小学一年级音乐课教学反思4

小学一年级音乐下册教学反思7篇一份有意义的教学反思是一定要建立在实际的教学基础之上的，通过写教学反思，很多教师都会发现自己的教学能力得到了提高，网作者今天就为您带来了小学一年级音乐下册教学反思7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学一年级音乐下册教学反思篇1放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。

歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采用了模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。

一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。

但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。

一是在歌词教学时有一幅歌片做得稍大了，学生小拿不住，这样就多多少少的影响了学生的`注意力，另外学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。

其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱，三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。

一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取经验教训，改正不足，只要善于发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展现在同行们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。

小学一年级音乐下册教学反思篇2乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用do、mi、sol三个音。

一年级有关音乐的教学反思范文5篇一年级有关音乐的教学反思范文1面对一年级孩子的天真无邪，上课时的声音不自觉地也变得可爱了许多，目光所到之处孩子的笑脸尽收眼底，也许有些顽皮的小动作都觉得可以原谅，觉得这些只是孩子的天性索然。

如何让学生能投入音乐课堂，这需要老师认真研究。

上音乐课时，我有意识地观察了部分学生。

发现孩子们对于新鲜事物格外的感兴趣，喜欢表演。

特别是课本上色彩鲜艳的图片，针对这一情况我在课堂上采取了寓教与乐的教学方法。

例如我在教歌曲《两只懒乌鸦》时，主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法，发现这样来施教，是一种寓教与乐的最佳方式。

特别是刚开始课的导入的时候，我以讲故事的形式一边出示图片一边讲《两只懒乌鸦》的故事，以激发他们的兴趣，并且让学生说说两只乌鸦懒在什么地方?为什么?我们要不要学习他们?及时对学生进行教育，让他们知道今天的事情要今天完成，小洞不补会成大洞。

接着反复的让学生听录音范唱，对于低年级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的兴趣和印象，然后告诉他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做游戏，这样一来孩子们学习歌曲的劲头马上大增，不仅仅是与你配合，而且是拼命的想要表现自己，想让老师发现他，让他来做游戏。

经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，教师用游戏来激励孩子们的表现热情，孩子们的积极性可想而之了。

最后将演唱歌曲与游戏相结合，老师请一部分唱得好的学生来唱歌，一部分同学来表演，感兴趣的孩子们踊跃举手。

这样的课堂效果就显而易见了，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地学会了歌曲，也懂得了许多道理，真是一举两得。

一年级有关音乐的教学反思范文2一本节课的主要目的：能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。

体验与感受：观看《动物狂欢节》片段，(1)狮子，模唱主旋律;(2)天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。

欣赏(《白鸟朝凤》)《空山鸟语》，感受(唢呐)二胡的音色特点及丰富的表现力。

一年级关于音乐教学反思怎么写6篇1. 一年级音乐教学反思：课程设计是否合理？2. 检查一年级音乐教学中的活动和游戏是否有足够的互动和多样性3. 如何让一年级学生对音乐更感兴趣和投入？4. 评估一年级学生对音乐知识理解的掌握情况5. 提高对一年级学生的教学技巧和方法6. 给一年级学生提供更多的机会去表现他们的音乐才华7. 深入了解一年级学生的个别差异和需求，为音乐教学做出调整8. 想办法使得一年级音乐课上的评价更加全面和客观9. 利用现代科技手段增强一年级音乐课堂的互动和生动性10. 不断反思，不断改进，打造出一年级音乐教学的典范。

1.一年级音乐教学反思：课程设计是否合理？在进行音乐教学反思时，首先需要考虑的是课程设计是否合理。

针对一年级学生，课程设计需要基于他们的认知能力和音乐素养特点，同时也应该注重其趣味性和可操作性。

比如，在教学活动中可以加入游戏元素、视听元素等，以增加学生的兴趣和吸引力。

2. 检查一年级音乐教学中的活动和游戏是否有足够的互动和多样性一年级学生在音乐教学中的特点是好动和活泼，因此在设计教学活动时应该增加互动性、多样性。

可以采用唱歌、跳舞、玩游戏、做手工等方式，促进学生的参与与交流，提高他们的兴趣和学习效果。

3. 如何让一年级学生对音乐更感兴趣和投入？让学生对音乐产生兴趣和投入感，是音乐教育中最为基础和核心的问题。

需要设计生动有趣的教学内容，同时要注意创造学习环境，为学生提供充分的机会去表达和发挥自己的音乐天赋。

比如，可以通过音乐会、合唱比赛、音乐制作等方式，让学生有更加广阔和丰富的音乐体验。

4. 评估一年级学生对音乐知识理解的掌握情况在教育教学过程中，评估是非常重要的环节。

基于对一年级学生的认识，评估方法需要简单易操作，关注学生的实际水平和进步情况。

可以用小测验、听音辨曲、绘图赏析等方式进行评估，提高评估的准确性和科学性。

5. 提高对一年级学生的教学技巧和方法教学技巧和方法是影响教学效果的最重要因素之一，需要针对一年级学生的性格和特点，灵活运用音乐素材，提高对学生的感召力和引导力。

小学一年级音乐教学反思5篇【篇一】小学一年级音乐教学反思《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地使用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。

本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。

因为歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。

此时，我灵机一动，何不尝试用动作来协助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去协助演唱。

我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。

每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作实行演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的参与到表演唱的过程中。

经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。

孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的。

经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去协助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。

【篇二】小学一年级音乐教学反思《快快起床》：针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这个部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。

这是本次活动中的问题。

分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：一、亮点：1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：1、师幼互动中教师的回应策略有待增强。

（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导水平不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现水平。

小学一年级音乐教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级音乐教学反思（通用24篇）作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级音乐教学反思（通用24篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级音乐教学反思篇1思考问题：1、如何通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力。

2、如何调动学生的情感，用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。

教案简述：1、教材分析：《咏鹅》一曲是选自国家义务教育课程实验教科书，《走进音乐世界》（花城出版社）1年级下册第八课。

她是承接一年级《读读、唱唱》的延续。

他体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。

教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。

提供配套的教学参考课件对教学帮助启迪很大。

2、教学展示录《咏鹅》1、赏画。

请同学们朗诵唐代诗人骆宾王的名作《咏鹅》，再欣赏一幅画，这是一幅唐诗《咏鹅》彩图。

请讲讲看了这首诗和画有什么感受？2、配乐朗诵。

启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。

然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵有什么不同的感受。

并鼓励学生聆听音乐时即兴地做律动，表达自己对歌曲的感受。

3、与美术结合。

让学生边听音乐边想想在《咏鹅》短短的诗句中，诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。

反复放音乐，请学生边听边用彩笔在纸张上描绘他们心中的“水”与“鹅”的印象。

4、有感情地演唱、律动。

同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就朗朗上口了，让学生表达自己的感受并有力度，速度地唱出来，且说说理由。

如：为什么这里用强，这里唱弱。

并鼓励学生用不同方言演唱，增加趣味。

做46页配本乐曲律动（踩脚拍手），感受二拍子。

鼓励学生边唱边动起来，可以以优美的天鹅动作边唱边舞，也可象古人那样拿把扇子边摇边走边唱，也可蹲着唱，不限形式，鼓励创造。

音乐课教学反思(优秀14篇)小学音乐课教学反思篇一识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使小朋友们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。

音乐新《课标》指出：要求同学具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。

因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。

那么在音乐教学中如何有效的使用这个“工具”呢。

一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉音乐学习的各个方面都涉和到听觉的作用，识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。

听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更容易掌握音准的概念。

所以，我提出先唱歌后识谱。

如：在一节唱歌课中，当同学走进音乐教室时，我用的音乐就是今天要学的歌曲，并让同学和着音乐做简单的律动，使同学对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。

然后让同学欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起同学学习音乐的兴趣。

再通过让同学唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使同学在识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

然后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。

先唱歌后识谱就是先让同学放下心理负担，让同学先唱唱歌，用自身的声音去表示音乐，从而激发同学的兴趣，让同学感到这节课是轻松愉快、有所“成绩”的，而且有表示自我的空间。

二、利用创编旋律来提高识谱能力发明性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。

发明性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合，以即兴活动的方式给同学发挥发明想象的空间和机会。

其实，创编旋律的形式可以多种多样。

丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自身的成绩感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。

总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。

小学一年级音乐教学反思大全5篇在我们的音乐教育中一直存在着这样一个困惑：老师辛辛苦苦地教学生一遍又一遍唱谱、打节奏、听音程……又叹息孩子的悟性怎么这么差，教了好几遍，总还是似懂非懂。

我们是否想过其他的原因呢?孩子是无辜的，他们需要的是音乐的源泉，而非枯燥的乐理、技术;他们需要音乐给予的欢乐，而非畏惧;他们需要活泼开朗、自信的性格，而非怯懦、紧张。

小学一年级音乐教学反思大全3《在动物园里》这节课的教学过程，导入我用了一个提问的方式，来引起学生的学习兴趣，第一部分内容，是声音的长短，这是引导学生聆听，模仿，认识音符，感受音的长短，通过让他们模仿各种小动物的叫声来学习音符节奏，既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展，也使学生的表现能力得到很好的发展。

如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉学生“times;——、times; 、times;times;”节奏型的名称和时值，但是这样小朋友对这种学习音乐理论知识的方法会不感兴趣。

我让他们自己模仿各种声音和动作，并应用“times;——、times; 、times;times;”这三个节奏，然后从声音中、动作中形成“times;——、times; 、times;times;”的节奏概念。

这样，既激活了学生的思维，调动了学生主动参与探索知识的积极性，也培养了学生创造节奏和感受节奏的能力。

更重要的是通过这样的趣味教学，让学生感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论一点都不难。

第二部分学习歌曲《在动物园里》，我运用了多媒体，让学生在愉快轻松的氛围中从动画中学习歌曲，低年级的学生好奇、好动、模仿能力强，根据他们的特点及配合教学内容，组织学生听音乐、看动画片flash 、模仿小动物表演、创作等活动，引导学生主动参与，充分调动了学生的积极性，来激发学生对音乐的兴趣。

歌曲的学习对学生来说，前面有所铺垫，所以从节奏、歌词上看没什么难度，只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 变化强调了一下，这个地方音准上有变化，在教学当中，如果我的语言上更生动、比喻形象一些，加上一些音高的手势就好了，这样学生更容易理解旋律走向。

《知识声音的强弱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解声音的强弱观点和基本属性。

2. 学会应用工具测量声音的强弱，并能够进行简单的分析。

3. 培养学生对声音的感知和欣赏能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过实验和观察，了解声音的强弱观点和属性。

2. 教学难点：如何引导学生进行实验，分析实验结果，并培养他们的观察力和动手能力。

三、教学准备：1. 准备一些不同强度的声音素材，如乐器演奏、自然界声音等。

2. 准备一些测量声音强弱的工具，如分贝计。

3. 准备一个适合进行声音实验的教室或实验室。

4. 提前设计好教学课件和实验方案。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些声音的强弱比照图片或视频，引导学生思考声音的强弱对人的影响，引出本节课的主题——学习声音的强弱。

（二）新授课程1. 理论知识（1）声音的物理属性：频率、振幅、音色；（2）声音的感知方式：人耳感知声音的基本原理；（3）声音的传播速度。

2. 实验操作通过应用音频设备（如麦克风和扬声器）进行实验操作，让学生了解声音的强弱变化及其对听感的影响。

可以设计一系列不同的声音，让学生亲身感受声音强弱的变化。

3. 实例分析选取一些实际生活中声音强弱应用案例，引导学生思考如何运用声音的强弱来实现特定的效果。

4. 互动讨论鼓励学生分享自己的经验和想法，讨论声音在平时生活和工作中的实际应用，并讨论如何运用声音的强弱来实现特定的效果。

（三）小结作业1. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调声音的强弱对人的影响以及在各种场景中的应用。

2. 作业：学生根据所学知识，尝试设计一个与声音强弱相关的实际应用方案，并在下次课上分享自己的想法和实施计划。

（四）拓展延伸1. 介绍一些与声音强弱相关的书籍、网站或视频资源，鼓励学生继续深入学习。

2. 组织学生参与与声音强弱相关的实践活动，如音乐节、演讲比赛等，以增强学生的实践能力和团队协作能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解声音强弱的原理，掌握用不同物体测量声音强弱的技能。

一年级音乐教学反思15篇一年级音乐教学反思15篇1《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的情景。

歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。

通过一节课的学唱学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的难点，但经过反思还是发现课堂的不足。

1、创设情境，激发情感情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。

教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。

本课设计中，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色，激发学生热爱春天的情感。

学生对学习内容产生强烈的兴趣，自发调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来，从而用心去感受和体验音乐。

2、以听觉为主线，反复聆听音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。

正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。

发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。

归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。

通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。

3、设计音乐活动，积极参与音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。