最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》【市级优质课一等奖教案】

22寓言四则蚊子和狮子公开课一等奖创新教学设计22寓言四则《蚊子和狮子》教学设计【教学目标】1.讲述寓言故事，说出包含的道理。

2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。

3.学习谦虚、谨慎的人格品质。

【教学目标】讲述寓言故事，说出包含的道理；学习谦虚、谨慎的人格品质。

【评价任务】1.能快速掌握寓言、《伊索寓言》等文学常识2.能运用流畅的语言完整的复述故事，说出寓意3.能准确表达自己对关键词句的理解4.朗读时能读出感情，读出语气、语调5、能发挥想象，学习编写寓言故事6、能够谦虚谨慎对待人与事【教学过程】一、激趣导入1．复习导入（1）师：你记忆犹新的寓言故事有那些？（生答）（2）出示寓言故事的图片，生观察图片猜故事，初识寓言。

设计意图：抓住初一学生的特点，用故事激趣导入。

看图猜故事，能更好的调动初一学生的学习兴趣，激发学生的参与学习的热情。

过渡语：这些都是我们耳熟能详的寓言故事，那么什么是寓言呢？2.了解、识记文学常识。

寓言（PPT 展示）《伊索寓言》伊索（PPT 展示）找生读常识，生了解并记忆常识。

二、目标导学过渡语：目标是黑夜中的一束光，照亮我们前进的路。

这节课我们的学习目标是1.讲述寓言故事，说出包含的道理。

2.形象描绘故事情节，说出关键词的妙用。

3.学习谦虚、谨慎的人格品质。

生齐读目标，明确学习任务。

三、我来讲故事请用简洁的语言概述寓言故事内容。

要求：语言简洁；故事情节完整。

1.大声朗读课文，留3-5 分钟时间让生准备概述故事。

（同位间交流）2.指生展示概述故事，师生共同评价。

环节设计意图：朗读文本概述内容，对文本有个初步印象，也训练提升学生的概括能力。

四、我来丰富故事（一）活动一：我来丰富故事——添加修饰词蚊子飞到狮子面前，（）对他说：“我不怕你，你并不比我强。

若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！"蚊子（）吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

部编版七年级上册语文第22课寓言四则课文原文及教案(优秀5篇)部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文原文及教案篇一课文《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。

”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。

”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。

”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

《蚊子和狮子》蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

《穿井得一人》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。

”  有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏。

丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

” 求闻之若此，不若无闻也。

《杞人忧天》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

新部编版初中七年级语文上册
寓言四则《蚊子和狮子》优质教案
一、激趣导入
（一）导入：ppt出示图片，学生看图猜寓言故事。

（二）学习目标
1.反复朗诵课文，体会寓言的寓意。

2.体会拟人手法的运用，理解寓言故事中巧妙合理的想象。

3.理解骄兵必败的道理。

二、自主学习
1.读准字音。

1．用一句话概括故事情节。

明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。

三、合作探究
再读课文，找准角色，读出语气。

（要求：找准文中的角色，想象狮子和蜘蛛的对话，小组内分角色朗读，读出各个角色的语气。

四、精讲解疑
三读课文，读出关系，读出哲理。

1.蚊子为什么能打败狮子？又为什么会败给蜘蛛？（用
原文中的语句回答）
明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。

狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。

战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。

五、达标测评
2.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。

明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

寓意三：人要有自信。

4、《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》教学设计一等奖【设计策略】情境表演、寓意新探。

【创意说明】文所选《伊索寓言》两则故事中的人物语言、神情、个性十分鲜明，适于情境表演，在文章结尾都点明了寓意，教师应鼓励学生突破原有的寓意，大胆地、多角度地、创造性的发表自己的见解，见仁见智。

【教学步骤】一、课前准备1、熟读《赫》与《蚊》两则故事。

2、每人准备一则《伊索寓言》中的故事或其它寓言故事，准备在班上交流。

3、选定两组学生排演《赫》《蚊》，三人一组(一人旁白，两人表演)。

4、搜集或查找有关《伊索寓言》的资料。

二、情境表演1、教师激情导入新课。

2、表演《赫》与《蚊》(情境一：由三个学生或素描代替宙斯、赫拉、赫耳墨斯雕像;情境二：支一网子)3、师生同评表演的角色是否符合文中人物的.语气、神情。

三、寓意新探1、看表演后，师生再读故事，同找故事寓意。

2、抛开故事原有的寓意，再读故事，你有新的见解吗?(师生同读、同说，教师可先从一个方面说出自己的见解以此给学生以思维的导引。

如：从赫耳墨斯角度：人要有自知知明;人要谦逊，但不等于不自信;要有勇气直面自己的价值;不被人重视的人不等于没有价值从蚊子的角度：尺有所短，寸有所长;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蝉，黄雀在后。

)3、如果你是赫耳墨斯或是蚊子或是狮子，你想说点什么?(师生同说，教师可先说，也可在学生说完后说。

师生与文中人物对话。

)4、教师小结：寓言及《伊索寓言》的有关知识简介，激发学生阅读、积累寓言的欲望。

四、拓展延伸1、分小组讲寓言故事──小组推荐一人上台讲故事──师说寓意2、教师出示准备的寓言故事──学生说寓意3、自由编写寓言故事──师生共同编写──全班交流评比5、寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》优秀教学设计一等奖【教学目标】1、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2、通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意，从中受到启发教育。

3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

教学目标1、理清故事情节,把握蚊子的形象。

2、让学生多角度概括寓意,培养发散思维能力。

3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过改写进行想像思维训练。

4、教育学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。

2新设计改写结局,对学生进行想象思维训练。

3学情分析初一学生单纯活泼,好奇心强,想象力丰富,尤其喜欢拟人化的作品,这是学习本文的情感基础。

我们的国家是一个有着丰富的寓言资料的国度,学生们小时候也会接触到一些寓言故事,再加上在小学学习到的寓言,奠定了学习本文的知识基础。

但初一学生毕竟年龄有限,感悟能力还不够强,教师需步步铺垫,从而帮助学生悟出寓意。

4重点难点教学重点:用自己的话多角度概括寓意,培养学生发散思维能力。

教学难点:学习改写,培养学生联想和想象能力。

5教学过程5.15.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入师:上节课,我们一起学习了寓言《赫尔墨斯和雕像者》,了解了什么是寓言以及寓言的特点,这节课让我们再次步入寓言的殿堂,感受寓言的的魅力。

(多媒体出示“斗兽棋”画面)让学生简要介绍一下斗兽棋中八种兽的吃法规则。

由老鼠“吃掉”大象,引出小也可以胜大,弱也可以胜强。

师:那么,当小小的蚊子和强大的狮子两者对决,结果又会如何呢?下面我们就走进寓言《蚊子和狮子》一探究竟。

活动2【活动】明确目标(多媒体出示学习目标)1、理清情节,把握形象。

2、品析语言,理解寓意。

3、发挥想象,学习改写。

4、谦虚谨慎,不骄不躁。

学生齐读,明确本节课的学习目标。

活动3【活动】自主预习让学生用自己喜欢的阅读方式读寓言《蚊子和狮子》,并自主预习,完成多媒体出示的几个问题。

1、给蓝体字注音爪子( ) 粘住( )爪牙( ) 粘液( )2、根据拼音写出词语l ǎ ba( ) kǎigē( )3、看寓言的故事部分有几句话,标上序号。

并划分层次,概括层意。

4、初步感知:故事中的主人公是一只( ) 的蚊子。

要求:将1——3题写到练习本上,第4题可随时将概括出的词语写到黑板上。

初中语文教材同步统编版七年级上册第六单元阅读22寓言四则《蚊子和狮子》公开课一等奖创新教案《蚊子和狮子》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《蚊子和狮子》，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字、生词，并能正确运用。

3. 学会通过课文学习寓言故事的寓意，提高分析和理解能力。

（二）过程与方法1. 通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。

2. 引导学生学会从不同角度分析故事情节，提高思维的灵活性和创造性。

（三）情感、态度与价值观1. 通过课文学习，让学生认识到谦逊的重要性，培养正确的价值观。

2. 激发学生对寓言故事的兴趣，培养阅读和学习语文的热情。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解故事情节。

2. 掌握课文中的生字、生词，并能正确运用。

3. 理解课文寓意，学会从故事中吸取教训。

三、教学难点1. 引导学生深入理解课文寓意，学会联系实际生活。

2. 培养学生的创新思维，鼓励学生对课文进行个性化解读。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 导入话题，激发兴趣①通过提问“同学们，你们知道狮子在动物界中的地位吗？"引入狮子的形象。

②展示狮子的图片，让学生描述狮子的特点，引出“森林之王”的概念。

2. 揭示主题，介绍背景①明确指出本节课的学习内容为《蚊子和狮子》。

②简要介绍《伊索寓言》的由来及其在世界文学中的地位。

3. 激发思考，提出问题①提问学生：“如果蚊子挑战狮子，结果会如何？"②引导学生思考弱小与强大之间的对抗可能带来的结果。

4. 引入新知，激发期待①通过提问“蚊子如何战胜狮子？”激发学生对课文内容的好奇心。

②预告课文将展示一个意想不到的结果，激发学生对新课的期待。

（二）朗读课文1. 导入课文朗读(1) 教师首先介绍《蚊子和狮子》的背景，激发学生对课文的兴趣。

(2) 引导学生理解课文的主旨，即“骄傲自满会导致失败"。

(3) 教师示范正确的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等。

《蚊子和狮子》教案学习目标:1、深入理解寓言寓意，培养学生想象和创作能力。

2、指导学生朗读，培养听、说、读、演的能力；分析故事情节，整体感知人物形象。

3、利用寓言培养学生的发散性思维能力。

教学重点：分析故事情节，多角度概括寓意。

教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

教学方法：指导学生朗读，读出人物性格，读出故事情节的画面感；教学课时：一课时教学过程：一、导入：激趣导入：师：这一天，动物王国里刚刚发生了一件大事。

原来呀，万兽之王的狮子居然收到了一封挑战书：下挑战书【投影：挑战书】（请一生朗读）请学生预测：如果你是蚊子或狮子的军师，你将用什么战术去打败对方？引出伊索和《伊索寓言》寓言的概念。

师：公元前6世纪，有个很擅长讲动物故事的希腊人叫伊索，他给我们讲述了一个流传至今的寓言故事《蚊子和狮子》今天我们就来看看他给我们讲的寓言故事里蚊子是怎样挑战狮子的？结果如何？二、沉浸文本，整体感知，理解大意。

1、学生快速阅读课文，看看文章写了什么故事？（蚊子打败了狮子，却被蜘蛛网粘住）2、请学生听读课文，注意语气语调，思考：这故事给了你什么启示？三、体验文本，品味语句，理解课文。

适当的穿插口语交际设计。

1、请学生再读课文，找出描写蚊子和狮子的句子，并把它读出来，读时体会人物的性格。

提问：蚊子向狮子挑战时有什么准备，蚊子和狮子它们当时各自的想法。

这些符合事理吗？（引导学生从课文中体会联想和想象，让他们明白联想和想象是以知识、生活经验为基础的创造性思维过程。

）首先要注意蚊子的说话艺术。

蚊子的语言约占全文的三分之一，而且它的谋略全是通过语言描写表现出来的，从开头的“你并不比我强”到后来的“我比你强”，自信心一点一点地提高。

对狮子，蚊子先是用两个反问句对它的能力提出质疑，嘲讽疑问很浓，接着用女人打架形容狮子的打斗，这对高高在上的狮子来说显然是一种侮辱性打击。

就这样，蚊子的激将法让狮子完全失去了理智，也失去了战斗的智慧。