2021届高考历史一轮复习必修Ⅲ文化发展历程第十五单元从人文精神之源到科学理性时代对接考场课件

高三历史一轮复习历史必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代岳麓版【本讲教育信息】一、教学内容：一轮复习历史必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代理性之光、近代科学技术革命二、学习目标：1. 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展的影响。

2. 了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。

3. 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

4. 以蒸汽机的发展和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

三、重难点讲解：知识点一、理性之光1. 启蒙运动兴起的原因：含义、内容、特点及作用（1）原因：第一，17—18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级的力量不断壮大；但欧洲大陆的政治是专制制度，教权主义占统治地位。

第二，科学技术的突飞猛进，新的自然科学理论为思考和判断提供了新的思想武器。

（2）含义：启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。

（3）内容：提倡用理性来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。

在实践中一切唯理性是从，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。

（4）特点：高举民主科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，是资产阶级的思想解放运动。

（5）作用：为资产阶级革命准备了思想条件，为人类社会创造了精神财富。

2. 启蒙运动（理性主义）与文艺复兴（人文主义）的比较（1）历史背景：文艺复兴发生在14—16世纪的资本主义萌芽时期，资本主义生产关系已在西欧封建社会内部孕育成长。

启蒙运动发生在17—18世纪资本主义在全世界进一步发展的时期。

（2）思想主张：文艺复兴把主要斗争矛头指向基督教会，强调人性。

启蒙运动把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。

文艺复兴的核心是要求摧毁神学世界观。

启蒙思想家的主张核心是批判封建专制主义、教权主义。

专题综合测验（十五）一、选择题1．(2019·湖南湘东六校联考）以古希腊神话为题材的文学作品表现出强烈的现实主义风格和人本主义特征,如古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》、史诗《伊利亚特》和散文汇编《伊索寓言》。

这表明古希腊（）A．具有较浓厚的宗教意识B．创造了辉煌的文学成就C．强调人在现实中的价值D．以神为中心的文学倾向答案C解析根据材料“文学作品表现出强烈的现实主义风格和人本主义特征”可知，这一时期文学作品的特征是突出以人为本，强调人在现实中的价值，故选C项.神话不同于宗教，“以古希腊神话为题材”并不代表古希腊具有“较浓厚的宗教意识”,故排除A 项;材料主要提到的是文学作品的风格和特征，没有涉及文学成就，故排除B项；这些作品以古希腊神话为题材,体现的是“强烈的现实主义风格和人本主义特征"，故不是“以神为中心”,排除D 项.2．(2019·福建厦门高二期末)普罗塔戈拉说：你可以拒绝你不喜欢的职业,但是在人类社会中，不允许任何人拒绝德行，拒绝了德行就是拒绝人性；这种德行并非天生的或自然而然拥有的，而是通过学习和接受教育获得的。

这种理念（) A．抨击了雅典的民主政治体制B．冲击了传统贵族的价值取向C．凸显了个人主义的思想倾向D．摆脱了封建神学的精神桎梏答案B解析普罗塔戈拉强调人性和德性，重视学习和教育对人性和德性的塑造，否定天生的德性，B项正确.材料强调的是教育学习对于个人的作用,没有抨击民主政治，A项错误；材料分析教育学习对个人的重要性，而不是个人主义倾向，C项错误；当时还没有形成“封建神学的精神桎梏”，D项错误。

3．(2019·安徽三校高二期末）苏格拉底认为,一切罪恶都来源于人的愚昧无知，即使像勇敢、节制之类的优良品性，如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善。

这一看法（)A．揭露了雅典社会的弊端B．揭示了人性本恶C．忽视了人的主观能动性D．突出美德重要性答案D解析根据材料“如果没有一个正确的、理性的心理来指导,也不能使人为善"可知苏格拉底强调了道德的重要性,故D项正确。

单元优化提升一、西方人文主义精神的发展历程1．萌芽:早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中,突破了神学对人的束缚，开始从实际出发,反对迷信和权威,肯定人的价值和人的决定作用。

2．曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使“神"进一步成为无须怀疑的世界主宰。

封建主义神学统治禁锢着人们的思想,人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。

3．复苏:14～16世纪，随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊罗马文化为形式，以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动,之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。

文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。

4．成熟:随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17~18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。

启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。

启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。

[针对训练——对接48分选择题]1．（2020·全国Ⅱ卷“超级全能生”联考）希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的,其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活.这反映了古希腊人文精神的内涵是( ）A．“人是万物的尺度”B．民主政治的发展C．强调人的作用和价值D．用理性驱散黑暗解析:选C.题干中“内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活"，强调人的思考，故C项正确。

2．（2020·湖南省长郡中学模拟）文艺复兴时期，艺术家们创作了大量的以宗教内容为题材的圣像画,但此时的圣像画少了高高在上、冰冷不可侵犯的畏惧感，而是多了一丝尘世的生命气息和亲近感，如圣母玛利亚的形象不再有头顶上的金色光圈，而是显得更为温和、端庄。

高三历史一轮复习历史必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代岳麓版【本讲教育信息】一、教学内容：一轮复习历史必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代希腊先哲的精神觉醒、文艺复兴巨匠的人文风采、挑战教皇的权威二、学习目标：1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

2. 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和某某改革时期人文主义的含义。

三、重难点讲解：知识点一、希腊先哲的精神觉醒1. 智者学派的人文主义思想（1）智者学派出现的时间、代表人物：智者学派出现于公元前5世纪，其主要代表人物是普罗塔哥拉。

（2）智者学派的人文主义思想：智者学派的代表人物普罗塔哥拉认为：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

”智者学派认为，正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。

每个人都有自己的感觉，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。

（3）对智者学派主X的评价：积极方面：智者学派提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵，他们作为教师，以培养兼顾公私利益的好公民为自己的任务。

这些都是智者学派的积极方面。

消极方面：智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

在教育上，只注重传授给有钱人子弟一些为人处世的技巧或巧言善辩的能力，引起了其他思想流派对其的批判。

2. 苏格拉底的人文主义思想苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人（自己）这一命题上，苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源，他主X道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。