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试析新时期高校思想政治教师的素质要求作者：于坤来源：《科教导刊》2012年第19期高校的思想政治教育，担负着学生德育教育的重要责任，在高校的素质教育工作中占据着重要的地位。
思想政治教育可以使学生形成一个正确的世界观、价值观、人生观，使学生可以形成一个良好的个人品质。
要让思想政治教育有效地进行，就要求思想政治老师具有高瞻远瞩的态度，审时度势。
1 师德师风要高尚，奉献热情高胡锦涛曾经说过：“高尚的师风可以为学生带来最具体、最深远的教育。
”古代著名教育学家孔子也曾经说过：“道之以德，齐之以礼。
”这就说明高校思想政治老师要具有热爱人民，胸怀祖国，无私奉献的高尚品德。
思想政治老师只有具有发自内心的道德情操，才能使学生受到潜移默化的教育、熏陶，让学生们进行效仿。
思想政治老师不仅要做到教好书，还要做到育好人，在各个方面都能为人师表。
例如，我国著名教育学家陶行知先生拒绝高官厚禄，把自己的每一分钱都投入到教育事业中，保持着“捧着一颗热心来、不带任何东西去”的高尚教育精神，在学生们心中建立起了高大的教师形象。
温家宝总理曾经说过：“对人民的奉献精神，是人道德情操中最崇高的表现。
” 思想政治老师要有奉献精神，老师有了奉献精神，学生才能养成健康的人格。
干一行，爱一行，当上了教师，就要热爱教师这份职业，把自己献身于教育事业中，培养甘于吃苦、耐住寂寞、乐于奉献的精神和意志。
不管领导怎么安排工作，都要做到认认真真地去完成，默默无闻地奉献自己。
从大的方面讲，思想政治教师的工作不单单为了自己的生存，还决定着祖国的未来，社会的希望。
通过思想政治教学中对学生进行一个个知识点的讲解、一个个教学难点的解决，培养出未来祖国的栋梁之才。
2 增强业务素质思想政治老师对学生的影响很大，这就要求思想政治老师具有渊博的学识。
思想政治老师博学多才，在教学过程中学生才能“信其道”。
思想政治老师的渊博的学识表现在精通所教学科方面和掌握新知识方面。
精通所教学科方面需要思想政治老师知道所教学科的现状、历史、发展方向以及社会效用，要知其然，知其所以然。
思想政治理论课（以下简称思政课）是落实立德树人根本任务的关键课程，在教学过程中，思政教师发挥着重要的作用。
只有打造一支高素质复合型的思政课教师队伍，才能发挥思政课关键课程的作用，形成以思政课教师为主导、以学生为中心的思政育人环境。
一、新时代思政课教师应具备的素质在2019年3月18日学校思政课教师座谈会上，习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。
鉴于此，习总书记提出了“六要”的新要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，明确了新时代思政课教师应具备的基本素质，指明了新时代思政课教师提升自身素质和水平的方向。
应该说，这“六要”的新要求，是一个紧密联系、互相促进的有机整体。
在这一有机整体中，对思政课教师的素质要求主要体现在三个层面上：政治要强、情怀要深，着重于思想政治素质要过硬；思维要新、视野要广，强调的是专业能力素质要过硬；自律要严、人格要正，注重的是个人品德素质要过硬。
二、新时代思想政治课教师具备高尚师德的重要性教育大计，教师为本；教师素养，师德为先。
师德是教师的立教之根、立身之本，抓好师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是确保教师“为谁培养人”的前提和基础，更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。
落实立德树人根本任务，依靠的就是广大教师“学高为师，身正为范”的引领。
只有师德修养良好、具有人格魅力的教师，才能引领学生走向成人、成才与成功。
只有师德高尚、师爱博大的教师，才能完成立德树人的神圣使命。
落实立德树人根本任务关键在于立师德。
具体来说，思想政治课教师师德的重要性体现在以下几个方面。
一是师德关乎教育资源优化，直接影响教育系统是否能够健康运作。
教师是立教之本、兴教之源，缺乏高尚师德的教师，即使学术水平再高、教学能力再强，也难以为人师表，难以获得学生的尊敬和信任。
素质教育对政治教师素质提出全新要求素质教育思想体系对政治教师素质提出全新的要求，教师在素质教育过程中起着不可替代的主导作用。
所以，每一位政治教师都应适应时代的需要，认真钻研、努力探索、不断提高，以适应新时期的素质教育要求。
一、对政治教师教学能力的全新要求政治教师必须努力具备全面的教学能力，这是我国教育从应试教育向素质教育转轨过程中十分重要的因素。
1.提高表达能力这是教师必备的基本功。
为了使学生更易于接受教师讲授的知识，并能了解思想政治教育之美和汉语之美，教师的语言应力求准确、简洁、生动、形象，富有逻辑性的语言感染力。
2.用心理学和教育心理学的理论设计教学现代教学设计主要由学习需要分析、教学对象分析、教学媒体设计、教学评价设计等几部分组成。
因此，素质教育思想体系要求政治教师必须克服传统教学决策的局限性，将教学活动的设计建立在系统方法的基础上，让教学工作更科学化、现代化。
3.不断更新自身知识结构政治教师应通过阅读、参加研讨等方式，具有广阔的理论视野和专业修养，及时将最新的科学知识纳入自身的知识结构。
这样，才能适应学生渴望新知的需要。
4.应具有科研创新能力政治教师更应该关注各种教育现象，研究教育问题，勇于进行创新实践，不断提高教学能力。
二、对政治教师的教育观念提出全新要求素质教育要求政治教师改变传统的灌输型教育观，进而形成创新型教育观，树立起全新的创新教育思想观念。
1.完成向“学生中心”的转变学生应由“听众”转变为“演员”，以参与代替以往的旁听。
教师则更重要，要在素质教育新模式中激发学生学习的自主性，开发学生的创造力，使学生学会发现、分析、研究问题，进而解决问题。
2.完成向“方法中心”的转变素质教育要求教师将教学重点放在“方法”上。
从素质教育的观点看，如何教、如何学比教什么、学什么更重要。
3.完成向“人性中心”的转变“人性中心”的素质教育，即认识到学生是一个感性、理性和灵性的“全人”。
教学设计应顾及学生认知、情意和技能等方面的均衡发展；确认“学”是教学的目的、“教”只是手段的思想，从而保证教师的一切活动对学生始终具有教育意义和价值。
提升教师政治思想素质和师德素养提升教师的政治思想素质和师德素养是教育工作中一项重要的任务。
教师是学校教育改革与发展的生力军，如何提高他们的政治思想素质和师德素养，直接关系到教育教学的质量与效果。
本文将浅谈如何提升教师的政治思想素质和师德素养。
首先，教师要提高政治思想素质，就需要努力学习相关的理论知识。
理论知识是人们认识世界和改造世界的思想武器，在教育教学的过程中，教师要具备扎实的政治理论知识，才能正确引导学生，传播正确的价值观念。
因此，教师应该积极研读马克思主义理论，学习党的各项方针政策和法律法规，了解国家的经济、政治、法律等方面的最新动态，提高自己的政治思想素质。
其次，为了提高政治思想素质，教师要加强社会实践。
只有深入社会、走近实际，教师才能更好地了解社会的发展变化，进而引导学生形成正确的世界观和人生观。
教师可以经常参加各种专题讲座、学术研讨会等活动，与专家学者进行交流，了解最新的学术成果和社会动态。
同时，教师还可以参加社会公益活动，亲身体验社会发展，增强自己的社会责任感和使命感。
再次，教师要加强自身的思想政治修养。
政治思想素质的提高，离不开教师自身的思想政治修养。
教师应该树立正确的世界观、人生观和价值观，提高对社会、国家、民族的认同感和责任感。
教师还应该不断反思自己的行为和言论，时刻保持政治上的正确。
同时，教师要不断加强对师德的培养。
师德是教师的品质和形象的集中体现，是教师承担教育事业的职业道德和道德风范。
教师应该从自身做起，注重自己的日常行为和言论，以身作则，树立良好的师范形象。
除了自身修养，教师还应该注重与学生、家长、同事的良好关系建立和维护，尊重学生个体的差异，不亵渎学生的尊严。
此外，教师应该时刻保持敬业精神，认真履行教育教学职责，注重教学质量的提高。
最后，提升教师的政治思想素质与师德素养需要全社会共同努力。
学校应该加强对教师的思想政治教育，建立健全的教育管理体制，制定并贯彻落实相应的规章制度。
思政课教师的六个要求思政课作为高校教育中的重要组成部分，对培养学生的思想道德、政治素质和社会责任感起着重要作用。
作为思政课教师，需要具备一定的素质和能力，以满足教育教学的需要。
以下是思政课教师的六个要求：一、政治理论素养要求思政课教师作为政治教育的传承者和引导者，需要具备扎实的政治理论素养。
这包括对中国特色社会主义理论体系的深入理解和把握，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等的熟悉和运用能力。
只有具备政治理论素养，思政课教师才能够准确传达和引导学生理解这些理论，培养学生的政治觉悟和思想品质。
二、思政教育理念要求思政课教师应当有明确的思政教育理念，具备正确的教育观念和方法。
思政课是立德树人的重要途径，教师应注重培养学生的思想品质和道德观念，以及社会责任感和价值观念。
思政教育应以人为本，注重学生的个性发展和能力培养，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
三、教学能力要求思政课教师需要具备良好的教学能力，能够运用教育教学理论和方法，开展高效的思政教育教学活动。
教师应注重培养学生的学习能力和创新能力，灌输正确的知识和理论，引导学生积极思考和独立思考。
同时，教师还应注重学生的实践能力培养，引导学生将思政课所学知识应用于实际生活中。
四、学科知识储备要求思政课教师不仅需要具备政治理论素养，还需要有一定的学科知识储备。
思政课是一门综合性课程，需要教师具备一定的哲学、政治学、社会学、法学、经济学等学科的基本知识。
只有掌握了这些学科的基本理论和知识，教师才能够更好地传达和引导学生对社会现象和问题的理解和分析。
五、社会实践经验要求思政课教师应当具备丰富的社会实践经验，能够将课堂教学与社会实践相结合。
教师应了解社会的发展动态，关注社会热点问题，引导学生积极参与社会实践活动。
通过实践，教师能够更好地将理论与实际相结合，帮助学生理解和应用思政课所学知识。
六、教师职业道德要求思政课教师作为教育工作者，应当具备高尚的职业道德。
思政课教师的六个要求
思政课教师的六个要求是政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。
政治要强：思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。
每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。
情怀要深：思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。
思维要新：思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。
视野要广：格局决定结局，思路决定出路。
思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。
自律要严：从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。
他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。
中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。
人格要正：这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。
思政课教师的高尚人格加上真理的力量，是实现思政课教学实效
性的重要保证。
新时代关于中学思政课教师的素质要求发布时间：2021-01-06T13:52:09.983Z 来源：《教学与研究》2020年第54卷第24期作者：张蕾[导读] “办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、张蕾太原市第十五中学 030002“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。
亲其师，才能信其道。
政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
”[1习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上讲话内容]在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记为加强思政课教师队伍建设指明方向，对广大教师寄予殷切期望。
打造高素质的思政课教师队伍，办好学校思政课，事关中国特色社会主义事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
如何成为新时代下国家、民族需要的高质量的思政课教师，是每一个思政课老师的时代课题。
一、过硬的政治、思想道德素质1.加强思政课教师的政治素质建设。
思想政治理论课教师首先必须具备较高的政治意识，旗帜鲜明地坚持马克思主义立场。
思政课教师要传道解惑，首先必须明确所传之道是马克思主义之道。
因此，传道者首先要明道信道。
必须加强自身政治修养，时时刻刻自觉地、主动地在思想上、行动上同党中央保持高度一致，向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，在政治上站稳立场、“做到表里如一、知行合一”,任何时候任何情况下都做到”政治立场不移、政治方向不偏”。
只有教师政治立场坚定，才会潜移默化地启发引导学生坚定政治信仰，坚定中国特色社会主义共同理想。
[2李秀玲新时代如何加强高校思政课教师的政治素质文教资料 2019年12期]其次，思政课教师要对自身有准确的政治定位。
我们中小学思政课教师在承担授业解惑的同时更承担着“培养什么样的人、为谁培养人”这个民族和国家的历史使命。
因此，一定要准确理解和把握自己的双重定位，这样在教学中才能时刻提醒自己，牢记双重职责，主动自觉地宣传马克思主义理论，培育和弘扬社会主义核心价值观，并以自身的政治责任感感染学生影响学生，提升学生们的思想政治修养。
福建师范大学硕士学位论文研究性学习对中学政治教师素质的要求姓名：***申请学位级别：硕士专业：教育学原理指导教师：***2002.8.25研究性学习对中学政治教师素质的要求内容提要：（当前，面对经济、科技、信息高速发展和竞争激烈的社会，人们都把眼光集中到教育上。
国际上很多国家或地区都在进行不同程度，不同形式的基础教育课程＜篮。
世纪８０年代以来，以探究性学习为基础重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点。
我国中学开展研究性学习是世界课程改革的共同趋势，是实施素质教育的必然选择。
本文从中学政治教师的角度出发，从理论上探讨开展研究性学习对中学政治教师提出的素质要求。
全文分为四个部分：第一部分开展研究性学习的必然性和开展研究性学习的关键是教师：第二部分开展研究性学习，中学政治教师必须具备的素质；第三部分开展研究性学习，中学政治教师存在的思想困惑、素质缺陷及其存在的根源；第四部分提升中学政治教师素质的对策。
关键词：研究性学习／‘中学政治教师？素质）（ＴｈｅＲｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔＯｆＰｏｌｉｔｉｃｓＴｅａｃｈｅｒｓ’ＱｕａｌｉｔｙＩｎＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌｂｙｔｈｅＲｅｓｅａｒｃｈＳｔｕｄｙＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏｄａｙ，ｆａｃｉｎｇｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｃｏｎｏｍｙ，ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｓｏｃｉｅｔｙｆｕｌｌｏｆｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ，ｐｅｏｐｌｅｆｏｃｕｓｏｎｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｍａｎｙｃｏｕｎｔｒｉｅｓｏｒａｒｅａｓｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄａｒｅｒｅｆｏｒｍｉｎｇｔｈｅｉｒｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｏｕｒｓｅｉｎｖａ吲ｎｇｄｅｇｒｅｅｓａｎｄｄｉｆｆｅｒｅｎｔｆｏｒｍｓ．Ｅｖｅｒｓｉｎｃｅ１９９０ｓ，ｉｔｈａｓｂｅｅｎａｅｖｉｄｅｎｔｐｏｉｎｔａｌｌｏｖｅｒｔｈｅｗｏｄｄｔｏｒｅ—ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｏｕｒｓｅｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｔｕｄｙ．ＩｎｏｕｒＣＯｌＩｎｔｒｙ，ｔｏｌａｕｎｃｈｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｔｕｄｙｉｎｍｉｄｄｌｅＳＣｈｏｏｌ，ｉｔｈａｓｂｅｅｎａｃｏｍｍｏｎｔｒｅｎｄｏｆｗｏｒｌｄｗｉｄｅｃｏｕｒｓｅｒｅｆｏｒｍ．ａｎｄａｎｅｃｅｓｓａｒｙｃｈｏｉｃｅｔｏｃａｒｒｙｏｕｔｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｆｒｏｍｔｈｅｖｉｅｗｏｆａｐｏｌｉｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｄｉｓｃｕｓｓｉｎｔｈｅｏｒｙｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｐｏｌｉｔｉｃｓｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｒｅｑｕｉｒｅｄｂｙｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｔｏｄｙ．Ｔｈｅｗｈｏｌｅｔｅｘｔｉｎｃｌｕｄｅｓｆｏｕｒｐａｒｔｓ，ａｓｆｏｌｌｏｗｉｎｇ：（１）Ｔｈｅｉｎｅｖｉｔａｂｉｌｉｔｙｏｆｐｕｔｔｉｎｇｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｔｕｄｙａｎｄｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｉｓｔｈｅｋｅｙｔｏｌａｕｎｃｈｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｔｕｄｙ．（２）ＤｉｓｃｕｓｓｉｎｇｔｈｅｑｕａｌｉｔｙａｐｏｌｉｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒｉｎｍｉｄｄｌｅｓｅｈｏｏＩｓｈｏｕｌｄｐｏｓｓｅｓｉｎｏｒｄｅｒｔｏｌａｕｎｃｈｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｔｕｄｙ．（３）Ｅｘｐｏｓｉｎｇｔｈｅｐｕｚｚｌｅ，ｑｕａｌｉｔｙｌｉｍｉｔａｔｉｏｎｌｉｖｅｉｎｐｏｌｉｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｉｎｔｈｅｃｏｕｒｓｅｏｆｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｔｕｄｙａｎｄａｎａｌｙｚｉｎｇｔｈｅｉｒｒｏｏｔｓ．（４）Ｅｘｐｏｕｎｄｉｎｇｔｈｅｓｔｒａｔｅｇｙｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｐｏｌｉｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈ００１．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ｒｅｓｅａｒｃｈｓｔｕｄｙ；ｑｕａｌｉｔｙｐｏｌｉｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌ；序言２０世纪８０年代以来，以研究性学习为基础重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点，国际教育普遍在推崇研究性学习。
研学导师素质要求
研学导师是研学旅行中不可或缺的角色，他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的教育引导能力和个人品质。
以下是研学导师的素质要求：
一、专业知识储备
研学导师应具备丰富的专业知识，对所带领学生的专业领域有深入的了解。
他们需要不断学习，跟上领域内的最新发展，以便为学生提供准确、前沿的信息和指导。
二、教育引导能力
研学导师应具备良好的教育引导能力，能够根据学生的兴趣和需求，设计合适的研学活动。
在活动过程中，他们需要关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，帮助学生深化对专业知识的理解。
三、沟通协调能力
研学导师需要与学生、家长、学校等各方进行有效的沟通，明确研学目标，解答疑问，解决问题。
他们还应具备团队协作精神，与同事紧密合作，确保研学活动的顺利进行。
四、应变能力
在研学旅行过程中，可能会出现各种突发情况。
研学导师需要具备灵活的应变能力，迅速做出判断，采取适当的措施，确保学生的安全和研学活动的顺利进行。
五、良好的个人品质
研学导师应具备耐心、细心、责任心等品质。
他们需要关心每一个学生，关注学生的成长和进步，以身作则，为学生树立良好的榜样。
综上所述，研学导师的素质要求是多方面的，包括专业知识、教育引导能力、沟通协调能力、应变能力和个人品质等。
只有具备这些素质的研学导师，才能为学生提供高质量的研学体验，助力学生的全面发展。
