批改学生作业的反思

教师工作失误万能检讨书5篇当我们做某件事,出现了失误后,往往被要求写检讨书来自我检讨,在写检讨书时要表明改错的决心。

你所见过的检讨书是什么样的呢?下面是小编为大家整理的关于教师工作失误万能检讨书，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!教师工作失误万能检讨书1尊敬的领导：您好!在这里，我表达我对工作失职、疏于监管、对教师要求不严、并造成了不良的影响的无比愧疚心情。

先我作为一名领班老师，我的职责就是贯彻执行国家、省、市、区的教育政策，并组织实施落实上级相关的安排，做好各项工作落实监督管理及指导工作。

而由于我监管不严，近日进行效能抽查时，发现我校教师有网上看视频、下棋和网上购物等违反上班纪律行为。

本人作为校长有严重的领导和管理责任。

事后我对这次事故进行了深刻的反思分析其原因有下面几点：1.管理不到位，学校虽然有严格的上班纪律要求，但有令无禁。

2.落实制度不严，平时对有类似违反上班纪律行为没作过严肃处理。

3.有失放纵，平时只注重对教师的学习和培训，对师德建设抓的不够到位，更对教师批评、教育少。

4.损害教育系统形象，教育局三令五申要求加强工作作风建设，树立良好的教育形象。

此次鲍集中学违反上班纪律行为给全县教育系统抹黑。

对于我在工作上的管理监督失职，我觉得很大程度上是由于我的主观方面疏忽，没有很好的履行职责所致。

我这样的工作错误给学校声誉造成了不良影响，在此，我向各位领导及同志表示深深地歉意。

并郑重地向你们说一句：非常抱歉，我错了!我此项工作管理监督的失职，是我工作以来这么长犯下的非常严重的错误。

错误的发生，充分地说明我在思想上、政治意识上存在严重欠缺，在监管方面上存在严重疏忽，在工作上怠慢。

通过此次效能随机抽查，本人已深刻认识到在学校管理上既要以人为本，更要加强制度的执行。

为了进一步强化管理和提升效能。

近日来针对此次督查已在全校开展全面整顿。

进一步完善规章制度，强化各部门职能;严抓常规管理，特别是教职工上班纪律要求;加强师德建设，重塑我校师表形象;强化精细化管理，提高工作效率。

批改作业的体会范文（17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生批改作业工作总结
这学期，我担任了小学生批改作业的工作，通过这段时间的工作，我学到了很
多东西。

首先，我学会了耐心和细心，因为小学生的作业可能会有很多错误，需要耐心地一点一点地指出并加以改正。

其次，我学会了倾听和理解，因为小学生的表达能力有限，有时候需要我仔细地倾听他们的意思，并帮助他们理解问题所在。

最后，我学会了与小学生建立良好的关系，因为只有和他们建立了信任和友好的关系，他们才会愿意接受我的批改和建议。

在这段时间里，我也遇到了一些困难和挑战，例如有些小学生对我的批改意见
不太接受，有些小学生的作业质量很差，需要我花费更多的时间和精力。

但是，我通过努力克服了这些困难，不断提高自己的批改能力，让小学生们在我的帮助下取得了进步。

通过这段工作，我深刻地体会到了批改作业的重要性，因为作业是小学生学习
的一部分，通过批改作业，我可以及时地发现他们的问题并加以纠正，帮助他们提高学习成绩。

同时，我也发现了自己的不足之处，例如有时候我可能会过于严格或者过于宽松，需要我不断地调整和改进自己的批改方式，让小学生们受益更多。

总的来说，这段时间的小学生批改作业工作让我收获颇丰，我学会了耐心、细心、倾听和理解，也学会了与小学生建立良好的关系。

我也遇到了一些困难和挑战，但我通过努力克服了这些困难，不断提高自己的批改能力。

通过这段工作，我深刻地体会到了批改作业的重要性，并发现了自己的不足之处。

我相信，在今后的工作中，我会更加努力地提高自己的批改能力，让小学生们在我的帮助下取得更大的进步。

批改作业反思与心得批改作业反思与心得「篇一」作业批改心得体会刚刚参加工作的我，就我在批改作业的过程中发现了一些问题，下面我就谈谈自己的一些看法：一、批改作业是教师发现教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。

教师必须对学生作业提出严格要求。

做到作业的规范、正确、整洁和按时。

对学生的作业，教师要按规定的数量批改后及时给学生。

要重视“及时反馈”的心理效应，即：能及时得知自己学习结果的学生，其学习效果要远胜于不能得知自己学习结果的学生。

二、教师布置的作业要考虑适量，从实效出发，争取在课堂中解决。

自助餐数量以一般学生完成时间为准，规定每次不超过15分钟为宜；教师要精选作业题，难度适当，具有代表性。

对优、差生，可适当提出另外要求。

三、要注意单元的复习验收工作，要做单元复习测验，教师必须根据教材内容和学习实际，精心出好测验题卷，及时批改记分，做好讲评。

四、教师要对个别学生抄袭作业的情况做好教育，加强思想工作，对这部分同学的`作业，主要进行面批面改，以加强督促检查。

同时，要注意发现学生作业中的独创之处，对于优秀的作业要给以表扬。

五、作业批改要克服形式主义，讲究实效。

批改要有简单的评语或评出等级。

对的画“√”，错误处画“”，并简要改正（同一错误较多的，可在课堂统一改正）。

批改后要注明批改日期。

六、要做好批改登记记录，发现典型，找出教学中的问题，以便做好讲评指导。

因此，不能让学生代替教师批改作业。

学校每学期将检查批改记录一次。

七、教师要定期向学生进行作业情况的指导教育，指出问题，指导方法，提出要求，并公布阶段的作业成绩，列为学生平时成绩的一个组成部分。

批改作业反思与心得「篇二」关于批改作业的心得体会――做到勤、细、巧济宁学院第二附小荀杰丽学生在校的数学学习分为课堂学习和课外学习时间，而我们中高年级每星期六节数学课，每节课四十分钟，一星期才“四个小时”的数学课堂学习时间；低年级每星期五节数学课，每节课四十分钟，一星期才“三个小时零二十分钟”的课堂学习时间。

小学数学作业布置与批改的反思
小学数学作业与其他学科的作业一样,是学生学习成果的个性化展示,反映了学生对相关数学知识的阶段性认知、理解及应用的水平或程度。

数学作业作为教师与学生交流、沟通与反馈的平台,是一项亟待开发和利用的教育与教学资源。

结合自身的作业布置及批改情况，我的反思如下:
一、作业设计的现状分析。

1、学生的作业本个别存在脏、破现象。

作为一名三年级学生，是早已应该养成干净整洁的好习惯。

2、学生的作业本个别存在涂抹现象。

虽说学生会避免不了写错字，但是我们应该要求他们以后写错时直接拉一道。

3、学生的作业本个别存在错题未纠正。

作为一名三年级学生，应该养成错题及时纠正的好习惯，这种现象和我离不开关系。

4、学生的作业量过少。

作为一名三年级学生，以前的作业量确实很少。

二、作业今后的打算。

1、要求每个学生在作业本上包一个透明皮，以保护作业本的整洁干净。

2、引导学生在写错时拉一道，不允许出现涂抹现象。

3、批改作业要及时，要进行面批。

就算课上时间不够，课下也要进行面批，当面指出学生错误。

4、适当增加学生的作业量。

5、作业次数要足够。

严格遵循学校要求，每周不少于4次，每期批阅不少于50次。

以上便是我对作业布置及批改情况的反思，希望校领导和老师们进行监督。

作业批改反思及改进措施
在进行作业批改的过程中，我经常遇到以下问题：
1. 缺乏耐心和细心：由于工作压力或其他原因，我常常匆匆忙忙地进行作业批改，导致出现疏忽和错误。

有时候我会忽略一些细节，导致对学生的评价不准确。

2. 评价不全面：有时候我只关注作业的答案是否正确，而忽略了作业的其他方面，如表达能力、思维逻辑等。

这样的评价会导致学生只追求正确答案，而忽略了其他重要的学习目标。

3. 不善于给出具体的改进建议：有时候我会在作业上写一些笼统的批注，比如“做得不好”，但没有给出具体的改进建议。

这样的批注对学生来说并没有太大的帮助，他们不知道自己哪里做得不好或如何改进。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：
1. 提高工作效率并保证时间充裕：我会合理安排自己的工作时间，确保有足够的时间去仔细批改每一份作业。

我会尽量避免匆忙和赶工的情况，以提高批改的准确性。

2. 多角度评价作业：除了关注作业的答案是否正确外，我还会注重学生的表达能力、思维逻辑等方面。

我会更全面地评价学生的作业，以鼓励他们在多个方面的发展。

3. 给出具体的改进建议：为了帮助学生更好地改进，我会在批注中给出具体的改进建议。

我会指出学生作业中的问题所在，并提供相应的解决方法或指导，帮助他们在下次作业中能够改进。

通过这些改进措施，我相信我能够提高作业批改的质量，并给学生更有价值的反馈。

我也将不断反思和改进自己的批改方法，以更好地促进学生的学习。

小学生批改作业工作总结
这学期，我有幸成为学校小学生批改作业的一员。

这项工作让我学到了很多东西，也让我更加明白了责任和团队合作的重要性。

首先，批改作业需要耐心和细心。

每一份作业都需要认真地阅读和评定，不能马虎。

有时候会遇到一些不太懂的题目，我会耐心地去请教老师或者其他同学，这样才能保证我批改的准确性。

其次，批改作业需要团队合作。

因为作业量比较大，一个人很难完成，所以我们要相互配合，互相帮助。

有时候会遇到一些疑难问题，我们会一起商量解决，这样才能更好地完成任务。

最后，批改作业让我更加明白了责任的重要性。

作为批改作业的一员，我要对每一份作业负责，不能有丝毫马虎。

只有这样，学生才能得到正确的评价和指导，这对他们的学习是非常重要的。

通过这次批改作业的经历，我收获了很多。

我学会了耐心和细心，学会了团队合作，也更加明白了责任的重要性。

我相信这些经验将对我以后的学习和生活有很大的帮助。

希望以后还能有机会参与这样的工作，继续学习和成长。

阅卷作文批改反思总结第1篇寒假已经结束，开学伊始，我对假期作业进行了检查和批改。

总结如下：一、寒假作业本的内容完成很好。

由于内容少，孩子们做得很快。

优秀的有：孙玉瑶、刘安琪、李森、刘双、董云秀五位同学，这些同学不仅写的干净还很工整，正确率高。

其他同学都得良好。

唐晓婷、刘晶同学有的题没做，比较吃力。

二、日记基本完成。

为了及早进行写话训练，我给学生留了日记作业。

全班只有唐晓婷一人没完成。

优秀的有11人：刘思玉、孙玉瑶、张森、李森、赵俊明、赵俊璐、刘双、魏红扬、刘安琪、董云秀、刘恩源、齐子仪，这些人的日记内容丰富，书写工整，特别是张森的日记内容独特，文笔飞扬，值得表扬。

10人得良好。

主要存在问题：个别同学内容虎头蛇尾；有的.家长没监督，书写潦草；有的同学记流水账，几乎每天内容都一样，没创意。

特别批评了赵艺博，本来是优秀生，日记却千篇一律，态度不认真，家长监督不好。

三、小楷完成较好。

但是得优的比较少，只有7名同学。

我让大家描红字帖，孩子们在方法上还是掌握不好，顿笔少；个别同学为了数量，不求质量。

今后，将坚持不懈地指导孩子们练字，为以后的学习打好坚实的基础。

总之，假期里学生们收获还是很大，今后的工作中，将取长补短，因人而异，加强指导，培养孩子们的良好的语文素养。

阅卷作文批改反思总结第2篇教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程，而专业智慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外，教师更需要接受教育实践性活动的锻炼。

作为从事教学一线工作的教师，每天都要与学生、教材、教室和作业打交道，能够与教育实际资源零距离接触，一定要认识到，这些资源实际上就是自己专业化成长的素材。

为此，每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中，探索出其内在的教育意义。

在这一过程中，每位教师可千万别忘记了作业这一环节，尤其是作业批改记录，因为，它在一定程度上是教师专业化成长的见证。

所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。

作业布置批改心得第一篇：作业布置批改心得学习“作业批改及布置”有感作业是教学的延续，它是教师培养学生的学习能力及克服困难的意志品质的有效手段，也方便教师指导学生的学习的载体。

教师在作业的布置和批改上要讲求方法及原则。

在作业布置上，教师首先要明确作业的难易并且提出具体的要求。

这就要求教师要先将计划布置的试题完成，对将布置的内容的难易度做到心中有数。

而且对于作业将以什么形式完成，完成的内容及时间都要有明确的要求。

作业要求随堂布置，布置的时间为当堂课结束前。

作业的内容上要注意一下几点：1.学什么，做什么，作业符合课标提出的要求-精炼；2.注意培养学生的课外阅读习惯；3.培养学生的写作能力，可通过从写句子，写对话，写段落到写篇章层层递进的布置方式；4.注意创新性，形式多样性。

作业布置上教师要丰富作业的形式，让学生爱上作业，例如口头交流，图句搭配，表演课本剧，制作卡片等形式；5.作业不知还要注意要有针对性，自主性和合作性。

另外，在布置作业时，严禁布置过量及惩罚性作业，作业要照顾到各层次的学生。

在作业批改时，教师要注意以下几个方面：1.及时收作业并做到及时批改，这样便于及时发现学生对于知识点的掌握情况，并及时展开作业批改后的订正和辅差工作；2.作业批改要明确，错题要要求学生规范订正。

在形式上可以有学生自我改，同桌互相批改，教师批改；3.在批改时，教师可通过评语来提出对此次作业的具体评价。

在评价应注意使用鼓励性语言；4.作业评讲。

作业批改后，教师要对本次作业进行有针对性的评讲，评讲可采取集体性，个别性或者是当面批改的形式。

此外作业批改有两个需要注意的方面：1.严禁漏批和错批；2.严禁学生或家长代批。

作业布置和批改是教学的重要环节，也是教学常规的重要组成组成部分，而教学常规也是教学活动得以有效进行的基石和支架，所以教师在日常教学中要坚持走好教学常规每一步。

第二篇：作业布置及批改要求乌江镇中心小学语文作业布置及批改要求(讨论稿)合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。

一年级学生作业布置与批改的反思
对于一年级孩子的作业，本着作业量少、尽量在学校完成的原则，有以下想法：
一、作业存在的困难和困惑
1、学生欠交作业严重，已交的作业中抄袭现象严重，作业潦草不规范。

2、学生能基本完成所布置的作业，但部分学生完成质量不高。

3、学生学习不主动，不自觉。

4、作业出现错误的地方不愿改和补做。

5、认知能力弱，识记能力弱，粗心大意，学习被动。

6、书写不工整，不规范，作业完成的质量和数量不高。

二、改进措施：;;
1：加强作业批改和检查力度，并对学生逐一落实，出规范作业范本，树立榜样。

2：认真批改作业，及时讲评，加强学困生辅导。

3：布置作业时，要分析不布置的问题，启发学生理解题意。

4：加强检查力度，对不改错误，不完成作业的学生进行单独批评和公开点名批评相结合。

5：必要时与不做作业的学生家长联系，齐抓共管。

6：反复练习，加强识记，增强积累。

7：及时批改，及时讲评。

8：了解学生不完成作业的原因。

9：作业尽量要求在课堂上或自习课完成，及时了解学生的掌握情况。