部编版二年级上册语文第三单元教学设计
- 格式：doc
- 大小：180.00 KB
- 文档页数：34
下载文档原格式
合集下载
部编版语文二年级上册语文园地三(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地三（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识，同时培养他们团结合作、积极向上的品质。
二、教学内容1. 课文学习：包括生字词的学习、课文的朗读与背诵、课文内容的理解与思考。
2. 语文活动：开展与课文内容相关的语文活动，如角色扮演、绘画、写作等，以加深学生对课文内容的理解。
3. 课后练习：布置适量的课后练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高他们的应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：培养学生主动获取知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认识并掌握本课的生字词，初步理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享各自对课文的理解，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 语文活动：开展与课文内容相关的语文活动，如角色扮演、绘画、写作等，以加深学生对课文内容的理解。
6. 课后练习：布置适量的课后练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高他们的应用能力。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地三2. 内容：课文标题、生字词、课文重点句子等3. 形式：简洁明了，突出重点七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》(教学设计)
部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》（教学设计）今天，我要给大家带来的是部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，第三单元语文园地的写话部分，主题是《我最喜爱的玩具》。
这部分内容主要让学生通过描述自己喜欢的玩具，锻炼语言表达能力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 表达出自己最喜欢的玩具是什么，并能够简单描述玩具的样子和玩法；2. 学会用恰当的形容词和动词来描述玩具；3. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够清晰、流畅地表达出自己最喜欢的玩具，并能够用恰当的形容词和动词进行描述。
难点在于如何引导学生观察玩具，并用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些学生常见的玩具，如熊娃娃、汽车、飞机等，以及一些描述玩具的形容词和动词的卡片。
学生们则需要准备一张自己最喜欢的玩具的照片或者实物。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些玩具的图片，引起学生们的兴趣，然后提问：“你们最喜欢的玩具是什么？为什么喜欢它？”让学生们自由发表意见。
2. 讲解：我会向学生们讲解如何描述一个玩具，包括它的样子、玩法等，并展示一些形容词和动词的卡片，让学生们进行练习。
3. 练习：学生们分组，互相展示自己带来的玩具，并用恰当的语言进行描述。
我会对每组的描述进行评价和指导。
4. 写作：让学生们根据自己带来的玩具照片或实物，写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。
六、板书设计板书设计如下：《我最喜爱的玩具》样子：__ ___ ___玩法：__ ___ ___七、作业设计作业题目：请学生们根据自己的玩具照片或实物，写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，要求用上恰当的形容词和动词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的作业进行评价和反思，看看他们在描述玩具方面的表现如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
部编版二上语文第三单元教学设计
围绕课题，你想提出什么问题？
学生活动1
1.交流看见别人称东西的经历。
识记生字“称”。
2.质疑：
为什么称象？怎样称象？结果怎样？
活动意图说明
由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴趣。
环节二：自主识字，检查预习
教师活动2
1.出示学习目标：
（1）识记16个要求会写的字，会写8个字。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）初读课文，了解故事的主要内容。
4.学习重点难点
（1）正确掌握生字的读音、字形。
（2）正确、流利地朗读课文。
学习评价设计
通过这节课的学习，学生能正确掌握本课生字的读音和字形，“底”“然”容易写错。能大致
了解文中讲了称象的两种方法，官员们称象的方法是什么。曹冲称象的方法是难点，指导读好长句子是本节课重点。
环节三：指导写字
教师活动3
1、出示“称、秤、柱、杆、底”5个生字，组织学生认读观察，把自己认为能写得好的字，先描红，再书写。
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“秤”“底”。
学的活动3
1.仔细观察，自主写字。
2.交流写字中需要注意的地方。
3、学生自由练写，展示评价。
活动意图说明
写字是低年级教学的重点，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，巧妙地过渡到写字教学中，让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。
课时安排
《曹冲称象》2课时
《玲玲的画》2课时
《一封信》2课时
《妈妈睡了》2课时
《口语交际》1课时
学生活动1
1.交流看见别人称东西的经历。
识记生字“称”。
2.质疑：
为什么称象？怎样称象？结果怎样？
活动意图说明
由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴趣。
环节二：自主识字，检查预习
教师活动2
1.出示学习目标：
（1）识记16个要求会写的字，会写8个字。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）初读课文，了解故事的主要内容。
4.学习重点难点
（1）正确掌握生字的读音、字形。
（2）正确、流利地朗读课文。
学习评价设计
通过这节课的学习，学生能正确掌握本课生字的读音和字形，“底”“然”容易写错。能大致
了解文中讲了称象的两种方法，官员们称象的方法是什么。曹冲称象的方法是难点，指导读好长句子是本节课重点。
环节三：指导写字
教师活动3
1、出示“称、秤、柱、杆、底”5个生字，组织学生认读观察，把自己认为能写得好的字，先描红，再书写。
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“秤”“底”。
学的活动3
1.仔细观察，自主写字。
2.交流写字中需要注意的地方。
3、学生自由练写，展示评价。
活动意图说明
写字是低年级教学的重点，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，巧妙地过渡到写字教学中，让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。
课时安排
《曹冲称象》2课时
《玲玲的画》2课时
《一封信》2课时
《妈妈睡了》2课时
《口语交际》1课时
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。
《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。
作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。
《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。
《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。
学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。
如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；《玲玲的画》要肄业生以人物的情绪变革为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计
部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计一、教材解读一）教材特点1、内容方面：曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
2、语言表达特点：本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。
教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。
二）教材位置1、人文主题的位置第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。
2、单元训练重点位置本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
标点符号的初步研究与运用，也是这一单元的训练重点。
二、研究目标：1、本单元要求会认61个生字。
会写35个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在研究和糊口中注意动脑考虑问题，找到解决问题的举措。
四、研究重点难点；1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：教师：生字生词卡片课件学生：预课文六、研究时间：11课时4XXX称象一）学材筹办：1教材分析：这篇课文讲的是XXX小时候想办法称象的故事。
这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。
XXX称象的故事，因此广为流传；XXX爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。
本课重点介绍了XXX称象的具体方法和步骤。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。
小学低年级语文教学应以读为准，可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解称象的方法。
部编版语文二年级上册03第三单元整体教学设计
部编版语文二年级上册03 第三单元整体教学设计一、教学内容1. 《我是什么》：学习生字词，理解课文描述的事物及其特点。
2. 《植物妈妈有办法》：学习生字词，了解植物的生长特点。
3. 《风儿吹吹》：学习生字词，感受诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解课文内容，把握人物形象和事物特点。
3. 能够流利地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
4. 能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的认读和书写，诗歌的韵律感。
2. 重点：理解课文内容，培养阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习册、生字卡片、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过实物或图片引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，认读生字词，组内交流。
3. 课文理解：教师讲解课文，学生跟随教师思路，理解课文内容。
4. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用关键词或思维导图的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词。
（2）复述课文内容。
（3）以“我的植物朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词。
（2）课文内容复述。
（3）关于自己的植物朋友的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行课外活动，如参观植物馆、观察身边的植物等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
是生字词的学习，是课文的理解和朗读练习，是作业的设计。
下面我将对这几个重点和难点进行详细的补充和说明。
一、生字词的学习对于二年级的学生来说，生字词的学习是基础也是重点。
在这一环节中，我采取了引导学生自读课文，认读生字词，组内交流的方式。
部编人教版二年级上册语文 第三单元 教案
第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行编排的。
《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲动脑筋想出了称大象的办法的故事。
《玲玲的画》讲的是玲玲参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，掩盖了污渍的故事；《一封信》写了主人公露西想念在国外的爸爸，给爸爸写信的故事。
《妈妈睡了》写了孩子看到熟睡的妈妈，觉得妈妈很美丽、很温柔、很累。
二、语文要素阅读课文，能说出自己的感受或想法。
引导学生畅谈自己的感受和想法。
要素分解第三单元综合素质达标时间：60分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、基础训练营。
(50分)1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
(9分)(1) 端详(yang xiáng) 削皮(xuē xiāo) 糟糕(zāo cáo)(2) 我发(fā fà)现妈妈的头上有几根白发(fā fà)。
(3) 早上，我迎着朝(cháo zhāo)阳朝(cháo zhāo)学校走去。
(4) 活动结(jiē jié)束后，爸爸重(chóng zhòng)新给我买了个书包。
2. 看拼音，写词语。
(8分)guǒ rán zhàn lì dào dǐ diàn yǐngbào zhǐ xiān jìn xìn fēng guān bì3. 下面是玲玲的奖状，其中有几个错别字，请你找出来并改正。
(6分)错别字：_____ 改正：_____错别字：_____ 改正：_____错别字：_____ 改正：_____4.照样子，填一填。
(6分)( 大大 )的眼睛 ( )的眼睛 ( )的眼睛( 火红 )的太阳 ( )的太阳 ( )的太阳( 美妙 )的歌声 ( )的歌声 ( )的歌声5. 将下列四字词语补充完整，并完成练习。
二年级上册语文第三单元教学设计《一封信》(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-书信格式的掌握：本节课的核心是让学生学会书信的格式，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期的书写位置及书写方式。
-生字词的学习：学生需要掌握课文中出现的生字词，如“封、贴、挂”等，并理解它们在句子中的含义。
-情感表达的理解：通过分析课文中的重点句子，如“我多想快点儿长大，长得像妈妈一样高”，让学生体会作者对亲人的思念和情感表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书信相关的实际问题，如怎样表达对亲人的思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信活动。这个活动将让学生实际操作，体验书信的写作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《一封信》教学的核心素养目标为：提升学生语言建构与运用能力，通过学习书信的格式和表达方式，使学生能够独立书写简单的书信，发展他们的书面表达能力；培养文化传承与理解素养，让学生了解书信文化，体会文字传递情感的功能，增进对传统文化的认识；强化审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文本中的美好情感，激发他们对美好事物的表达欲望，并能够在创作中展现个人审美。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的语文学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
学生小组讨论的环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们发挥主动性，提出自己的观点。通过分享讨论成果，学生们相互学习，共同进步。但同时，我也注意到时间的分配上还有待优化，以避免部分小组讨论不充分。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在书信中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现表达情感的方法，分析如何通过文字传达自己的心意。
1.教学重点
-书信格式的掌握：本节课的核心是让学生学会书信的格式，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期的书写位置及书写方式。
-生字词的学习：学生需要掌握课文中出现的生字词，如“封、贴、挂”等，并理解它们在句子中的含义。
-情感表达的理解：通过分析课文中的重点句子，如“我多想快点儿长大，长得像妈妈一样高”，让学生体会作者对亲人的思念和情感表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书信相关的实际问题，如怎样表达对亲人的思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信活动。这个活动将让学生实际操作，体验书信的写作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《一封信》教学的核心素养目标为：提升学生语言建构与运用能力，通过学习书信的格式和表达方式，使学生能够独立书写简单的书信，发展他们的书面表达能力；培养文化传承与理解素养，让学生了解书信文化，体会文字传递情感的功能，增进对传统文化的认识；强化审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文本中的美好情感，激发他们对美好事物的表达欲望，并能够在创作中展现个人审美。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的语文学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
学生小组讨论的环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们发挥主动性，提出自己的观点。通过分享讨论成果，学生们相互学习，共同进步。但同时，我也注意到时间的分配上还有待优化，以避免部分小组讨论不充分。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在书信中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现表达情感的方法，分析如何通过文字传达自己的心意。
部编二年级上册语文 第三单元整体设计
单元主备人：
5.板书设计
一封信
起因爸爸出国了半年才能回来
第一次看不到爸爸台灯坏了
一封信经过难过开心
第二次小狗陪伴修台灯看电影
结果画了一大束鲜花想爸爸
提升：请你观察一下自己的妈妈在睡梦中什么样子。
6.板书设计
一封信
起因爸爸出国了半年才能回来
第一次看不到爸爸台灯坏了
一封信经过难过开心
第二次小狗陪伴修台灯看电影
结果画了一大束鲜花想爸爸
教师活动：
1．接下来让我们对本文的内容进行总结一下吧:从本课中，你感受到母
子间的什么关系？
2.教师总结：这是是一篇抒情性的散文。
作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹。
学生活动：
1.预设：我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
2.描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、布置作业。
背诵第4段。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
5.红马的故事
教 学 时 间
第1课时
2020年 月 日
总19节
教学
目标
1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、复习生字，质疑导入
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记
(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?
(6)学生自由读课文。
(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。
(8)同桌互相练读师生的对话。
(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。
(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。
(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。
我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。
教学设计
科目语 文
年级二年级
单 元三单元
姓名
二O二O年秋期
单元
第三单元
主备人
教学课题
4.曹冲称象
教 学 时 间
第1课时
2020年 月 日
总17节
教学
目标
1．认识生字，会写要求写的。
2．正确，流利的朗读课文。
重点
认识生字，会写要求写的。
难点
正确，流利的朗读课文。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
（二）学习第4自然段。
默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。
想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。]
个人自学。
小组讨论。
集体交流。
以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容。
1.学生自由读。
2.指名回答称象步骤。
3.指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]。
4.生自由读，边读边想象称象的过程。
读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。
师生读。男女生读。
3．我们喜欢上美术课，还有什么理由?
(1)老师还夸同学们的画画得好。
(2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。
(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!
(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。
一、游戏导入，复习生字。
（一）做游戏。
1．开火车；
2．摘果子；
3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；
4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。
师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）
课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。
指名读，读出象的高与大。
(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”
B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”
拓展延学，生发问题
四、小结全文，作业练习
1、我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心
2、作业：
①根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。
②把这个故事讲给家人听听。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。
6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。
7.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。
生练习后，指名发言。
8.师生接读：
师：先把大象赶到（生读）
师：看船身（生读）
师：就沿着水面（生读）
师：再把大象（生读）
一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？
[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？
这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]
生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）
(2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子：
A．高兴画什么就画什么。
B．用脑筋想，用眼睛看啦!
大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。
多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。
合作共学，解决问题
二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）
（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
（五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！
(7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。
(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。
(9)自由练习。然后指名说句子。
2.我们喜欢上美术课，还有什么理由?
(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。教师相机板书：老师讲得好。
拓展延学，生发问题
三、辨别字形，学习写字
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
4.曹冲称象
教 学 时 间
第 2课时
2020年 月 日
总 18节
教学
目标
1．朗读课文，背诵第4自然段。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
5.红马的故事
教 学 时 间
第 2课时
2020年 月 日
总20节
教学
目标
1、初步了解冒号的一般用法
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦
重点
初步了解冒号的一般用法
难点
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙
问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？
（二）学生质疑。（它有多重？……
合作共学，解决问题
二、学习课文，解决疑问。
（一）对比学习。
问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？
速读课文，边读边思考。生回答。
问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。[出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文
3、检查生字情况
A.出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B.扩词。
含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马
C.你还能找出这样的词组吗？（一幅画）
三、师生交流。
1、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
重点
1．背诵第4自然段。
难点
2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
合作共学，解决问题
二、自读自悟，合作探究
1．渎课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
背诵第4段。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
5.红马的故事
教 学 时 间
第1课时
2020年 月 日
总19节
教学
目标
1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、复习生字，质疑导入
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记
(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?
(6)学生自由读课文。
(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。
(8)同桌互相练读师生的对话。
(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。
(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。
(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。
我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。
教学设计
科目语 文
年级二年级
单 元三单元
姓名
二O二O年秋期
单元
第三单元
主备人
教学课题
4.曹冲称象
教 学 时 间
第1课时
2020年 月 日
总17节
教学
目标
1．认识生字，会写要求写的。
2．正确，流利的朗读课文。
重点
认识生字，会写要求写的。
难点
正确，流利的朗读课文。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
（二）学习第4自然段。
默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。
想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。]
个人自学。
小组讨论。
集体交流。
以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容。
1.学生自由读。
2.指名回答称象步骤。
3.指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]。
4.生自由读，边读边想象称象的过程。
读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。
师生读。男女生读。
3．我们喜欢上美术课，还有什么理由?
(1)老师还夸同学们的画画得好。
(2)教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。
(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!
(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。
一、游戏导入，复习生字。
（一）做游戏。
1．开火车；
2．摘果子；
3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；
4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。
师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）
课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。
指名读，读出象的高与大。
(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”
B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”
拓展延学，生发问题
四、小结全文，作业练习
1、我画小红马得了90分，大家真高兴。美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心
2、作业：
①根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。
②把这个故事讲给家人听听。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。
6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。
7.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。
生练习后，指名发言。
8.师生接读：
师：先把大象赶到（生读）
师：看船身（生读）
师：就沿着水面（生读）
师：再把大象（生读）
一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？
[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？
这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]
生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）
(2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子：
A．高兴画什么就画什么。
B．用脑筋想，用眼睛看啦!
大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。
多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。
合作共学，解决问题
二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）
（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
（五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！
(7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。
(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。
(9)自由练习。然后指名说句子。
2.我们喜欢上美术课，还有什么理由?
(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。教师相机板书：老师讲得好。
拓展延学，生发问题
三、辨别字形，学习写字
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
4.曹冲称象
教 学 时 间
第 2课时
2020年 月 日
总 18节
教学
目标
1．朗读课文，背诵第4自然段。
板书设计
教学反思
单元
第三单元
主备人
教学课题
5.红马的故事
教 学 时 间
第 2课时
2020年 月 日
总20节
教学
目标
1、初步了解冒号的一般用法
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦
重点
初步了解冒号的一般用法
难点
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙
问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？
（二）学生质疑。（它有多重？……
合作共学，解决问题
二、学习课文，解决疑问。
（一）对比学习。
问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？
速读课文，边读边思考。生回答。
问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。[出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文
3、检查生字情况
A.出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B.扩词。
含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马
C.你还能找出这样的词组吗？（一幅画）
三、师生交流。
1、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
重点
1．背诵第4自然段。
难点
2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
合作共学，解决问题
二、自读自悟，合作探究
1．渎课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。