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课程改革中的八个新理念1、树立“为了每一位学生发展”的新的教育价值观。
2、树立“课程是生活、是经验”、“是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一”的新的课程观。
3、树立“教学是交往”、“教学是师生学习的共同体”、“是师生共度的生命历程、共创的人生体验”、“按学生学习规律进行教学”、“带领学生走向知识，不是带着知识走向学生”、“是用教材教，不是教教材”、“课程标准比教材更重要”的新的教学观。
4、树立教师“不仅仅是知识的传递者，而更重要的是学生学习的组织者，指导者、参与者、合作者、促进者”、“是课程的开发者、建设者”的新的教师观。
5、树立“以德育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点”、“知识不仅是掌握，更重要的是变成能力，转化为经济财富”的新的质量观。
6、树立“学习是建构知识，而不是传递知识”、倡导“自主、合作、探究”的学习方式，“知识改变命运，学习才能生存、学习创造未来”终身学习的新的学习观。
7、树立人才层次化、人才多样化、人人能成才的新的人才观。
8、树立“立足过程，促进发展”、“让考试成为学生成功的一次体验，是个性发展的一次展示，是潜能开发的一次展现”的新的课程评价观。
附：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》1、对德育工作的要求：进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。
针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
加强民族团结教育，规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。
加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。
加强共青团、少先队和学生会工作，在培养和提高学生素质方面发挥更大的作用。
社会各方面要为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，形成学校，家庭和社会共同参与德育工作的新格局。
任务总结：学生工作中如何落实“以人为本”的理念？任务总结：学生工作中如何落实“以人为本”的理念？学生工作是学校教育中与教学同等重要的一部分，其核心工作是服务于学生，为学生的成长提供帮助、支持和关怀。
在开展学生工作的过程中，必须要贯彻“以人为本”的理念，强化人文关怀，注重人格教育，使学生在学习生活中得到充分的发展和成长。
本文从三个方面探讨如何落实“以人为本”的理念，从而实现学生工作的有效开展。
一、重视个体差异，多元化工作每个学生都是独立的个体，都有不同的性格、天赋、兴趣和需求。
在学生工作中要重视个体差异，尊重每一个学生的个性和选择，让每一个学生都能够感受到被尊重和关爱。
学生工作需要更多地关注个体差异，因为学生在成长的过程中，需要通过各种渠道获取正确的信息，获得积极的心理支持，从而不断发掘自己的潜能，开拓更广阔的成长空间。
多元化工作，是落实“以人为本”的理念的重要手段之一。
要建立一个以学生为中心的工作模式，不断创新学生工作的理论和实践方法，让学生在学习和成长的各个领域得到满足和发展。
二、注重情感沟通，建立信任关系建立情感沟通，是落实“以人为本”的理念的另一重要方面。
学生在学习的过程中，需要得到情感的支持和鼓励，需要日常关心和注意。
因此，在学生工作中，应注重情感沟通，与学生建立良好的信任关系。
建立信任关系是学生工作的基础和前提。
学生工作的主要目标是帮助学生发展，从而促进学生综合素质的提高。
要实现这一目标，必须在工作中与学生建立良好的关系，关心学生的成长和发展，理解学生，帮助学生解决问题和困难，让学生感受到来自学校的关心和关爱。
三、提升素质，精益求精在学生工作中，提升素质，精益求精是落实“以人为本”的理念的重要保障。
学生工作人员必须要具备广泛的知识和多方面的素质，必须要有严谨的工作态度和责任心，才能更好地服务于学生，提高学生的综合素质。
提升自身素质，是学生工作人员的重要任务之一。
学生工作人员应该拓展自身的知识和技能，加强综合素质的培养，不断更新理论知识和社会动态，从而为学生提供高质量的服务。
高校学生工作理念1.前言高校学生工作是指大学中为学生的综合发展而开展的一系列教育活动和服务项目，旨在培养学生的综合素质和实践能力，使其成为具有社会责任感和创新精神的社会栋梁。
高校学生工作理念是指高校学生工作的核心理念和指导思想，它的好坏直接关系到高校学生工作的成效和质量。
在本文中，笔者将就高校学生工作理念展开探讨。
2.学生为本——高校学生工作的根本理念“学生为本”是高校学生工作的根本理念，也是高校学生工作的起点，贯穿整个高校学生工作的全过程。
学生是高校学生工作的主体，高校学生工作的目标也是以学生为中心。
高校学生工作应把学生全面地放在第一位，全方位地开展工作，为学生提供周到、细致的服务。
高校学生工作要根据学生的不同特点和需求来制定针对性的工作方案，按照学生的需求和利益来开展工作，为学生的发展和成长创造有利的条件和环境。
3.多元发展——高校学生工作的导向思想“多元发展”是高校学生工作的导向思想，是指引学生走向全面发展的指导思想。
高校学生工作应该在传承教育传统基础上，加强对多元文化的理解，推动学生全面发展。
高校学生工作应该从不同角度、不同层次、不同方面入手，提升学生的取舍能力和协调能力，培养多方面的才华和兴趣，开阔学生的眼界和知识面。
多元发展的核心是全面发展，即在知识、技能、体魄、品德等方面做到全面发展。
高校学生工作应该注重学生综合素质的培养，重视学生的自我管理和自我发展，提升学生的核心竞争力。
4.服务社会——高校学生工作的使命与责任“服务社会”是高校学生工作的使命与责任，高校学生工作的最终目的是为社会培养高素质、高技能的人才，服务于经济的发展和社会的进步。
高校学生工作应该充分发挥大学的社会作用，为社会发展提供有力的支持。
高校学生工作应该强化社会责任感，培养学生的公民素质和社会责任感，引导学生积极参与公益活动，为社会义务服务。
高校学生工作还应引导学生正确看待社会和经济发展，鼓励学生勇于接受社会责任和挑战，为社会进步贡献自己的力量。
学生工作创新理念及思路学生工作创新理念及思路应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
学生工作创新理念：1.以学生为中心：学生是教育的主体，学生工作的核心应在于帮助学生实现自我价值，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
2.尊重学生的个性差异：每个学生都有其独特的个性特点和学习方式,学生工作应尊重学生的个性差异，提供个性化的教育和服务。
3.倡导自主学习：学生应具备自主学习的能力和意识，学生工作应积极倡导自主学习，鼓励学生主动参与学习过程，提高学习效果。
4.注重综合素质培养：学生工作应注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质等，以适应社会发展的需要。
5.强化实践教育：实践是检验真理的唯一标准，学生工作应加强实践教育，让学生在实践中学习、成长、进步。
学生工作创新思路：1.多元化服务：针对学生的不同需求，提供多元化的服务，包括心理咨询、职业规划、社团活动、学术科研等，以满足学生的个性化需求。
2.借助科技手段：运用现代科技手段，如大数据、人工智能等，为学生提供更加精准、便捷的服务。
例如，利用大数据分析学生的学习情况、兴趣爱好和发展潜力等，为学生提供个性化的学习建议和职业规划。
3.搭建平台：搭建多元化的平台，如学术交流平台、创新创业平台、社会实践平台等，让学生在平台上展示自我、实现自我、超越自我。
4.加强队伍建设：加强学生工作队伍的建设，提高队伍的综合素质和专业水平。
例如，定期组织培训、交流活动等，让学生工作者掌握最新的教育理念和方法，更好地为学生服务。
5.强化制度建设：建立健全的学生工作制度，规范学生工作的流程和标准。
例如，制定学生综合素质评价制度、学生奖励制度等，以激励学生积极参与学习和活动。
新形势下学生工作的新理念和学生和谐发展的内涵bigcat上世纪90年代中期以来，伴随着知识经济的挑战，我国以科教兴国战略为指导，加快了高等教育发展步伐，高等教育连续提速，连续大规模扩招，至2006年，全国高校在校学生已超过2240万人，高等教育由精英教育迅速向大众化阶段推进，高等教育在面临着巨大机遇的同时也同样面临着巨大的挑战。
高等教育中的学生政治思想教育和管理，作为育人之本，受到党中央国务院的高度重视，以2004年加强和改进大学生思想政治教育的党中央16号文为旗帜，各中央各部委等十九个配套文件相继的下发，胡锦涛总书记亲自在全国加强和改进大学生思想政治工作会议作重要讲话，说明了当前大学生思想政治工作形势逼人。
十六届六中全会指出构建和谐社会是建设中国特色社会主义的重大战略任务，高校作为社会的重要组成部分，将如何树立新理念，促进学生和谐发展，作为新形势下学生工作的重要指针，既是以实际行动响应党中央的号召，也是有效解决当前高校改革发展稳定过程中各种矛盾的正确选择和重要举措。
一．创新学生工作的理念思想理念是行动的指南。
学生工作要做到内容创新、方法创新、模式创新、载体创新与机制创新，一个基本的前提是与时俱进，更新工作理念。
从某种程度上来说，学生工作理念能否创新，是决定学生工作能否紧跟时代，能否踏上科学性、针对性、实效性的道路，实现学生工作可持续发展、科学发展的旗帜。
1. 树立“学生为本”理念是应对新形势下学生工作的基础在20世纪70年代，在西方国家高校，特别是美国高等学校中，办学指导思想着重转向强调"学生消费者第一"，这就是"学生为本"的教育理念。
高等教育大众化下的“学生为本”教育理念，是提高高等教育质量，培养创新人才的需要。
对学生工作来说，“以学生为本”，就是在管理中，以学生为管理活动的核心和主体，学生拥有知情权、参与权、选择权、监督权，从而达到激励和满足学生健康向上的积极追求，开发学生的内在潜能，促进学生身心健康成长和自由发展的目的。
大连医科大学学生工作体系
学生工作理念：
学生为本教育先行科学管理优质服务
学生工作思路：
以加强改进学生思想政治教育为中心，
以扎实开展学生教育管理工作为抓手，
以全面推进优良学风建设工作为重点，
以提供优质便捷各种服务工作为补充，
以打造优秀的学生工作者团队为保障，
以全面提高学生综合素质能力为目标。
以加强和改进学生思想政治教育为中心，
以维护保证学生安全稳定工作为前提，
以扎实开展学生教育管理工作为抓手，
以全面推进优良学风建设工作为重点，
以提供优质便捷各种服务工作为补充，
以打造优秀的学生工作者团队为保障，
以全面提高学生综合素质能力为目标。
学生工作模式：
学校党委统一领导，学生工作委员会宏观指导协调，学生工作部具体组织实施，各院系为主体开展工作的学生工作模式
学生工作体制：
实施五级管理体制。
一级管理：学校党委统一领导；二级管理：学生工作委员会；三级管理：党委学生工作部和各院系；四级管理：学生辅导员和班导师；五级管理：辅导员助理和学生各级组织。
学生工作具体做法：
根据不同年级、不同阶段学生特点，确定有针对性的教育管理工作。
对新入学的一年级学生重点开展军训、校史校情、规章制度学习、文明行为养成、心理健康调试和专业思想等方面教育；
对二、三年级学生重点加强学习生涯规划、素质能力拓展、科技创新和实践能力培养等方面教育；
对四、五年级见实习阶段的学生重点加强医德医风教育、就业择业指导、创业教育、考研指导和社会
适应能力培养等。
学生培养目标：
培养信念执着、品德优良、基础扎实、知识宽厚、实践能力突出的高素质应用型和创新型人才。
下面我代表我们第三小组，将我们讨论的结果向大家作一简单的的汇报。
我校现已进入省部共建行列，势必对人才培养提出了更高的要求和标准。
学生工作是高等教育不可或缺的重要组成部分，在人才培养上发挥着重要作用。
因此也对学生工作而言，也将面临更大的机遇和挑战。
经过小组的讨论后，我们认为可以从以下四个方面进行创新实践。
1、以人为本的工作理念学生工作要坚持以学生为主体，以是否符合精英人才培养要求为判断标准，重视学生个性特长和自我实现，着眼于学生全面可持续发展。
这就要求学生工作必须体现民主、平等的精神。
在工作中真正地善待每一个学生，尊重和保护学生的权利，坚持做到有管有放，有宽有严。
既严格教育管理，又注重人文关怀，既严格纪律要求，又注重道德教育，既严格程序规范，又注重内容效果。
真正做到关心每一位学生的健康全面成长。
2、系统化的工作理念：学生工作是一项系统工程。
它不但是学生工作者的责任，也是整个学校的责任，必须紧紧依靠广大教职员工，学生干部和全体学生积极参与的全员管理，全员育人。
针对不同年级、不同个性的工作对象，将学生工作贯穿于学生成长成才的全过程，把解决思想问题和解决实际问题相结合，为学生做实事、办好事、解难事，提高人才培养质量。
在活动的内容上可以根据学生年级特点分层次开展系列教育活动。
例如，可以对一年级学生举办“导向系列”的活动，将新生入学教育、习惯养成教育、法纪校规教育、理想信念教育融于其中。
对于二、三年级学生举办“成才系列”活动，将素质教育、科技教育、人文教育、安全教育融于其中。
对于三、四年级学生举办“就业系列”活动，将就业教育、创业教育、生存教育、挫折教育融于其中。
（提出学生工作培养计划概念，既有适用于普遍学生的思想政治教育，也有与专业精密结合的实践教育。
目前不少学院已经提出创新学分认定，能否拓展到与教学计划类似的学生工作培养计划概念，提高学生工作的系统性，科学化？）3、坚持精细化的工作理念学生工作的一个显著特点就是所管理的事务繁杂、琐细。
学生工作的核心就是：“从细字上做文章、在实字上下功夫。
”要将学生工作覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个学生。
做到精细化管理，首先，是规范。
严格各项规章制度和工作程序，坚持制度面前人人平等。
其次，是到位。
在育人过程中，每一个环节必须考虑到。
第三，是明确。
将工作责任具体化，明晰化。
第四，是深入。
把工作做得具体、做得扎实。
经常与学生谈心、关心学生身心健康，关心他们在学习、生活中遇到的困难，出主意、想办法帮助学生克服实际困难，解除思想负担。
真正将育人工作分层次、个性化的落到实处，提高人才培养质量。
4、坚持全员育人的工作理念党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。
”只有全员参与，坚持育人为本，把思想政治教育渗透到教学、管理、科研、服务的各个层面，物化到学生的学习、生活中才能达到良好的教育效果。
所有教师都必须明确自己肩负教书和育人的双重重任，决不能搞教书育人两张皮。
贯彻全员育人的理念，还可以在学生之间开展朋辈教育，以及通过向家长宣扬学校的教育理念，利用家庭教育的功能为学校教育服务，增强教育的深度和广度。
5、坚持依法管理的工作理念依法管理有两个含义：一是要教会学生树立法律意识，学会利用法律的手段维护自身的权益；二是学生工作者在观念和行动上都要有法治的观念和原则，依法管理，依法教育，既不能用法律代替教育和管理，也不能用教育和管理代替法律，而是依法治校和以德治校的统一。
这是学生工作发展的新课题。
在具体措施中，应当规范学生工作，尤其要注意依法保护学生的隐私、人身和财产安全，并确保对学生进行奖励和惩罚的合法性。
要完善学生的法律诉求渠道，以使学生在自身权益受到侵害时能有效地用法律武器保护自己。
坚持以人为本，强化服务意识，创新工作思路，努力开创学生工作新局面摘要：在科学发展观的指导下，创新高校学生工作，必须在学生工作中对服务对象有新认识，工作有新理念，强化学生工作者的宣讲员、领航员、联络员和规划员作用，切实转换工作性质定位，把握工作内容更加系统、工作方法更加科学、工作理念更加人性的原则，在内容上突出安全稳定在学生工作中的重要地位、教学质量在学生工作中的中心地位、创业就业在学生工作中的核心地位，积极改进工作方法，寻求重点工作上的突破，不断开创学生工作新的局面。
关键词：以人为本；服务意识；创新；学生工作党的十七大做出了在全党深入开展学习实践科学发展观活动的重要部署，高校学生工作者学习实践科学发展观，促进学生工作开创新局面，就要坚持以人为本的核心，坚持全面、协调、可持续的方法论，以发展为第一要义，强化服务意识，推进学生工作创新。
新形势下，用科学发展观统领学生工作全局，就要真正转变思维方式，树立以人为本理念，以重点工作为核心，积极探索创新学生工作的新途径和新方法。
一、创新学生工作，必须对服务对象有全新的认识，在指导思想上树立全新的工作理念科学发展观的第一要义是发展，发展的实质就是在实践中推陈出新，核心就是创新。
而思想是先导，理念创新是一切创新的前提。
要创新必先更新观念、转变思维，从传统的教育观念、服务理念中解放出来。
因此，学生工作创新首先就要理念创新，明确服务对象就是学生，把学生放在应有的主体位置上，进一步确立“以人为本、学生至上”的理念。
在确立全新工作理念上必须实现“四变”：（一）变“辅导员思政教育”为“全员思政教育”，这是明确高校的思政工作目标由谁来实现的问题。
高校学生思想政治教育工作是一个系统工程,其不仅仅是某个部门、某支队伍的职责所在，学校应要树立“全员育人”的教育理念，改变传统的“教师负责教书、辅导员负责管理、后勤负责服务”的学生育人模式，形成“人人皆教育之人,处处皆教育之地”、“教学育人、科研育人、管理育人、服务育人”相互融合的育人格局。
（二）变“做学生工作”为“为学生工作”，这是明确学生工作者为谁而服务的宗旨问题。
坚持以人为本，就是要把学生放在应有的主体位置上,“走进学生，理解学生，尊重学生，服务学生，关爱学生”,要把“是否有利于学生的身心健康，是否有利于学生的成长成才，是否有利于学生的全面发展，学生满意不满意”作为我们一切工作的出发点和落脚点，在工作中始终贯彻“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的工作理念。
（三）变“管理好学生”为“服务好学生”，这是明确学生工作者怎样来服务的核心问题。
教育、管理、服务是学生工作的三大主题。
但在新的时期这三大主题的结合方式以及它们三者自身的内涵之间，存在着理念创新的问题。
传统上不同程度的存在着以管理为主的工作理念，而教育、服务功能被弱化、淡化，使工作一直停留在较低层次水平，使得学生创新工作难以突破。
要想使学生工作打破传统的教育模式，就必须坚持以人为本，真正把学生当作“上帝”，当作服务对象，突出服务意识。
学生工作者不能高高凌驾于学生之上，更不能把自己放在学生的对立面上，而应该融入到学生当中，真正做到自觉服务，亲情服务，从很大程度上转变工作职能，实现从“管理型”向“教育型、服务型”转变。
（四）变“服务学生完成学业”为“服务学生就业创业”，这是明确学生工作培养什么样人的问题。
育人是教育的第一使命，学生工作要把培养高素质人才作为培养目标，按照“成人、成才、成功”的人才培养理念，全面提高学生的综合素质，摒弃“唯文凭、唯分数、唯专业”的传统人才价值观，通过发掘、训练、强化、激发学生的创造热情和创造才能，培养适应时代需求的创新人才。
将工作中心从“教育引导学生顺利完成学业为主的内涵发展”转向“提高学生就业创业水平和能力的外延拓展”，全面提升学生在社会上的核心竞争力。
二、创新学生工作，必须对工作性质有全新的定位，在工作思路上有一个全新的转变创新是一个民族发展的灵魂，解决好学生工作的定位转换，是创新学生工作的关键所在，作为学生工作者，应该明确工作性质，转换工作思路，创新工作定位，努力做到“四员”。
（一）注重思想引领，作党的政策的宣讲员毛泽东同志在总结长征时说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，作为学生工作者，我们也应该坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，积极宣传党的路线、方针，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想。
旗帜鲜明地做好党的政策的宣讲员。
（二）提高自身素质，作学生修身成长的领航员叶圣陶先生曾说过“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡需要学生去实践的，自己一定去实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做”。
大学生养成良好的道德品质，养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格是大学生思想政治教育的目标之一。
作为学生工作者，我们应该用言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，以自己的人格魅力潜移默化地去影响学生，与学生一起学习、一起提高、一起进步，做大学生修身成长的领航员。
（三）统筹师生关系，作协调教学的联络员科学发展观的根本方法是统筹兼顾，学生工作者应该积极践行这一要求，在日常工作中，协调好“教”与“学”的关系，成为教师教学与学生学习之间的联络员。
统筹教育与管理的关系、统筹好德育教育与智育教育的关系、统筹好课堂教学与社会实践的关系、统筹好专业学习与素质拓展之间的关系、统筹好日常教育与专题教育之间的关系。
（四）立足学生所长，作人生发展的规划员陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
作为学生工作者，应该深入了解学生打算选择什么样的行业，从事什么样的职业，向往什么样的职位，达到什么样的目标，因材施教，立足学生所专、所长，引导学生找到自己发展最适宜的沃土，作好学生人生发展的规划员。
三、创新学生工作，必须对工作的原则有全新的把握，在工作方法上有一个大的改进当前高校学生工作必须有新的理念、新的定位，这是做好学生工作的的前提。
在此基础上，我们要把握好工作的“三线原则”，即无重大事故、无学生非正常死亡的工作底线；为同学们提供良好管理和服务的工作中线；培养合格社会主义建设者和接班人的工作上线，具体做到三个“更加”：（一）工作内容更加系统培养高素质的复合型人才是教育的重要任务，也是我们学生工作者所追求的目标。
因此，在工作内容上必须更加系统化。
