2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《长江之歌》优秀学案第一课时(精品)

《长江之歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《长江之歌》的内容，掌握生字词。

2. 了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。

1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。

2. 学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2. 培养学生保护环境的意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《长江之歌》的阅读与理解。

2. 长江的特点和对中国的重要性。

2.2 教学难点1. 生字词的学习与理解。

2. 对长江的地理、生态等方面的深入了解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 使用情境教学法，让学生感受长江的壮丽。

3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示长江的图片和视频。

2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。

第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放《长江之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。

2. 简要介绍长江的概况，激发学生学习兴趣。

4.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受长江的气势。

2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。

4.3 课堂讲解1. 讲解生字词，确保学生理解。

2. 分析课文内容，引导学生深入理解长江的特点和作用。

4.4 课堂练习1. 设计相关练习题，巩固所学知识。

2. 学生上台展示练习成果，互相评价。

4.5 小结与拓展1. 对本节课的学习内容进行小结。

2. 布置课后作业，拓展学生学习视野。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 对学生的朗读、表达和思考能力进行评价。

5.2 课后作业评价1. 对学生的课后作业完成情况进行检查和评价。

2. 关注学生在作业中的创新点和不足之处。

5.3 综合评价1. 结合课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。

2. 关注学生在学习过程中的进步和成长。

长江之歌教案设计优秀10篇《长江之歌》教学设计篇一之四佚名第一课时教学目标：1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。

把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。

重点难点：1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。

2. 应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。

教学过程：一、导入新课1. 教师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答（略）2. 教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答（略）3. 教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。

今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

4. 第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山？你向东海奔去，那入海口又在什么地方？(学生回答)备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。

河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。

流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海二、检查预习情况（字词）（幻灯片）三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。

1. 教师范读前四句，请同学说说老师读的好不好？好在哪里？为什么好？2. 教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。

3. 运用齐读，散读等朗读全文。

四、听录音朗读1. 先听录音，然后跟读。

2. 对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。

3. 以个别、分组、全班的形式来朗读。

五、作业：1. 抄写词语、解释2. 练习册P1/一3. 朗读课文第二课时教学目标：1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。

把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。

《长江之歌》学案
一、学习目标
1．学会生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、重点难点
1．运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味。

2．通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你们对长江有什么了解呢？
2．为什么说长江是无穷的源泉？
3．从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
四、参考资料
长江是中国第一大河。

发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧（北纬
33°28’，东经91°08’），源头冰川未端海拔5400余米。

干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。

支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。

干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。

流域大部分处于亚热带季风气候区，温暖湿润，多年平均降水量1100毫米，多年平均入海水量近1万亿立方米，占中国河川径流总量的36％左右，水量居世界第三位，仅次于亚麻逊河和刚果河,相当于黄河水量的20倍(祥见世界大河水量比较表)。

长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。

有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。

教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。

2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。

2、搜集有关长江的资料。

3、课文录音及投影片。

四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。

《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。

b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。

（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。

好，我们一起来欣赏。

二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。

（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。

2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。

（4）课文，指名读并评议。

四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。

（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

六年级语文教案-《长江之歌》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的主题思想和内容。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过分析、比较等方法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的主题思想和内容。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的理解和运用。

（2）诗歌意境的感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌，理解诗歌内容。

（2）准备相关的教学材料和课件。

（3）安排合适的教学时间。

2. 学生准备：（1）预习诗歌，熟悉生字词。

（2）了解诗歌的背景知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景知识。

（2）引导学生思考：我们国家的最长河流是什么？它有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生通过查阅字典，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解诗歌的字词、句法和修辞手法。

（2）教师引导学生分析诗歌的主题思想和内容。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌的意境和情感。

（2）各小组分享讨论成果，进行交流。

5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习。

（2）学生进行相关的写作练习。

6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生进行相关的拓展活动，如收集其他描写长江的诗歌或文章。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习情况、教学方法的适用性等方面。

教师根据学生的反馈和自身的教学经验，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，以评估学生的学习积极性。

教材分析：《长江之歌》是北师大版六年级语文上册第三单元“母亲河”的第一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。

《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。

《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。

整首诗歌从两个方面来写：第一部分（第1节）是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。

第二部分（第2节）则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。

需要注意的是，文中前后两次出现，重复吟唱的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，这2句表达了对长江赞美、依恋的真挚感情。

反复吟唱的艺术渲染节奏感强，具有强烈的感染力，而且这2遍重复是感情的升华，语气第2次比第1次更强烈、更激情，令人油然而生对祖国、对母亲河的热爱之情。

诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。

并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。

学情分析：大部分学生通过课外阅读，对长江有些了解，但是对《话说长江》是很陌生的，如果没有对本片的了解就不能很好的体会诗歌所要表达的情感。

因此，必须加强对课文背景资料的了解。

教学三维目标：1.知识与技能：在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语；能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文；能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

《长江之歌》教学设计教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标：1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。

2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。

（二）“知识和技能”目标：1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。

3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。

2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。

（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。

教学重点难点：1、重点：能完整、准确的演唱《长江之歌》。

2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。

教学方法：听唱、欣赏、交流教学用具：多媒体、课件、钢琴教学过程：一、导入1、请同学们看一组画面，仔细聆听（师朗诵《长江之歌》第一段）背景音乐《长江之歌》伴奏课件1图片、音乐问：画面中描写的是什么？（长江）老师刚才是用哪种形式来赞美的长江？（配乐诗朗诵）二、新授课件2课题、歌片1、完整聆听歌曲请同学们听下面这种表现形式问：这是用哪种表现形式？（歌唱）对，有了旋律，给你又是怎样的感觉？（学生自由回答）正是因为有了旋律才让我们更深刻的感受到了长江的跌宕起伏、汹涌澎湃。

课件3旋律2、音乐知识：旋律进行的方式请同学们看，旋律也称。

旋律有四种进行的方式：刚才我们已经体会了《长江之歌》波浪式旋律的特点，下面就让我们跟着歌曲旋律再来体会一下，同学们听的时候要注意这几个地方。

这几个地方是歌曲中出现的几个大跳，我们再来感受一下，师示范课件4歌谱3、学唱歌词问：体验了波浪式旋律的优美及跌宕起伏，我们一起来学唱歌曲。

请同学们聆听这几句，每一句的起唱是强拍还是弱拍？在弱拍上起唱我们叫它弱起，划着拍子我们一起来唱一下，注意每一句的换气点。

这一部分主要是描绘了长江的风采，我们称它为A段，我们用怎样的情绪来演唱？用怎样的力度来表现这种情绪(mf)，让我们带着热情再来演唱一遍，（提示：休止符）课件8弱起、换气点、A4、请同学们聆听第二部分，每一句的起唱是在强拍还是弱拍上？它用了什么样的节奏型？（师示范）这叫切分节奏，唱的时候前长后短，我们一起划着拍读一下这个切分节奏，注意歌曲中的连音线，要唱的连贯，我们跟着音乐轻声的唱一遍。

长江之歌第一课时教课设计
六年级语文教课设计
讲堂教课目的：
1、学会本课生字，理解由生字构成的词语；
2、初步感知课文，正确、流畅地朗诵课文。

3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

4、在熟读的基础上，抓住诗的感情主线，找出有关语句，意会内涵，培育预见。

教课准备：录音、胶片、中国地图
教课过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，今日我们学习一首赞叹长江的诗歌。

（板书课题）
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的地点和所流经的地方。

3、你们对长江认识多少呢？
4、放录音，赏识《长江之歌》。

二、初读指导
1、自学生字词。

⑴自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

⑵描红田字格中的生字。

⑶查词典或联系上下文理解有关词语的意思。

2、检查自学成效。

⑴出示词语。

乳汁培育挽起荡涤灰尘浇灌
奔去各奔东西
⑵指名读词语。

⑶理解以下词语的意思。

丰采迷恋荡涤灰尘澎湃浇灌。

长江之歌教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。

有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。

4.进一步查阅资料，全面了解长江。

5.领悟诗歌对应的表达方法。

教学准备：教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

学生：查阅有关长江的资料等。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。

同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。

请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。

二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。

多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。

播放《长江之歌》。

今天，我们就来学习这首歌词。

三、自读课文，了解大意。

放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。

四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。

五、理解课文内容。

1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。

2.全班交流，教师适时给以指导。

六、再读诗歌，体会课文的表达形式。

1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。

2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。

七、再读课文，填写"我的视角"。

第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。

理解《长江之歌》的主题和意境，感受长江的雄伟壮丽。

学会使用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。

学会欣赏古典诗歌，提高对文学作品的鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读和背诵《长江之歌》。

理解《长江之歌》的主题和意境。

运用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。

2.2 教学难点：理解《长江之歌》中的修辞手法和诗意表达。

运用诗歌的语言风格进行创作。

第三章：教学准备3.1 教材：3.2 教具：投影仪或白板。

教学课件或教案。

第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学过的关于长江的诗歌和歌曲，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读与背诵：引导学生朗读《长江之歌》，注意语气、节奏和情感的传达。

分组进行背诵比赛，提高学生的记忆能力和表达能力。

4.3 诗意解析：引导学生分析《长江之歌》的主题和意境，理解诗歌中的意象和修辞手法。

讨论长江的雄伟壮丽之处，引导学生用自己的语言表达感受。

第五章：作业布置5.1 朗读与背诵：要求学生在家朗读和背诵《长江之歌》，加强语音和语调的掌握。

5.2 写作练习：要求学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，运用《长江之歌》中的表达方式。

5.3 预习任务：预习下一节课的内容，了解相关背景知识。

第六章：教学拓展6.1 相关知识：介绍长江的地理特点、历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

推荐相关的文学作品和歌曲，如《长江之歌》的原文版本或其他描述长江的诗歌、歌曲。

6.2 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于长江的知识。

举行一个小型诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。

第七章：课堂互动7.1 提问与回答：在课堂上提出与《长江之歌》相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。