如何上好一节思想品德课

论如何上好思想品德课中学思想品德课是为中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程，是素质教育的重要组成部分。

只有全面而准确地理解和把握《思想品德》这一课程，并在教学过程中有针对性地加以贯彻和落实，思想品德课才能收到较好的效果，使其目标得以实现。

一、课程的基本性质一个复杂的事物往往具有多种属性，而它们之间又是互相交叉与渗透的，既有一定的区别，但又是统一的。

只有从多角度、多侧面去认识它，并在多种属性中把握其主要方面，才能确定其在所属系统中的地位。

对于初中思想品德课的基本性质。

例如：《课程标准》指出，“本课程是为中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”，并指出它主要有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。

其中，思想性是其根本性质，决定着课程的方向，规定着课程的基本特征，它规定了我们思想品德的科学性--正确的世界观基础和正确的理论指导，即马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，规定了我们思想品德教育甚至全部基础教育的社会性质；规定了我们思想品德教育的民族形式，如爱国主义和有中国特色社会主义的共同理想；规定了初中进行思想品德教育的基本任务，如品德和习惯养成教育，把全体学生培养成爱国的，遵纪守法的和具有社会公德与文明习惯的好公民，并且为逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

二、课程的重要性加强青少年的思想品德教育也是由当前的社会现实和青少年自身特点决定。

当前我国正处于社会的转型期，旧的道德体系被破坏，新的道德体系尚未形成，社会上种种不文明现象时有发生，打架、抢劫、甚至杀害父母等。

而处于青春期的中学生生理、心理正逐步成熟，处在向成年人过渡阶段，正是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，他们情绪感缤纷多样，比较强烈，但相对脆弱，容易冲动，缺乏理智控制，极易受到外界不良诱惑的影响，而导致行为出现偏差，甚至走上犯罪道路。

因此，为了使青少年能健康成长，为了能更好地实现建立和和谐社会的美好愿望，必须重视学生思想品德的教育。

怎样上好一堂思想品德课作者：索明清来源：《江苏教育》2007年第12期怎样上好一堂思想品德课呢?上好一堂思想品德课，应该遵循德育原则把握教学要点，抓住教材重点，结合学生实际，做到内容具体，生动形象，教法得当，贴近生活，形式多样。

具体做法如下：一、阐明观点，内容具体教学目的必须明确，能根据思想品德课程标准和本年段的教学要点，结合学生思想实际、学习实际和生活实际。

确定教学目的和要求，做到思想观点准。

道德观念真。

教育主题新。

教材选用能紧扣教学要点，在使用九年义务教育教材的同时，根据具体情况适当、及时地补充反映时代气息的学生身边的新材料，做到准、新、近、真。

传授道德知识准确。

训练行为要求具体、可行，符合学生年龄特征、心理特点、思想实际和接受能力。

能讲清一个道理或概念，并能启发学生悟出一个道理。

深度符合教学要点，学生道德认识有所提高，道德评价能力有所增强。

思想内容开掘要深。

语言文字表达要真，以小事例反映大道理。

思想性强，观点鲜明，重点突出，言出有据。

同一教学内容，在不同年级深浅各异，适当反复，注意衔接，不断深化。

二、遵循原则，教法得当能从学生实际出发，根据本年段学生年龄特征和思想情况。

运用生动活泼、形象生动、富有情趣的各种形式，深入浅出地进行教学。

创造各种有效的教学形式，使教学生动、活泼、亲切、民主。

坚持正面教育，循序渐进，逐步培养，善于运用榜样力量来教育学生，指导其行为。

师生互为主客体，在教师的点拨下充分调动学生的学习积极性和主动性。

善于选择生动有趣的故事、游戏、画片、音像、录像等取代单纯的谈话，把学生的注意力吸引到学习课文内容上来。

三、联系实际，贴近生活密切联系学生实际，贴近学生现实生活，有针对性地解决一些问题，尽力做到一事一议，并能从不同角度来选用说明观点的材料。

发动学生积极参与自我教育，引导学生初步运用所学到的道德知识和评价能力。

辨别是非。

识别美丑，评价他人或评价自己的道德行为，使学生从中受到教育和启迪，进而内化自己的道德行为。

思想品德教学计划15篇思想品德教学计划1一、指导思想：1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，进一步提高学生的人文素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。

3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。

二、班级基本情况和目标：本班共有学生20人，本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。

三、教材分析：七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，每个单元三节内容，每一单元《在公共生活中》让学生懂得如何让学生融入公共生活，扬起自信的风帆。

第二单元《提升自我、适应社会》，培养学生适应社会的能力。

第三单元《过有选择的生活》，让学生对生活有选择，不盲目。

第四单元《诚信为本》，让学生懂得诚信的重要性。

第五单元《守法护法，健康成长》，使学生知法守法，用法律武器保护自己。

四、教学目标：1、力争学期检测全部达合格以上标准。

2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。

创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

五、具体措施：1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

3、做好作业、单元测试及讲评工作。

4、积极进行教学改革，提高教学质量。

工作计划5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。

6、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。

如何上好一节思想品德课（一）课前准备精心的备课（1）对教材的处理问题——大胆整合取舍教什么——教师普遍缺乏的是对教学内容的批判性理解，把教科书上的内容视为不容质疑的现象是普遍存在的，这当然有一个原因是考试指挥棒在起作用。

对内容的取舍力度不够，初中的教材应大胆取舍。

不要做“搬运工式”的教师，我常对学生说，书上的内容很简单，只要识字就应该懂。

但是怎样在书本有限的范围内挖掘更多的东西，就是学生所不能及的，而是老师应该高出学生的地方。

应该在不违背新课标的基础上，对教材内容大胆的取舍、整合，使其更有利于教学。

（2）突出“精”字——精雕细刻教学是需要精心准备的，包括对提出哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。

在学校举行的各种赛课上，我们几乎都能做到这一点，实际上，名师经典课堂都是精心打磨出来的。

只有教师做到成竹在胸、“胸中有丘壑”，教学才能有主攻目标，有针对性，所谓“生成”，也才有可能是富有意义的，课堂也才真正会有实效，学生才会真正学有所获。

一堂精心打造过的课和没有精心打造的课，效果肯定是不一样的。

在日常的教学中，我们往往很难做到精心备课、设计。

精心设计，是成功上好一堂课的基础。

（3）备学生“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要因素，就是学生已经知道了什么。

要探明这一点，并应据此进行教学”。

所以，备学生就要对学生有全面的了解，包括认知水平、已有知识和心理特征等。

（二）课堂之上1、导入新课课的导入不容小视，在开始就激发学习兴趣是成功上好一堂课的良好开端。

我们这一学科有很多其他学科不具备的优势，导入的形式可以多样，歌曲、一段视频录像、实物、故事、小型的知识竞猜、学生表演、必要时教师自己才艺表演等，让学生的注意力短时间集中起来。

经常变换课的导入方式，每次都给学生新鲜感，觉得每天课都是不一样的，这样学生对我们的课就会有一种期待。

思想政治课说课稿优秀9篇思想品德说课稿篇一各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。

我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。

其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。

因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

第二：说教学目标一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三、情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。

如何上好初中思想政治课很多学生、家长不重视思想品德这门学科，学习兴趣差，缺乏学习动力。

作为思想品德老师的我们在这种情况下，应该如何激发学生学习思想品德的兴趣呢？爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”兴趣是获取知识的内驱力，它深刻的影响着学生的学习行为与学习效果。

如何上好初中思想品德课本人有以下想法：一、充分利用情景教学：情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。

情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用。

教学也往往能收到事半功倍的效果。

因此，它是一种与创新教育相适应的教学模式。

这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教學情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维。

二、培养学生的创新思维：重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。

教材是教师与学生联系的桥梁，教材中的活动课设计是时代精神与创新精神的集中体现，让学生对有关问题进行讨论的；有让学生进行调查、访谈活动的；有让学生对典型事例进行归纳和分析的；有让学生发表意见和感想的；有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的等等。

活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。

活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。

可见，师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，更是现代教育观的体现。

离开了它，任何形式的活动课都无法很好展开。

要开展好活动课教学，必须发挥学生的主体性。

尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。

如何上好思想品德课思想品德课是系统而直接的向小学生进行思想品德教育的一门课程，是实施素质教育的重要途径。

在由“应试教育”向“素质教育”转轨和现代化建设全面推向21世纪的今天，优化小学思想品德课教学过程尤为重要。

那么，怎样优化思想品德课教学呢？通过近年的教学实践，我认为应从以下三个方面着手：1 课前投入，就是教师要花大力气精心备好课这是优化思想品德教学的基本前提。

具体地讲.就是要求教师在备课中从整体上吃透教材内容.把握教材体系，因课制宜.因势利导，有针对性地运用现代教学媒体，精心而灵活地设计好教案，教法，从而构筑新的教学框架。

首先.要深入钻研教材，把握教学目的、重点、难点及学生对新知识的认识和接受能力；其次，要弄清每节课内容的时代背景、事件发生的经过和结果，明确课本知识对学生的熏陶和教育作用，大胆地把演讲及报告会运用到教学实践中去；第三，要精心设计好教学结构和教学层次，散到重点突出、密度适中、提问恰当。

作业的重放在提高学生热爱祖国、关心集体、诚实勇敢、勤劳节俭、遵守纪律的思想品行和辨别是非的能力等方面。

以思想品德课教学为载体.有目标、有重点地把德育教育灌输和渗透到每个幼小、天真的心灵。

2 深挖潜力.陶冶情操品德课教学同其他学科教学一样.课堂教学是整个教学过程的中心环节。

挖掘课堂教学潜力，扩大课堂救学效应，是优化思想品德课教学的关键。

笔者认为，课堂教学要以课本知识为依托，以素质教育为重点，激发学生的民族自尊心和自豪感，逐步养成自立、自尊、自重、自强和强国兴邦的精神。

具体到教学中.就是要抓好“明、新、活”三个字。

明，就是目标要明确。

新授课要改变单纯的念念课本，划划重点的老套路。

要做到教材和学生认知结构相统一。

既突出新授知识的发生、发展及结论过程的教学，又要求学生开动脑筋、展开思维，按照知识规律去思考问题、超越自我，以获得最佳的教学效果。

新，就是教法要新颖。

思想品德课教学不是抽象形态的教学，而是具体形态的教学，直接关系和贴紧学生的思想、学习和生活。

思想品德教学计划15篇思想品德教学计划1一、教学目标1、按照课程计划，完成好六年级上学期思想品德的教学目标任务。

2、创造条件，积极开展中学生心理健康、道德教育等实践活动。

3、根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。

二、教材分析本册书包含三个单元六课的内容，以珍爱生命、热爱生活、适应新的学习生活和认识知识、受教育的重要性、建立和谐融洽的同学关系和师生关系，以满腔的热情投入中学生活为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是生命最宝贵、让我们的生命更有价值；不一样的环境不一样的我、知识让人生更亮丽；友谊伴我同行、师爱助我成长。

教学的重点难点是：生命属于我们只有一次、热爱生活从点滴做起、新集体新面貌、受教育——法律赋予的权利和义务、让友谊之树常青、我与老师交朋友。

三、学情分析我们初一级部的学生刚刚从小学升入初中，面对新的学习生活会有很多的不适应，同时初一学生好奇心强、思维活跃、乐于参与，但注意力不容易集中，所以初一思品课要适应学生的.这些心理特点，兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力，只有给他们提供趣味性、可读性、可视性强的学习资源的学习资源，才能促使他们更好地实现学习目标。

教学工作的难题是：一是如何用新颖的教学手段，激发学生的兴趣，调动学生参与教学活动的积极性；二是如何具体落实教学目标里的能力目标任务，使学生知行统一。

四、教学重点难点第一课：重点人最宝贵的是生命难点人的生命是独特的第二课：重点生命的价值在于创造和奉献难点让青春更美丽第三课：重点适应新的学习生活难点适应新的学习生活第四课：重点珍惜受教育的权利履行受教育的义务难点受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务第五课：重点让友谊之树常青难点慎交友；交友讲原则第六课：重点师爱浓浓难点我与老师交朋友五、教学措施1，每周三上午（初一课表确定后再定集体备课时间）集体备课，加强备课组共同合作教研，教师要反复学习新课标，深入理解新课改的基本精神，加大探索创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。

怎样上好思想品德课在市场经济快速发展的新形势下,如何对学生进行思想道德教育,这是摆在我们教师面前的一个新课题。

下面就思想品德课的特点谈谈在教育教学实践中的几点做法。

一、精心创设问题情境,培养学生发散思维1.创设课堂问题情境要有层次性应由浅入深、从具体到抽象、从现象到本质来认识客观规律,提问围绕一个中心,步步深入地提出问题,使学生的认识由浅深入,问题的设计要紧扣课文,还要与生活有联系。

当然也要注意课堂气氛的调节,让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的氛围中学习知识接受知识,避免因问题难度不断加大而产生恐惧感。

这样循序渐进地指导学生思维路径,会收到了满意的教学效果。

2.设计的问题要有启发性问题要提在点子上或关键处,这样就富有启发性,有利于引导学生思考。

在上《一条珍贵的毛毯》时,设计这样的问题:(1)朱德、周恩来是中国革命历史中的什么人?(2)这条破旧的毛毯为什么要陈列在军事博物馆?通过对这两个问题的讨论,老一辈无产阶级革命家为中国人民解放事业建立卓越功勋和他们之间深厚的革命情谊就彰显出来了,从而陶冶了学生的心灵。

3.课堂提问有针对性要调动学生学习的积极性,使思品教育观念渗入他们的内心,树立正确的人生观,提问就必须有针对性。

在教学《做妈妈的帮手》一课时,设计了两个问题:(1)你在家里是怎样做妈妈帮手的?(2)你是独生子女,爸爸妈妈不让你干家务活,那该怎么办?这样的问题符合学生的生活实际,因此课堂气氛十分活跃。

在轻松的氛围中强化了学生对自己的认识,感觉有责任去做家务活,自我意识提高了,责任感增强了。

二、运用直观教学法,提高教学效率1.阐明道理时用直观教学法政治课总要讲道理,初中生理解接受确实不容易,所以用具体的事实、形象的比喻,深入浅出其中的道理,把深奥的道理寄予在浅显的现象中。

如在分析《劳动不分贵贱》的观点时,用手机为例,先说明各部分零件构成一个整体的手机,再使用手机通话,然后依次拿掉电池、电版等零件,手机立刻就没有了声音,从而证明个体是整体不可缺一的部分,以此来比喻各行各业就像这手机上的零件,相互作用互助配合才能发挥作用。