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《我们成功了》教学实录教学目标：1. 认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2. 学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3. 增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：1. 认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2. 学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：生字卡片、课件教学课堂实录：一、创设情景，出示课文题目。
（教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。
在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）生：（异口同声地）咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！生：你看，它有五个圈圈！（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。
原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。
）师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。
生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人”。
在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！生：告诉大家，2019年的奥运会在雅典举行，而2019年的奥运会将在我们的首都北京举行！（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。
作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到2019年？以前在中国举行过奥运会吗？（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。
《我们成功了》教案教学目标一、知识与技能认识18个生字。
二、过程与方法能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
三、情感态度和价值观增强民族自尊心和自豪感。
教学重点体会课文中的感情，能够读出气势。
教学难点掌握本课的生字，能够正确书写。
教学方法自主探究法。
课前准备生字新词卡片、有关申奥情况的介绍、课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1.出示一组奥运会图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……）2.关于奥运你知道些什么？生：奥运会的全称是奥林匹克运动会。
奥运会世界上规模最大的运动会。
3.师：你们了解的还真不少。
奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。
能参加奥运会的运动员是非常光荣的。
那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。
因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。
比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
4.举办奥运会也一直是中国人的梦想。
我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。
在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。
经过8年的不懈努力，到了2001年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主办权!5.现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。
）二、新课学习1.得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。
现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。
（播放申奥成功的课件图片）。
2.你看见了什么人？在什么地方？干什么？3.看了这些图片，你们的心情怎样？课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻瞧，有的同学已经迫不及待地想读了课文了，为了更好的读好课文，咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友！4.认读本课词语。
5.小朋友们，奥运福娃们看到我们学习这么认真，他们也向加入我们的学习活动，大家欢迎！瞧，贝贝来了！词语娃娃跑到咱们的课文里去了，你能把课文读通顺吗？（1）学生自由读课文，要求读正确、读流利。
《我们成功了》运用“多种感官”感受“难忘画面”【目标设计】1.知识与技能目标：把握人们申奥成功时心情的词语和句子，感受人们的心情，感悟语言表达美；学会用多种感官感受人物心情。
2.过程与方法目标：通过自由读、表演读的方法来领悟作者描写人物心情的方法；学会运用不同感官来描写人物心情。
3.情感态度与价值观目标：感受作者的激动之情，增强学生民族的自尊心和自豪感。
【过程设计】一、引入：1、请同学们自由读课文，你跟着人群来到了哪些地方？你都看到了什么？听到了什么？哪些场面最让你难忘？画一画，读一读。
2、自主探究。
3、交流。
【设计意图：整体感知人群到了哪些地方？，让学生学会抓印象深刻的句子。
】二、天安门广场：天安门广场聚集了几十万群众。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”1、同学们，你们看到了什么？看到的：几十万群众挥舞着国旗。
2、那是什么样的场面？你从哪些词语中感受到的？3、你们听到了什么？听到的：欢庆的锣鼓声、群众一遍遍的欢呼声。
人们在欢呼什么？从一遍遍的欢呼那个，你感受到人们心情怎样？4、师：在这样激动万分的人群中间，我们也会为申奥的成功高兴，为祖国的成功高兴！模拟现场表演读：师生配合，配上动作和表情，一遍又一遍地高声欢呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”三、中华世纪坛：中华世纪坛人如海，歌如潮。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
1、指名朗读句子。
你又看到了什么？听到了什么？你从哪些句子感受到了人们无比的喜悦？读一读，圈一圈。
看到的：到处是人们在击掌拥抱，看到江泽民主席等国家领导人也来到了人群中。
听到的：欢呼声、歌唱声、欢笑声……2、师：同学们，哪些词语写出了人们万分激动喜悦的心情？请你找一找，圈一圈。
（击掌、拥抱、泪水尽情流淌、欢呼、歌唱）3、指导朗读。
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结合作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，流利地表达课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生的阅读理解和合作能力。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2. 分角色朗读法：引导学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和理解力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片。
4. 小组讨论表格。
六、教学过程：1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生观察并思考。
（2）邀请学生分享他们对课文的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读练习。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生理解课文的主要内容。
（2）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
4. 应用拓展（1）学生进行小组讨论，讨论课文中的人物和事件。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（2）布置作业，巩固所学内容。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，找出优点和不足，制定改进计划。
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的活动过程，体会活动的快乐。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生主动探究课文中的细节。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验课文中角色的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极参与集体活动的态度。
（2）培养学生团队合作、互相帮助的精神。
（3）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中所描述的活动过程，体会活动的快乐。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中角色的情感，体会活动的意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示奥运会开幕式的视频片段，引导学生回顾奥运会的情景。
（2）提问：你们还记得我国在奥运会上的辉煌成绩吗？（3）引入课文《我们成功了》，告诉学生课文讲述的是我国成功举办奥运会的故事。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么事件？（2）学生分享答案，教师总结：课文讲述的是我国成功举办奥运会的故事。
（3）教师提问，引导学生思考：课文中的角色有哪些？他们分别做了什么？（4）学生分享答案，教师总结：课文中有运动员、教练员、志愿者等角色，他们共同努力，成功举办了奥运会。
4. 体验情感：（1）教师引导学生想象自己参与奥运会的场景，体会课文中角色的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 拓展延伸：（1）让学生谈谈自己对奥运会的认识，以及奥运会对我国的意义。
二年级语文上册课文《我们成功了》教案师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。
请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。
2、同学朗读课文，勾画生字。
师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好伴侣！请你们仔细拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！3、同桌用生字卡片互相检查，互相抽读。
4、老师检查同学的识字状况。
〔1〕读一读。
〔出示本课的生字。
〕A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提示大家？生：我要提示大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。
请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。
生：我要提示大家“泪”字，许多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。
生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平常的学习中，我发觉他们的.“f”和“h”分不清晰，所以我也要提示请你们不要读错了。
请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥动”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。
B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式稳固识字。
〔2〕记一记。
师：你们真了不得，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好方法共享给大家吗？生：这个“克”字我早就熟悉了，由于我特殊喜爱吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今日学习的“克”。
师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好方法。
生：我们都熟悉“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的方法好不好？〔同学纷纷给他报以掌声。
〕师：用熟字加偏旁来记生字，是一种好玩也非常有效的方法。
生：许多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。
眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。
生：同学们，我姓杨，它跟我们今日学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就肯定能记住“扬”字。
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会用“高兴地”、“激动地”等词语描述心情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，了解我国成功举办世博会的意义。
（2）分角色朗读，体会文中人物的喜悦心情。
（3）结合生活实际，学会表达自己的喜悦心情。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣昌盛感到自豪的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
3. 学会用词语描述心情。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会文中人物的喜悦心情。
2. 学会用“高兴地”、“激动地”等词语描述心情。
四、教学准备：1. 课件、图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示上海世博会的图片，引导学生了解我国成功举办世博会的意义。
（2）邀请学生分享自己参加世博会的经历，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的喜悦心情。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 情感体验：（1）学生讨论：当我们成功举办世博会时，我们的心情是怎样的？（2）学生分享自己的喜悦心情，教师引导总结。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感体验。
6. 作业布置：（1）回家后跟家长分享课文内容，让家长了解我国成功举办世博会的意义。
（2）抄写生字词，加强记忆。
（3）观察生活中让自己喜悦的事物，试着用“高兴地”、“激动地”等词语描述心情。
六、教学拓展：1. 引导学生了解世博会的起源和发展历程，增加学生对世博会的认识。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们参加世博会的经历，让学生更深入地了解世博会的意义。
二年级语文上册《我们成功了》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解我国成功举办世博会的背景。
（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（2）培养学生积极参与、团结协作的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会课文中表达的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关世博会的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示世博会图片或视频，引导学生关注我国成功举办世博会的背景。
1.2 简介世博会的意义，引发学生的兴趣。
1.3 板书课题《我们成功了》，引导学生朗读。
2. 学习课文2.1 自读课文，让学生感受课文中的情感。
2.2 讲解生字词，让学生认读、书写。
2.3 分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
3. 理解课文3.1 讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生理解课文内容。
3.2 讨论课文表达的情感，培养学生的情感态度。
4. 巩固练习4.1 运用生字词造句。
4.2 回答有关课文内容的问题。
5. 拓展延伸5.1 让学生谈谈自己对世博会的看法。
5.2 引导学生关注我国在世博会上的成就，培养学生的爱国情怀。
6.1 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文大意。
6.2 强调生字词的学习，鼓励学生在课后进行巩固。
7. 布置作业7.1 抄写生字词。
7.2 回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能正确表达课文中的情感。
3. 生字词掌握：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的认读和书写情况。
11.我们成功了
教学内容：11.我们成功了学科：语文
册别:第三册
教学目标：
1、会写“扬”字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点，连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面，连段成篇的方法。
学生分析:二年级上学期，学生已经学过《北京》，因此学生对北京应该并不陌生。
学习《我们成功了》这篇文章时，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感比较难，但经过将近一年多的学习，学生已具有一定的学习能力，加上课件的帮助，再利用课文插图，联系生活实际，相信学生是能感受到祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情的。
教学方法设计: 以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。
语文新课程标准指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
教学本课时利用视频、课件等创设阅读的情境。
教学媒体与资源选择:幻灯片、投影仪、音乐、图片、视频、小国旗
教学课时：第二课时。
教学过程:
一、创设情境，导入课题
1、（播放音乐：我和你）师：小朋友们，刚才你们听得是北京奥运主题曲。
这是一场十三亿中国人都关注的体育盛会，而申奥就意味着国家间的竞争，当时有悉尼、雅典、英国伦敦等几十个国家参与了这项竞争，而其中只有我们中国北京最终赢得了申办权，这就是我们每个中国人的骄傲。
2、齐读课题
3、2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，人们为了欢庆这一时刻，纷纷挥舞着国旗在街上高呼口号，他们手中的国旗是那样鲜艳，那个夺目，你们想得到吗？奥运福娃说了读对词语，就能摘下国旗。
出示词语：喜讯传来不约而同聚集
挥舞锣鼓泪水高呼
击掌拥抱飘扬江泽民（人名不能组词）
开火车读、齐读
4、出示挥、拥、抱、扬四个字，问：你发现了什么？
5、学写“扬”字。
二、深入课文，整体感知
（一）学习第一段
1. 2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。
喜讯传来，人们都是怎么做的？（理解“不约而同”）
2.是呀，那真是个不眠之夜啊，人们像潮水一般涌上街头，北京立刻变成了——（欢乐的海洋）（板书“北京”“欢乐的海洋”）
男女合作读、齐读。
3. 申奥成功了，举国欢庆，课文描写了哪两个地点？
（板书：北京天安门、中华世纪坛）
（二）学习第二段
1.我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。
2.出示课文插图，你从文中看到了什么？
出示句子：天安门广场聚集了几十万群众。
（齐读）
3.如果你是其中的一员，你会怎么做，怎么说呢？
出示图和句子：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
（指名加动作读、分组读、挥舞着国旗齐读）
当时的群众可是一遍遍高呼啊！课件放大“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（学生再呼）
（三）学习第三段
1.接下来我们把目光移到中华世纪坛。
课文是怎样描写当时的情景呢？请大家自由读一读第三自然段，把让你感触最深的句子画下来。
2.出示文字（配图片）：中华世纪坛人如海，歌如潮。
老师范读，你仿佛从老师的朗读中听到了什么，看到了什么？
（自由练读、指名读、齐读）
3.出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（齐读、两排两排读）
我们在什么时候会流泪呢？（伤心、难过）我们这里是伤心的泪水吗？而是——（激动的泪水）其实早在1993年，北京就申办过奥运会，但却以两票之差败给了悉尼，举国皆泪。
（出示伤心难过流泪图片），但中国人的奥运梦并没有消失，经过8年不懈努力，我们终于得到了2008年奥运会的主办权，你说这怎能不让人激动，让人流泪，（出示激动的泪水图片）就让我们把这份激动，快乐，兴奋读出来吧！（齐读）
4.播放烟花视频，小朋友们站起来吧，就让我们用击掌、拥抱来表示一下激动的心情。
请大家像当时的人们一样，加上动作用快乐、兴奋的语气，自己读读这句话。
（自由练读、起立齐读）
5.播入申奥成功的视频，就让我们一起来看看申奥成功的这一刻吧！
6.这时江泽民主席等国家领导人也来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
（齐读：中华世纪坛人如海，歌如潮。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
）
（四）学习第四段
1.就让我们看着那高高飘扬的旗帜齐读第四段吧！
2.去年，奥运旗帜已经在北京高高飘扬，我国的运动员们在奥运会上取得了51枚金牌的好成绩，稳居金牌排行榜第一名，再次向世界宣布：中国已经进入世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，期待了8年的奥运之梦啊！终于实现了。
就让我们一起自豪的向世界宣称——我们成功了！（师指题齐读）
三、课外延伸，拓展学习
1.小朋友们，我们即将迎来国庆60周年，你打算怎样欢度国庆呢？
2.就让我们在音乐声中结束这堂课吧！（播放音乐：红旗飘飘）
板书设计：
11.我们成功了
北京
欢乐的海洋
↙↘
天安门广场中华世纪坛
总结:本课教学通过多种教法和学法地巧妙结合，加上多媒体辅助教学，给学生创造一个合作学习、自主体验的空间，使学生的积极性高涨，身心愉悦地完成学习目标。
反思: 有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。
课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。
学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。
我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。
所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们挥舞手中的国旗感受欢腾的气氛，
2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民
3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。
因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。
让他们学会关注社会，关注国家大事。
因此，课后我联系实事，让学生谈谈怎样欢度国庆，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
