踪》。

2、选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。

活动过程:一、导入:1、导语，揭示课题。

高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗?是呀，书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。

所以我们热爱读书，选择了与书为伴。

相信同学们在今天的读书汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示。

我们今天汇报的书目是《绿野仙踪》(板书课题)2、作者简介。

知道作者是谁吗?(莱曼弗兰克鲍姆)你了解作者吗?(学生先说说，然后课件出示简介作者，找学生读)。

作者爱好广泛，从小喜欢读书，后来成了著名的作家。

我们班同学也喜欢读书，也许将来也会成为作家的。

到那时，我就带着我将来的学生读你们的书。

我会自豪地说:“想当年，五年级二班的学生可喜欢读书了，你们现在读的书就是他们写的。

”你们是不是也感到自豪呀。

3、简单了解读书情况。

好了，言归正传。

下面我先简单了解一下你们的读书情况:绿野仙踪的主要人物有哪些，你们知道吗?(板书:多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮)多萝茜的身边还时时陪伴着一只可爱的小狗——托托。

大家看这个故事的人物构成像我国的那部名著?(西游记)对，《绿野仙踪》被誉为西方的“西游记”。

除了他们，你还知道谁?好，看来同学们都读得不错。

到底读得怎么样，怎么检验?这让我想起了《士兵突击》中高连长说的一句话:是骡子是马拉出来遛遛。

怎么遛?我们就通过闯关的方式进行汇报。

4、介绍闯关规则。

闯过关的同学，不但自己可以得一个“五角星”，还可以为你们小组赢得一面旗子。

最后看哪个小组旗子多，前三名将被评为“书香小组”。

《绿野仙踪》教学设计教案资料文档：第一至第五章节教学内容一、教学目标1.1 让学生了解并欣赏《绿野仙踪》的经典文学作品。

1.2 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

1.3 帮助学生理解并掌握故事情节、人物性格和故事主题。

1.4 培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容2.1 第一章：神奇的风暴故事背景介绍：介绍多萝西的生活环境和遇到风暴的情况。

重点词汇：风暴、Kansas、cyclone 等。

阅读理解：让学生理解风暴对多萝西的影响，以及她为何决定离开家乡。

2.2 第二章：遇到稻草人故事情节：介绍多萝西和稻草人的相遇，以及他们的对话。

重点词汇：稻草人、Scarecrow、fields 等。

阅读理解：让学生理解稻草人的性格特点和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。

2.3 第三章：遇到铁皮人故事情节：介绍多萝西和铁皮人的相遇，以及他们的对话。

重点词汇：铁皮人、Tin Man、woods 等。

阅读理解：让学生理解铁皮人的背景故事和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。

2.4 第四章：遇到胆小的狮子故事情节：介绍多萝西和狮子的相遇，以及他们的对话。

重点词汇：狮子、Lion、courage 等。

阅读理解：让学生理解狮子的性格特点和他的问题，以及他为何愿意与多萝西一起旅行。

2.5 第五章：到达奇异国故事情节：介绍多萝西和她的朋友们到达奇异国的情景。

重点词汇：奇异国、Oz、Emerald City 等。

阅读理解：让学生理解奇异国的特点和多萝西他们对这个国家的感受。

三、教学方法3.1 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享他们对故事情节、人物性格和故事主题的理解和看法。

3.2 问题解答：鼓励学生提出问题，并引导他们通过阅读和思考来找到答案。

3.3 创意表达：鼓励学生通过绘画、写作或表演等方式，表达他们对故事的理解和想象。

四、教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度和表达能力。

4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对故事情节、人物性格和故事主题的理解程度。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《绿野仙踪》产生阅读兴趣。

了解本书的作者、背景及主要人物。

1.2 教学内容：简介《绿野仙踪》的作者弗兰克·鲍姆及其作品特点。

介绍本书的背景及主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。

1.3 教学活动：展示《绿野仙踪》的封面和插图，引发学生的好奇心。

引导学生分享他们对本书的了解和期待。

分发人物介绍资料，让学生分组讨论并介绍给其他同学。

1.4 作业：让学生预习第一章，了解故事的开端。

第二章：人物分析2.1 教学目标：帮助学生分析主要人物的性格特点和动机。

引导学生理解人物之间的关系和发展。

2.2 教学内容：分析多萝西的性格特点和动机，她是故事的中心人物。

分析稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点和动机，他们是多萝西的伙伴。

2.3 教学活动：让学生分组讨论每个人物的性格特点和动机。

每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

2.4 作业：让学生选择一个他们最喜欢的人物，写一篇关于这个人物的短文。

第三章：故事情节分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事的基本情节和章节发展。

引导学生分析故事中的冲突和解决办法。

3.2 教学内容：分析第一章至第四章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。

3.3 教学活动：让学生分组讨论每个章节的故事情节，总结冲突和解决办法。

每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

3.4 作业：让学生总结第五章至第八章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。

第四章：主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解本书的主题思想和寓意。

引导学生思考主题在故事中的体现和影响。

4.2 教学内容：分析本书的主题思想，如勇气、友情、家庭、梦想等。

探讨主题在故事中的体现和影响，如多萝西和她的伙伴们在追求梦想的过程中所展现的品质。

4.3 教学活动：让学生分组讨论本书的主题思想和寓意。

每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4.4 作业：让学生写一篇关于本书主题思想的短文，可以是他们的感悟或者对某个主题的思考。

《绿野仙踪》导读课教学设计（一）教学目标1. 通过封面预测、讲述和朗读精彩片段，猜测互动等，习得阅读方法和策略2. 初步感受作者的语言风格，激发阅读兴趣3. 初步感受多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮团队合作的精神（二）教学对象三年级学生（三）教学过程1. 出示封面，猜测故事同学们，通过观察封面，你们看到了谁？他们在干什么？请你们预测一下，这本书会讲一个怎样的故事？2. 讲述+朗读多萝茜是一个孤儿，她和爱姆婶婶、亨利叔叔，生活在堪萨斯州干巴巴、灰蒙蒙的大草原上。

一天，来了一股奇异、强大的龙卷风。

龙卷风卷起了房屋和多萝茜及她的小狗淘淘，飞向了天空。

当多萝茜醒来时，看到了非常奇怪的景象。

她看到了什么呢？那里满是一片片可爱的绿草地以及高大的树林，树林里挂着丰饶的甜美的果子。

斜坡上到处长着奇异的花草，鸟儿们披上罕见的绚烂美丽的羽毛衣裳，唱着歌儿，并且在树林里和灌木丛中鼓翼飞舞。

离不多远有一条小溪，沿着绿色的斜坡奔流着，泛着泡沫，发出淙淙的声音来，小女孩感到惬意，因为她在那干燥的、灰色的草原上住得太久了。

正当她高兴地站着，望着这片奇异的美丽的景色时，看到了向她走过来的一群人，那是她所看见过的人们中间最奇怪的人。

他们不像她所看惯了的成人那样大，可是他们也不算太小。

说实在的，按照多萝茜的年龄，她是一个长得较高的孩子，但他们似乎只同她一样高，虽然照外表看起来，他们的年龄比她大得多。

他们中间三个是男人，一个是女人，都穿着奇怪的衣服。

男人们的头上，戴着圆帽子，是绿色的，中间耸起了一个小小的尖顶，四边挂着小铃铛，当他们走动时，就好听地叮当作响。

女人的帽子是白的，她穿着白袍子，从肩上打着褶裥垂下来，上面闪耀着小星星，在太阳光里像许多钻石。

男人们穿着绿的衣裳，和他们戴的帽子的颜色同样深浅，穿着擦得很亮的靴子，在靴子的上面绕着蓝色的绑腿布。

.......当这些人走近板屋的时候，多萝茜正站在门口，他们踌躇着，耳语着，好像不敢再上前一步。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要人物。

二、教学内容1. 本书的作者：弗兰克·鲍姆。

2. 本书的背景：美国，19世纪末。

3. 本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的作者、背景及主要人物。

2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这本书的故事会发生在哪里？主要人物会经历怎样的冒险？3. 邀请学生分享他们对本书的期待和好奇心。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本书的兴趣。

2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对本书的期待程度。

第二章：故事梗概介绍一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的故事梗概。

2. 引导学生关注本书的主要情节和冲突。

二、教学内容1. 本书的故事梗概：多萝西被龙卷风带到了奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起寻找回家的路，并在旅程中经历了种种冒险。

2. 本书的主要情节和冲突：多萝西和她的朋友们在寻找回家的路过程中，遇到了许多困难和挑战，如遇到邪恶的西方女巫、陷入困境的稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的故事梗概。

2. 通过问题引导学生关注本书的主要情节和冲突。

3. 邀请学生分享他们对故事梗概的理解和感受。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事梗概的理解。

2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对主要情节和冲突的关注程度。

第三章：角色分析一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》中的主要角色。

2. 引导学生分析角色的特点和动机。

二、教学内容1. 多萝西：一个善良、勇敢、充满好奇心的女孩。

2. 稻草人：一个聪明、善良、有责任心的角色。

3. 铁皮人：一个勇敢、坚定、有爱心的角色。

4. 胆小的狮子：一个勇敢、自信、有领导力的角色。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的主要角色。

《绿野仙踪》阅读课教案一、导入：1、导语，揭示课题。

（出示课题）感谢各位家长的到来，今天让我们和孩子们一起走进《绿野仙踪》的故事。

上课：高尔基曾经说过一句读书名言：书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。

所以我们热爱读书，选择了与书为伴。

今天我们将走进儿童文学殿堂，畅所欲言，尽情展示，共同学习交流美国着名儿童文学作家莱曼弗兰克鲍姆的童话故事《绿野仙踪》2、先简单了解一下你们的读书情况：关于鲍姆，你了解他多少（学生先说说，课件出示简介作者）。

3、绿野仙踪的主要人物有哪些呢（学生回答，（出示：绿野仙踪“入我班”：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、小狗托托）。

谁能用一句话简要说说这个故事大意。

学生说，老师稍作总结：他们几个人为了共同的目标历经千辛万苦，终于得偿所愿。

说到这里，你来想一想，这个故事的故事情节很像我国四大名着的的哪部名着（学生回答，出示：西游记图片，并让学生分析这两部着作的相似处）对，所以说，《绿野仙踪》被誉为美国“西游记”。

二、闯关现在，整理一下心情，让我们一起走进绿野仙踪，出示第一关：归内容。

在老师的提示下，小组内交流，补全内容，再现他们的那段奇妙、刺激的探索历程。

（学生讨论后回答）这就是这个故事的主要内容。

出示：第二关：品人物和故事中的主要人物。

故事中的几个主要人物，你们小组最喜欢谁为什么组内交流，结合相关章节和大家谈一谈。

（出示重点语段，分析人物性格，并有感情朗读）（1组李金凤、8组沈文博）多罗茜：多罗西走在通往翡翠城的黄砖路上，发现不远处的稻田里有个稻草人，他被高高的绑在竹竿上。

多罗西仔细地打量稻草人，稻草人竟开口说话了：“你好，我想麻烦你为我做一件事。

”多罗西从没见过稻草人会讲话，她瞪大眼睛，惊奇地说：“你说吧，我很愿意帮忙。

”“我整天被吊在这里吓唬小鸟，你能把我从竹竿上解救下来吗”多罗西踮起脚，把稻草人从竹竿上抱了下来。

稻草人被放到地上后，感激地说：“谢谢你让我获得了自由。

《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)章节一：课程引入教学目标：1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解本书的作者及背景。

教学内容：1. 向学生简单介绍弗兰克·鲍姆及其作品《绿野仙踪》。

2. 展示本书的封面、目录和简介，引发学生的好奇心。

教学活动：1. 播放《绿野仙踪》的预告片或插图。

2. 引导学生讨论预告片或插图中的元素。

章节二：人物介绍教学目标：1. 帮助学生了解本书的主要人物。

2. 培养学生分析人物性格特点的能力。

教学内容：1. 介绍本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。

2. 分析每个人物的性格特点及其在故事中的作用。

教学活动：1. 让学生阅读相关章节，了解人物介绍。

2. 学生分组讨论，总结每个人物的特征。

章节三：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节的发展。

2. 培养学生分析故事情节的能力。

教学内容：1. 分析故事的开端、发展、高潮和结局。

2. 引导学生关注故事中的冲突和解决冲突的方式。

教学活动：1. 让学生阅读相关章节，了解故事情节。

2. 学生分组讨论，总结故事情节的发展脉络。

章节四：主题探讨教学目标：1. 引导学生关注本书的主题。

2. 培养学生分析主题的能力。

教学内容：1. 探讨本书的主题：友情、勇气、智慧等。

2. 分析故事中的人物和事件如何体现主题。

教学活动：1. 让学生阅读相关章节，思考主题。

2. 学生分组讨论，分享对主题的理解和感悟。

章节五：阅读策略指导教学目标：1. 培养学生运用阅读策略的能力。

2. 帮助学生提高阅读效果。

教学内容：1. 向学生介绍阅读策略，如预测、推理、质疑等。

2. 引导学生运用阅读策略，深入理解故事内容。

教学活动：1. 让学生阅读相关章节，运用阅读策略。

2. 学生分组讨论，分享运用阅读策略的心得。

《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)章节六：章节内容概括教学目标：1. 培养学生总结和概括故事内容的能力。

2. 帮助学生理解每个章节的主要事件。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。

激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。

1.2 教学内容介绍弗兰克·鲍姆及《绿野仙踪》的创作背景。

分析《绿野仙踪》中的主要角色和故事情节。

强调本书的主题及寓意。

1.3 教学活动展示与《绿野仙踪》相关的图片或视频，引发学生的好奇心。

教师简要介绍作者和作品背景。

学生分享自己对《绿野仙踪》的了解和期待。

第二章：角色分析2.1 教学目标帮助学生深入理解《绿野仙踪》中的主要角色。

引导学生分析角色的性格特点和动机。

2.2 教学内容分析多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点和动机。

探讨各角色在故事中的成长和变化。

2.3 教学活动学生分组讨论各角色的特点和动机。

每组选取一个角色，进行角色扮演，展示对角色的理解。

教师引导学生进行总结和分析。

第三章：故事情节解析3.1 教学目标帮助学生理解《绿野仙踪》的故事情节。

引导学生分析故事情节中的冲突和解决。

3.2 教学内容分析《绿野仙踪》中的主要事件和冲突。

探讨故事情节中的解决方式和寓意。

3.3 教学活动学生分组讨论故事情节中的主要事件和冲突。

每组选取一个事件或冲突，进行展示和分析。

教师引导学生进行总结和讨论。

第四章：主题探讨4.1 教学目标帮助学生理解《绿野仙踪》的主题。

引导学生思考主题对自己的启示。

4.2 教学内容分析《绿野仙踪》中的主题，如勇气、友谊、梦想等。

引导学生联系自己的生活经验，思考主题对自己的意义。

4.3 教学活动学生分组讨论《绿野仙踪》中的主题。

教师引导学生进行总结和讨论。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结《绿野仙踪》的主要内容和收获。

引导学生进行阅读拓展。

5.2 教学内容学生分享自己在阅读中的收获和感悟。

教师推荐与《绿野仙踪》相关的阅读材料。

5.3 教学活动学生进行总结发言，分享自己的阅读收获。

教师进行点评和总结。

学生领取拓展阅读材料，进行课后阅读。