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湘教版八年级下册地理活动题答案湘教版八年级地理下册活动题答案第一章中国的主要产业第一节农业P2页:农业是指直接利用土地资源所从事的生产活动。
广义农业[1]是指包括种植业、林业、畜牧业、渔业、副业五种产业形式，狭义农业是指种植业。
包括生产粮食作物、经济作物、饲料作物和绿肥等农作物的生产活动。
我同意玲玲的看法。
1、我国北方居民主食:面食。
南方居民的主食:大米。
P4 页:2、北方主要粮食作物:小麦。
南方主要粮食作物:水稻。
、图1-4反映南方水稻收割情况，图1-5反映小麦收割情况。
34、三江平原即东北平原东北部;松嫩平原位于大、小兴安岭与长白山脉及松辽分水岭之间，主要由松花江和嫩江冲积而成;洞庭湖平原位于中国湖南省北部，两湖平原的南部;鄱阳湖平原位于江西省北部及安徽省西南边境，为长江中下游平原的一部分;成都平原位于四川盆地的西部P7 页: 1、这个想法不太合适，因为我国北方生产甜菜糖，南方生产甘蔗糖。
如果是在南方种植甜菜，南方制糖企业均是加工甘蔗，不能加工甜菜，生产工艺不同。
同时南方种植甜菜不太适宜，含糖率不会太高，种植甜菜效益不高。
2、珠江三角洲，因为毗邻香港这个国际的金融、贸易、信息、海运中心之一。
农产品主要销往香港。
3、无公害蔬菜只是在种植的过程中对农药的使用量进行了控制，使用农药后要过了安全期才采收，所以不是生态农业。
生态农业是个有体系的系统，不是单独存在的，讲求的是生产环境的自然，无污染，对化学品基本上不使用。
第二节工业P10页:1、资源密集型工业:采掘工业(包括煤炭生产、开采石油、采伐林木等)、制糖工业、水产品加工工业等。
劳动密集型工业:纺织工业、服装业、收音机和电视机等的装配业等，其主要分布在劳动力资源丰富的地区。
资金密集型工业:钢铁工业、化工工业等。
技术密集型工业:电子工业、核工业、航空航天工业、生物工程工业等。
P12 页; 1、结合新闻就“小煤窑”乱象侧重安全生产和环保角度来讲。
12、我国北方电力工业:火力为主。
本章备课说明一、本章课标要求1.运用地图和相关资料,说出北方地区的地理位置和自然特征,说明北方地区的自然条件对区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。
2.运用地图和相关资料,用实例说明东北地区、黄土高原等地区自然地理环境对生产、生活的影响,构建自然和人文地理要素之间的联系。
3.进行野外考察或运用相关资料,说明北方地区自然环境与地方文化景观之间的关系。
4.运用地图和相关资料,说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就,认识首都职能。
二、本章教材分析本章主要讲述的是北方地区的地理特征,在四大地理分区的基础上,进一步明确北方地区的区域特征。
教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式,重点从地形、气候、农业、人民生活等方面,勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。
通过对本章的学习,学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象,初步了解气候、地形等自然环境和人民生活的关系,进一步从整体上把握区域的差异,为后面认识各分区地理特征做好铺垫。
首先让学生在地形图上识别北方地区的位置和范围、地形类型,并描述其地形特征;利用气候资料图分析北方地区的气候特征及内部的气候差异,分析北方地区农业发展的条件及存在的自然灾害,帮助学生总结归纳中国地理区域学习的一般方法,然后在北方地区内部的三大地理区域(华北平原、东北地区、黄土高原)的农业、工业差异学习中进行方法迁移,最后通过小尺度地理区域(北京)进行方法的深化。
其中既有区域学习方法在不同区域尺度的转换,同时区域发展理念也有所渗透。
三、本章学情分析新学期开始,八年级学生对新知识有着强烈的求知欲和好奇心,有一定的学习主动性和探究问题的兴趣。
学习本章要注意融入生活体验和情感体验,联系必要的时代背景和相关作品,帮助学生加深理解。
北方地区虽然是学生接触的第一个中国地理分区,但学生已经有了世界分区地理的学习经验,为本节课的顺利学习打下了良好的基础。
本节课既是对七年级下册世界分区地理学习方法的一个回顾,又为接下来继续学习中国分区地理作出示范,起到承上启下的作用。
第六章位置与分布。
了解区域的地理位置、地形、气候、水文、人口:认识区域与城市分布、产业结构与布局，是我们认识区域的基本点。
从区域内部形态来看，农业呈面状分布，工业呈点状分布，交通呈线状分布，城市呈岛状分布……各地的自然景观和人文风情，更赋予区域以不同的特色。
本章以东北地区为案例，从了解区域位置与自然环境着手，探讨人口、城市和产业的空间分布，引导我们认识区域的基本特征，进而掌握学习区域地理的方法。
第一节东北地区的地理位置与自然环境1、地理位置，这里所说的东北地区，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。
东北地区土地面积78.8万千米平方，占中国陆地总面积的百分之8.2。
2、东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连接河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。
3、运用地图认识区域地理位置，在学习世界地理的过程中，我们经常使用地形图、政区图、城市图等地图，来帮助我们认识区域的地理位置。
运用地图是认识区域地理位置的基本方法。
4、认识中国某区域的地理位置，与我们在世界地理中所学到的方法是一致的。
例如，我们在学习东北地区的地理位置时，首先读“东北地区在中国的位置”，初步认识东北地区在中国的大致方位；然后读“东北地区的范围及行政区划”，确认东北地区的经纬度位置，并找出东北地区的邻国、邻省（区）和濒（bin）临的海洋,内部行政区域的划分及其相对位置；接着读“东北地区地形分布”，了解东北地区的主要河流、湖泊、地形区等，以及他们的分布状况，进整体把握东北地区的地理位置特征。
5、通过七年级地理的学习，我们已经知道：运用地形图，可以了解区域的主要地形类型及其分布状况；借助地形剖（pou）面图，可以认识区域沿剖面线方向的地形起伏状况；选择一条或多条恰当的剖面线绘制剖面图，可以归纳区域的地势特征。
6、东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半杯状的三带；外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。
湘教版地理八下6.2《东北地区的人口与城市分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下6.2《东北地区的人口与城市分布》是本册教材第六章第二节的内容。
本节课主要让学生了解东北地区的人口分布特点以及城市分布特征，通过分析影响人口和城市分布的因素，使学生能够更好地理解我国东北地区的地理环境。
教材内容主要包括：东北地区的人口分布、城市分布以及影响因素三个部分。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地理分区等基本知识，对我国东北地区有了一定的了解。
但学生对东北地区的人口分布和城市分布的特点及其影响因素还需要进一步引导和探究。
此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中需要加强对学生的地图阅读和分析能力的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的人口分布特点、城市分布特征及其影响因素；提高地图阅读和分析能力。
2.过程与方法：通过地图和实例，分析东北地区人口和城市的分布特点，培养学生从地理角度思考问题的习惯。
3.情感态度价值观：认识我国东北地区的地理环境，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的人口分布特点、城市分布特征及其影响因素。
2.难点：影响东北地区人口和城市分布的地理因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、实例等引导学生直观地了解东北地区的人口和城市分布特点。
2.问题驱动法：设置问题引导学生探讨影响人口和城市分布的因素，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：分组讨论和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备东北地区的地图、城市分布图等相关教学素材。
2.收集关于东北地区人口和城市分布的实例资料。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国东北地区的风景图片，引导学生回顾东北地区的地理环境，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示东北地区的地图和城市分布图，引导学生观察并说出东北地区的人口分布特点和城市分布特征。
[九年义务教育三年制初中(人民教育)第三册(中国地理)第六章第2节]水资源和水能资源一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能据图说出中国水资源的时空分布情况,具体了解中国水资源、水能资源的利用现状;能举例说明中国对水资源、水能资源的开发途径。
2.过程与方法目标：学生通过对水循环图、我国年降水量分布图等图表的观察，理解我国水资源的主要来源及分布;通过课堂讨论，更深刻地理解我国水能利用现状。
3.情感态度与价值观目标：养成节约用水、保护水资源的良好习惯;树立节约资源、保护环境的可持续发展观。
二、教学重点：1.水资源的空间分布2.水资源的时间分布三、教学难点：四、教学课时：1课时五、教学方法：讲授法、板书法、读书指导法、笔记法六、教学准备：教材、教案、图片、地图册七、教学过程：[新课导入]展示图片并提出问题：有哪位同学知道图片上的标志代表什么意思？图形代表地球，留白部分像一支手托起一滴水，寓意节水，也表示节水需要这是我们国家的节水标志，保护水资源的意思。
水是生命活动的物质基础，是人类赖以生存、发展的最宝贵的自然资源。
今天我们要学习的就是中国的水资源和水能资源。
[板书]中国的水资源和水能资源[思考]我们今天着重介绍淡水资源。
人们常说“饮水思源”，那么同学们想想我们生活和生产用水主要来自那里呢？[板书]一、我国主要的淡水资源河流水、湖泊水、地下水等[指导读图]我们的生活和生产用水其实主要是来自河流水、湖泊水、地下水等。
那么我们来看看“水循环示意图”，分析一下这些水体主要受什么的影响呢？根据“水循环示意图”我们可以看出地表径流(河流)、湖泊、地下径流(地下水)等这些水体最主要就是受降水的影响。
[过渡]我国的淡水资源储量非常大，但是在空间和时间分布上存在很大的问题。
[指导读图] 那么这些水资源在空间分布上有些什么规律呢？同学们仔细阅读书本，试一试能不能找出一些规律呢？现在我们来看看“我国的年降水量分布图”(P43)和“我国河流流量分布示意图”(P77),分析一下我国各地区(空间)水资源的分布情况。
第六章认识区域:位置与分布。
了解区域的地理位置、地形、气候、水文、人口与城市分布、产业结构与布局, 是我们认识区域的基本点。
从区域内部形态来看, 农业呈面状分布, 工业呈点状分布, 交通呈线状分布, 城市呈岛状分布……各地的自然景观和人文风情, 更赋予区域以不同的特色。
本章以东北地区为案例, 从了解区域位置与自然环境着手, 探讨人口、城市和产业的空间分布, 引导我们认识区域的基本特征, 进而掌握学习区域地理的方法。
第一节东北地区的地理位置与自然环境1.地理位置, 这里所说的东北地区, 包括黑龙江省、吉林省和辽宁省, 简称“东北三省”。
东北地区土地面积78.8万千米平方, 占中国陆地总面积的百分之8.2。
2.东北地区位于中国东北部, 地处东北亚的核心位置, 东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连接河北省, 与山东半岛隔海相望, 战略地位十分重要。
3.运用地图认识区域地理位置, 在学习世界地理的过程中, 我们经常使用地形图、政区图、城市图等地图, 来帮助我们认识区域的地理位置。
运用地图是认识区域地理位置的基本方法。
4、认识中国某区域的地理位置, 与我们在世界地理中所学到的方法是一致的。
例如, 我们在学习东北地区的地理位置时, 首先读“东北地区在中国的位置”, 初步认识东北地区在中国的大致方位；然后读“东北地区的范围及行政区划”, 确认东北地区的经纬度位置, 并找出东北地区的邻国、邻省（区）和濒（bin）临的海洋,内部行政区域的划分及其相对位置；接着读“东北地区地形分布”, 了解东北地区的主要河流、湖泊、地形区等, 以及他们的分布状况, 进整体把握东北地区的地理位置特征。
5、通过七年级地理的学习, 我们已经知道: 运用地形图, 可以了解区域的主要地形类型及其分布状况；借助地形剖（pou）面图, 可以认识区域沿剖面线方向的地形起伏状况；选择一条或多条恰当的剖面线绘制剖面图, 可以归纳区域的地势特征。
