《生命 生命》课堂练习

19、《生命生命》一、我会读拼音，写词语。

zāo tàduǎn zàn sāo rǎo zhèn hàn tīnɡ zhěn qì( ) ( ) ( ) ( ) （）二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。

饶（）预（）曲（）拙（）扰（）欲（）屈（）茁（）诊（）撼（）塌（）垠（）珍（）憾（）蹋（）限（）三、我能根据要求写出下列各词。

近义词：跃动——（）骚扰——（）强烈——（）鲜明——（）包含——（）震撼——（）反义词：短暂——（）有限——（）浪费——（）微弱——（）屈服——（）茁壮——（）四、我能理解下列句子意思。

1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！2.我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

3.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限生命体现出无限价值。

五、课内阅读我最棒。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下时候，我一伸手捉住了它。

只要我手指稍一用力，它就不能动弹．（）了。

但它挣扎．．（）着，极力鼓动双翅，我感到一股生命力量在我手中________________，那样________________！那样________________！飞蛾那种求生________________令我________________，我忍不住放了他！1给文中加点字注音，并按原文填空。

2“鼓动”一词在文中意思是（）A扇动 B煽动3文中感叹号作用是________________________________________________。

4“我忍不住放了它！”这句话含义是（）A“我”觉得这小飞蛾在“我”手中挣扎有些可怜。

B小飞蛾有强烈求生生欲望，珍视自己生命，“我”被感动了。

六、课外阅读我能行。

微笑魅力1在人喜怒哀乐各种各样表情中，我发现最为神奇、最有魅力要数微笑了。

2在课堂上，如果老师微笑着提问题，我就会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课全神贯注，做作业格外顺利。

19生命生命（1）一、积累与运用1.给加点的字注音。

①小憩．（）擎．天（）撼．动（）②骚．扰（）茁．壮成长（）2.解释下列词语。

①肃然起敬：②糟蹋：③应许：④庸碌：3.仿照下列句子造句。

①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。

4.下列短语中没有错别字的一组是（）A.行影不离昂然挺立爱慕虚荣B.无可奈何极力挣扎入木三分C.狠之入骨走头无路一模一样D.喜皮笑脸三心二义思前想后5.《生命生命》选自《》，作者，本名。

二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。

①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。

它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

6.第①段中第一句使用了什么修辞方法？有何好处？7.作者提出两种人生态度的目的是什么？8.请用两句话概括①②段的内容。

9.作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理，请用一句话加以概括。

10.你如何对待自己的生命？请简要谈谈你的看法。

19《生命生命》练习题一参考答案：一、1.①ｑìｑíｎɡｈàｎ②ｓāｏｚｈｕó2.①由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

②浪费或损坏。

③答应。

④形容人平庸，没有作为。

3.①（参考）小鱼在我手中乱蹦，那种求生的欲望令我感动，使我忍不住把它放进了池中。

人教版四年级语文下册第十九课生命生命练习题【字词荟萃】1.读拼音，写词语。

sāo rǎo zhèn hàn zāo tàduǎn zàn tīnɡ zhěn qì2.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：跳动—干扰—震动—反义词：浪费—柔软—长久—【句段集锦】1、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。

”句中“它”是指_______。

“好好地使用”的意思是__________，“白白地糟蹋”的意思是________，这句话说明了__________。

2、修改病句。

1夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地连续不断地在我头顶上飞来飞去。

____________________________________2飞蛾那种求生的渴望令我震憾，我忍不住放了它!____________________________________3墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截。

____________________________________【课文链接】本课以________为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。

依次举的事例是_________、__________、________。

表达了作者______、_____、______的人生态度。

一、给加点的字选择正确的拼音。

1.我在沙滩上捡了一枚漂亮的贝壳qiào ké。

2.这次地震是由于地壳qiào ké运动引起的。

3.冲chōng chòng锋号响了，战士们勇猛地杀向了敌人。

4.他胆小，别冲chōng chòng他大声嚷嚷。

二、读拼音，写词语。

gǔ dòng yù wàng dǎ rǎo zhuoó zhuàng yǒu xiànchén wěn zhèn hàn zāo tà duǎn zàn zhěn duàn三、比一比，再组词。

人教新课标四年级下册《第19课生命生命》同步练习卷一、1．（3分）带着问题来读书。

课文《生命生命》开头首先提出问题：？并列举了、、三件小事，展示了生命的意义。

2．（3分）拼音写字我最棒。

zhèn hàn yǒu xiàn yùwàng3．（3分）区别形近字组词。

诊踢屈珍踏倔4．（3分）词语搭配我能行。

的外壳的价值求生的的瓜苗的生命力的心跳5．（3分）解释下面句子中带点的词语。

（1）那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼．．。

震撼：。

（2）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋．．它。

糟蹋：。

6．（3分）我会填关联词语。

（1）它仅仅只活了几天，要不屈向上，茁壮生长。

（2）生命短暂，，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

7．（3分）按要求写句子。

（1）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。

缩句：（2）种子的生命力顽强。

改成感叹句：（3）我们怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？改成陈述句：。

8．（3分）《生命生命》语段阅读。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

但它挣扎．．着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中，那样！那样！飞蛾那种求生的令我，我忍不住放了它！（1）给文中的加点字注音，并按原文填空。

（2）“鼓动”一词在文中的意思是。

A．扇动B．煽动（3）文中感叹号的作用是。

（4）“我忍不住放了它！”这句话的含义是A．“我”觉得这小飞蛾在“我”手中挣扎有些可怜。

B．小飞蛾有强烈的求生欲望，珍视自己的生命，“我”被感动了。

人教新课标四年级下册《第19课生命生命》同步练习卷参考答案一、1．生命是什么呢；飞蛾求生；砖缝中长出的瓜苗；静听心跳；2．震撼；有限；欲望；3．诊所；踢人；屈服；珍惜；踏步；倔强；4．坚硬；生命；欲望；茁壮；顽强；剧烈；5．震动，摇撼；浪费或损坏。

初一语文：生命生命同步练习题初一语文：生命生命同步练习题一、积累与运用1.给加点的字注音。

①小憩( ) 擎天( ) 撼动( )②骚扰( ) 茁壮成长( )2.解释下列词语。

①肃然起敬：②糟蹋：③应许：④庸碌：3.仿照下列句子造句。

①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。

4.下列短语中没有错别字的一组是( )A.行影不离昂然挺立爱慕虚荣B.无可奈何极力挣扎入木三分C.狠之入骨走头无路一模一样D.喜皮笑脸三心二义思前想后5.《生命生命》选自《》，作者，本名。

二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。

(一)①我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。

它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

6.第①段中第一句使用了什么修辞方法?有何好处?7.作者提出两种人生态度的目的是什么?8.请用两句话概括①②段的内容。

9.作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理，请用一句话加以概括。

10.你如何对待自己的生命?请简要谈谈你的看法。

扩展阅读《生命生命》课文生命生命杏林子夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。

趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

人教版七年级语文上册同步练习：《生命生命》内容预览：第三课《生命生命》（建议安排1课时）[学法导引]《生命生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。

全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，文章先叙后议，思路清楚。

作者以生命生命为题，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。

学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况，并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。

[典题例析]例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。

甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。

趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。

趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。

我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。

解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。

参考答案：甲句比乙句好。

甲局的飞来旋去表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。

极力强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。

那样强烈！那样鲜明！从句子中独立出来，并用两个感叹号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。

[课时训练]点击进入初中学习小组一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

1、小憩（）2、庸（）碌3、zhuó（）壮4、gū（）负5、擎（）天撼（）地6、áng（）然挺立7、飞鸢（）8、内疚（）9、清chè（） 10、tio（）望二、写出下列词语的同义词。

11、鼓动（） 12、震撼（） 13、骚扰（）14、糟蹋（） 15、庸碌（） 16、顽强（）17、擎天撼地（） 18、毫不理会（）三、阅读下面的语段，回答文后问题。

《生命生命》练习题在语言学习中，练习题是帮助学生巩固所学知识和提高语言运用能力的重要工具。

下面将为大家提供一些关于《生命生命》的练习题，通过完成这些题目，可以更好地理解和运用这一话题。

练习一：选择题1. "生命生命"这个短语最可能与以下哪个话题相关？A. 心理健康B. 环境保护C. 人生哲理D. 动物保护2. "生命生命"的正确表达方式是：A. Life lifeB. Life, lifeC. Live liveD. Live, live3. 下面哪个词与"生命生命"义近？A. 人生人生B. 活力生活C. 生物生物D. 生长生长练习二：填空题根据上下文和提供的提示词语，填入合适的单词或短语。

1. 生命的__是无穷的，我们应该珍惜每一刻。

2. 人人生而平等，每个人都应该享有基本的__。

3. 在__中，生命的多样性是无限的。

4. 生活中有时会遇到__，但我们要保持积极乐观的态度。

练习三：语法题根据所给的句子，选择合适的词语或短语填空。

1. 生命的目的不仅在于追求物质财富，也在于寻求__和心灵的满足。

A. 知识B. 成功C. 幸福D. 努力2. 只有保护__，我们才能保护自然环境。

A. 自己B. 动物C. 植物D. 未来练习四：口语题结合以下提示，谈谈你对"生命生命"这个话题的理解和感受。

1. 生命的意义2. 人与动物的关系3. 生命的脆弱与珍贵练习五：写作题根据以下提示或者自由发挥，写一篇关于"生命生命"的短文。

1. 给出你对生命的定义和理解。

2. 引用一些名言或者寓言，谈谈你对生命的感悟。

3. 举例说明人们应该如何珍惜生命和保护生命。

4. 结束语。

注意：根据提示写一篇短文，不少于150字。

通过完成以上练习题，相信大家对于"生命生命"这一话题有了更深入的理解和思考。

希望这些练习能够对大家的语言学习和写作能力有所帮助。

七年级语文上册《生命生命》基础练习七年级语文上册《生命生命》基础练习内容预览：生命生命第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：骚扰（）小憩（）庸碌（）辜负（）擎天（）2．文章开头写小飞蛾是什么意思？3．瓜苗一例，从这个角度去说生命力之强大。

4．作者的三点思考是什么？有什么联系？5．说小瓜苗“茁壮生长，昂然挺立”，又说“它仅仅活了几天”，是不是有点自相矛盾?6．细读课文，第一段都是围绕“ ”一语展开的，第二段都是围绕“ ”一词展开的。

7．下列各句搭配恰当的一句是（）Ａ．根据“一国两制”的构想，我国政府分别同英国、葡萄牙政府达成了解决澳门、香港问题的决议，并于2019年和2019年顺利地进行了政权交接。

Ｂ．高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研、教育与生产相结合。

Ｃ．那苗族姑娘看我这样一比一划地，终于明白了我的意思，高兴得笑起来，忙放下背篓，指给我出山的小路。

Ｄ．会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二石头，而且价钱愈出愈高。

回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要那块石头。

最后院长叫男孩把石头拿到宝石市场展示。

结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么也不卖，竟被传扬成“稀世之宝”。

男孩兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将一切禀告院长。

院长望着男孩，徐徐地说：“生命的价值就像这块石头，在不同的环境下就会有不同的意义。

一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。

你不就像这石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。

”9．将第三段中的标点补齐。

10．第一段划线句子运用了的修辞手法，在文中的表达作用是什么？11．文中加点的“竟”有的意思，这是从的角度来看的，它不能去掉的原因是。

12．“院长笑而不答”是文中有的作用。

13．给文章划分段落。

14．一块普通的小石头为什么成了无价之宝？（用文中原话回答）15．能揭示文章中心的一句话是。

《生命生命》同步练习一、给下列带下画线字选择正确的读音。

1．小憩A．qīB．qǐC．qì2．擎天撼地A．hǎng B．hāng C．hān二、解释词语并解释带下画线字。

1．小憩：____________________________________________________________2．擎天撼地：________________________________________________________3．肃然起敬：________________________________________________________三、写出下列各句使用的修辞手法。

1．我常常想，生命是什么呢？[ ] 2．它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。

[ ] 四、阅读下面语段，回答问题。

许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

( )肉体的生命短哲，生老病死也往往令人无法捉模，( )，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。

( )未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我( )愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

1．选文选自《________》，作者________，本名________，女作家。

2．解释词语。

(1)糟蹋：________________ (2)庸碌：________________(3)应许：________________ (4)辜负：________________3．本语段除用了记叙的表达方式外还用了什么表达方式？[ ] A．说明B．议论C．描写D．抒情4．在选文的括号内填上恰当的关联词语。

初一语文上册《生命生命》基础练习内容预览：生命生命第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：扰乱（）小憩（）庸碌（）辜负（）擎天（）2．文章开头写小飞蛾是什么意思？3．瓜苗一例，从那个角度去说生命力之强大。

4．作者的三点摸索是什么？有什么联系？5．说小瓜苗“强壮生长，昂然挺立”，又说“它仅仅活了几天”，是不是有点自相矛盾?6．细读课文，第一段差不多上围绕“”一语展开的，第二段差不多上围绕“”一词展开的。

7．下列各句搭配恰当的一句是（）Ａ．依照“一国两制”的构想，我国政府分别同英国、葡萄牙政府达成了解决澳门、香港问题的决议，并于2021年和2021年顺利地进行了政权交接。

Ｂ．高新科技园区以智力密集为依靠，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研、教育与生产相结合。

Ｃ．那苗族小姐看我如此一比一划地，终于明白了我的意思，快乐得笑起来，忙放下背篓，指给我出山的小路。

Ｄ．会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。

8．把下面的句子的内容放在以下两种不同的语言环境中进行转述。

⑴要求：不变更原意，力求简明；⑵人物、人称表达正确；⑶时刻、地点交代清晰、合理。

1月4日上午，村长对李湖说：“郝铃上省城办事去了，我改日要去北京联系工作。

她这几天就回来，告诉她，20天以内一定要把咱们村机械厂的那批产品发往南京前进化工厂，差不多来催了好几次了。

”A．5日，外村刘机去省城办事，李湖托他转告郝铃。

当天下午，刘机见到郝铃，刘机说：“”B．18日，郝铃还没有回来，李湖打给郝铃。

李湖说：“”第二部分：阅读分析（一）有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我如此没有人要的小孩，活着怎么说有什么意思呢？”院长笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“改日早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖（）记住（）不论别人出多少钱，绝对不能卖（）”翌日，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。