高三化学第二轮复习的思考

高三化学二轮复习建议二轮复习是整个高三复习的“黄金期”，是学生的素质能否得到提升的重要阶段，是能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键时期；通过复习，要使学生的知识系统化、条理化，能举一反三，触类旁通，灵活运用，因而对教师的教学就有着较高的要求。

如何提高二轮复习效益，我有以下几点看法。

一、认真研读“考题”，提高复习的针对性。

1.潜心研究高考试题。

研究高考试题非常重要，高考试题不仅是《考试说明》对高考要求的具体体现，而且代表了高考考查的方向和深广度。

怎么研究？我认为可分为三个层面：一是做，做5年来各地高考卷，目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们在二轮复习把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪的弊端；二是比，把每年全国18套试卷进行比对，把近五年来的全国二卷（甘肃省用）进行比对，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；三是找，通过对近三五年的甘肃高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可对比出高考的重点、难点、热点，从而增强教师复习的针对性。

2.精心研究化学考试能力要求。

《考试说明》中明确规定了化学学科的三种考试能力：接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）问题的能力，化学实验与探究能力。

教师要充分利用近年高考题，对以上三种能力在高考题中的体现方式和考查形式进行深入细致的分析研究，要将三种能力的提高贯穿于二轮复习教学的始终。

让学生知道考什么、怎么考、考到什么程度，明确复习的针对性，提高复习效率。

二、加强集体备课研究，提高课堂教学的实效性。

高三二轮复习的主渠道在课堂，课堂教学效率的高低，直接影响教学质量的高低。

讲评课是高三二轮复习中最常见、最重要的课型，按考试说明及学生情况设计好练习题，先让学生练习，然后教者讲评。

要上好讲评课，首先要备好课。

同头课老师要合作，实行主备制，由主备人提出讲评的要点及讲评方法，其他老师补充完善，然后再进行教学，切忌不能“满堂灌”，必须给学生留有思考的时间与反思的余地。

谈高三化学二轮复习的策略一、明确二轮复习的任务把二轮复习与一轮复习明显地区分开来。

具体任务如下：第一项任务：构成科学知识网络系统并加强记忆。

与一轮备考的区别：①一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮备考就是系统的科学知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。

②一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。

二轮备考的记忆女性主义于铀；侧重于网。

③一轮复习是会——记；二轮复习是记——熟。

第二项任务：在系统把握住整体科学知识的基础上，培育学生综合灵活运用科学知识的学科能力。

与一轮备考的区别：一轮备考的特点就是“科学知识单项”、“跨度大”、“解题思路较为单一”。

能力建议：高——中。

二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。

能力要求：中——高。

第三项任务：提升学生解题的'速度及准确性。

与一轮复习的区别：一轮复习侧重于做“对”。

二轮备考既必须“对”，又必须“慢”。

二、二轮复习中的几点做法二轮备考：综合训练与专题训练结合，例如有机、无机推测专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应等内容。

并整理一部分题目当堂顺利完成，训练答题的准确性、规范性和速度，强化易错点、安打点的练。

而化学实验的备考则应当著重思索方式、基本模型的创建，信息题则必须学会如何去粗取精、去伪存真。

具体如下：1、立足基础，注重教材现在的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，不过分强调知识的覆盖面，因为综合卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面。

综合测试考查的知识点随机性增大，今年的“热点”，不一定是明年的“热点”。

这就意味着课本上的知识，任何一处都将会是“热点”，无主次之分。

为此，中考备考复习一定必须减少备考战略重点，淡化“热点”，立足基础，重回教材、大纲，踏踏实实地顺利完成教学任务，全面落实教学大纲的建议，协助学生构成完备的科学知识体系。

（1）要引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系高三备考阶段的关键任务就是在教师的指导下，把各部分适当的科学知识按其内在的联系展开概括整理，将贫、乱和杂的科学知识串起线，结为网，列入自己的知识结构之中，从而构成一个系统完备的科学知识体系。

高三化学第二轮复习策略之我见高三化学第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化、网络化，以及灵活运用的关键时期,是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段,是能否适应高考化学试题的关键。

第二轮复习教学方法虽然有很多，各有千秋，但最重要的还是效率问题。

怎样的复习效率才是高效的？我来谈一下自己的粗浅看法。

一、理清第二轮复习的基本思路。

⒈知识点的完善化。

以《考试大纲》为中心，以《考试说明》为依据进行查缺补漏，就知识的关联点展开联想，构建各章节的知识网络，使知识点完善化。

教材在编写时是把某些同一知识分散到不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识（如燃烧概念），以后再去完善，这就决定了某一章节的知识（或初始知识）是不全面的。

因此，在高三这一轮复习中，要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。

例如，复习苯酚的化学性质，在“苯酚”的有关内容中教材上的性质有3条，隐含的性质有1 条，再通过对苯酚的结构进行分析，又可知苯酚应具有苯和醇的某些化学性质。

因此，在复习苯酚的化学性质时至少完善为：①酸性②取代反应③显色反应④氧化反应⑤和氢气发生还原反应⑥与Na的反应⑦特殊情况下的酯化反应。

⒉构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化、网络化。

二轮复习以专题复习为主线，按照中学化学内容分为基本概念、基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算六大块进行专题复习。

选用一些较好二轮分块复习的资料：如《金太阳专题》、以及我校教师自行精选专题训练试卷。

专题训练就是将具有某项属性的分散知识，集中到一起，构成“集成块”。

如把具有漂白性的物质、常见气体的制取、能发生银镜反应的物质等进行“集成”。

专题训练还有一个功能就是构建知识主线，比如，掌握金属单质的化学性质，从下列几点方面进行把握，与非金属单质、与水，与酸，与碱、与某些化合物的反应，其活泼性如何等。

在选取专题时, 要难度适宜，重点突出，学生易错题，高考热点题，切忌面面俱到。

高三化学“二轮复习”之我见一.明了考纲考向，把握高考命脉1.把握要求、明确方向；把《考试大纲》与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点，把握领会高考试题特点及其变化规律，把握命题趋向，增强备考的目的性，强调学科间的真正融合。

2. 注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点，切实做到重视课本而不完全依赖课本。

以“元素•单质•氧化物(氢化物)•存在”为线索；复习具体的单质、化合物时既可以以“结构•性质•用途•制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络；有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。

新课程提倡的思想和方法，及新增相关知识，如有机合成设计、有机物结构分析的基本思想；化学平衡常数的计算及应用；化学反应与能量之间的关系及计算――盖斯定律及热化学方程式；用图表来反映化学反应过程及特点，能够阅读和理解图表的含义并解决问题；用氧化还原反应和离子反应的原理来分析具体问题；环保和能源问题在元素及化合物的性质及相互反应中的体现；新型材料、新型电源原理分析等。

二.学情分析三.精选习题，精练习题近年来考试中心每年要命制多套“理综试卷”供不同的省份选用，我们把这些试题放在一起认真研究，特别是把同一年供不同省份使用的试题放在一起研究，从中发现一些规律，受到一些启发。

四. 加强规范化训练，坚持细节落实1.学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不对以及会做做得慢都是等效的。

2.限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。

3.创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺陷，对症下药，讲清错因，在纠错改错中达到规范训练的目的。

积累错题，力求做到“题不二错”。

有效训练高效答题——高三化学二轮复习的思考二轮复习中，我们老师如何帮助学生度过这最关键的冲刺阶段呢？我认为老师带领学生进行专题训练、知识整合的同时也要对学生进行复习策略的指导、训练和高考题型的分析，特别是分值较高的非选择题。

让学生知道高考时怎么考，考什么。

这样才能心中有数，有的放矢。

所以多研究、多创造性地利用高考题，将会大大提高复习的有效性。

以下是我在二轮复习中的一些不成熟的看法和做法:一．题型例析1.以典型元素为载体的基本概念和重要化学理论的考查（28题或29题）这类试题通常以生产或生活中的常见事实为背景，以高中化学涉及的主要元素化合物知识为载体，着重考查中学化学的基本概念和理论的综合运用能力的组合题，每小题往往相对独立，各自考查不同的知识点。

所以要求考生在答题时思维要有一定的发散性。

例：2012年山东29. (16分)偏二甲肼与N2O4是常用的火箭推进剂，二者发生如下化学反应:(CH3)2NNH2(l)+2N2O4(1)=2CO2(g)+3N2(g)+4H2O(g) (I)(1)反应(I)中氧化剂是。

(2)火箭残骸中常现红棕色气体，原因为：N2O4(g)2NO2(g) (Ⅱ)当温度升高时，气体颜色变深，则反应(Ⅱ)为(填“吸热”或“放热”)反应。

(3)一定温度下，反应(II)的焓变为△H。

现将1molN2O4充入一恒压密闭容器中，下列示意图正确且能说明反应达到平衡状态的是。

若在相同温度下,上述反应改在体积为IL 的恒容密闭容器中进行，平衡常数 (填“增大”“不变”或“减小”)，反应3s 后NO 2的物质的量为0.6mol ，则0~3s 的平均反应速率v (N 2O 4)= mol·L －1·s －1。

第29题围绕常用火箭推进剂偏二甲肼与N 2O 4间的化学反应设计试题情境，涉及到氧化还原反应相关概念、化学反应速率与化学平衡等重要内容。

解题时，首先要认真读题，根据题中所给的文字、图形、数据信息等提炼出重要的信息，然后分析每小题的考查方向，明确知道应该用哪部分化学理论知识来进行分析，最后结合相关理论知识对问题一一进行正确作答。

高三化学第二轮复习的几点思考按照惯例，当前各校高三化学都已进入了第二轮复习阶段。

第二轮复习是高三总复习中最见成效的一个环节，如何在有限的时间内搞好第二轮复习，对提高整个高三复习的效率具有举足轻重的作用。

鉴于此，笔者结合自己的教学经历和本校的做法，对当前高三化学第二轮复习谈几点粗浅的建议，不妥之处，敬请批评指正。

一、解读《考试大纲》和《考试说明》，明确其调整及变化。

《考试大纲》既是高考命题的依据，也是学生复习、备考的依据；《考试说明》是对《考试大纲》的细化或补充。

复习中，要按最新考纲的要求组织教学，提高复习的针对性和有效性。

《考试大纲》规定的考试目标、内容范围、能力要求，要做到心中有数。

高考命题实质上就是要通过这些内容作为载体，考查学生的综合素质和能力。

二、研究近几年的高考理综化学试题，分析命题走向。

认真研究近几年特别是近三年的高考理综化学试题，分析试卷中知识点的分布及所占比例，试题的难易程度，对《考试大纲》规定的各种能力的考查等等，并感悟高考命题依据《考试大纲》，而不拘泥于教材的宗旨。

尤其是对走在课改前列的省份高考试题更应该高度重视，认真研究，准确把握高考命题的思路和方向，有的放矢组织复习。

三、确定复习专题，结合相应题型进行针对性训练。

第二轮复习除了要对第一轮复习的知识进行查漏补缺外，更要突出对重点知识的复习，要树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”的复习思路。

在第二轮复习中可加强氧化还原反应、离子反应、反应热、物质的量、元素周期律和周期表、化学平衡和电离平衡、化学实验、选做题对应模块八个专题的复习。

复习这八个专题时，还需从培养学生能力的角度选择相应的习题进行训练。

在训练中引导学生养成反思的习惯，对一个题目多角度思考、总结、举一反三，逐步达到做一题通十题、事半功倍的效果。

教师在讲评时应该讲出试题的立意、命题的角度、干扰项的设置，讲出误区与典型思路，讲出扩展等，达到讲一题复习一块的目的。

在这一阶段，要把落脚点放在提升学生的化学学科素养上，即把学过的化学知识统一整理，使之系统化、网络化，进而有序地存储。

化学二轮复习策略浅析第二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习效果如何将直接影响高考成绩的好坏。

在我们组老师的帮助下，我对二轮复习策略有如下的认识：一、把握要求，明确方向认真学习、钻研20XX年山东《考试说明》和样题，按《考试说明》要求复习备考，把握要求，明确方向。

同时要把《考试说明》与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点，把握领会高考试题的特点和变化规律，注意今年高考命题的可能趋势，增强备考的目的性。

二、常规要求及对策1.复习目标：二轮复习总体目标是“突出知识主干，突出重点、突破难点”，辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，梳理主干知识，串联构成科学系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培养和提升学生分析问题、解决问题的综合能力。

每位教师必须做到五个来：知识系统出来，规律总结出来，方法归纳出来，难点突破出来，技巧掌握下来。

促进学生努力做到“没有记住的记住了，不理解的理解了，记住的会用了，会用的用准了，用准的用熟了”。

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后可以将历届高三经典试题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。

在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，做到分析透彻，真正把握解题技巧和规律。

重点对专题间的相关联系、学科内综合、与社会热点问题等内容进行梳理，科学组织复习，注重学生多种能力的培养。

注意三个回归（回归教材、回归基础、回归学生）和三个到位（基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位）。

2．复习方法：专题＋模拟套题训练+理综模拟考试。

专题复习课要充分体现知识的有序梳理，形成知识系统和网络。

要突出重点、突破难点、强化热点，弥补弱点。

模拟套题训练可以是学科内测试，即采取7+3+1的模式，限时45分钟强化训练，增强其题感。

理科综合测试统一进行，然后统一进行阅卷，分析评价考试情况。

2024年高三化学第二轮复习的方法和策略一、知识梳理在第二轮复习中，知识梳理是基础且关键的一步。

学生需要全面梳理高中化学的知识点，确保对基础概念、原理和公式有深入的理解。

可以通过整理笔记、制作思维导图等方式，将知识点串联起来，形成完整的知识网络。

同时，对于之前遗漏或掌握不牢的知识点，应进行有针对性的复习和补充。

二、专题强化专题强化是提高解题能力的有效方法。

学生可以根据高考化学的常考题型，选择相应的专题进行强化练习。

对于每个专题，需要深入理解其考察重点和常见题型，掌握解题技巧和方法。

同时，还需要进行专题的归纳和总结，以便更好地把握解题思路和规律。

三、题型归纳题型归纳是复习中不可或缺的一环。

学生需要对各类题型进行归纳和总结，找出不同题型的解题思路和方法。

对于常见题型，需要熟练掌握其解题步骤和要点；对于难题和综合题，需要注重分析和思考，挖掘其内在的解题规律。

同时，还需要注重题型的举一反三，以便更好地应对高考中的变式题型。

四、实战模拟实战模拟是检验复习效果和应试能力的有效手段。

学生需要定期进行模拟考试，模拟真实的高考环境和考试流程。

通过模拟考试，可以了解自己的答题速度、时间分配和应试技巧等方面的不足，并及时进行调整和改进。

同时，还需要对模拟考试中的错题进行分析和总结，找出自己的薄弱环节和易错知识点，进行有针对性的复习和提高。

五、心理调适在复习过程中，心理调适同样重要。

学生需要保持积极的心态，正确面对复习中的困难和挑战。

可以通过适当的运动、放松等方式缓解压力和疲劳，保持身心的平衡和健康。

同时，还需要学会合理安排时间，避免长时间连续学习造成的过度疲劳和效率低下。

此外，与同学、老师或家长保持良好的沟通也是缓解压力、增强信心的重要途径。

在复习过程中相互帮助、共同进步，可以提高学习效果和应对高考的信心。