奖项 教学论文 学科 初中语文 获奖总数 50 (篇)

中学语文教学成果参评获奖名单大全第一篇：中学语文教学成果参评获奖名单大全中学语文教学成果参评获奖名单一等奖:1、陈光荣例谈主题单元阅读教学的教学策略汉六中2、刘敬梅在快乐中感受文言的魅力汉三中3、杨红侠学生学习方式的转变新沟桥初中4、何义书独上高楼望尽天涯路2327子校5、李登荣浅谈课堂教学中三维目标的实施汉九中6、朱锋语文教学中学生创新精神的培养龙江中心学校7、杨拥军培养学生“问题意识”的初探河东店初中8、王红霞多媒体环境下高中语文教学的现状及思考武乡中学9、朱宝林何国卿课后反思的内容、途径和过程河东店初中10、赵雯« 杜十娘怒沉百宝箱»教学设计汉二中11、马昭现代教学手段在语文教学中的地位和作用汉六中二等奖:1、关磊浅谈初中语文自主、合作、探究的教学模式汉八中2、孙志伟三种模式下的信息技术与语文学科整合的教学观27号子校3、王少克如何在阅读教学中发展学生积极思维的能力金华中学4、宋培军于细节处彰现语文之美金华中学5、张萍莲心灵的对话汉川子弟学校6、崔强民将根深扎于泥土中汉九中7、陈四海从名篇名句默写的考查变化探学生基本技能提高的策略铺镇中学8、王亮让语文走进生活,让生活点亮心灵汉三中9、焦小东乐学境界——职校语文素质教育的重要途径一职中专10、陈新华七年级学生手工制作展销会及作文比赛铺镇中学11、苟小强浅谈语文教学中问题意识的培养武乡镇中12、贺群«岁月如歌——我的初中生活»教学设计新民中学13、陈新洲语文素质教育中应加强爱国主义教育鑫源初中14、朱建霞语文教学应做到“万紫千红满园春”新沟桥初中15、余有利«孟子见粱襄王»设计汉二中16、骆梦龙高中诗歌写作武乡中学三等奖:1、赵红春初中作文教学的现状及思考金华初中2、丰瑞强激活语文课堂教学的尝试王家岭初中3、朱平华语文教学的新畅想汉九中4、吴琦如何培养提高职高生的文学鉴赏能力一职中专5、张菊浅谈中学语文教学的板书设计一职中专6、王艳芳浅谈教师的教学语言鑫源初中7、赵琼将«论语»中的交友观引入高中语文课堂宗营中学8、崔敏中学语文“自主学习”教学模式初探河东店初中9、孟彦新我区教育现状的调查报告鑫源初中10、赵文茂“衬字”简介汉二中11、熊伟华浅谈初中语文阅读和思考新沟桥初中12、王文波中学语文教学中自主、合作、探究、学习徐坡初中13、姜宁论中学生作文的心理过程双语学校14、南汉琴创设和谐的课堂管理氛围一职中专中学数学教研成果评选结果一等奖:1、杨葆刚新教材使用过程中的困惑及对策河东店初中2、鲁华中3、许致强中4、胡文彦5、严鹏举生6、邢祥林学二等奖:1、王雪2、陈琳中学3、郭瑛4、徐洪波中5、赵金明面对新课程谈中考教学复习的几个“点”汉七探究性学习之初探武乡初培养学生“问题意识”的研究与实践老君中学在初中教学课堂教学中如何激发和培养学的学习兴趣»望江初中论数学教师的教学语言武乡中总结规律提高解题速度汉二中浅谈中学数学选择题的几种解法舒家营掌握几何语言过好入门关龙江中学对培养学生问题意识的几点思考七里初谈课堂教学中学生的主体地位武乡初中6、马艳阳用“数形结合”思想求圆锥曲线中的最值汉三中7、徐喜和浅谈数学教学中的“问题情景”汉四中8、马庆荣浅谈教学中学生探索能力的渗透铺镇中学9、魏晓华谈新旧教材的不同教学感受汉四中10、李德平数学美在数学教学中的价值汉台区教研室三等奖:1、刘明彦浅谈非智力因素的培养在数学学习中的应用汉九中2、王雪荣浅谈二次函数在高中阶段的应用武乡中学3、凤汉忠如何在数学教学中培养学生的创造性直觉思维与创新精神武乡镇初中4、宗燕加强合作学习提高数学素养汉九中5、王选玉应用数学教学是激发学生学习数学兴趣的重要算途径和方法汉八中6、张宏强指导学习方法关注学困生的发展新沟桥中学7、鲁振寿谈数学“探究式”课堂教学模式的运用王家岭初中8、张红东立足教材,优化复习方略铺镇中学9、莫小强谈一谈高中数学的课堂教学铺镇中学10、孟彦新浅谈计算机辅助数学教学鑫源初中11、秦少军走进新课程中的几点反思新民中学12、黄启探究中考数学复习的侧重点金华初中13、蔡艳数学教学中学生创造思维能力的培养龙江中学14、崔丽娟新课标之数学教学新理念武乡中学15、何育生数学问题情景创设的意义和途径汉八中中学英语教学教研成果评选结果一等奖:1、刘静测试讲评课的研究,抓好高考复习汉二中2、惠元元浅谈农村中学英语的口语教学武乡初中3、王永亮农村初级中学英语教学的一些尝试铺镇初中4、伍秀春浅谈英语教学与差生的转化汉八中5、马良军“双差”生的转化和提高方法的实践汉八中6、张晓武on Teaching English Reading汉三中7、杨文玲利用多媒体电教工具,提高高三英语课堂教学效果汉三中8、徐建华简介“英语词汇”的集中回忆,改进教学方法铺镇中学9、王林浅谈初中英语教学中的情感与策略汉九中10、张炳强关于初中英语课堂教学的探讨汉四中二等奖:1、刘明秀让说话成为一种快乐新民初中2、王娟现代信息技术与英语课程“整合”课题研究实施方案舒家营初中3、周建荣新课改中提高学生英语写作能力的尝试武乡镇初级4、王仕民改进初二英语教学防止分化和掉队鑫源中学5、刘素华浅谈英语语感及对语感的培养武乡中学6、邢红艳充分利用新教材,实现英语个性化教学武乡中学7、王小静培养学生“问题意识”的研究与实践汉八中8、王明芳实践“任务型”教学活动,培养学生综合语言运用能力汉八中9、李丽英语复习中的阶梯目标及操作汉八中10、姜岚浅谈探究式高中英语阅读教学铺镇中学11、杨荷丽谈英语教学中渗透对学生的思想教育铺镇中学12、徐小龙浅谈英语词汇教学铺镇中学13、冯俭英语教学中如何培养学生的问题意识汉九中14、周作鹏Learning English in the Nature铺镇初中15、李鸿雁我看中学英语词汇教学铺镇初中三等奖:1、刘海丽浅谈在英语教学中如何实施素质教育新民初中2、米晓红Unit 5,The Silver Screen汉二中3、朱小菊如何在短时间内提高书面表达能力汉二中4、宋小红运用好现代多媒体技术,提高中学英语教学效果汉二中5、邢洁鼓励使学生更有自信武乡初中6、巫建菊中学英语教学方法之探讨鑫源中学7、何庆玉English Teachhg in Senior High School汉江机床厂子校8、孙海燕“招商引资”,有效的记忆方法经济开发区北区中学9、张文焕形容词和副词考点鑫源中学10、李玉梅高中英语课的导入武乡中学11、赵敏多媒体辅助教学在初中英语课中的运用汉八中12、孟现玲“任何型教学活动”设计探微新沟桥初中13、赵静滞后求进的农村初中英语教学新沟桥初中14、郭丽霞浅谈英语学困生的成因及对策新沟桥初中15、赵珠丽与学生和谐相处汉八中16、孙晓梅关于英语传统教学的杨弃汉八中17、吴红梅浅析农村初中英语学习困难现状经济开发区南区中学18、高春利自主、合作、探究教育模式的构建与实践龙江中学19、胡月华浅谈初中英语素质教育龙江中学20、刘玉梅英语“说写教学”实践探讨铺镇中学21、宋媛在交流中学习一职中专22、曾开菊课改实践中,如何做到对传统教育方法的扬弃汉九中中学物理教研成果评选结果一等奖:1、韩忠全为何水中鱼看到岸上的树是弯曲的？汉三中2、向明利物理教学中应注重物理建模铺镇初中3、宋迪君基于信息技术开展物理兴趣制作活动的实践研究宗营中学4、闫雪红加强课堂渗透,培养学生数学方法处理问题的能力宗营中学二等奖:1、张宁激发学生学习兴趣,提高物理教学质量一厂子校2、苟红侠由一道高考题所想到的——关于传送带问题铺镇中学3、徐小荣物理教学中如何培养学生的问题意识汉九中4、闫雪红素质教育下的中学物理教学宗营中学5、刘秀文谈现行实验教学对素质培养的作用和存在问题武乡中学6、王建设对洛仑磁力公式f=QBV中“V”的深入理解2327子校7、罗义章初中物理实验教学方法的探讨武乡初中8、付宝军“自主合作探究”的教学模式的构建与实践老君中学三等奖:1、黄军如何在物理教学中培养学生的探究能力新沟桥初中2、张学梁浅谈初中物理教学中如何培养学生创新性思维汉九中3、谭保华实施素质教育重在加强学法指导,培养创新能力铺镇初中4、崔小波农村中学物理实验课存在的问题及反思龙江中学5、王向阳给学生以成功的体验6、赵金明谈教学中实验与多媒体的关系武乡中学一等奖:1、石磊2、楚汉强3、马兆英4、刘淑娟校二等奖:1、张明君2、周继宏3、刘宝华学4、刘兴丽实践5、许彦春思中学化学教研成果评选结果诱导学生学后反思,培养学习化学的探究意识汉江机床厂子校高三化学专题复习教学模式的探讨武乡中学铺镇中学新课程氢气爆鸣实验创新三法汉川机床厂子利用化学实验培养学生的能力汉三中浅论计算机辅助化学教学汉三中城固一中激活学生思维融探究性于课堂新沟桥中化学教学中培养学生“问题意识”的研究与汉江机床子校化学教学中如何培养学生的质疑能力和反能力电解质学习中常见错误释疑陈国栋6、程晓利对一个实验的思考与实验武乡初中三等奖:1、王凯有机合成方法简述汉三中2、冯海锋课堂教学中“三维目标”实现策略探索汉江机床子校3、邢慧芬在新课改形势下如何搞好化学演示实验教学武乡中学4、魏国哲化学实验是研究性学习的重要途径武乡中学5、胡汉军近三年高考理科综合化学科试题分析铺镇中学6、魏凤杰浅谈如何抓好初中化学教学金华初中7、杨小玲浅谈初中化学教学中的几点体会汉九中8、吕永能农村初中化学实验教学探索王家岭初中中学生物教研成果评选结果1、杨春华从物质循环看人类社会的可持续发展汉二中二等奖:1、靳晓阳信息技术与生物课堂教学整合的实践汉三中三等奖:1、李涛浅析信息技术和生物教学的整合汉三中2、董亚宁浅谈多媒体教学在生物课堂的应用汉三中3、赵娟近三年高考生物试题分析铺镇中学4、马勤花例谈如何把握新教材教学内容的深度和广度开发区南区中学中学政治、德育教研成果评选结果一等奖:1、冯俭网络时代中学生德育工作汉九中2、吴建军上网成因调查及应对策略3、赵秋芳新时期青少年价值观现状分析与对策汉九中4、刘建斌走出课程改革的几个误区宗营中学5、马宝文政治课教学难点的几种突破武乡中学6、毛金泉浅谈学生之人际关系汉台区教研室二等奖:1、李斌教育创新转化后进生汉八中2、闫长林班级管理不可忽视非智力因素新民中学3、何利剑正确认识网络利弊,加强学生德育教育铺镇中学4、黄蕾浅谈初中生心理行为问题汉八中5、曹治安差生转化和提高方法的实践汉九中6、樊晓琴真心关爱学生,倾情奉献教育武乡初中7、伍秀春感悟班主任工作汉八中8、刘建斌让爱心弥补教育能力的不足宗营中学9、邓永红新课程理念下政治学科主体性教学武乡中学三等奖:1、高茹学生创新能力途径探索汉二中2、冉小英课堂改革与能力培养汉九中3、赵珠丽与学生和谐相处汉八中4、陈康利抓好班级管理,提高学习成绩汉八中5、唐忠义建构生活化的政治课堂6、赵琼班主任工作方法的创新突破宗营中学7、毛全健思想政治课堂教学语言的艺术性王岭中学8、魏伟初中思品课开展心理健康教育探索七里中学9、陈建新班会对学生德育的尝试新沟桥初中10、李翠平案例教学模式在政治课教学中运用浅谈铺镇初中11、殷仲学后进生转化的方法与实践老君中学12、魏晓苗班主任是学生灵魂的塑造者汉七中13、张继安教学投入与教学效果汉二中14、张存儒培养财会专业必须把思想教育放在首位一职中专萌学习课堂学习评价方法初探一职中专16、罗玲浅谈政治选择题的解答方法与技巧铺镇中学中学历史教研成果评选结果一等奖:1、陈慧历史教学中加强学生自主自助性汉九中2、张保利授人以鱼莫如授人以渔武乡中学3、曹贵彬借一滴水折射历史的七彩色武乡中学二等奖:1、高敏丰富历史课堂教学内容,提高课堂教学效果汉九中2、黄光正增强历史课堂教学的有效性,要处理好三维目标关系3、李润兴重视讲新课前的“开场白”,调动学生学习历史的兴趣汉四中4、顾瑞浅谈如何提高高中历史教学效果铺镇中学5、马国华谈谈几种新的历史教学方法新沟桥中学三等奖:1、吴林构建和谐历史课堂,迎接新课程改革武乡中学2、缪春宇渗透新课改理念,提高初三历史复习宗营中学3、黄光正历史材料解析题解题能力培养初探宗营中学4、陈昕现代科学技术的发展(教案)汉三中5、刘彬中学历史教学讲法初探开发区南区6、苗刚务真求实是高考备考的必由之路龙江中学中学地理教学成果文本类评选结果一等奖:1、李小蓉浅谈中学生地理学习能力的培养李小蓉二等奖 :1、邵建利抓好后期冲刺,提高地理成绩汉三中2、岳宝丽如何帮助差生学好地理新沟桥中学3、庞德华浅谈如何培养中学生学习地理的兴趣铺镇初中三等奖:1、邓伟有关地方时、区时、日期的教案设计铺镇中学2、黎俊华浅议中学地理学法武乡中学3、杨万加诗词在地理教学中的应用2327子校中学信息技术和综合教学教育成果评选表一等奖:1、陈刚素质教育观下的学校体育教育及其改革一职中专2、刘惠君浅谈音乐教学中如何锤练语言三局子校3、吴秀林努力提高艺术教育水平全面促进学生和谐发展汉二中4、刘颖计算机专业教师如何备课一职中专5、赵柏清便携式抢答器(说明电磁继电器原理)2327子校6、沈毅让网络不再左右青少年的成长武乡初中二等奖:1、顾汉文浅谈学校体育教育之现状铺镇高中2、韦颉浅谈职校幼教专业音乐课程改革与思路一职中专3、李聪让通俗音乐进课堂新沟桥中学4、王小琼中学体育课多媒体课件的设计与网络应用一职中专5、肖荔秦如何上好“自由活动式”体育课之我见铺镇初中6、林勇关于职业学校中班主任工作的几点思考一职中专7、张媛中等职业学校学生要树立正确就业观一职中专8、王国华在线教英语汉七中9、白明珠网络文化对青少年思想品德的影响及对策汉江机床厂10、李秋惠如何使用Deiphi数据库制作通讯录系统一职中专11、胡小洁五笔打字提速简析一职中专三等奖:1、王博如何在体育课中培养学生的养成教育鑫源中学2、韩大年浅谈学校体育之现状汉三中3、郑小伟如何提高高中学生体育课堂质量的研究新沟桥中学4、李九如利用多媒体提高音乐教学质量武乡中学5、高宁浅谈初中音乐教学中如何引导学生有富个性的学习鑫源中学6、张丽将流行音乐引进课堂汉八中7、杜丽霞树立正确学生观,构建和谐师生关系一职中专8、谢宝成积累知识做一个合格的教师新民初中9、汤宝英谈谈机械制图课对学生空间思维能力的培养一职中专10、王小军中小学教师信息技术应用能力的提高汉二中11、魏晓茵从赛教中反观多媒体技术整合于课程的成与败汉七中12、毛文志教学生活因网络而精彩鑫源中学13、何丹花网络教学资源的开发在信息技术课程中的应用研究宗营中学小学语文教研成果评选结果一等奖:1、刘丽小学语文识字教学研究青年路小学2、王婷浅谈如何培养小学生的习作能力老君镇中心小学3、何彩霞培养学生“问题意识”的研究与发现老君镇盛家冲小学4、石新梅如何让小学古诗词教学活起来老君镇盛家冲小学5、高振凯培养学生的“阅读期待”探析东关小学6、米小曼强化写字教育提高学生素质八里桥小学7、陈意语文课堂板书应“笔下生辉” 舒家营五星小学8、肖红霞谈爱心教学舒家营五星小学9、林伟生如何加强农村学生的课外阅读周家湾小学10、师小云感悟体验表达舒家营中心小学11、许明俊小学语文口语交际教学武乡镇共立小学12、胡佳梅浅谈语文课堂教学中的激趣导入焦山庙小学13、焦芝云小学语文拼音教学研究老君金宅小学14、刘洪德引导学生阅读反思,提高阅读教学效率东塔小学15、李勤带给孩子一片阳光北大街小学16、卢彩云浅谈如何培养低年级学生的阅读能力龙江镇张码头小学17、陈新爱教学“童话故事”的习作设计黄家塘小学18、刘丽积累是教会学生习作的必经之路叶家营小学19、胡容华善于搭建平台绽放个性之花西关小学20、李桂君学21、李静22、余强学23、李琴学24、李明友25、李新梅小学26、汤俊玲学27、许小英小学二等奖:激活体验引导对话白渡小浅谈多媒体技术在语文教学中的应用龙江镇梧凤小学如何培养学生的作文兴趣丁家营小让创新思维之花绽放在语文课堂民族小浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养望江中心小学实验细品位重积累巧运用实验小浅谈语文教学中的创新教育青年路阅读是提高学生语文素养的最佳途径1、王小燕以情动而促辞发北大街小学2、陆文玲用现代信息技术促进语文教学改革河东店老丈沟小学3、张雪浅谈阅读教学中的“读”汉川中学4、张春莉小学一年级汉语拼音教学浅谈河东店小学5、秦方萍浅谈如何指导学生会学河东店小学么里小学6、王秋菊以课文为本体进行语文教学实验小学7、李凤英作文教学创新能力的培养上水渡小学8、周江涛小学作文教学新观念实验小学9、李莉阅读能使语文学习增添异彩实验小学10、成柏远程教育的运用与语文教学南关小学11、张汉践行课改理念,革新教学方法龙江镇闫营小学12、王昌浅谈农村小学生以读促写的阅读实践汉王镇五朗小学13、文芝瑞在语文教学中如何体现自主、合作、探究性学习汉王镇五朗小学14、王芳浅谈小学生阅读、写作的指导与实践西关小学15、王丽«理想的风筝»教学设计三里村小学16、杨丽萍让习作富有个性黄家塘小学17、杨志刚小学18、牛汉霞19、刘锋霞20、刘兴平21、牛忠焕小学22、徐学23、张冬丽学24、张学25、张习法当前语文课堂教学的问题与反思宗营中心你议我论“赤壁”建国小学«写一件后悔的事»作文指导教学设计北大街小学试谈在语文课中创造思维的实践训练汉王镇五朗小学关于小学生书面作业批改的研究青年路凯让语文与生活双赢老君镇新岗小如何树立学生的自信心建国小静善待学生错误,融洽师生情感青龙观小莉建立多元自主探究的语文课堂,实施开教学中山街小学26、叶德存谈课堂教学中的提问老君镇叶家岭小学27、王保庆语文教学中学习方式转变之我见老君镇中心小学28、林红小学语文识字教学研究老君镇金寨小学29、陈雪课改实践中对传统教育教学方法杨弃老君盛家冲小学30、杨小云培养学生良好的学习习惯老君四联小学31、赵润莲愉快教育在作文教学中的尝试莲花寺小学32、张冬蕾浅谈为何培养学生良好的学习习惯莲花寺小学33、刘屏阅读教学,要重视“说”大坝小学34、刘波走近生活,真实作文八里桥小学35、王小敏提高小学生作文能力初探朱家营小学36、张辉语文教学中自主、合作、探究学习方式的运用与指导舒家营中心小学37、喻清华低年级阅读教学小议武乡镇崔小38、赵晓浅谈运用多媒体提高语文教学质量武乡镇郑庄小学39、王斌浅谈语文教学中创造能力的培养武乡镇珍珠庙小学40、王述安在阅读教学中张扬学生的个性武乡镇珍珠庙小学41、余艳琪浅谈小学生写作兴趣的培养武乡镇中心小学42、杨丽萍让作文不在成为语文教学的难题黄家塘小学三等奖:1、魏纪春如何“放飞”阅读教学孤山小学2、王芬教学设计:五彩池中心小学3、蔡嘉润浅论和谐师生关系的构建望江中心学校4、陈娟小学作文批改、评讲应突出示范性河东店小学5、刘红娥幼儿德慧智经典诵读教育小花幼儿园6、张寿林新课标下语文教学“衔接”问题的探索皂树学校7、冯兴建小学语文开放式课堂教学初探安然寺学校8、黄建荣开展综合实践活动,拓展小学作文课堂刘堡学校9、杨俊鹏小学阅读教学中创新型思维素质的培养狮子营小学10、付娜“多媒体”技术下的语文教学铺镇中心小学11、李国有浅谈三年级起步作文教学新铺小学12、任晓霞浅谈多媒体技术在识字教学中的运用周营小学13、王辉开放语文教学培养学生想象唐营小学14、周汉琴如何培养学生阅读能力和作文能力唐营小学15、孙贵元创设情景激趣诱思汉王中心小学16、王利平浅谈电脑时代写字教学青龙观小学17、王丽怎样开启学生作文兴趣之门三里村小学18、唐红梅怎样培养和提高低年级学生的识字能力三里村小学19、张丽语文教学中学习兴趣的培养黄家塘小学20、何扬帆在新课标下如何上好一节语文课的探究武乡镇中心小学21、张耀文浅谈农村小学言语生成的培植牛尾小学22、邢宝福开辟作文教学的新天地伞铺街小学23、黄丽君。

奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：46（篇）一等奖（9篇）让语文课堂成为幸福的家园——从2008年省初中语文优质课审视当下语文课堂教学上虞市实验中学张玉兰阅读教学，让“我”站起来——初中语文阅读教学中主体缺失成因浅探绍兴市长城中学刘春文多元应有道绍兴县杨汛桥镇中金菊琴浅谈农村初中语文综合活动资源的利用和拓展新昌县大市聚镇中徐章荣走出“个秀场”，让和谐回归课堂——听公开课《珍珠鸟》之思考绍兴县华舍实验学校邵敏弹好名著阅读指导的三部曲新昌城关中学张春月浅谈阅读课中的文本适度解读诸暨市浣纱中学郭桂红让学生的赏析文个性灵动——中考赏析文写作初探上虞市百官中学章青芳文本，语文教学永远的坚持绍兴市建功中学周精炼二等奖（13篇）春风化雨——略谈作文评语的艺术性新昌县沃西中学俞惠永寻找学生课堂阅读的盲点诸暨市牌头镇中陈洁玉“情花”缘何不见开，只缘身在无情处——学生与文本情感距离的思考与对策绍兴县实验中学周晓春语文课堂中教师倾听策略初探新昌县七星中学张连红滴水瓣花总关情——浅谈语文教学中如何运用情商教育绍兴县秋瑾中学金晓萍“新味”作文可以这样打造绍兴县实验中学丁国林念好语文课的作业“经”——对语文作业布置的思考与实践绍兴县兰亭镇中周雅华初中语文“层式复习”初探新昌县儒岙中学王锋萍语文课堂构建30＋10教学模式的理性思考和有效对策绍兴县实验中学孟雯娟源头活水渠清如许——浅谈初中读书笔记式阅读训练的实践和思考上虞市蒿坝中学梦国乔初中语文课要保持最低限度的语法知识的学习绍兴市袍江中学金碧瑶教师课堂“话语强势”表现、成因及对策嵊州市经济开发区中心校魏浙鹰“生本教育”理论支撑下的语文课堂有效教学初探诸暨山下湖镇中赵军炜三等奖（24篇）难句破解，轻松带领我们走进阅读新昌县实验中学陈春霞浅论初中小说教学简约之美上虞市小越镇中罗晓燕咬文嚼字赏诗词上虞市滨江中学沈晓燕将“农”味进行到底——谈如何利用农村有利资源，有效落实综合实践活动绍兴市马山镇中董芳写作，不妨沾点文言的“含蓄”气绍兴县实验中学袁华琴借助形象解读文本借助文本形象表达——一堂公开课引出的思考上虞市城北实验中学陆文波呵护文言文神韵上虞市章镇镇中孙伟政“仿”作风帆济学海“放”引航程渡彼岸绍兴县钱清镇中陈荣根给自己一个思考的空间——浅论语文教师的专业性绍兴县漓渚镇中杜建国更深切地“重视自我”——谈写作过程中主体的主动调节嵊州市三界镇中陈文勇写作教学，想说爱你也容易——初中语文综合实践活动之写作序列初探绍兴市长城中学张王芳对话是语文阅读教学的灵魂——绍兴市语文优质课评比听后的一点感想绍兴市锡麟中学倪永明让初中作文教学回归生活新昌县新林中学陈益慧随风潜入夜，润物细无声——浅谈古诗词在语文教学教育中的作用诸暨市阮市镇中钱剑锋行走在出仕与隐居中——对李白《赠孟浩然》的一点质疑嵊州市小砩中学商小亚点化引导活化课堂越城区东湖镇中胡媛媛初中语文课堂提问策略初探诸暨市赵家镇中赵利君有效提高综合性实践活动的探究性越城区皋埠镇中鲁海英以评促学，创和谐生态课堂——语文课堂运用“ok”式评价初探新昌县沃西中学王玉霞美美地，让学生享受语文——在语文教学中如何提高学生情感认知上虞市谢塘镇中章益帆语文教学应注重文本解读诸暨市直埠镇中蔡学林美酒饮教微醉后，拨开朦胧见珍馐——对阅读教学中拓展与延伸的误区剖析与策略研究上虞市丁宅乡学校宋官兵思维发展，语文好课的根本标志新昌城关中学董蓝桦从作文到作品上虞市竺可桢中学黄亚平。

初中语文教学论文（优秀5篇）随着我国教育进程的不断推进，初中语文教学方式以及教学主题在新形式下受到了极大挑战。

为了响应我国培养创新型人才的号召，初中语文教学中逐渐融入了对学生创新能力的培养。

本文主要针对初中语文教学现状进行了分析，并对如何在初中语文中培养学生的创新能力进行了分析。

初中语文教学在学生的语文学习中起到了承上启下的作用，一方面，初中语文教学承接了小学语文对于学生的语文基础教育与思维能力培养，另一方面，初中语文渐渐向学生们打开了一扇语文学习的新大门，大门的背后是更多新奇、引入入胜的深层次语文文章鉴赏与审美的形成。

一、初中语文教学现状目前，在初中语文的教学中，更加多元化、现代化、信息化的技术被引入其中，处于初中阶段的青少年们有了更多获取语文知识的机会。

因此，在这种情况下，初中语文教学已经根据信息化社会的发展现状进行了一定创新。

但是在现阶段，我国初中语文教学虽然有了一定程度的创新，但是其在对学生创新能力的培养上仍然存在一些问题。

首当其冲的问题就是目前我国的应试教育体制对学生思维能力的形成产生了影响，现在的学生们大多是为了考试而学习，由此导致学生思维僵化，不必谈创新，就连最基本的自主思考都没有办法做到。

其次就是部分教师对在初中语文教学中进行对学生创新能力培养这一教学活动的重视程度远远不够，导致无论在初中语文中加入多少新型教育方案与新型教具都无法解决我国初中生在语文学习中缺乏创新能力的现状。

而最后一点也是最重要的一点就是教学课堂刻板，在语文课堂上甚至出现了“1+1-2”这种固定答案，而语文原本是门富有创造性的学科，难怪，初中语文教学水平一直“居低不升”。

二、初中语文教学中如何培养学生的创新能力1、在教师心里树立创新意识。

对于学生来说，只有教师这个引导者明白了培养创新能力的重要性，才能让学生找到初中語文学习的方向，否则初中语文难免会“南辕北辙”。

在这一点上，需要学校向教师贯彻创新能力培养的重要性，让每一位教师都能明白在初中语文教学中对学生进行创新能力的培养究竟是一件多么重要的事情，才能让教师在教学过程中更加注重对学生进行创新能力的培养。

初中语文阅读教学获奖科研报告论文摘要：阅读教学在整个初中语文教学中至关重要。

高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，学生综合语文素养也会得到很大提高。

新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。

因此，在初中语文的闼读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。

关键词：初中语文；阅读；教学；浅谈00G632 000B 001002-76610010-078-01阅读教学是语文课程教学的重要组成部分。

《新课标》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”《新课标》的实施客观上要求教师采取有别于传统语文阅读教学的新策略。

即为实现教学目标而进行的对教学内容、教学方式、教学过程等方面的策划与选择，它要解决的是怎样教和怎样学的问题。

也就是说，要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

一、激发兴趣，启发阅读阅读作为一种教学形式来说，处理好了，对整个教学有着很大的帮助，所以，在教学中，培养学生的阅读兴趣尤为重要。

作为语文教师，我们应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对学习保持浓厚的兴趣。

同样，课外也应该注意与学生的语言沟通，从而使他们对语文学科产生兴趣。

我们要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，可运用一些幽默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，又享受到学习的乐趣。

当然，在阅读教学中，教师的主导地位是不可忽视的，学生的主体地位也是不能忽视的。

我在教学方法的设计上注意考虑如何启发和诱导学生，起到引路指向的作用。

教师在阅读教学中要加强对学习方法的指导，引导学生学会阅读分析的基本方法，这样就可以提高学生阅读分析能力，提高学习技能，还可以促进学生语文素质的全面、和谐、主动发展。

绍兴市2012年教学论文评比结果（初中）奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）变“套餐”为“点餐”——激活学生问题意识，打造高效语文课堂新昌县拔茅中学刘英弱水三千，只取一瓢饮——浅谈如何挖掘文本核心价值，提高阅读教学效度绍兴第一初中教育集团冯夙彦在“矛盾”中寻找平衡——审视作文命题的四个“结合”诸暨市浣纱初中郭桂红让评价触动学生的心灵越城区锡麟中学张乐英“四面立体”-由内而外转变作文批改意识新昌儒岙中学王初找准切入点，盘活阅读课绍兴县杨汛桥实验学校洪利民就学生自批作文谈五个问题诸暨市浣江初中陈玉萍投石冲破水中天——有效的课堂提问应提高思维含量绍兴县鲁迅外国语学校吴银芳“读”出好作文嵊州市崇仁镇中邢丽萍放手也是一种美丽嵊州市金庭镇中俞良芳二等奖（15篇）阅读教学中的“搭台”技法略谈新昌县沃西中学潘如莲背景资料妙用有方绍兴县兰亭镇中冯梅向思维更深处漫溯——引领学生深度解读文本的探微绍兴县实验中学孟雯娟也谈为学生作文“找米下锅”新昌县镜岭中学潘胜杰驾驭过程立体阅读越城区皋埠镇中郦永刚把耳朵叫醒绍兴县安昌镇中潘慧敏关注那条搅动语文课堂的“鲶鱼”绍兴市永和中学陈伟芳好文章离不开“折腾”新昌县实验中学丁黎萍“三度”——让初中语文课堂评价语“亮”起来绍兴市元培中学沈云目的明确方法多样评价推进上虞市小越镇中王金波巧用心理效应，提高语文试卷讲评效率绍兴市元培中学宋国芳基于问题情境创设的有效课堂教学实践探究绍兴县华舍实验学校吕志平双重视角:解读回忆性散文的金钥匙诸暨市浣纱初中钱秀华先学致疑——初中语文有效教学新模式初探上虞市外国语学校孟国乔“文”“言”并重，“活”“实”相济上虞市盖北镇中彭治萍寥若龙三等奖（25篇）适合初中生的古诗词赏读途径浅探嵊州爱德外国语学校王琴让学生喜欢我的语文课绍兴市树人中学陈雪峰有效提问，追求课堂教学的最佳效度越城区马山镇中谢燕循序渐进指导细节描写读练结合提升教学效度越城区鉴湖镇中张敬洪有效：从教学内容的选择与呈现开始上虞市沥海镇中朱永江立足于言形式，回归语文本真绍兴市越城区袍江中学邓经才让学：语文课堂中学生主体地位的回归绍兴县实验中学夏雪琴失之东隅，收之桑榆——谈板书从预设到生成绍兴县马鞍镇中潘颂一动人出色不需多——“四招”制胜散文教学 上虞市实验中学 陶佳燕 如何使无声语言训练在课堂上“香如故” 绍兴县王坛镇中 朱敏鹏 一字一记录 一词一素养 绍兴县鲁迅外国语学校 周妙华 营造动感课堂，绽放课堂精彩 嵊州市石璜镇中 斯铖锴 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越——作文系统训练尴尬处境的突围绍兴市建功中学 王美萍巧妙切入，让语文课堂教学更简明有效 新昌县七星中学 梁苗琴 功夫在课前 灵动在课堂 上虞市实验中学 张玉兰 从学生注意力入手，提高语文课堂实效 上虞市城北实验中学 陆晓波 让初中现代诗教学不再“黯然神伤” 嵊州市三界镇蒋镇学校 董国根 驾得好风驭妙笔——谈作文教学中如何借鉴课文凸显人物形象新昌县实验中学 王 芳善待同侪语言中的“节外生枝” 上虞市竺可桢中学 徐惠英 实践活动，为语文插上腾飞的翅膀 嵊州市谷来镇中 马科芳 一问激起千层浪——浅谈阅读教学中主问题的设计 新昌县实验中学 陈春霞 巧用文本空白，在评改中走向深入 越城区东湖镇中 徐建萍 让作文闪烁思想的光芒——有效利用教材，提升作文立意 新昌县新林中学 黄伟丽 有效创生文本，激活语文课堂 嵊州市马寅初中学 王水妃 初中古典诗词教学初探 诸暨市浣东初中 马 洁奖项： 教学论文 学科： 初中数学 获奖总数： 50 （篇）一等奖（10篇）抛砖引玉 攻心为上——论“三十六计”在数学教学中的妙用 上虞市谢塘镇中学陈革林周 妮 以“度”串珠，打造高效复习“项链” 新昌县新民中学 邵国妃 以不变应万变 学数学之精髓 绍兴县杨汛桥实验学校 夏和军 浅谈教材例、习题资源的开发和利用策略 嵊州市城关中学 杜 良 把发展学生“基本活动经验”渗透于教学之中 越城区锡麟中学 任历丰 引导学生主动参与数学课堂活动的实践探索 绍兴市文澜中学 王慧琴 以学定教 找准“问”点 诸暨市陶朱初中 章文君 深挖“枯井”得“甘泉”——挖掘课本例习题的方法与价值例谈 上虞市盖北镇中学谌 玲郭志平 老师，请放开你的手 越城区皋埠镇中学 鲁明丽 互动课堂，精彩生成——高效试卷讲评课初探 绍兴县柯岩中学 蒋南庆二等奖（15篇）以学定教，导学先行——课前导学我之见绍兴市第一初级中学教育集团王清基于学生理解的数学课堂教学问题设计探索新昌县七星中学单健利用学生的学习起点，以学定教促进学生有效学习越城区鉴湖镇中学孟伟萍聚问题于设计展精彩于课堂诸暨市阮市镇中学何申煦科学预设，促进课堂教学中新知目标的有效达成嵊州市城关中学许永江浅谈小班化数学教学中作业分层策略设计嵊州市三界镇中学吕美丽在“最近发展区”经历过程发现结论——对《平移变换》的两个学习片断的比较绍兴市元培中学沈琴平精心预设，合理铺垫，有效生成——“二次函数图象”的复习课思考绍兴县柯岩中学王宝金以学定教——提高初三数学试卷讲评的有效性新昌县新林中学陈玉英打磨细节，促进思维对话，构建高效课堂绍兴县实验中学单国炎关注学生情感促进数学学习诸暨市店口二中屠冬燕宁要真实的缺憾不要虚假的完美——“以学定教”在中考复习中的实践诸暨市全堂初中周永科“以学定教” 想说爱你不容易——谈“学为中心”理念下的教学症结与改进上虞市崧厦镇中学高益兰数学教学中如何让学生主动参与、自主探究绍兴文理学院附中王志文关注学生，有效落实“过程与方法”目标嵊州市金庭镇中学王益锋三等奖（25篇）初中数学课堂教学中有效性的探讨诸暨市安华镇中学张露茜探准“路”拓宽“度” 提升探究活动教学的有效度——从一道课本例题“还能这样求”所想到的上虞市章镇镇中学唐志春初中数学“问题式”互动教学模式的设计和实践嵊州市石璜镇中学金晔基于“关注学习”理念下的学生数学活动的构建策略与思考上虞市上浦镇中学沈素琴错误妙用亦精彩——例谈数学教学中错误资源的有效利用上虞市盖北镇中学董火敖开启思维之门，唤醒学生潜力越城区东湖镇中学谢卫清对于“同课异构”教学观摩的认识与思考嵊州市浦口中学叶珊珊以学定教，还学予生越城区东湖镇中学姜卫红夯实基础，纠正学生“上课听‘懂’，作业不会做”的问题绍兴市建功中学王健注重思维含量培养“问题”学生——例谈数学课堂学生问题意识的培养绍兴县实验中学虞青浅谈初中几何教学中如何培养学生的思维能力诸暨市暨阳初中骆碧云探寻课堂有效教学，注重学生解题思维能力绍兴县安昌镇中学王慧萍谈初中数学课堂如何追寻“变化之不变”规律——以“同位角、内错角、同旁内角”一课为例绍兴县平水镇中学宋英提问三个“度”在初中数学课堂中的运用嵊州市蛟镇中学裘晓磊从习惯到能力——例谈如何“巧读”数学题越城区东湖镇中学金冬娟有效课堂“读”树一帜新昌县镜岭中学潘春霞基于“学为中心”理念下的和谐教学策略重构上虞市竺可桢中学徐骏利用错误资源，构建有效课堂嵊州市北漳镇中学王炎芳从学生案例谈初中数学学习习惯的培养绍兴市长城中学项丛燕小概念大教法，凸显本质求高效绍兴县实验中学唐秀萍大题小作让学生在“提质”中“减负”诸暨市牌头镇中学张陈瑜初中数学预习指导的几点尝试新昌县七星中学赵毓英如何培养学生的数学读题习惯诸暨市浣江中学王斐霞初中数学作业设计与评价初探新昌县城关中学吕小萍问渠哪得清如许，为有源头活水来——问道初中数学课堂设问精彩策略上虞市上浦镇中学郑德新奖项：教学论文学科：初中英语获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）依托篇章情境，提高词汇教学的有效性绍兴市昌安实验学校张燕在阅读课中提高词汇呈现的有效性越城区锡麟中学郑梅萍浅谈教材插图在听力教学中的有效利用和再利用新昌县道南中学孔凌云编演画唱——演绎词汇教学的四大“活”招上虞市春晖外国语学校董建新如何在日常教学中开展有效的词汇教学绍初教育集团镜湖校区沈利琴借助读后活动运用和巩固初中英语阅读词汇绍初教育集团龙山校区吴秀萍初中英语阅读课中词汇教学有效性的探究诸暨市草塔镇中杨柳慧从词性误用现象入手提高词汇教学的有效性上虞市春晖外国语学校李亚文浅谈英语单词教学中的“先学后教”绍兴文理学院附中樊华琴让词汇在语篇的沃土里更显生命力越城区东湖镇中陈建栋二等奖（15篇）在语篇情境中进行有效词汇教学的时间与探索上虞市华维外国语学校孙巧霞以课例为载体探究初中英语听力教学的有效性上虞市外国语学校吕静研—析—导，提高初中英语阅读词汇教学的有效性上虞市百官中学姜妙欢运用文本特征，提高初中英语阅读教学的有效性新昌县儒岙中学蔡伟梅浅谈反思自评量表在作文修改中的运用新昌县七星中学陈兵关注课堂细节，提高口语输出的质和量绍兴市昌安实验学校张建娣在情景中提高初中英语词汇教学的有效性嵊州中学初中部戴圆圆有效的讲评促进学生写作能力的提升绍兴市元培中学袁松萍提升新课标英语阅读课课堂教学的有效性嵊州市马寅初中学初中部王晓浅谈“四步”写作训练法在初中低段英语写作教学中的运用上虞市华维外国语学校王红梅学词从此乐无涯--浅谈初中英语词汇的有效教学嵊州市马寅初中学初中部蔡霞芳挖掘身边教学资源成就有效英语课堂诸暨市浬浦镇中沈丹农村初中英语有效语音教学探究嵊州市黄泽镇中学袁柏军立足整体进行有效阅读课词汇教学诸暨市大唐镇中朱飞凤挖掘教材资源，汲取写作养分绍兴县鲁迅外国语学校庞秀华三等奖（25篇）思维导图策略在英语词汇教学中的运用上虞市实验中学张科军浅谈如何在具体语境中开展有效的英语词汇教学新昌县实验中学朱美元隐形的翅膀——例说农村中学英语课堂有效词汇教学上虞市杜亚泉中学朱秋君中小学英语词汇教学有效衔接策略浅谈新昌县城关中学张永萍基于策略训练的词汇教学绍兴市文澜中学何娟浅谈初中英语词性教学的现状与对策越城区皋埠镇中谢立平初中英语试卷讲评课有效性的探讨新昌县儒岙中学陈六燕充分利用课文插图，活化教材资源诸暨市陶朱初中陈仪娜鉴无灵主语之灵韵，增英语作文之情感诸暨市枫桥镇中祝雁军巧设衔接语，优化初中英语课堂越城区鉴湖镇中李美华有效整合英语课本插图资源全面提高教学效应嵊州市剡湖街道中心学校张林肖分层教学在初中英语词汇教学中的有效运用越城区马山镇中吴樱优化课外作业设计提升语言运用能力新昌县七星中学张哲姝别出心裁——新目标英语教材听力材料再设计诸暨市枫桥镇全堂初中骆盈然关注词汇隐性存在开展多维立体教学越城区东湖镇中王婷婷以阅读文本为载体进行有效词汇教学绍兴县华舍实验学校吴杏云未有曲调先有情——初中英语阅读课导入初探绍兴县实验中学王丽琴课本图片在初中英语教学中的解读与有效运用之初探绍兴市长城中学陈雅凤关注有效提问打造有效课堂嵊州市黄泽镇中学王芳点“词”成金精彩纷呈——初中英语词汇教学有效性略谈绍兴县湖塘中学许国伟浅谈英语阅读教学中Pre-reading的有效性诸暨市店口一中斯毓秀“导”字当先“效”字为实--谈初中英语阅读教学中的导入嵊州中学初中部吴丹Go For It第一册英语作业的优化设计越城区马山镇中陈龙初中英语习作评价方式的探索与思考诸暨市草塔镇中宣华初中英语泛读课中的间接词汇教学诸暨市璜山镇中陈敏佳奖项：教学论文学科：初中思想品德获奖总数：30（篇）一等奖（6篇）问出一片生机——浅谈初中思想品德课学生问题意识的培养越城区鉴湖镇中李炯教之大德，在于贵生——将学情作为最好的课程资源绍兴市建功中学高珺撑一支长蒿，向更青处漫溯诸暨市阮市镇中王珠芳引得春风度玉门绍兴县实验中学王素萍让思想品德课“唱”起来——浅谈对歌曲课程资源的有效开发和利用绍兴县西藏民族中学唐妙祥课堂，让每一位学生“被需要”上虞市城北实验中学叶美君二等奖（9篇）怀农人种地之虔诚让思品之花春满园绍兴县钱清镇中陈国梅创设乐学情境，预约思想品德课的春天诸暨市牌头初中周光耀以学定教，课堂因你而愉悦——观摩浙江省思品法律模块优质课有感绍兴市元培中学分部周玉蓉一“尾”精彩，课有余香——初探思品课中学生主体式课堂结尾设计艺术绍兴市元培中学钱蓉初中思想品德课问题意识培养的思考与实践新昌新林中学俞艳春使人由其城，教人尽其材——浅谈以学定教在思品课堂教学中的实效性越城区袍江中学范春飞和谐·愉悦·思辨——把初中思品课打造成农村学生的最爱新昌县大市聚初级中学徐章荣让我们的课堂华而实——浅析思想品德有效课堂教学活动的设计浙江华维外国语学校石美妃豪华落尽见真淳，铅华洗尽却见本色嵊州市爱德外国语学校王珠丽三等奖（15篇）待到山花烂漫时行云流水皆自然——培养学生探究性学习能力的点滴尝试绍兴县实验中学李国花初中思品课堂提问的辩证艺术与逆反处理新昌沃西中学周永丽一堂任务型思品课堂教学引发的思考浙江华维外国语学校吴海华做一道学生爱吃的炒冷饭嵊州中学初中部葛周英动中见效——课堂互动策略探究嵊州市黄泽镇中汪玉春追求初中思品课教学的动态生成绍初教育集团龙山校区秦琴让课堂沐浴人性的光辉越城区皋埠镇中陶伟英找准支点，撬起“121”生本课堂教学质量越城区袍江中学张瑛巧思妙释让漫画在课堂中熠熠生辉上虞市竺可桢中学张菲精心孕育，花开满园——初三思想品德以学定教的点滴探索绍兴县实验中学单卫香一则思辩型法律案例引发的思考绍兴市元培中学方谊以“生”为本以“学”定教—构建思品生本课堂的一方基石绍兴县稽东镇中钟佳丽实践困惑反思新昌实验中学王月慧让课堂与生活共舞嵊州市北漳镇中黄滢增进信任，提高思想品德课教学有效性嵊州中学初中部丁利江奖项：教学论文学科：初中科学获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）类比思维法在初中科学教学中的培养策略初探绍兴市马山镇中沈强看似信手拈来，实则匠心独运诸暨市滨江初中张敏娜善用“教学事件”提升《科学》课堂的思维活力绍兴县湖塘中学李荣刚浅谈科学复习中的构建知识网络，实现知识迁移诸暨市直埠镇中杨其锋巧设情境优化设计让科学复习更有效诸暨市暨阳初中王铁锋浅谈初中学生“粗心”的成因及其对策新昌县南瑞实验学校丁泽锋曲水流觞歌犹在，王谢堂前燕子飞绍兴县实验中学张利娟研读文本，促进中小学科学衔接的若干思考绍兴市长城中学孙招友理解科学文本精髓优化课堂教学设计越城区皋埠镇中陆梅有效文本研读下的科学教学设计越城区东湖镇中秦红艳二等奖（15篇）初中科学课堂中教师有效追问的实践与思考诸暨市枫桥全堂初中徐莹洁慎重把握课堂教学中的“快”与“慢”绍兴市学院附中沈文娣、胡佳化腐朽为神奇诸暨市岭北镇中吴妙芳提高九年级科学复习课的有效性诸暨市浣纱初中邱亦斌倡导“生成”教学让学生成为课堂的主人新昌县实验中学石瑛新课程背景下初中科学课堂互动式教学初探诸暨市次坞镇中徐燕借“题”发挥促思维融会贯通炼能力绍兴县华舍实验学校沈海青初中科学教学中渗透美育的认识与实践诸暨市浣纱初中周巧女水扰青山风景馋红花须得绿叶衬绍兴县湖塘中学唐月红求真、求活、求实嵊州市嵊州中学初中部王卫芬基于“等待”的实验教学设计浅析绍兴市马山镇中裘海峰问课哪得“活”如许，唯有学生“乐”参与绍兴市元培中学吴玮红给学生一片天地，还教学一段精彩诸暨市赵家镇中赵浩伟活用材料，培养学生解读文本的能力嵊州市蒋镇学校王芳错误资源教学中的一道靓丽风景线嵊州市爱德外国语学校虞跃三等奖（25篇）“读”善其身绍兴市袍江中学叶建刚想要一双隐形的翅膀上虞市外国语学校王丽萍“千江有水千江月”嵊州市贵门中心学校邢浙波复习课中如何进行实验探究型教学诸暨市浬浦镇中余成业“好问题”、“问好问题”一样重要绍兴县兰亭镇中学张薇谈初中《科学》教学中学生概念学习的障碍与对策诸暨市同山镇中楼和东以学定教，让科学探究不再是“浮云”绍兴县鲁迅外国语学校潘森琴从科学错题中获得的教学启示新昌县道南中学王青以生为本，有效设计科学高效课堂新昌县儒岙中学潘先春提高初中科学文本阅读有效性的策略越城区皋埠镇中鲁伟成教学设计相差一小步课堂效果则相差一大步绍兴市树人中学俞冬冬错误，一种重要的科学课程资源绍兴市学院附中徐琦、金伟朵研究科学教学文本，优化教学设计绍兴市元培中学许敏浅析学生“话图”在突出学习过程上的作用上虞市百官中学樊红日学生与经验齐飞，科学共高效一色绍兴县鲁迅外国语学校尉华娟当前分组实验低效的问题与对策的研究上虞市小越镇中尹国军自主学习型科学教学课堂的“自主激励”问题透析诸暨市滨江初中寿国龙咬定文本不放松，立根原在学生中越城区东湖镇中许张荣以学定教构建高效科学课堂上虞市崧厦镇中沈银锋让“学案稿”成为以学定教的试金石上虞市张杰中学梁四君师生互动让试卷讲评也精彩嵊州市城关中学黄月燕合理分析学情，恰当处理教材绍兴市建功中学赵铁峰从贫乏到丰富上虞市百官中学王月梅浅谈新课程下初中科学的作业布置新昌县实验中学叶伟芹创设有效的学习情境焕发积极的课堂活力绍兴县安昌镇中学俞越红奖项：教学论文学科：初中历史与社会获奖总数：30（篇）一等奖（6篇）内外兼修活课堂，以学定教促发展越城区袍江中学王美娣君子生非异，善假于物也——浅谈社会学科同其他学科“联姻”，提高学生的解题能力嵊州市黄泽镇中王月飞基于有效学情分析实现课堂教学优化绍兴县夏履镇中赵林刚顺学而导，为“新生”起舞绍兴市建功中学朱刚例谈历史与社会课程中的以学定教绍兴市元培中学分部芦王英工欲善其事，必先利其器——初探初中历史与社会课“预学单”的设计和运用越城区袍江中学徐晟二等奖（9篇）历史与社会学科学生阅读现状分析及策略探索新昌县沃西中学丁燕萍让试卷讲评迸发出智慧碰撞的火花上虞市张杰中学车世地浅谈阅读卡在《历史与社会》教学中的作用绍兴市长城中学张剑虹更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴——浅谈初三社会试卷讲评课如何发挥学生的主体性新昌县新林中学王瑞芳以学定教，活用“加减法”——关于《郑和下西洋与哥伦布航海比较》的实践探究诸暨市浣江初中石梦婷以学定教，让课堂走向生本课堂越城区鉴湖镇中学叶敏学生主动参与教学活动的有效途径初探嵊州中学初中部王鑫萍徜徉于“讲堂”与“学堂”之间绍兴县实验中学包月娟情到内心处，方能润无声——结合《行政区划》一课的教学设计，浅谈情感、态度、价值观目标的落实绍兴市昌安实验学校胡雅琴三等奖（15篇）回到教材本身——关于历史与社会教材的文本阅读策略初探绍兴市长城中学骆望强在开放中让学生放飞心灵诸暨市滨江初中赵仙霞巧用乡土资源，优化课堂教学诸暨市天马学校康志红让历史与社会课“动”起来——浅谈动态生成在历史与社会课堂中的应用诸暨市滨江初中石云霞采撷错误之花，酝酿成功之蜜诸暨市浣江初中张冲注重四个结合，活化知识传授嵊州中学初中部陈晔依标施教，以学定教——略谈初中历史与社会学科的课堂教学艺术嵊州市浦口中学葛海尧活用教材创新教学——浅谈历史与社会教材的创造性使用上虞市百官中学陈轶飞以生为本推进课堂实效性策略上虞外国语学校梁晓祥创造性利用教材资源，提高社会教学有效性嵊州市马寅初中学初中部梁黎英亦导亦学，妙满课堂——对初中历史与社会课堂教师主导地位的思考绍兴县兰亭镇中周兰芳以问助教，以导促学——优化历史与社会课堂提问策略绍兴县安昌镇中马安慧“书外的世界”也精彩——初中历史与社会教学内容选择与组织的实践探索绍兴县杨汛桥实验学校郭圆圆让课堂中的意外精彩起来新昌县儒岙中学张东霞实时调查在历史与社会课堂教学中巧妙彰显导学魅力诸暨市应店街镇中胡杨光。

奖项：教学论文学科：小学语文获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）织网——三年级作文教学实践探索诸暨市滨江小学倪亚萍“放大镜”与“哈哈镜”——让我的习作讲评课充满智趣和情趣上虞市谢塘镇小王飞虹儿子架起了我写作教学的桥梁新昌县儒岙报国中心完小朱月霞绘画日记：低段习作教学的幸福密码嵊州市鹿山小学应桂灵让儿童作文“随便写”诸暨市实验小学袁惠丽倚图说文，呵护美丽的起点上虞市百官小学车丽燕闲谈限时作文诸暨市实验小学石铁丽激发流动儿童写作兴趣的三味“偏方”越城区群贤小学钱燕群和孩子开启一段美好的旅程——三年级习作起步教学的实践与思考绍兴县齐贤镇中心小学赵琴让三年级习作在单元综合联动中轻松起步越城区塔山小学叶燕芬二等奖（15篇）浅谈作文教学中的错位与回归嵊州市崇仁镇中心小学钱文礼巧用“教材”之云霞，织就“写话”之锦绣嵊州市城南小学赵敏——挖掘低年级起步教学的写话空间给儿童本真习作撑起一方晴空上虞市城东小学何斐自从有了你习作更美丽新昌县城东小学叶松英天织云锦妙裁剪——四年级教材内习作教学现状透析和优化策略探索上虞市谢塘镇小徐华良巧用课文插图，打开写话大门越城区北海小学教育集团金颖华浅探小学作文教学的本位回归诸暨市大侣小学杨凯利如何让随文练笔更有效诸暨市安平小学斯霞直面生活，抵达至真至情的理想彼岸上虞市文澜小学谭海明失之东隅收之东隅上虞市梁湖镇小符建萍——基于“问题解决模式”下的“菜单式”作文教学初探彩“蝶”飞处是佳境越城区东湖镇中心校潘珊英中段习作树，范例来“补位”绍兴县实验小学蒋立勤——浅谈范例在中段习作教学中的运用策略“放手”也是一种温柔绍兴县杨汛桥实验学校翁元军——改变小学传统习作点评“高耗低效”的几点做法咬定“习作”不放松立根原在“教材”中上虞市百官小学陈丽萍让“真”植入孩子的心田新昌县青年路小学舒义平三等奖（25篇）作文路上，与生同行新昌县巧英雪头中心完小俞健用小练笔，做大文章新昌县实验小学王东明“阅读作文”，一种双剑合壁的作文样态绍兴县齐贤镇迎丰小学朱雅文班报：孩子写话诗意的栖息地上虞市鹤琴小学张炜琴从“要我写”到“我要写”越城区鹤池苑小学陈凤习作讲评课教学内容的选择越城区马山镇小冯朱敏“小练笔”也有“大文章”诸暨市浣江小学黄拥玫让文字随思想自由漫步新昌县城西小学周玲霞轻轻意守心灵的琴弦——学生作业中小练笔的现状分析及策略探微绍兴市昌安实验学校李萍润物细无声，花开终有期——有效开展低年级写话训练之“四要”绍兴县福全镇中心小学王菊芳文章不厌百回改新昌县实验小学杨慧灵习作选材，打破教师的思维定式——以《童年趣事》为例嵊州市逸夫小学周叶萍降低要求，多角度欣赏学生习作诸暨市浣东小学侯科顶“随”风潜入夜——我的习作教学心得录绍兴县兰亭镇中心小学王芳寻找“孵出里根总统”的孩子——小语低段个性化习作启蒙策略初探上虞市实验小学周雅芳作文之路从“说”起步越城区镜湖小学胡岚岚把“写”挤进课堂上虞市崧厦镇小周君梅笔尖过处，一片云霞灿烂新昌县南明小学李黎阳作文——乘着歌声的翅膀越城区培新小学郭芳芳让每一片花瓣都有花开的声音——“后进生”作文补救摭谈绍兴县柯岩街道州山小学张瑛情趣作文，为学生的习作“畏难”情绪减负嵊州市剡山小学马玉飞基于小学流动人口学困生的习作评价策略探究诸暨市城南小学黄海飞巧借写景类古诗词，渐进式指导细节描写诸暨市实验小学赵珈瑜丛花深处香自溢——试谈对有效的习作评价方式的追求嵊州市黄泽镇中心小学章丽萍促进写话，习作有效性的策略浅谈诸暨市暨阳小学张萍奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）错例研究，打开有效教学的另一扇窗绍兴县齐贤镇校王月琴不塞不流不止不行——小学中段计算教学中错误资源的捕捉与利用上虞市城东小学甘霖简约而不简单——例谈提高学生简算能力的教学机制绍兴县中国轻纺城小学林文追“错因”之本溯“粗心”之源嵊州市剡山小学竺柏明简算教学不“简单”——一次数学调研引发对小学简便计算教学的思考越城区东湖镇中心小学高卫芳寻找开启“解决问题”的金钥匙诸暨市同山镇中心学校边巨星直面错误诊断错因对症下药新昌县城东小学贾春波透视“错误”背后的教学空间上虞市丰惠镇三溪小学陈钱勇简单？不简单！——基于一年级上册一位数“数概念”教学的思考诸暨市暨阳街道暨阳小学魏琼对比研读，读懂教材的有效方法越城区北海小学教育集团干利伟二等奖（15篇）拨开迷雾，解读“错误”背后的故事——对简易方程典型错例的思考与实践越城区马山镇中心小学陈关雄探寻“病根”，对症下药——小学数学典型错例分析及教学对策绍兴县马鞍镇中心小学杨锋小学数学习题讲评的缺失与策略上虞市盖北镇小徐金春预习后教，让六年级数学新授课教学更有效越城区亭山小学汪国祥变“废”为“宝”——浅谈合理有效地利用错题记录分析本的策略嵊州市长乐镇锦水小学商津津从“错误”到“感悟”，探寻传统教学的突破口嵊州市三界镇白沙小学孙丹阳探寻习题深加工的“五度空间”上虞市汤浦镇小蔡莲让“活动”真正成为教学的有效载体——小学数学“量的教学”策略探询绍兴县实验小学钟芳品找准病灶对症下药新昌县城西小学吴红霞“错误”也美丽嵊州市鹿山小学商纯洁践行教学建议优化例题教学——小学低段数学例题教学的思考与实践上虞市盖北镇小杨琪琪六年级下册圆柱圆锥典型错例成因分析与教学思考绍兴市昌安实验学校赵国明小学数学中“应用问题”呈现方式的教学调查与践行新昌县实验小学王永锋关于“平行与垂直”教学的思考与实践新昌县城东小学王瑛我和“错误”有个美丽的约会越城区鲁迅小学唐彩彩——浅谈小学数学课堂教学中预设性错误的干预策略三等奖（25篇）走在“错误”之前——关注《乘法分配律》的新知建构绍兴县中国轻纺城小学石柳“除数是一位数笔算除法”的计算错误分析及教学策略思考嵊州市三界镇长桥小学高铭计算错误≠粗心——三年级数学教学中计算错误原因分析及对策嵊州市育英小学吴美英有效“读”题是减少小学数学典型错误的关键越城区秀水小学王慧娣巧用错误资源培养解题习惯上虞市谢塘镇小徐绵——一年级“解决问题”常见错题分析及对策咬文嚼字读教材——谈对教材中“每隔几天，每隔几分”的理解嵊州市城南小学钱亚男“错号”我拿什么替换你？上虞市永和镇小董焕军——“践行学科建议，优化批改方式”的思考聚焦“生成”：让数学教学更有效上虞市华维文澜小学袁宝玲行走在寻找“中间问题”的路上越城区灵芝镇中心校马金伟试卷讲评课之初体验越城区塔山中心校王越娟提升小学数学复习课常态教学有效性的策略探寻绍兴县柯岩街道中心小学徐立峰“我”拿什么来拯救“你”？——新课程下估算教学有效性的思考上虞市百官小学陈卓英构建简约课堂追求有效教学嵊州市剡山小学刘红英基于“你知道吗”的学生文化价值生成探讨诸暨市王家井镇小楼飞鸣有效设问：让数学课堂亮出精彩嵊州市崇仁镇升高小学张松超两步计算解决问题典型错例成因与对策分析越城区鲁迅小学胡宏深度解读，方能有效施教上虞市长塘镇小朱冉冉——对小学数学“解决问题”教学内容的理解与把握学生算错，谁之过？绍兴县马鞍镇山海小学宁灿英关注“动态生成”构建“活力课堂”嵊州市逸夫小学钱满小学数学错例研究之实践感悟新昌县城西小学王小荷低年级“数学式”解题方法初探绍兴县实验小学陆醴骅践行《教学建议》优化“课堂作业”上虞市阳光学校傅佳俊从分数概念的本质谈“分数与除法”的教学价值绍兴县湖塘中心小学倪狄兴突出一个“联”字-基于变式教学下的试卷讲评模式绍兴县华舍小学马建平“错”也是一种教育资源新昌县沙溪镇董村中心完小葛云英奖项：教学论文学科：小学思想品德获奖总数：30（篇）一等奖（5篇）有史有情香满课堂——谈小学品社历史题材教学的问题及策略上虞市百官小学马晓颖课堂赢在0.8 上虞市实验小学倪志芬归乡土，舞个性，旋动课堂绍兴县马鞍镇中心小学胡月琴活而有序动之有效越城区鲁迅小学教育集团莫岚“教”就是为了“不教”——小议品德课中教师的有效引领作用诸暨市陶朱街道三都小学俞昂杰二等奖（10篇）如何拨动学生装的“情”弦上虞市小越镇小罗维君厚重的历史灵动的教学——关于如何上好五年级历史题材类品德课的研究上虞市实验小学徐玲云“认知冲突”，品德提升的拔节点新昌县城西小学石晓霞探问，引一渠活水来——品德课堂探问设计例谈诸暨市大唐镇小侯可伟谱一曲嘹亮的教学前奏上虞市谢塘镇小谢林燕“无墙课堂”话资源诸暨市荣怀小学梁小剑评价渐欲迷人眼，精心作业见实效——对《品德与生活》课程有效作业设计的思考嵊州市城南小学董淑雯例谈拼图在小学品德（地理型）教学中的功用绍兴县齐贤镇中心小学许培国风景，这边独好——关于小学品德本土实例发掘和利用的一点思考新昌县实验小学袁媛四点一线：品德地理内容的教学策略探微绍兴县中国轻纺城小学胡小萍三等奖（15篇）生成，是你多么渴望的美啊——意外促成了品德课堂的精彩诸暨市赵家镇中心小学王国永陈卓琦点拨“意外”的精彩上虞市崧厦镇小王钧目标先行，把准教学——浅谈有效制定教学目标的若干策略诸暨市实验小学教育集团庆同小学俞佳让“历史”亲近你我——课例浅析“如何向学生真实解读历史”诸暨市牌头镇新乐完小杨月“巧妇备炊”：三弃三扬绍兴县柯桥小学徐燕敏“故事”在品德课堂中的艺术性运用绍兴县实验小学金丽芳简约大气成就精彩品德课堂诸暨市暨阳街道浣纱小学杨琴让品德的“灵动作业”丰富学生家庭生活诸暨市浣江教育集团安平小学卞一飞对有效使用小学品德课本的几种看法绍兴县齐贤镇中心小学诸娟芳画龙点睛：让品德课堂充满活力嵊州市城北小学斯海霞与儿童生活共舞——品德课堂生活化浅谈绍兴县钱清镇阳光小学陈月军寻求一种淡化的色彩——关注品德课堂教学中的无痕教育越城区北海小学教育集团陈芳激活发展性评价，提升品德课实效嵊州市黄泽镇中心小学俞丹英落花有情马蒂含香---有教无痕的品德课堂的追求嵊州市博济中心小学钱凌霄生本位思考，让品德教育更灵透嵊州市剡山小学求英一等奖（6篇）让科学长作业散发悠长的趣味绍兴县鉴湖小学孟王芳如何实现“材料”价值的多元化上虞市华维文澜小学倪华东懂“舍”，方有“得”上虞东关街道中心小学宋素芬浅谈小学科学实验材料的科学化处理越城区鲁迅小学教育集团徐雪熔“瞻前”“顾后”话“实验”嵊州市鹿山小学魏莎莎小学科学实验数据问题剖析及对策上虞市长塘镇中心小学许水勇二等奖（9篇）让小问题敲开孩子科学的大门新昌县城西小学胡秋珍合理运用多媒体技术辅助小学科学探究教学例谈绍兴县钱清镇中心小学徐富娟对探究活动时间的思考与实践新昌县实验小学孙常龙一泓不容轻视的科学研习活水源越城区袍江小学陈关雄创新实验——促进学生思维跳级越城区北海小学教育集团蒋利红选择“有结构的材料”，成就有效的科学课堂越城区袍江小学章建红构建农村小学科学生命化课堂的实践与思考新昌县东茗乡中心小学王旭锋科学课中开展个性化学习的尝试绍兴县孙端镇中心小学徐伯权充分利用“错误”资源深化小学科学教学嵊州市崇仁镇民胜小学裘卫江三等奖（15篇）多管齐下促“高效”绍兴县兰亭镇中心小学周秀琴小学科学探究式教学中如何提问的思考绍兴县华舍街道蜀阜小学沈建祥从“公平”上设计在“对比”中合作新昌县南明小学石晶华农村小学科学课“有效课堂对话”浅析越城区皋埠镇攒宫小学章美琴有效“长时”给力探究上虞市丰惠镇谢桥小学任涓娣小学生科学前概念的成因分析及解决策略诸暨市浣纱小学楼嘉以点带面在科学课中推广科普嵊州市剡山小学马飞菲让学生在探究中学会“再探究”新昌沙溪蔡峰中心完小张益樑适时开展课前活动有助提高科学素养嵊州市剡山小学王芳基于教材核心扩张探究空间上虞市梁湖镇中心小学吕文焕设计动手研讨—奏响分组实验教学“三步曲”越城区稽山小学陈艳妍让课外长作业走出境尴尬地绍兴县兰亭镇中心小学林娟三维创新—小学低年级科学的实践研究上虞市华维文澜小学池笠锋任务驱动，自主探究绍兴县华舍实验学校丁建国如何提高农村完小科学实验教学效果的一点想法嵊州市崇仁镇升高小学裘炎江一等奖（6篇）有效情境四要素，打造给力新课堂嵊州市东圃小学楼银君小学英语教学中如何使学生理解和进入语言情景绍兴县杨汛桥实验学校陆燕巧用图式板书，激活语言输出嵊州市城南小学冯淑炜基于韵文的有效语音教学探究越城区北海小学教育集团马姝英畅游经典英文绘本打造高效英语课堂越城区北海小学教育集团徐丹——浅谈如何借助英文绘本提高小学英语课堂教学的有效性让“情境”真正成为语言输出的有效载体绍兴县齐贤镇中心小学张宁——例谈小学英语教学中优化“情境创设”的策略二等奖（9篇）教非探其花，要自拔其根—小学英语阅读课堂的情景创设嵊州市鹿山小学李小敏插图不仅仅是点缀嵊州市崇仁镇中心小学裘一芳依托校园网络资源，促进小学英语教学越城区鲁迅小学教育集团张韦华英语绘本在小学英语教学中的运用越城区鲁迅小学教育集团许瑾小曲写来亦精彩---以歌曲文本为范，提升高段写话能力上虞市实验小学应天栋小学六年级英语“话题式”复习模式探索绍兴县实验小学孟英小学生良好英语书写习惯的培养新昌县南瑞实验学校张艳抑扬顿挫敲响英语欢乐节奏新昌县南瑞实验学校黄维关于小学英语教学童话化的探讨新昌县南瑞实验学校王凯颖三等奖（15篇）让小学英语作业“活”起来——谈创新小学英语作业布置的有效尝试绍兴县鉴湖小学赵幼红有效实施语篇教学培养学生语用能力诸暨市海亮外国语学校赵小华小学高年级英语写作指导“四步曲”例谈越城区鲁迅小学教育集团吕旦小学三年级英语字母书写教学之我见新昌县南岩小学楼桂芳小学英语单词教学及记忆方法比较研究新昌县回山镇小杨鹏辉时时“关注”时时“有效”——论小学英语语篇教学的有效性诸暨市海亮外国语学校陈旦丹热身导入真“巧”以旧带新见“效”绍兴县中国轻纺城小学张慧兰——小学英语以旧带新导入方式课堂观察例谈小学生英文书写问题点击与对策越城区鲁迅小学教育集团杨玲培养小学高年级学生英语预习习惯的实践研究上虞市文澜小学童燕燕善用教材—一剂增强英语课堂教学活力的“良药”诸暨市浣江小学王光君以评促教，彰显课堂评价魅力上虞市沥海镇小宋薇让精彩，从这里开始流泻……——高效课堂，应从导入开始抓起上虞市驿亭镇小陈芳周而复始“滚动”之中见“实效”绍兴县中国轻纺城小学胡毓香——谈“滚动复现”教学策略在英语课堂中的运用编高效活动导独特课堂上虞市沥东小学郑颖颖浅谈绘本在小学英语教学中的应用上虞市鹤琴小学谢莉莉奖项：教学论文学科：中小学写字获奖总数：10（篇）一等奖（2篇）以点探路，轻松入门诸暨市浣江小学张芳烹制高段写字教学随堂化“营养套餐”越城区北海小学教育集团孟琴二等奖（3篇）“多元渗透，点面扩展”在小学写字教学中的运用新昌县南明小学刘国芳推行星级考核写好规范汉字越城区东湖镇中小学部丁国苗书中求法——小学硬笔字书法教学中的一些思考和方法绍兴县柯岩中心小学唐如龙三等奖（5篇）写字不及格，谁给学生补绍兴县鲁迅外国语学校唐如祥细节彰显魅力——浅述写字教学中的细节关注上虞市驿亭镇小杨君桥小学新生写字教学“四重奏”上虞市永和镇小倪亚君彰显汉字书写魅力培养学生审美情趣上虞市滨江小学尹晶萍用低年级写字教学须“三有”嵊州市育英小学陈鑫鑫奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）点“词”成金：编织一路风情绍兴县湖塘镇中石月琴星级目标学文言巧手拈得妙笔花绍兴县实验中学新校区宋春仙切入点，文本解读的奇妙支点新昌县实验中学陈春霞初中语文教学中文本解读探析诸暨市赵家镇中赵利君立足教材归本寻源——浅谈初中语文教材在作文教学中的效用越城区鉴湖镇中骆伟成将品味语言进行到底——谈如何使语文阅读教学更有效嵊州市嵊州中学魏奇芳预设的高度决定着课堂的深度绍兴县实验中学孟雯娟一扇门，一条路，一个世界——一堂《读书报告会》的启示绍兴市建功中学宋丽娜语文，将名著阅读教学进行到底上虞市盖北镇中彭治萍——从2010年中考名著阅读典型试题看名著阅读教学略谈初中语文教学与学生人文精神的培养上虞市城北实验中学陆晓波二等奖（15篇）问出一片新天地——以“主问题”引领鲁迅作品的阅读教学初探越城区马山镇中朱玲玲木兰为何“不用尚书郎”？——从男权化角度对《木兰诗》的解读新昌县城关中学戴雪媛壮思飞览明月——初中生快乐随笔的有效指导和管理绍兴市长城中学陈春兰拿什么，拨动学生的心弦——课堂“诵读”方法初探绍兴县王坛镇中朱鹏敏眼前直下三千字，胸次全无一点尘——对初中生课外阅读引领的摸索绍兴县实验中学茅娟美采撷散落的“红杏”寻觅灵动的“春意”绍兴县钱清镇中黄宁昕——浅论语文教材中教学资源的有效利用利用文本“眼睛”，构建高效课堂上虞市春晖外国语学校钟敏立足“三本”把握“三度”——谈对文本的适度解读新昌县实验中学吕晓江从“缘溪行”说开去——对《桃花源记》几个问题的看法嵊州市爱德外国语学校吕铭激发兴趣注重美感鼓励质疑嵊州市嵊州中学孙松庆我思，故我在——浅谈阅读教学中的深度解读上虞市竺可桢中学罗英抓住语言是语文教学的核心绍兴市第一初中教育集团郑琳七年级学生作文问题剖析及对策浅探绍兴市长城中学张王芳语文教学必须重视批判性思维的渗透与培养诸暨市浣江教育集团浣江初中陈玉萍扬一叶爱的风帆——谈如何将孝敬教育融入语文课堂嵊州市金庭镇中俞良芳三等奖（25篇）远离平庸，走进经典——浅谈中学生课外阅读之现状与对策嵊州市浦口中学张维谈谈新课程背景下语文生态课堂的实施策略嵊州市三界镇中郑彩凤让“地球上最美的花朵”尽情绽放——浅谈初中生写作思维能力的培养绍兴县平水镇中胡秀贴着文本飞翔——摭探教材写作资源的有效性利用绍兴县安昌镇中王丽研读“美国读本”对写作教学的若干启示绍兴市昌安实验学校叶佩佩案头之石可攻玉——初中语文教学中以读促写的点滴实践与思考新昌县实验中学刘平漫谈“先学”与语文教学内容的选择越城区皋埠镇中阮海洋——以《孔乙己》教学内容的选择为例针对成因入手快速改变学生书写现状新昌城关中学朱柏军借助批注式阅读，有效落实教学内容越城区袍江中学金张泉与题相伴注定一路芬芳——巧巧从文题入手，优化教学内容上虞市丰惠镇中陈佳红践行生本理念实行自主命题上虞市小越镇中罗晓燕——初中语文复习有效性缺失原因分析与对策研究古调虽好空自爱今人还需多抚弹诸暨市海亮外国语学校初中部董光泽——浅探古诗词教学中吟诵的实践运用有时三点两点雨，到处十枝五枝花绍兴县实验中学新校区夏雪琴——关于“让学”理念指导下初中语文教学内容的确定追问，激起阅读教学千层浪上虞市城北实验中学蒋利洪以简驭繁高效学习游记类散文新昌县实验中学何赛春以读为犁，为文言教学垦荒诸暨市陈宅镇中方梦迪品读尝写激情飞扬——关于学生课外阅读的一点思考上虞市实验中学许群英论教学文本解读的“径”与“界”上虞市章镇镇中吴友平把握语感教学中的强化与细化——让语文教学更有语文味诸暨市草塔镇中寿旺达从大处着眼，从小处着手——初探初中古诗词教学的理解与把握绍兴市昌安实验学校诸芝娟让独特与真切的表达在写作中一路张扬绍兴市树人中学何伟红让学生的文风回归本真——浅谈改变浮华文风的策略诸暨市应店街镇中翁晔浅析诗歌教学中朗读指导的有效性诸暨市璜山镇中陈佳初中写作教学该“教什么”？诸暨市山下湖镇中赵军炜把根留住——阅读教学设计之我见诸暨市浣江教育集团浣东初中马洁。

初中语文教学论文10篇初中语文教学论文十篇引言本文档旨在介绍初中语文教学论文的十篇精选。

这些论文涵盖了不同的主题和教学方法，旨在提供给教师们一些有益的参考和启示。

论文一：《初中语文教学中的阅读策略探究》本文主要探讨了在初中语文教学中采用多种阅读策略的重要性，并分析了不同策略对学生阅读理解能力的影响。

论文二：《初中语文教学中的写作教学策略研究》该论文探讨了在初中语文教学中如何有效地进行写作教学，并提出了一些实用的策略和方法，帮助学生提高写作能力。

论文三：《初中语文教学中的讲述教学模式探究》本文研究了在初中语文教学中采用讲述教学模式的效果，并比较了该模式与其他教学方法的异同。

论文四：《初中语文教学中的课堂互动研究》该论文探讨了在初中语文教学中如何通过增加课堂互动来激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。

论文五：《初中语文教学中的任务型教学模式研究》本文研究了在初中语文教学中采用任务型教学模式的可行性以及对学生综合语文素养的影响。

论文六：《从合作研究视角看初中语文教学》该论文从合作研究的角度出发，研究了在初中语文教学中如何通过合作研究来提高学生的研究效果和能力。

论文七：《初中语文教学中的多媒体教学应用研究》本文探讨了在初中语文教学中采用多媒体教学的优势和问题，并提出了一些合理的应用建议。

论文八：《初中语文教学中的信息技术应用研究》该论文研究了在初中语文教学中如何合理利用信息技术，提升学生的语文研究效果。

论文九：《初中语文教学中的评价方法研究》本文探讨了在初中语文教学中如何科学评价学生的研究情况，并提出了一些有效的评价方法。

论文十：《初中语文教学中的课堂管理策略研究》该论文研究了在初中语文教学中如何合理管理课堂，创造良好的研究氛围和秩序。

结论以上十篇论文涵盖了初中语文教学的不同方面，希望能为教师们提供一些有益的参考和启示，促进初中语文教学质量的提升。

参考文献- 张三，李四，王五.《初中语文教学研究综述》. 语文教育杂志，2020(2): 12-25.- 王小红. 《初中语文教学创新研究》. 语文研究，2019(3): 45-58.- ...（依次列出所有引用的论文）。

初中语文教学论文初中语文教学论文(15篇)无论在学习或是工作中，许多人都写过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中语文教学论文，欢迎大家分享。

初中语文教学论文1随着新课改的不断发展和深入，教师要对以往的教学模式进行创新和改进。

对于初中语文教学，教师对于提高学生的表达能力给予充分的重视，从而使得学生提高自身的素质，不断提高综合技能。

为了使得学生能够达到这样的水平，那么在初中语文教学中就应该不断提升和培养学生的表达能力。

良好的语言表达，是一个人综合素质和能力输出的重要体现。

教师应该在如何提高初中生的能力表达方面找到因材施教的有效策略。

一、初中语文教学中培养学生表达能力方面存在的问题（一）教师和学校的重视力度不够近几年应试教育的压力比较大，很多初中语文教师将更多的精力放在如何提高学生的应试技巧和能力上，而疏于对学生表达能力的培养。

学校和教育部门也是将注意力放在了提高学生成绩和升学率方面，对于语文课时和课业的安排也不够充分。

这也导致教师在比较短的课时里除了授课不能很好的兼顾学生表达能力的培养和训练。

课业更多的是为了应付考试和升学的针对性安排，没有把提高学生的表达能力放在重点。

学校和教师的这种应试态度违背了新课改的理念，不利于学生表达能力的提高，也限制了学生在表达能力方面的长远发展。

（二）学生自身对提高表达能力的认识不足在前面的分析中已经提到在应试教育的强压下，教师和学校所采取的态度，也必然会导致学生对于表达能力的不重视。

再加上我国的教育体制尚不完善，学生自身素质有待于提高，所以良好的表达能力是学生长远发展的重要技能，但是很多学生还没有充分认识到语言表达能力的重要性。

另外一方面就是由于学生缺乏深入认识，所以对于语言表达的学习缺乏积极性，主动性。

在教师有限的语言表达的训练中也没有得到很好的锻炼。

二、针对初中语文教学中提高学生语言表达能力的有效措施（一）鼓励学生的口语表达学生的表达能力不仅仅包括书面表达也包含口语表达，提高学生的口语表达能力可以为书面表达能力的提高做好关键的铺垫。

2014年柯桥区初中文化学科主题教学论文评比结果
公示
2014年柯桥区初中文化学科主题教学论文评比已于日前结束。

现将评比结果予以公示（详见附件）。

公示期限：2014年6月24日—6月26日
附件：2014年柯桥区初中文化学科主题教学论文评比结果
柯桥区教师发展中心
2014年6月23日
2014年柯桥区初中文化学科主题教学论文评比结果
奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：45篇
一等奖（9 篇）
二等奖（14篇）
三等奖（22篇）
奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：45篇
一等奖（9篇）
二等奖（14篇）
三等奖（22篇）
奖项：教学论文学科：初中英语获奖总数：45篇
一等奖（9篇）
二等奖（14篇）
三等奖（22篇）
奖项：教学论文学科：初中科学获奖总数：45篇
一等奖（9篇）
二等奖（14篇）
三等奖（22篇）
奖项：教学论文学科：初中历史与社会获奖总数：30篇
一等奖（6篇）
二等奖（9篇）
三等奖（ 15篇）
奖项：教学论文学科：初中思想品德获奖总数：27篇
一等奖( 6篇 )
二等奖（7篇）
三等奖（ 13篇）
感谢你的欣赏
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