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全国义务教育优质均衡发展县(市、区)评估标准全国义务教育优质均衡发展县（市、区）评估标准第一章总则第一条为了促进全国义务教育的优质均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》等法律法规的规定，制定本评估标准。
第二条本评估标准适用于全国范围内的县（市、区），旨在评估各地县（市、区）义务教育的优质均衡发展情况。
第三条评估标准主要包括教育资源配置、教育质量保障、教育公平和教育管理四个方面。
第二章教育资源配置第四条教育资源配置要合理，包括师资、教育设施、教育经费和教育用品等。
第五条师资配置要符合国家和地方的规定，包括教师数量、师资素质和师生比例等。
第六条教育设施要满足学生学习和生活的需要，包括教室、实验室、图书馆、运动场地和宿舍等。
第七条教育经费要保障合理，包括教育经费来源、分配和使用情况等。
第八条教育用品要充足，包括教学教材、实验器材、辅助教具和计算机设备等。
第三章教育质量保障第九条教育质量保障要全面，包括学生学业水平、身心健康和综合素质等。
第十条学生学业水平要达到国家和地方的要求，包括学科成绩、学习能力和创新意识等。
第十一条学生身心健康要得到有效保障，包括生理健康、心理健康和社会适应能力等。
第十二条学生综合素质要全面提升，包括艺术教育、体育教育和社会实践等。
第四章教育公平第十三条教育公平要体现在教育机会均等和教育机会均衡上。
第十四条教育机会要均等，包括学前教育、义务教育和高中阶段教育等。
第十五条教育机会要均衡，包括城乡差距、区域差距和学校差距等。
第五章教育管理第十六条教育管理要规范和有效，包括教育规划、课程设置和考核评价等。
第十七条教育规划要符合国家和地方的规定，包括教育发展规划和教育改革规划等。
第十八条课程设置要科学合理，包括学科设置、选修课程和综合实践等。
第十九条考核评价要科学公正，包括学业考核、评价指标和评价方式等。
第六章附件本评估标准涉及的附件详见附件1至附件5.附件 1：教育资源配置评估表附件 2：教育质量保障评估表附件 3：教育公平评估表附件 4：教育管理评估表附件 5：其他相关附件附件 6：法律名词及注释1.《中华人民共和国义务教育法》：全国人民代表大会常务委员会法律；详细规定了义务教育的内容、实施和监督等方面的内容。
全国义务教育优质均衡发展县(、区)评估标准全国义务教育优质均衡发展县(、区)评估标准1.教育发展情况评估1.1 基础设施建设评估a. 学校数量与分布评估b. 学校硬件条件评估c. 学校软件条件评估1.2 教学质量评估a. 教师队伍评估b. 教师培训与发展评估c. 教学资源评估1.3 学生学习环境评估a. 学生人数与班额评估b. 学生教育资源利用评估c. 学生安全与健康评估2.教育公平评估2.1 学校招生机制评估a. 招生政策评估b. 招生程序评估c. 学校录取方式评估2.2 教育资源分配评估a. 资源分配政策评估b. 资源投入与使用评估c. 资源公开透明度评估2.3 学生平等机会评估a. 学生入学机会评估b. 学生教育机会评估c. 学生发展空间评估3.教育改革创新评估3.1 教育改革政策评估a. 教育改革目标评估b. 教育改革措施评估c. 教育改革成效评估3.2 教育创新实践评估a. 学校教育模式评估b. 教学方法与手段评估c. 教育信息化评估4.评估结果分析与总结4.1 评估数据分析4.2 评估结果解读4.3 存在问题与改进建议5.附件附件1：学校基础设施建设情况报告附件2：教师队伍情况报告附件3：学生学习环境评估报告附件4：学校招生机制评估报告附件5：教育资源分配评估报告附件6：学生平等机会评估报告附件7：教育改革创新评估报告6.法律名词及注释6.1 义务教育：在国家法律规定范围内受到法律保障的全体公民接受的最基本的教育阶段。
6.2 优质教育：具有良好教育水平和质量，能够满足学生个性化需求的教育。
6.3 均衡发展：保证不同地区、不同学校、不同群体的教育资源平等、公平、有序地分配和利用。
6.4 评估标准：用来评价教育质量和效果的具体指标和要求的准则和标准。
全国义务教育优质均衡发展县(、区)评估标准[正文]评估标准主要包括以下几个方面：学校基本建设、教师队伍建设、教育教学质量、学生素质发展、家校合作、教育资源配置、教育管理等。
一、学校基本建设1.1 校舍面积及设施：校舍建筑面积符合规定标准，各项设施齐全，且保持完好。
1.2 环境卫生：学校周边环境整洁，校园内卫生管理良好。
1.3 安全设施：学校配备完备的安全设施，保障学生的人身安全。
1.4 学校功能完善：学校设有图书馆、实验室、多媒体教室等功能室，并正常使用。
1.5 校园美化及文化活动：校园环境美化工作有效开展，并开展丰富多样的文化活动。
二、教师队伍建设2.1 教师配备及师资力量：学校教师编制齐全，具备相应专业及教学能力。
2.2 教师队伍稳定性：教师流动率低，有稳定的教师队伍。
2.3 师德师风：教师具备高尚的师德，严守教师职业行为规范。
2.4 培训与发展：学校组织教师参加各类培训，提高教学能力和教育教学水平。
三、教育教学质量3.1 教学质量评估：学校组织教学质量评估工作，监控教学质量。
3.2 教学计划执行情况：教学计划按时执行，并能满足学生需求。
3.3 教学方法及手段：学校教师采用多种教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。
3.4 课程设置：学校课程设置科学合理，符合教育部颁布的课程标准。
四、学生素质发展4.1 学习态度及习惯：学生具备良好的学习态度和习惯，积极主动学习。
4.2 综合素质评价：学校开展综合素质评价工作，全面了解学生在思想、品德、学业等方面的发展情况。
4.3 心理健康教育：学校重视心理健康教育，为学生提供必要的心理咨询和辅导服务。
4.4 兴趣特长培养：学校注重培养学生的兴趣特长，开展丰富多样的课外活动。
五、家校合作5.1 家庭教育指导：学校定期组织家长会，开展家庭教育指导，提高家庭教育水平。
5.2 家校沟通渠道：学校与家长保持密切的沟通联系，建立有效的家校沟通渠道。
5.3 家长参与学校管理和活动：学校鼓励家长积极参与学校管理和各类活动。
附
件
县域义务教育优质均衡发展督导评估内容档案目录及分工
项）
县域义务教育优质均衡发展督导评估内容档案目录及分工
县域义务教育优质均衡发展督导评估内容档案目录及分工
府保障
程度
（15
项）
县域义务教育优质均衡发展督导评估内容档案目录及分工
府保障
程度
（15
项）
县域义务教育优质均衡发展督导评估内容档案目录及分工
程度
（15
项）
县域义务教育优质均衡发展督导评估内容档案目录及分工
（9
项）
县域义务教育优质均衡发展督导评估内容档案目录及分工
县域义务教育优质均衡发展督导评估内容档案目录及分工。
编号：_______________江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估自评表县（市、区）联系人移动电话办公电话申报时间江苏省教育评估院印制《自评表》填写说明一、本表系县（市、区）申报义务教育优质均衡发展评估的参考用表，意在帮助县（市、区）全面真实反映义务教育优质均衡改革发展成果，为专家组提供较为详实的评价参阅资料。
建议县（市、区）对照《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估指标》，在认真、全面自评的基础上填写。
二、“自评报告”为总结性文本，与《申报表》“评估申请”和现场考察汇报材料的内容应基本一致，主要包括本地教育概况、创建工作情况、义务教育优质均衡发展30条指标达成情况、存在问题等。
字数不超过6000字，字体为4号仿宋体。
三、“常态数据”与《申报表》一致。
概括反映区域概况和评估指标相关的主要数据，请如实填报。
已明确统计时段的数据项按规定时段填报，其他数据为即时数据。
填写时注意数据单位、统计口径（原则上按国家统计口径执行，无统计口径的按有关文件精神或常规要求填报）等。
确无相关数据的或无法统计的数据项目均可不填写，在数据栏内注明“无”或“未统计”。
四、“分项自评”中的“自评概述”要紧扣指标简要总结建设工作情况、取得的成效和经验、存在的问题及改进措施，字号为小4号仿宋。
“关键数据”用以反映达标状态，填写时注意填报说明、时段要求、数据单位、统计口径（要求同上）等。
凡涉及“中小学”的，是指义务教育阶段的“小学”和“初中”；凡有关数据用小数点的，除差异系数保留2位外，其余一般保留1位小数点；无“本年”数据的项目可填写最近一年的数据。
“佐证信息”包括文本信息和附表，供网上申报时参考。
五、《自评表》请用A4幅面的纸张双面打印，所有表格宽度均为15厘米。
无须彩色印制、豪华装订。
六、《自评表》封面“县市区（公章）”处请加盖县（市、区）政府印鉴，“审核人签名”为县（市、区）人民政府主管教育的领导，“联系人”为教育局局长或分管迎评的副局长，“移动电话”为联系人手机号码，“办公电话”为教育局办公室电话号码。
2019-2020 XXX小学义务教育均衡发展
工作领导小组及职责分工
一、领导小组
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX XXX
二、工作组
1、综合督查组
组长：XXX
成员：XXX XXX
2、办学条件组
组长：XXX
成员：XXX XXX
3、校园文化组
组长：XXX
组员：各班班主任
4、宣传、资料组
组长： XXX
成员：XXX XXX
三、工作职责
1、综合督查组职责
负责学校义务教育均衡发展的发动、协调和推进工作。
督促工作进度；查找问题，责令整改。
2、办学条件组
负责推进学校义务教育学校标准化建设，积极筹措资金，保障投入，做到科学规划、合理布局，装备齐全，优化环境，努力改善我校的办学条件。
3、校园文化组
按照均衡教育验收的要求，进行校园文化建设。
4、宣传、资料组
负责义务教育均衡发展的法规、政策、文件的宣传，正确引导舆情，整理我校推进义务教育均衡发展的相关资料，分类归档，编辑装订，供评估验收查阅。
XXX小学
2019.9.01。
湖北省县域义务教育均衡发展督导评估表评估时间：报送时间：报送单位：县（市、区）人民政府（盖章）湖北省人民政府教育督导室印制目录表1：县(市、区)基本情况 (3)表2-1：义务教育学校基本情况（小学） (4)表2-2：义务教育学校基本情况（初中） (5)表3-1：小学办学基本标准达标情况 (6)表3-2：初中办学基本标准达标情况 (7)表4：县域义务教育校际间均衡状况 (8)表5：县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况 (9)表6：县（市、区）教育经费情况 (14)表7：公众满意度调查情况 (15)《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估表》填报说明 (16)表1：县(市、区)基本情况表2-1：义务教育学校基本情况（小学）表2-2：义务教育学校基本情况（初中）表3-1：小学办学基本标准达标情况注：本表中“是否达标”以鄂教规[2011]3号文件为依据。
表3-2：初中办学基本标准达标情况注：本表中“是否达标”以鄂教规[2011]3号文件为依据。
表4：县域义务教育校际间均衡状况注：此表中“差异系数”由省人民政府教育督导室指导填写。
表5：县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况表6：县（市、区）教育经费情况表7：公众满意度调查情况注：此表由省人民政府教育督导室负责填写。
《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估表》填报说明一、县(市、区)基本情况(表1)1、“自然情况”和“经济情况”按评估验收前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。
其他数据按最新教育事业统计数据填写。
２、“人口总数”和“农业人口数”取到百位（小数点后两位）。
L5、L6、L7列数字保留个位。
３、学校数中不含小学教学点、民办学校、特殊教育学校和职业学校。
二、义务教育学校基本情况（表2-1/2）1．小学包括完全小学、一贯制学校的小学部。
每所一贯制学校的小学部单独一行填写；初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。
每所一贯制学校、每所完全中学的初中部单独一行填写。
优质均衡发展申报材料（学校相关部分）
四、分项自评
1.普及巩固与机会均等1-1
（2）关键数据
附表1-1-1 近三年县（市、区）中小学生巩固率汇总表
2.普及巩固与机会均等1-2
注：小学、初中学校择校生含本地户籍学生跨学区就读。
3.普及巩固与机会均等1-3
4.普及巩固与机会均等1-4 （3）网上申报上传材料
5.普及巩固与机会均等1-5
（3）网上申报上传材料
7.规划布局与办学条件2-2
17.素质教育与学生发展4-1 不要填（2）关键数据
（3）网上申报上传材料吴玲君
18.素质教育与学生发展4-2
19.素质教育与学生发展4-3
20.素质教育与学生发展4-4
21.素质教育与学生发展4-5
“体育、艺术2+1项目”经验总结和研究成果在省辖市以上交流、发表数张晓东
22.素质教育与学生发展4-6
（3）材料
23.素质教育与学生发展4-7 （2）关键数据不要填
附表4-7-1《江苏省义务教育学校现代化办学标准》学校自评情况汇总表杜明。
表Ⅳ—1县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况一级指标二级指标分值评估要点和计分办法评估方式A1入学机会（20分）B1.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系5C1. 县级政府制定出台相关文件，将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，明确相关部门职责，制定具体措施并认真落实，计2分；措施不落实，计1分；否则，计0分。
(教务处)C2. 县级政府对进城务工人员随迁子女就学所需经费予以保障，在安排公用经费、学生资助等方面享受与本地学生同等待遇，无违规收费行为，计3分；否则，计0分。
（总务处）1.查阅资料。
查阅县级政府教育发展规划、文件、资料等。
2.核查账表。
核查财政、教育等有关部门的账表、凭证；核实公用经费、学生资助等资金拨付情况。
3.实地查看。
抽查学校落实进城务工人员随迁子女就学情况。
B2.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系5C3. 县、乡两级政府统筹协调留守儿童的教育管理工作，在关爱留守儿童的学习、生活等方面有具体措施，计3分；否则，计0分。
(教务处)C4.相关部门、社会团体等社会各界积极开展留守儿童关爱活动，计2分；否则，计0分。
（政教处）查阅资料。
查阅关爱留守儿童的文件、资料等；查看关于开展留守儿童活动的影像、报道、活动情况等有关资料。
B3.视力、听力、智力三类残疾儿童少年入学率统算不低于95%3C5. 视力、听力、智力三类残疾儿童少年入学率统算达到95%，计3分；否则，该比例每低一个百分点，扣0.3分，扣完3分止。
(教务处)查阅资料。
查阅三类残疾儿童少年档案资料、统计数据等。
B4.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不低于60%，并逐步提高7C6. 优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例达60%，计5分。
每高一个百分点，加1分，最多加2分；否则，该比例每低一个百分点，扣1分，扣完5分止。
(教务处)查阅资料。
查阅普通高中招生文件等相关资料。
—1 —表Ⅳ—2县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况（续）一级指标二级指标分值评估要点和计分办法评估方式A2保障机制（25分）B5.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制2C7.明确乡镇政府和相关职能部门促进义务教育均衡发展的责任，把县域义务教育均衡发展作为考核乡镇政府及其主要负责人的重要内容，计1分。
否则，计0分。
（办公室）C8.县级政府建立和落实促进义务教育均衡发展的监督问责机制，计1分。
否则，计0分。
（办公室）1.查阅资料。
查阅义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的相关文件资料。
2.访谈了解。
通过座谈、访谈了解义务教育均衡发展责任、监督和问责机制等情况。
B6.义务教育经费在财政预算中单列，近3年做到教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长，按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，教师工资和学生人均公用经费逐步增长6C9. 近三年教育经费做到“三个增长”，计6分。
否则，在一个年度内，“三个增长”有一个达不到的，扣1分，有两个以上达不到的，扣2分。
（总务处）核查账表。
核查财政决算、教育经费统计报表。
B7.推进学校标准化建设，财政性教育经费向薄弱学校倾斜3C10. 按照《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》要求，完成学校标准化建设任务，计3分；否则，计0分。
（办公室）按照学校标准化建设督导评估结果计分。
B8.财政预算内教育经费占财政支出的比例达到规定要求，并保持稳定增长5C11. 近三年预算内教育经费支出（含教育费附加）占财政总支出的比例达到规定要求，计3分；否则，每有一个年度达不到扣1分；比上年有所提高，计2分。
否则，每有一个年度下降扣0.7分，扣完2分止。
（总务处）核查账表。
核查财政决算、教育经费统计报表。
—2 —B9.教育费附加、地方教育附加做到足额征收，足额及时拨付用于教育6C12. 近三年城市教育费附加，按三税的3%足额征收，计1.5分。
否则，每有一年未足额征收，扣0.5分；拨付额占应拨付额比例达90%，计1.5分，每有一年达不到扣0.5分。
（总务处）C13. 近三年地方教育附加，按三税的2%足额征收，计1.5分。
否则，每有一年未足额征收，扣0.5分；拨付额占应拨付额比例达90%，计1.5分，每有一年达不到扣0.5分。
（总务处）核查账表。
核查地税、国税征收报表，财政决算、拨款账簿及有关凭证、指标文件；教育局有关账簿、凭证。
—3 —表Ⅳ—3县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况（续）一级指标二级指标分值评估要点和计分办法评估方式A2保障机制（25分）B10.从国有土地出让收益中计提10%教育资金。
从地方分成的彩票公益金中安排一定比例用于教育3C14. 近三年从国有土地出让收益中计提10%教育资金并足额安排用于教育，计2分；否则，每有一年未足额安排扣0.7分，扣完2分止。
（总务处）C15. 近三年从地方分成的彩票公益金中安排一定比例用于教育，计1分。
否则，每有一年未安排扣0.4分，扣完1分止。
（总务处）核查账表。
核查财政决算、拨款账簿及有关凭证；教育局有关账簿、凭证。
A3教师队伍（35分）B11.全面实施义务教育绩效工资制度。
落实特殊教育教师岗位津贴8C16. 按照《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》的文件要求，县级政府或人事等部门出台落实义务教育教师绩效工资文件政策，计2分。
否则，计0分。
（办公室）C17.按照国家和省有关文件要求实施义务教育教师绩效工资，计4分；否则，计0分。
（办公室）C18.制定并落实对特殊教育教师津补贴政策，计2分。
否则，计0分。
1.查阅资料。
查阅义务教育绩效工资制度落实等相关文件资料。
2.核查账表。
核查财政预算、拨款账簿及有关凭证。
查教育局有关账册、凭证、报表。
查县教育局和学校绩效工资发放明细表。
3.访谈了解。
通过座谈、访谈了解绩效工资落实情况。
B12.义务教育学校学科教师配备合理，按省定编制标准和编制管理办法配备和管理教师队伍10C19.全县初中和小学师生比分别达到省定标准（初中1∶13.5，小学1∶19），各计3分；否则，各计0分。
C20.专任教师结构合理，按开齐课程、开足课时的要求配齐配足学科教师，计4分。
否则，每有1所学校专任教师结构不合理，扣0.5分，扣完4分止。
(办公室)1.查阅资料。
查阅教育事业统计资料。
2.访谈了解。
通过座谈、访谈了解学校专任教师配备情况。
3.实地查看。
抽查学校专任教师配备情况。
—4 —表Ⅳ—4县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况（续）一级指标二级指标分值评估要点和计分办法评估方式A3教师队伍（35分）B13.建立并有效实施了县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度6C21. 建立县域内义务教育学校校长和教师定期交流的制度，制订了交流工作计划和方案，计2分；否则，计0分。
(办公室)C22. 城乡之间、优秀学校与相对薄弱学校之间，义务教育学校校长和教师定期交流工作扎实开展，计4分；否则，根据交流情况分别计3分、2分、1分。
(办公室)1. 查阅资料。
查阅县域内义务教育学校校长和教师定期交流，新任教师流向等相关文件资料。
2. 访谈了解和问卷调查。
通过座谈、访谈和问卷调查了解校长和教师定期交流情况。
3. 实地查看。
抽查学校校长和教师定期交流情况。
B14．城乡学校教师职称结构比例基本一致6C23. 农村中级以上职称教师人数占农村教师人数的比例与县直中级以上职称教师人数占县直教师人数的比例相比，如高于或两者差额5%，计6分。
否则，差额每再增加1%，扣0.5分，扣完6分止。
(办公室)查阅资料。
查阅教育事业统计资料和教师花名册。
B15.落实教师培训经费，加强教师培训5C24. 近三年教师培训专项经费列入财政预算并安排到位，计2分。
（教科室）C25. 建立教师培训制度，落实教师培训的机构、人员、基地、措施，计3分。
否则，每有一方面未落实，扣1分，扣完3分止。
（教科室）1. 核查账表。
核查财政预算，财政和教育部门有关账簿、凭证。
2. 查阅资料。
查阅有关教师培训的文件、资料等。
3. 访谈了解和问卷调查。
通过座谈、访谈和问卷调查了解教师培训情况。
4. 实地查看。
到师训机构查看教师培训情况。
—5 —表Ⅳ—5县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况（续）一级指标二级指标分值评估要点和计分办法评估方式A4质量与管理（20分）B16.按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程4C26.严格落实课程方案，开齐课程、开足课时，无随意增减现象，计4分。
每发现1所学校有增减课程、课时现象，扣1分，扣完4分止。
（教务处）1.查阅资料。
查阅课程表、地方课程、学校课程等有关材料。
教师教案、学生作业、听评课及教科研活动记录、档案等。
2.访谈了解。
通过座谈、访谈了解课程开设情况。
3.实地查看。
抽查学校课程开设情况。
B17.小学、初中年巩固率分别达99%、98%以上4C27.小学年巩固率达99%，计1分；否则，计0分。
C28.初中年巩固率达98%，计3分；否则，计0分。
（教务处）1.查阅资料。
查阅学籍档案等材料。
2.实地查看。
抽查学生巩固率情况。
B18.小学、初中学生体质健康及格率达到90%以上4C29.小学生体质健康及格率达90%，计2分。
否则，及格率每低1%，扣0.5分，扣完2分止。
C30.初中生体质健康及格率达90%，计2分。
否则，及格率每低1%，扣0.5分，扣完2分止。
（体卫艺）查阅资料。
查阅学生体质健康等相关材料。
B19.义务教育阶段不存在重点校和重点班，公办义务教育择校现象得到基本遏制4C31.无重点校和重点班，计2分。
否则，发现一所重点校或一所学校有重点班，计0分。
（教务处）C32.制定遏制择校现象的具体措施，县域内基本无择校现象，计2分；否则，计0分。
（教务处）1.查阅资料。
查阅遏制择校的文件资料。
2.访谈了解。
通过座谈、访谈了解重点校、重点班和择校情况。
B20.中小学生过重的课业负担得到有效减轻4C33.严格规范学生到校时间、上课时间、早晚自习和节假日安排，切实保障学生休息和活动时间，计2分。
否则，计0分。
（教务处）C34.控制家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内，初中各年级书面家庭作业不超过90分钟，计2分；否则，计0分。
（教务处）1.查阅资料。
查阅有效减轻学生课业负担的文件资料等。
2.访谈了解。
通过座谈、访谈了解中小学生课业负担情况。
总计——100—6 —表Ⅴ：义务教育经费情况义务教育预算内经费拨款地方财政经常性收入预算内教育经费占财政支出的比例(%)生均预算内教育事业费生均预算内公用经费教职工年人均工资拨款值(千元) 比上年增长比例（%）收入(千元)比上年增长比例（%）小学（元）比上年增长比例（%）初中（元）比上年增长比例（%）小学（元）比上年增长比例（%）初中（元）比上年增长比例（%）工资（元）比上年增长比例（%）L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 20＿年－－－－－－－20＿年20＿年20＿年—7 —表Ⅵ：公众满意度调查情况问卷总数问卷调查综合满意度（%）实地走访人数实地走访满意度（%）计其中：回收有效问卷数计其中：满意人数计其中：满意问卷数L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 计其中：家长—8 —表Ⅶ：推进义务教育均衡发展工作措施和成效内容：（可加页）县（市、区）人民政府（盖章）年月日—9 —《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》填报说明一、义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况(表Ⅰ)1．“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。
