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《伯牙绝弦》教案设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的友谊。
（3）掌握文言文的基本阅读方法和断句技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的主旨。
（2）学会通过文言文的字词、句子来推测故事情节和人物性格。
（3）培养学生的朗读和表演能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受伯牙对音乐的热爱和追求，培养学生的艺术修养。
（2）体会友谊的珍贵，学会珍惜身边的人和事。
（3）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会友谊的珍贵。
2. 教学难点：（1）文言文的基本阅读方法和断句技巧。
（2）通过文言文的字词、句子来推测故事情节和人物性格。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解《伯牙绝弦》。
（2）准备相关的教学材料和教具，如PPT、文言文阅读指导资料等。
2. 学生准备：（1）预习《伯牙绝弦》。
（2）了解文言文的基本阅读方法和断句技巧。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示《伯牙绝弦》的图片，引导学生思考。
（2）简介《伯牙绝弦》的背景和故事梗概。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《伯牙绝弦》，理解故事内容。
（2）学生通过文言文的字词、句子来推测故事情节和人物性格。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解《伯牙绝弦》的主旨。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 朗读与表演：（1）学生分角色朗读《伯牙绝弦》。
（2）学生进行表演，体会友谊的珍贵。
五、作业布置：1. 熟读并背诵《伯牙绝弦》。
2. 写一篇关于《伯牙绝弦》的读后感，体会友谊的珍贵。
3. 选择一个文言文故事，尝试用现代文的方式进行改写。
教案设计反思：本教案设计注重学生的自主学习和合作探讨，通过朗读和表演的方式，让学生深入理解《伯牙绝弦》的故事内容和主旨。
伯牙绝弦教学设计(精选11篇)伯牙绝弦优秀教学设计篇一【教材分析】本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。
【学生特点】这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。
而且本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。
至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。
【教学目标】1.朗读课文。
背诵课文。
2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
【重点难点】本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前操练1.背诵《三字经》“人之初——千而万”2.(教师在黑板左板书)峨峨泰山洋洋江河指名朗读，说这两个四字词语有什么特点。
(AABC式；前面的叠词形容后面的景物)同学们能不能也说几个这种形式的词语。
(生说，教师板书)如：皎皎明月徐徐清风蔼蔼云雾袅袅炊烟依依杨柳青青草色……齐声朗读。
一、激情导入，揭题解题1.同学们，人们常说——“千金易得，知音难寻。
”“人生得一知己，足矣！”“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
”可以看出，知音是何等的珍贵啊！今天咱们就来学习一篇关于“知音”的文言文，(教师在黑板中板书：“知音”)，讲述的就是两千多前春秋时期的一个动人的故事，故事名字叫——“伯牙绝弦”。
《伯牙绝弦》教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《伯牙绝弦》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解古代音乐家伯牙和子期的故事，感受友谊的可贵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）珍惜友谊，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）感受友谊的可贵，培养珍惜友谊的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的古代文化背景。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《伯牙绝弦》的背景。
（2）学生齐读课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文意境。
（2）学生通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的问题。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，交流感悟。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
5. 情感教育（1）教师引导学生珍惜友谊，学会关爱他人。
（2）学生分享自己的友谊故事，感悟友谊的真谛。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《伯牙绝弦》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于友谊的小作文。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解更多关于伯牙和子期的故事。
（2）向家长讲述课文内容，分享学习心得。
五、教学反思1. 教师反思（1）课堂教学是否达到预期目标。
（2）学生学习兴趣是否得到激发。
（3）教学方法是否适合学生，有何改进空间。
2. 学生反馈（1）学生对课堂教学的满意度。
（2）学生在学习过程中遇到的问题及建议。
3. 家长意见（1）家长对课堂教学的评价。
《伯牙绝弦》教学设计与反思《伯牙绝弦》教学设计与反思（精选8篇）伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。
俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。
这就是“知音”一词的由来。
接下来应届毕业生店铺为大家编辑整理了《伯牙绝弦》教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
《伯牙绝弦》教学设计与反思篇1教学目标1、朗读课文，背诵课文。
2、能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
教学重点凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
教学难点理解“知音”的真意。
教学过程一、揭题导入1、人们常说，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。
“知音”这个词，源于一个千古流传的故事，那就是今天我们所要学的俞伯牙与钟子期的故事。
相信你们读了这篇课文，对“知音”会有更深的理解。
2、板书课题，齐读。
二、整体初读。
1、播放乐曲《高山流水》，让学生在音乐中朗读。
2、检查预习情况。
(1)写两个主人公的姓名。
(2)听写词语“善鼓琴”“善听”，解释“善”字。
(3)检查朗读情况，注意节奏和语速。
3、师范读，全班齐读。
三、初识文意“书读百遍，其义自见”，谁能说一说古文大意。
请几个学生说说解意，并询问他们是读了几遍后才了解其意。
三、感悟知音用故事串起文章，体会伯牙子期相遇相知的经过。
一天，伯牙乘船路过汉江，船至汉口遇大雨天气，与同在山中避雨的樵夫钟子期偶遇，两人相谈甚欢。
于是，伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓起曲来……1、教学“伯牙鼓琴，志在高山……钟子期必得之”。
(1)指导朗读“善哉”，男女分读。
(2)伯牙的琴声除了峨峨泰山、洋洋江河之外，还会表现哪些动人的场景?请模仿课文第2名，练习表达。
伯牙鼓琴，志在_______，钟子期曰：“善哉，______________!”(在表达前，师先引导学生了解：课文第2、3两句中所描述的都是美好的景物，表达时都是以AABC的形式出现。
《伯牙绝弦》的教案及反思一、教案设计1.教学目标(1)了解《伯牙绝弦》的故事情节和背景；(2)感受友情与音乐的力量；(3)培养学生对传统文化的兴趣和理解；(4)提高学生的音乐欣赏能力和文学素养。
2.教学内容(1)故事背景介绍：描述伯牙和子期的友情及伯牙弹琴而失去摇棒的故事；(2)歌曲欣赏：让学生听取《伯牙绝弦》的乐曲，感受其中的情感和美感；(3)文学鉴赏：通过阅读《伯牙绝弦》的相关文学作品，理解故事背后的含义和价值观。
3.教学过程(1)导入环节：通过音乐欣赏或故事片段的播放引入话题；(2)讲解故事：讲述《伯牙绝弦》的故事情节，引导学生认识主要人物和事件；(3)讨论交流：学生展开讨论，分享自己对友情和音乐的理解；(4)总结反思：对故事的意义和价值进行总结，并引导学生思考如何将其应用到现实生活中。
4.教学评价(1)观察学生的参与度和表现；(2)收集学生的作业和讨论内容；(3)依据学生的理解程度和表现给予评价，并提出建议和指导。
二、反思总结在教授《伯牙绝弦》这一主题时，我们应该关注以下几点：1.文化传承2.友情与音乐《伯牙绝弦》通过描绘伯牙和子期之间的友情，以及伯牙用音乐表达情感的方式，展现了友情和音乐的力量。
我们应该引导学生思考友谊的真谛和音乐的情感表达，并将这些思考应用到实际生活中，培养学生的人文关怀和社会责任感。
3.跨学科融合在教授《伯牙绝弦》时，可以将音乐、文学、历史等学科知识进行融合，加深学生对故事的理解和鉴赏。
通过听音乐、读文字、看图片等多种形式的教学，可以激发学生的学习兴趣和欲望，提高他们的综合能力和素养。
4.教学方法在教学时要注重启发性教学，引导学生主动思考和参与讨论。
可以通过小组讨论、个人阅读、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的批判性思维和表达能力。
综上所述，《伯牙绝弦》是一部具有深刻内涵和美学价值的作品，通过教学我们可以激发学生对传统文化的兴趣和理解，促进他们的情感表达和价值观塑造。
《伯牙绝弦》优秀教案（精选12篇）《伯牙绝弦》优秀教案篇1教学目标：1.朗读课文。
背诵课文。
2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重点：指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
课时安排：一课时第一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1.学生自由读文，要求读准字音。
2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
三、读懂课文内容1.交流学文言文的方法。
2.学生自学，弄懂课文的意思。
3.通过自学，你读懂了什么？4.你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。
这就是知音。
凡伯牙所念，钟子期必得之。
引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？5.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
学生再一次自由朗读后交流。
四、品味知音之情1.伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。
2.伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。
想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。
3.、感情朗读。
4、无奈世事难料，子期不幸去世。
出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
”学生读。
5、你理解伯牙的心声吗，带着自己的感受再次诵读课文。
五、作业：收集体现知音良朋的诗文和名句。
板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死26 月光曲教学要求：1.学会本课8个生字，正确读写文中词语。
伯牙绝弦教学反思《伯牙绝弦》优秀教学设计及反思9篇身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是敬业的小编sky给家人们收集整理的9篇伯牙绝弦教学反思的相关文档，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
拓展探究，引导升华。
篇一教学中，不忘结合课文进行了必要的拓展延伸：“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟……”这样的。
场景进行感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入又准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。
还巧妙地进行了仿写、说话训练，又突破了难点。
我通过本节课教学，还有两个环节以后要注意：1．我虽然紧紧的把理解与朗读相结合，通过对朗读的指导达到情感的升华：文章的前半部分，通过对“善哉”的理解和指导学生要读出称赞的语气，通过联想知音相聚的画面指导学生读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；文章的后半部分，引导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。
但学生还是没太读出感情，看来还得让学生反复读，让学生在对比读中2、安排了欣赏《高山流水》，听完后可让学生说说你听出了什么？《伯牙绝弦》教学反思篇二《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
所以备课时，就不必花太多时间去思考它的古今异义。
读着读着就可以一下子明白其中的含义。
例如课文的第一句：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
只要知道了“善”的意思，那么整句话的意思便豁然开朗。
所以备课之际我重点是思考如何人学生深入了解，伯牙善的“终点”，伯牙善的“目的地”，以及伯牙绝弦的真正原因。
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解并掌握故事《伯牙绝弦》的主要内容，了解伯牙与钟子期的深厚友谊。
（2）培养学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。
（3）引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。
1.2 教学重点（1）理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
（2）学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。
1.3 教学难点（1）理解“知音”的含义。
（2）学会课文中的一些生字词。
1.4 教学方法情境教学法、朗读教学法、讨论教学法。
1.5 教学过程（1）导入新课，激发兴趣通过图片展示，让学生猜一猜图片中的人物是谁，从而引出课文《伯牙绝弦》。
（2）初读课文，感知内容让学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（3）研读课文，理解内容引导学生通过小组合作学习，理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
（4）朗读体会，感悟情感让学生多次朗读课文，特别是课文的重点句子，体会伯牙与钟子期的情感。
（5）巩固拓展，提升认知讨论“知音”的含义，让学生懂得珍惜友谊。
（6）课堂小结，布置作业总结本节课的学习内容，布置作业。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生基本能够理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
在朗读方面，学生有了一定的提高。
2.2 教学亮点（1）采用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
（2）通过讨论教学法，让学生主动参与到课堂中来，提升课堂活力。
2.3 改进措施（1）在教学过程中，要注意引导学生理解“知音”的含义，可以举例说明，让学生更加明白。
（2）在朗读教学方面，可以适当增加学生的朗读时间，提高学生的朗读能力。
三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生理解并掌握故事《伯牙绝弦》的主要内容，了解伯牙与钟子期的深厚友谊。
（2）培养学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。
（3）引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。
3.2 教学重点（1）理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
（2）学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。
1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。
（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。
既是弹琴能手，又是作曲家。
故被人尊为“琴仙”。
绝：断绝。
“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。
（二）1、复习文言文学习方法。
⑴反复朗诵。
⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。
⑶体会作者要表达的意思。
2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。
（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。
（讨论回答）4、感知内容。
⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。
他们俩互为什么？什么是“知音”。
⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。
5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。
假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。
正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。
难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。
《伯牙绝弦》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会语言之美。
（3）了解中国古代乐器——弦乐的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，体会故事的情感。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的尊重和热爱。
（2）引导学生理解友谊的真谛，学会珍惜友谊。
（3）培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解课文内容，体会故事情感。
（3）掌握弦乐的相关知识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）通过课文内容，发挥想象，体会故事的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示古代弦乐乐器，引导学生关注。
（2）简要介绍弦乐的历史和发展。
（3）提问：同学们听说过伯牙和子期的故事吗？2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受语言之美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
（3）鼓励学生提出疑问，小组内讨论解决。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子。
（2）通过PPT展示，详细讲解弦乐的特点和演奏方式。
（3）讲解伯牙绝弦的故事背景和意义。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：同学们认为友谊最重要的是什么？（2）分享讨论成果，进行汇报。
（3）教师点评，引导学生理解友谊的真谛。
5. 朗读与背诵：（1）让学生齐读课文，体会语言之美。
（2）指导学生正确朗读课文中的重点句子。
（3）鼓励学生背诵课文，进行展示。
四、作业布置：1. 抄写课文，加强记忆。
2. 调查家人或朋友之间的友谊故事，下节课分享。
3. 预习下一节课内容。
五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）课堂讲解是否清晰易懂，学生是否掌握弦乐知识？（2）合作探讨环节，学生是否真正理解了友谊的真谛？（3）朗读与背诵环节，学生是否积极参与，表现出对课文的热爱？2. 反思教学方法：（1）是否充分调动了学生的学习兴趣？（2）是否关注到每个学生的学习需求？（3）是否有效地培养了学生的朗读、背诵和表达能力？3. 改进措施：（1）针对学生掌握弦乐知识的情况，可以增加课堂实践环节，让学生亲身体验弦乐的魅力。
