常识教研组“磨课”活动方案

常识教研组“磨课”活动方案篇一：岗位练兵活动实施方案(1)建设小学xxxx年度第二学期校本研修暨教师岗位练兵活动实施方案一、指导思想以国家基础教育课程改革实验精神为指导以新的教育理念为核心以课堂教学为突破口以提高教师专业水平为主线全面深化课程改革着力提高教师课堂教学的能力与水平励师志、博师学、强师能个个争当名教师为构建“高效课堂”打下坚实基础为办好人民满意的教育提供优质的师资保障特制定岗位大练兵展评活动实施方案二、活动目标1、通过开展教师岗位大练兵活动进一步提高我校教师适应新课程要求的专业能力2、通过开展教师岗位大练兵活动构建有效教学的行为模式切实提高课堂教学的有效性3、通过开展教师岗位大练兵活动打造我校教师精英团队4、通过开展教师岗位大练兵活动进一步落实“评好课”校本培训工作全面提高教学质量促进我校教育事业持续、稳步发展三、磨课展评活动安排展评项目：上课、说课、教学设计三项1、磨课活动：第3周（3.73.11）备课首先教研组内确定磨课教师1－2人（本年度将从评选中推荐参加县市省教坛新星评比）然后磨课教师独立备课与组内集体备课相结合教研组内说课、议课；第4周（3.143.18）磨课同一节课在组内至少上两次组内组织观课、议课研究活动2、展评活动：第5周（3.213.25）周二：语文、英语课堂教学展评；周三：数学、常识课堂教学展评；周四：说课、教学设计展评；周五：汇总3、陈灯荣负责一、二年级陆茜负责三、四年级刘德俊负责五、六年级王元平负责英语、常识（各教研组长要在磨课活动前将活动安排计划表报年级负责人处）4、各教研组长要记录、整理好组内活动材料活动结束后交教导处；磨课教师要准备说课稿一式2份、教学设计（手写）一式8份活动前交教导处5、磨课展评活动结束后全体教师均要反思总结按教研组将心得体会文章纸质稿于第六周周五前交教导处电子稿交刘校长处四、奖励办法此次展评活动设一、二、三等奖后期将组织优秀心得体会文章评选成绩将纳入优秀教研组考评定远县建设小学xx.3.5篇二：开展“磨课”活动实施方案开展“磨课”活动实施方案为深化新课程改革优化教学策略提高教学效率和教学质量按照市教育局小学教研室的工作要求各学校在“抓规范创特色抓内涵促发展”的同时以学科组为单位大力开展“磨课活动”积极打造高效课堂,提高教学质量一、指导思想认真落实开发区《教学及管理工作评估方案》的要求以打造高效课堂为宗旨以促进教师专业化发展为根本开展磨课教研活动让教师不断更新观念优化教学过程、教学方式、学习方式等促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动确保提高教学的有效性和高效性二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间先以教研组集体活动然后与学校、联校公开课、优质课等评比活动相结合开展“同课异构”教研观摩活动四、磨课步骤与要求（一）学习与宣传发动1、认识磨课什么是磨课磨课就是某个教师在一定时期内在教研组成员的协助下采取多种形式对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课就是把一节普通的常规课打造成一节优质精品课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程磨课的形式一般采用“多人一课”式磨课活动有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力使其养成积极思考的习惯它磨出的是对理念的不断更新磨出的是对教材的深度把握磨出的是对设计的不断优化磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默契磨课能促进教师专业化成长2、掌握重点“磨目标”——这节课究竟要干什么“磨教材”——课堂需要怎样的文本“磨环节”——怎样设计教学活动“磨学生”——如何最大限度地解放学生“磨细节”——该设计什么问题如何反馈在这“五磨”中磨教材是关键因为教材可以上通目标下达学生3、研究方法确定磨课内容制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等教育信息材料多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料吸取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备在观课中进行反思积极听取教研组内老师的意见调整设计实现在“磨课”中成长4、教研组负责安排具体磨课时间和人员顺序表5、磨课方式个体带动群体式教研组的教师们“捆绑”在一起群策群力共同为一堂好课的诞生出谋划策每一轮课尝试下来大家都要细致地分析问题寻求对策主题引领研讨式学期初各教研组要根据教学的实际情况确立相关主题作为一学期磨课活动的主题（二）操作与实践阶段1、磨学选定课题确定方法：教师钻研教材了解编者的意图设计出最佳的教学方案集体研讨制作流程：从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌教研组确定一位重点备课和执教教师教师围绕自己的教学设计进行说课、交流达成共识执教老师完善自己的教案形成磨课稿组内研讨确定流程：向教研组提交授课流程教研组全体审核、决定方案2、实践（1）试讲教师按照自身经验和对教材课标的理解以及学生的认知水平备出来的的教案进行第一次上课（2）听课要求教师在进行听课时要有目的认真地做好听课记录（3）评课评课是磨课活动的重要环节评课时教师相互评议相互学习相互交换意见、心得授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导做会议总结（4）集体总结反思写教学随笔（5）深化结合教研组意见再次精心修改教案完善教学思路进行第二次、第三次等反复磨课磨课是一个痛苦的过程更是一个破茧成蝶的过程“水尝无华相荡乃成涟漪；石本无火相击而发灵光”让老师在磨课的过程中激发碰撞思维、创新的火花做一个真正的“集大成者”（三）、总结与成果展示1、开展“同课异构”交流互动2、评析3、总结4、编订课例、案例反思、论文等教研材料五、具体措施1、成立组织组长业务校长组员各学科组长2、组织纪律参加磨课人要以积极地心态面对积极主动地完成流程制作、讲课、听评课等任务做好记录.３、经常反思通过磨课了解校情、教情、学情准确把握课改动态捕捉教育教学中出现的新情况、新问题反思教学总结经验４、加强检查学校进行常规检查检查教案、听课记录和反思材料、教研活动情况；每次检查后进行记录、汇总和反馈注：以吴正宪老师带的专家团队磨课流程为范本本流程呈现的是网上磨课请各单位把“教案发到网上”环节换成打印出来分发给研究团队所有成员在教案上设计出修改建议板块请团队各位成员用不同颜色的笔进行修改注意所有过程性材料的呈现和留存建立一套完整规范的磨课材料【研究主题】如何让“数学好玩”聚焦”认知冲突”策略研究【课例】用有余数除法解决问题【责任人】李玲【执教人】李玲负责制定磨课计划组织课例打磨的实施全过程；提交原始教学设计；根据集体研讨的意见及时对教学设计进行修改；上课并整理教学实录；组织观课、议课；根据议课的情况对教学设计进一步修改；协调专家、名师给予充分指导群组其他成员及时参与研讨；收集备课、研讨、观课、上课、议课、反思、总结等过程性材料撰写课堂教学总结和磨课总结并及时上网【指导专家和名师】吴正宪、康武、张丹、郑庆全、李红婷、赵国防、姚宗岭、孙颖、魏瑞霞【协作研究团队】范丽娟、王岩、鲁吉东、袁彩霞、李守祥、杜敏、安军莉、姜丽丽、曲振华、宋春芝、孙崑茜、辛君清、杨瑞玉【本专题研究内容和目标】篇三：磨课实施方案“磨课”活动实施方案徐庄镇北周完小XX02“磨课”活动实施方案为深化新课程改革优化教学策略提高教学效率和教学质量学校按照“抓规范创特色抓内涵促发展”的工作思路特开展磨课活动积极打造高效课堂一、指导思想认真落实学校《教学及管理工作评估方案》的要求以打造高效课堂为宗旨以促进教师专业化发展为根本进课型教研活动让教师不断更新观念优化教学过程、教学方式、学习方式等促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动确保提高教学的有效性和高效性二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间先以学校为单位分学科或分教研组集体活动然后与公开课、优质课等评比活动相结合学校开展“同课异构”教研观摩活动四、磨课步骤与要求（一）学习与宣传发动1、认识磨课什么是磨课磨课就是某个教师在一定时期内在教研组成员的协助下采取多种形式对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课就是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程磨课的形式一般有“多人一课”式磨课活动和“一人多课”式磨课活动有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力使其养成积极思考的习惯它磨出的是对理念的不断更新磨出的是对教材的深度把握磨出的是对设计的不断优化磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默契磨课能促进教师专业化成长2、掌握重点“磨目标”——这节课究竟要干什么“磨教材”——课堂需要怎样的文本“磨环节”——怎样设计教学活动“磨学生”——如何最大限度地解放学生“磨细节”——该设计什么问题如何反馈在这“五磨”中磨教材是关键因为教材可以上通目标下达学生3、研究方法确定磨课内容制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等教育信息材料多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料吸取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备在观看中进行反思积极听取教研组内老师的意见调整设计实现在“磨课”中成长4、学校负责安排具体磨课时间和人员顺序表5、磨课方式个体带动群体式教研组的教师们“捆绑”在一起群策群力共同为一堂好课的诞生出谋划策每一轮课尝试下来大家都要细致地分析问题寻求对策主题引领研讨式学期初各教研组要根据教学的实际情况确立相关主题作为一学期磨课活动的主题（二）操作与实践阶段1、磨学选定课题确定方法：教师钻研教材了解编者的意图设计出最佳的教学方案集体研讨制作流程：从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌教研组确定一位重点备课和执教教师教师围绕自己的教学设计进行说课、交流达成共识执教老师完善自己的教案形成磨课稿组内研讨确定流程：向教研组提交授课流程教研组全体审核、决定方案2、实践（1）试讲教师按照备好的教案进行第一次上课（2）听课要求教师在进行听课时要有目的认真地做好听课记录（3）评课评课是磨课活动的重要环节评课时教师相互评议相互学习相互交换意见、心得授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导做会议总结（4）集体总结反思写教学随笔（5）深化结合教研组意见再次精心修改教案完善教学思路进行第二次、第三次等反复磨课（三）、总结与成果展示1、学校汇总、分析磨课情况每学科上报1人参加学校磨课教研活动2、开展“同课异构”交流互动3、评析4、总结5、编订课例、案例反思、论文等教研材料五、具体措施1、成立组织业务校长作为学校教学工作第一责任人要组织好磨课的全部活动引导班子成员走进课堂、走进教师、走进学生进行检查、指导保证活动的顺利实施2、组织纪律参加磨课人要以积极地心态面对积极主动地完成流程制作、讲课、听评课等任务做好记录３、经常反思通过磨课了解校情、教情、学情准确把握课改动态捕捉教育教学中出现的新情况、新问题反思教学总结经验４、加强检查学校进行常规检查检查教案、听课记录和反思材料、教研活动情况；学校实行定期检查和不定期检查（随时抽查）相结合每次检查后进行记录、汇总和反馈5、评比奖惩通过活动展现教师的教学个性和不同的教学风格鼓励教师积极参与磨课活动篇二：磨课活动实施方案鲁村中心小学教师磨课活动实施方案为了进一步提高课堂教学的有效性避免无效低效课堂进一步推进课程改革深化素质教育根据县教育部门提议我校制定出台了《鲁村中心小学XX——XX第二学期“教师磨练合格课”活动的实施方案》决定本学期在部分教师中开展“磨练合格课”活动为保障活动的有序进行特制定我校磨课活动方案一、指导思想以“新课程达标”活动为基础以推行有效课堂教学模式为切入点以提高课堂教学的有效性为中心以示范课为导向以研讨课为主体以评比课为促进以验收课为评价引领教师聚焦课堂努力提高课堂教学水平聚焦教研促进教师专业成长推动课程改革向更深层次发展推动教育教学质量进一步提高二、磨课重点解决问题1.如何培养学生的自主学习能力2.如何提高课内外巩固训练活动的有效性课堂观察点最后确定为三个：1.从学生行为观察学生的自主学习2.从教师行为观察教师对学生自主学习的引领与促进3.巩固训练活动的有效性三、磨课程序1、参考资料、结合学情备课2、说课3、第一次上课4、评课、吸取部分意见二次备课5、第二次上课6、评课作出定稿7、写出磨课反思8、最终形成的定稿、反思、课件整理上交四、听课教师要求听课教师在听课中关注课堂上教师与学生的24个关注点并对此作出分析：结合具体课堂情境写出亮点、不足以及提出合理化建议（以书面形式上交）五、磨课教师安排1、三月份：数学组郭燕华邢丽芳2、五月份：语文组周中华吉慧霞六、活动内容与要求1、确定“磨课日”把每周三定为我组“磨课日”下午放学后一小时为磨课研讨时间2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”多提建议和意见具体做到“三个一”即肯定一个优点指出一个缺点提出一条改进意见4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条5、加强教师听课、评课出勤管理教导处对教师的听评课出勤情况进行检查其结果纳入教师学期评价结果鲁村中心小学磨课活动总结伴随着教研的深入进行我们学校根据县局检查中提出的建议：打造一节精品课让每位教师都能够上一节精品课以此来促进教师的授课水平同时提高教师的科研水平和教学质量我们在本学期积极开展扎实有效地磨课活动通过这次轰轰烈烈的活动教师的教学能力有了提高大家都在忙碌着、快乐着收获着现将活动总结如下：在县领导的提一下下我们首先进行了磨课相关知识的学习然后再各组内推选出两名教师参加磨课活动教导主任针对磨课只是给我们做了细致深刻的解读为磨课教学明确了方向在参加培训基础上利用课余时间对培训内容进行消化吸收反复研讨大家清晰认识到对教师来说磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程也是一个合作交流、反思和创新的过程更是一个专业素养提升的过程一、步骤明确行动有效对于此次磨课活动立足人人参与积极践行的原则采取了“五步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨————反思总结制定计划确保磨课顺利进行：首先制定磨课实施方案、安排磨课教师做好准备实现“由教教材到用教材教的转变”怎样将“教的课堂”转为“学的课堂”如何进行有效指导等几个方面作为研究的重点合理安排活动时间为磨课提供保障：由于教师授课任务重因此磨课时间的安排我们也做了调整磨课活动大聚小聚隔几天穿插进行听课课后接着评课、修改形成定稿二、课堂引路指引方向经过实践和调整郭老师的《买书》整节课教学思路清晰、教学环节紧凑老师精彩的教学生扎扎实实地学无不感染了每个参与者为我们进行数学教学指明了方向这次磨课让我们深深感受到信心在鼓励中坚定困难在研讨中化解好课在磨砺中诞生三、感受领悟推进磨课活动纵深发展本次磨课活动时间虽短但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获在一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨??真是一种碰撞、激活、提升的过程教研组的教研氛围浓厚了凝聚力增强了感情加深了在磨课中都有了提升活动结束后我们一起交流的时候郭老师说“通过这次磨课使我感到一次次地颠覆,一次次地重整一次次地反思一次次地修改就像“蚕的一次次蜕变最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”当然由于我们能力有限初次参加磨课活动对一些步骤操作还显得稚嫩另外单班教学使得磨课活动进行时造成了重复课学生学习势必会不耐烦还有教师的认识程度有些不够重视参与热情不高总之一切都在摸索中一次都在尝试中进行路漫漫其修远兮我们将继续去寻找提升教学质量和授课方法的办法卷内目录类别：课改资料（磨课活动）篇三：磨课实施方案关于开展“磨课”活动的实施方案针对我县中学教师专业素质参差不齐多数教师课堂教学模式相对滞后不能适应新课改的要求在我县全面推进教师专业成长的背景下经研究决定在全县中学范围内开展“磨课”活动为了扎实有效地开展好这一教研活动制定本方案一、指导思想以推行有效课堂教学模式为切入点以提高课堂教学的有效性为中心引领教师努力提高课堂教学水平立足校本教研促进教师专业成长推动课程改革向更深层次发展推动教育教学质量进一步提高二、活动目的1、提升教师的教学素养和教学行为促进教学质量的提高2、用新的教学理念构建有效的课堂教学模式3、培养足够的骨干教师和学科带头人促进教师的专业发展4、带动教师集体备课增强校本教研的实效性三、实施步骤1、概念界定：①磨课以提升教师的教学素养为目标由学校组织的集体性的推敲教学设计、提升教学行为的校本教研活动磨课过程包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节使教师某堂课成为水平较高的精品课取得系列研究成果②学课是指学习与授课内容密切相关的资料包括教材、《课程标准》、教学参考书、教学案例、信息技术资料等学课要注意吸取精华改造创新灵活运用于该课教学及教研之中③说课是指说重要的教学设计及其根据说教学过程中的主要“亮点”及其分析说教学过程中的疏漏及其原因分析等④研课是指设计制作教学方案以磨课教师为“主角”同学科教师协同合作确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的教育理念、设计制作课件等⑤讲课是指磨课教师上公开展示课课上听课教师进行全程记录便于课后磨课教师准确地研究教学过程总结经验和教训为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材⑥议课是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点对某些重要问题作简要说明虚心听取参与教师的评议对参与教师提出的问题和意见作必要的解释并做好记录⑦结课是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章形成个人教研成果2、操作步骤（1）资料研磨形式：学课、说课、研课内容：磨课教师要根据自己确定“磨课”的课题收集相关资料认真整理事先写出“磨课”课题的教案或说课稿进行现场说课及研磨同学科教师根据事先收集相关资料从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和讲练环节等方面与磨课教师一起讨论提出各种思路供磨课教师选用初步确定第一次讲课教案（2）、作课研磨：形式：讲课、议课内容：磨课教师进行第一次公开讲课展示磨课教师把经过精心准备、凝聚着集体智慧的“准精品课”展示给大家同时对自己的讲课做认真的反思找出优、缺点对某些问题作简要说明提出某些问题让大家讨论同学科教师参加听课做好听课记录写好评课稿采取议课的形式认真讨论磨掉“毛刺”活动后由教研组长收集齐听评课记录交磨课教师揣摩磨课教师根据大家的意见和建议对于“准精品课”进行修改和完善以求形成“精。