卓越课堂建设总结

在“卓越课堂”建设中前行……----垫江县五洞小学校“卓越课堂”建设工作总结在过去的一年中，为进一步革新教学观念，改变教学行为，提高教学质量，按照《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》和县教委“卓越课堂”建设精神要求，学校坚持“把握方向，明确目标；因校制宜，稳步推进；发挥优势，形成特色”的五洞小学卓越课堂建设思路，强力推进“卓越课堂改革五年行动计划”。

经过近一年的改革、尝试和探索，学校“卓越课堂”建设工作领导有力、课程建设推进有序、课堂改革扎实有效、活动拓展氛围浓厚，课改效果卓有成效。

一、主要做法（一）思想引领，明晰一个理念——促进人的可持续发展学校高度重视卓越课堂建设工作，我们结合“促进人的可持续发展”的绿色教育理念，以“绿色的教育”追求“教育的绿色”，按照做强一个点（绿色课堂）、凸显一条线（体验·合作学习）、拉动一个面（学校卓越课堂建设）的文化建设思路。

依托领雁工程、梦想课程和卓越课堂，携手重庆市人民小学，注入垫江县教委的强力支撑，教科所专家的倾心指导，示范学校桂溪一校的无缝对接，通过观念提升，让教师明白“卓越课堂”建设理念就是促进师生的可持续发展，真正让老师归还时间，交出舞台，让学生真正成为课堂的主人，构建学校特色的“绿色课堂”。

构建了以“尊重生命，担当责任”为校训的绿色教育文化，形成了“面向全体、以学定教”的教风和“自主探究、体验合作”的学风。

把卓越课堂建设目标定位为“打造有影响力的绿色教育课改特色学校”，从而促进学校、老师、学生的可持续发展。

（二）潜心育人，夯实二个根基——课改课程交融互补1.课堂改革是“卓越课堂”建设最核心的领域。

卓越课堂强调：课堂应该是一种动态的、和谐的、师生关系平等的充满活力的课堂。

我们积极破解卓越课堂改革密码，在专家引领、教师探索的基础上进行课堂建模，提出了五洞小学“三段四环节”绿色卓越课堂教学参考流程。

“三段”即“老师精讲巧点10分钟左右、学生合作探究20分钟左右、师生共同评价10分钟左右”；“四环节”即“自主体验—合作探究—互助展评—应用评价”。

卓越课堂工作总结_工作总结卓越课堂工作总结工作总结一、工作目标和任务本次工作的主要目标是全面提高课堂教学效果，增强学生学习兴趣和主动性，提高教师教学水平，打造卓越课堂品牌。

为实现这一目标，我们以开展集体备课、教学指导、课程评估等为主要工作任务。

二、工作进展和完成情况1、集体备课工作我们采取了定期组织教师集体备课的方式，通过教学研究、案例研究、课程规划等形式，深入剖析课程知识点、教学难点、学生学习情况等，为教师掌握教学知识点、提高教学水平提供了有力支持。

目前，学校各科已经基本建立了集体备课工作机制，取得了较好的效果。

2、教学指导工作本着帮助教师提高教学水平的原则，我们针对教师授课过程中遇到的难点和问题，经常进行教学指导和帮助，提出具体改进措施。

同时，我们也设立了教师观摩课堂、教学交流研讨等活动，有助于教师之间相互了解、学习、交流。

3、课程评估工作为保证课堂教学质量，我们建立了严格的课程评估制度。

通过复核教学计划、听课、学生评价等多种方式，对每一位教师的授课质量进行全方位的评估和考核。

这些措施有效的推动了教师们改进教学方式、提高教学效果。

三、工作难点及问题本次工作中遇到的主要难点和问题集中在以下几个方面：工作质量和压力较大、部分老师的接受程度有限、教学评估方式尚不健全。

四、工作质量和压力随着卓越课堂工作的不断开展，工作量不断增大，工作质量的要求也日趋严格。

因此，我们对教师的教学质量要求逐渐提高，同时也注重了在保证工作质量的同时减轻教师的工作压力，尽可能的让教师们有足够的时间和精力去准备和开展教学工作。

五、工作经验和教训1、理顺工作目标和任务，合理分配工作量以及做好合理的资源配置等都是非常重要的。

2、教师教学能力和素质的提高是关键。

必须要加强培训和教学指导，确保教师熟悉工作流程，掌握操作技能。

3、听取不同的意见和建议，，包括教师、学生和家长的反馈，定期进行总结，完善教学流程，针对问题制定解决方案。

4、积极倡导与学生互动，鼓励学生提出问题，探索多种教学方法。

2024年学习卓越课堂的心得体会范例有幸听了中央教育教学研究所韩立福老师的讲座，从而感觉受益匪浅，也使我有了深深的思索，让我对有效教学，创建卓越课堂也有了深深的认识。

对我今后的工作起到了很大的帮助，如何在以后工作中提高教学质量，保证课堂的高效，我认为:1、转变观念，追求有效意识。

不能再用传统的老模式，采用“满堂灌”、“满堂问”“磨时间”等一些旧的思想观念。

新时代的老师应该追求一些新的教学意识:是学生由等待被动学习走向勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习等，现在的老师应该教授学生获取新知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔”应该教会学生自己学习的方法，让他们能够不在老师教授的情况下就能做到自主学习。

2、转变思维，提高有效教学教师课前都要备课，以前都备知识，自己备自己的，很少去交流。

所以思想就比较闭塞，教授方法也比较单调。

但是大家互相交流分享的话，备课就比较全面，所涉及到的问题考虑也会周全，这有助于设计方案的科学化，使其课堂能够更加有效，提高其课堂质量。

3、转变方式，用心经营课堂教学生学习方法，更要用心去钻研，不是所有的方法都适合学生，所以一节课不在于你交多少知识。

韩老师的查着工具读，划着重点读，写着感想读，记着内容读，练着习题读，思着问题读着实让我思维顿时开阔。

语言精练，却内容概括全面。

为我在具体实践上起到了指导作用。

走进有效教学，创建卓越课堂，这需要我们用心的去钻研，去实践。

作为一名新时代的教师，更应该不断去学习，不断去创新，努力提高自己的师德师能，使课堂更加和谐。

2024年学习卓越课堂的心得体会范例（2）作为学习卓越课堂的学员，我非常荣幸能够有机会参与这个课程。

在过去的几个月里，我从中受益匪浅。

我想分享一下我的心得体会。

首先，卓越课堂给了我一个很好的学习平台。

在这个平台上，我可以学习到各个方面的知识和技能，包括领导力、沟通技巧、学习方法等等。

通过不同的课程和活动，我能够系统性地学习，而不是零散地获取知识。

范
文
样
本
/
年度：
仅供参考，内容可修改
某某小学
“卓越课堂”评级达标活动分析总结
自开展卓越课堂达标活动以来，按照某某教办〔20xx〕82号文件精神，从20xx年9月开始实施经过两个月的评比评级达标活动，现将活动总结如下：
一、深刻认识、全员覆盖
本次活动进一步更新教师教育观念，有效转变教师教学方式和学生学习方式，为提高教育质量搭建平台，本次活动覆盖全体语文、数学、思品、美术、体育、科学等学科全员参与98%达标。

二、与校本教研相结合，提高课堂教学效果
本周学期开始语文、体育达标评级活动，受到教师的好评，为教师相互学习搭建平台，对教师教育教学水平一次大检验，效果显著，最大的亮点是合理科学运用教育技术，全体教师课件制作水平上一台阶。

三、活动方式人性化，促进校园和谐发展
本次活动方式：
以集中方式：学校在与三课活动相结合，集中上课评级达标的方式进行。

分散方式：在教师平时的上课和评课中广泛开展。

体现以人为本和激励性原则，采用集中评价方式时，接受评级达标的课由教师根据自己的准备情况提前一周申报，确定评级验收时间，被评价定级为无效课，教师可以申请重新评价定级。

本次活动全员合格。

本次活动还存在着，对教材某知识点不够深入，个别教师对课件、互动设备不熟悉，上课离不开教案等现象，90%教师评为有效课堂，10%教师到达高效课堂标准，整体水平有待提高。

2017年12月。

卓越课堂工作总结在教育工作中，课堂教学是至关重要的一环。

如何打造卓越的课堂教学，让学生在其中获得知识的同时，也能够培养他们的思维能力和创新意识，是每一位教师都需要思考和努力的问题。

在过去的一段时间里，我对自己的课堂教学进行了总结和反思，不断探索和尝试，最终取得了一些成果，现在我来分享一下我的卓越课堂工作总结。

首先，我意识到了课堂氛围的重要性。

一个积极、活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂中。

因此，我在课堂教学中注重营造轻松、愉快的氛围，采用各种互动方式，引导学生参与讨论和思考，让他们成为课堂的主体，而不是被动地接受知识。

通过这样的方式，我发现学生们更加活跃和积极，课堂效果也得到了显著提升。

其次，我注重课堂教学内容的创新和实用性。

我不仅传授知识，更注重培养学生的实际能力。

我会结合实际案例和问题，引导学生进行思考和解决，让他们在课堂中学会运用知识解决问题的能力。

同时，我也会引入一些新颖的教学方法和工具，比如多媒体教学、小组合作学习等，让课堂更加生动有趣，让学生更容易理解和接受知识。

最后，我重视课堂教学的评价和反馈。

在课堂教学结束后，我会及时对学生的学习情况进行评价和反馈，让他们知道自己的不足之处，并给予指导和帮助。

同时，我也会倾听学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和内容，让课堂教学更加贴近学生的需求和实际情况。

通过以上的努力和总结，我发现我的课堂教学取得了一定的进步，学生的学习积极性和成绩也有了显著提升。

我相信只要我们不断总结和改进，就能够打造更加卓越的课堂教学，让学生在其中收获更多的知识和能力，为未来的发展打下坚实的基础。

务本求实守正出新——重庆市青木关中学卓越课堂行动三年工作总结报告重庆市青木关中学校自2012年9月起，我校按照《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》（渝教基〔2012〕53号）和《沙坪坝区“卓越课堂”五年行动计划》（沙教委发﹝2012﹞145号）文件精神，大力推进卓越课堂建设工作,把深化课堂教学改革作为促进学校内涵式发展的重要途径，坚持“学本式卓越课堂”所倡导的“学生发展为根本、学生学习为中心”的价值取向和“以学论教、先学后教、多学少教、因学活教”的改革方向，关注“学本式卓越课堂”的生命性、系统性、优质性、开放性、发展性等特征，优化教师、学生、教学内容、教学环境四个独立要素及其相互关系组成的系统，以促成传统课堂形态的转变，提升学校教育教学质量为目标，按照整体筹划、柔性引导、分段实施、逐步规范、追求高效、力创精品的工作思路，扎实推进“卓越课堂”建设，提高学校教育教学质量。

一、务本，立足校情，深刻理解实施卓越课堂行动计划对青中发展的重大意义（一）推进卓越课堂建设，是学校发展进程的必然要求自推进内涵式发展进程以来，青木关中学在很多工作方面实现了新的发展。

在学生德育方面，以全天候无缝管理模式、铸秀大舞台、铸秀校报社团等为支撑的责任德育已经成为学校的教育品牌；在体艺工作方面，艺术生占据高考上线的半壁江山，体育俱乐部与体育局合办跆拳道馆，路子越走越宽；在教学业绩方面，中考上线率、高考重本率均实现稳步提高；在安全工作方面，多次作为区级范本作经验交流发言；在科研课题方面，被评为成长课题管理先进单位……学校整体的发展势头越来越强。

在这样迅速的发展进程中，学校教学工作如果继续固步自封，抱残守缺，就只会成为学校整体发展的短板；而教育教学质量作为发展的生命线，就必须不断的创新与改革中谋求发展。

推进卓越课堂建设，就是要以卓越课堂建设工作为抓手，聚合人心，创新思路，谋求学校教学工作的进步与发展。

（二）推进卓越课堂建设，是推进师资队伍建设的必然要求青木关中学在近70年的办学历程中形成了非常多的优秀传统，这其中就包括“负重前行，奋进不止”的青中师魂。

红岩学校卓越课堂教学改革实施总结第一篇：红岩学校卓越课堂教学改革实施总结2012-2013年度下期红岩学校卓越课堂教学改革实施方案一、指导思想：以科学发展观为指导，以韩立福教授“先学后导—问题评价”的有效教学模式为理论依据，以课堂为主阵地，以构建有效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。

二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：组长：戴汝光副组长：周启明组员：钟守兵陈和平李蕾易平文春梅谢军石勇2、领导小组职责：①负责对本校有效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。

②做好有效课堂教改实验宣传工作，具体组织对有效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。

③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。

及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。

④组织教改经验交流和阶段性总结。

⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。

三、目标任务：1.构建有效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建有效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

卓越课堂心得体会在卓越课堂的学习中，我收获了很多宝贵的经验和知识。

这是一种非常独特和创新的教学方法，不同于传统的课堂模式。

在这个课堂上，老师不再是传授知识的主导者，而是更像是一个引导者和 facilitator，学生是课堂的主体，他们需要积极参与课堂活动和展示自己的想法。

首先，卓越课堂注重培养学生的创造力和批判性思维。

在课堂上，老师鼓励学生提出问题和自由讨论，培养他们的思辨能力和思考问题的能力。

不再只是被动地接受知识，而是要学会主动思考和质疑。

这种方式使我感到非常兴奋和挑战，我开始更加积极地参与讨论，提出自己的观点，并与同学们进行交流和辩论。

通过这样的学习方式，我不仅学会了更深入地思考问题，而且也培养了我的表达能力和团队合作能力。

其次，卓越课堂还注重培养学生的实践能力。

在传统课堂中，学生往往只是被动地接受知识，很少有机会将理论应用到实践中。

而在卓越课堂中，学生会有更多的机会进行实践，例如小组讨论、解决问题的实践案例等。

通过这些实践活动，我们不仅能够更好地理解和应用所学知识，还能够培养自己的解决问题的能力和团队合作能力。

我还记得在一次小组讨论中，我们需要解决一个复杂的案例，每个人都需要根据自己的专业知识提出解决方案。

通过大家的共同努力，我们最终找到了一个切实可行的解决方案。

这给我留下了深刻的印象，我意识到实践对于学习的重要性。

另外，卓越课堂也注重培养学生的领导能力。

在传统课堂中，学生们往往只是被动地接受老师的指导，很少有机会发挥自己的领导潜力。

而在卓越课堂中，学生可以充分发挥自己的能力和创造力，扮演不同的角色和担任不同的职责。

例如，在一个小组项目中，每个小组都需要选择一个组长，他们需要负责组织和协调小组内的工作。

通过这样的活动，我开始学会如何领导一个团队，如何分配任务和管理时间。

这对我的个人成长非常有帮助，我不仅学会了如何自己去领导，还学会了如何与他人合作和协调。

最后，卓越课堂还注重培养学生的综合素质。

卓越课堂工作总结模板一、引言在过去的一段时间里，我有幸参与并负责卓越课堂的工作。

通过这次经历，我对教学工作的重要性和挑战有了更深刻的认识。

本文将对我的工作进行总结，并分享我在卓越课堂中的体会和经验。

二、工作内容1. 课程设计和准备在卓越课堂的工作中，我负责设计和准备课程内容。

我仔细研究了学生的需求和教学要求，并结合教材和其他教学资源，制定了富有挑战性和趣味性的课程计划。

我注重培养学生的自主学习能力，因此在每个课堂上都设计了一系列互动和合作学习的活动。

2. 教学实施在课堂上，我努力营造积极、活跃的学习氛围。

我采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演和案例分析等，以激发学生的兴趣和参与度。

同时，我也注重师生互动，鼓励学生提出问题和表达自己的观点，以增强他们的学习效果。

3. 学生评估为了评估学生的学习情况，我使用了多种评估方法，如课堂作业、小组项目和期末考试等。

我注重对学生的个别辅导和反馈，及时发现他们的学习问题并提供帮助和建议。

通过评估结果，我能够了解学生的学习进度，为调整教学策略做出相应的改进。

三、工作成果通过我的努力和付出，我在卓越课堂的工作中取得了一些显著的成绩。

1. 提高了学生的学习成绩通过我的精心设计和有趣的教学方法，学生们在卓越课堂中的学习成绩有了明显的提高。

他们的参与度和积极性也显著增强。

2. 培养了学生的自主学习能力在卓越课堂中，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学生们通过自主学习和合作学习，提高了自己的学习能力和解决问题的能力。

3. 增强了师生互动和沟通通过我的指导和关心，我与学生之间建立了良好的师生关系。

他们愿意向我提出问题和寻求帮助，我也能及时提供适当的指导和支持。

四、经验与体会在卓越课堂的工作中，我从中得到了一些宝贵的经验和体会。

1. 需要不断更新和提升自己的专业知识和教学技能。

只有不断学习和进步，才能更好地指导学生，提高教学效果。

2. 教学过程中要注重激发学生的兴趣和潜能。

卓越课堂总结发言稿3篇3篇卓越课堂总结发言稿篇一：卓越课堂阶段性总结课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。

我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教导处的校本教研工作计划，积极参加校本教研活动，积极开展“卓越课堂”建设，提高教学效果，取得了可喜的成绩。

现对我校“卓越课堂”建设阶段性工作总结如下：一、有力的领导小组是“卓越课堂”建设成功的前提在学期初的《“卓越课堂”建设工作计划》中，成立了以校长为组长，以副校长为副组长的“卓越课堂”工作领导小组；以教导处及各年级教研组长为成员，建立各年级校本教研研究领导小组。

有力的督促和推进了校本“卓越课堂”建设工作进程。

在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源，我校的“卓越课堂”建设工作有序地开展。

二、完善了教研组织，健全了“卓越课堂”建设工作制度学期初，我校根据教导处教研工作要点，结合学校实际，制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，实行单周村校和中心校数学教师集中在中心小学分年级进行集体备课研究和上周教学反思，双周全校语文教师集中在中心小学分年级进行集体备课研究和上周教学反思，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台，使“卓越课堂”建设工作得到制度的保障。

三、提高认识，丰富校本教研含义，扎实开展“卓越课堂”建设学校是教育教学研究的基地。