欣赏课《京调》

京调欣赏音乐教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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欣赏课《京调》教案第一篇：欣赏课《京调》教案《京调》教案教学目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。

3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。

教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。

2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。

教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、揭示课题：1、师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》。

（课件出示课题。

）二、课件出示学习目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、结合图片和影响资料，知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。

3、结合课前搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；三、听赏民乐合奏《京调》：（一）课件出示听赏。

要求：1、你从什么地方能感受到京剧音乐的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（二）课件播放民乐合奏《京调》，学生听赏。

（三）听赏交流。

1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。

）师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。

我们刚才欣赏的乐曲《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧曲牌西皮原板和流水板唱腔改编的一首民乐合奏曲，乐曲一开始就能品出京剧《苏三起解》中的著名唱段“苏三离了洪洞县”的味道，欢快、明了、京味十足。

大家想不想听听这段著名的唱段。

京调欣赏音乐教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波 逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言 去信守 。

《京调》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解京调的基本概念、历史背景和特点。

2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣。

3. 通过对京调的学习，提高学生的音乐素养和审美水平。

二、教学内容：1. 京调的定义与特点2. 京调的历史发展3. 京调的代表作品4. 京剧的基本知识5. 京剧表演艺术家的代表作品及贡献三、教学重点与难点：1. 京调的定义与特点2. 京剧中各个角色的唱腔和表演技巧3. 京剧的代表作品及艺术家四、教学方法：1. 讲授法：讲解京调的基本概念、历史背景和特点。

2. 案例分析法：分析京剧的代表作品和艺术家。

3. 视听结合法：观看京剧表演视频，增强学生的直观感受。

4. 小组讨论法：分组讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一段京剧表演视频，引起学生对京调的兴趣。

2. 新课导入：讲解京调的定义与特点，让学生了解京调的基本概念。

3. 案例分析：分析京调的历史发展和代表作品，让学生了解京剧的发展脉络。

4. 小组讨论：让学生分组讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧，增强学生的实践能力。

6. 作业布置：让学生课后查找一位京剧表演艺术家的代表作品及贡献，下节课进行分享。

六、教学评价：1. 学生对京调的基本概念、历史背景和特点的理解程度。

2. 学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣的提升情况。

3. 学生对京剧各个角色的唱腔和表演技巧的掌握程度。

4. 学生对京剧代表作品及艺术家的了解和评价能力。

七、教学资源：1. 京调相关教材和参考书籍。

2. 京剧表演视频和音频资料。

3. 京剧脸谱和相关图片资料。

4. 互联网资源，如京剧网站、艺术家介绍等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍京调的定义与特点，分析京调的历史发展。

2. 第二课时：讲解京剧的基本知识，介绍京剧的代表作品和艺术家。

3. 第三课时：观看京剧表演视频，讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧。

4. 第四课时：进行小组讨论，分享京剧艺术家的代表作品及贡献。

引子的主奏乐器是什么？营造了哪种音乐风格？ 间奏出现了几次？每次出现时旋律都一样吗？
尾声的主奏乐器是什么？音调来源于哪个主题？ 速度有什么特点？
完整欣赏
请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。
引子 A
B
A B A 尾声
分段欣赏——B主题
请同学们听一听：这个主题的主奏乐器是什么？ 它的节奏有什么特点？与第一主题有什么不同？
分段欣赏——B主题
请同学们挥拍随琴唱一唱这个主题，表现出优美 的情绪。
完整欣赏
请同学们完整聆听乐曲，记录两个主题出现的顺 序。
完整欣赏
在这首乐曲中，除了这两个主题，还有引子、间 奏和尾声。边听音乐边思考以下问题：
京 调
初步感受乐曲
分段欣赏——A主题
请同学们听一听：这个主题的主奏乐器是什么？ 它的节奏有什么特点？
分段欣赏——A主题
请同学们挥拍随琴唱一唱这个主A主题
这个主题来自京剧唱腔《苏三起解》，请同学们 跟着老师唱一唱《苏三起解》，并说一说作曲家 在原唱腔的基础上做了哪些改编。

《京调》教案
一、教学目标
1. 欣赏《京调》，了解京剧的“四大行当”与“四大功夫”，认识京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2. 体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等音乐活动。

3. 学唱《龙里格龙》，体验歌曲的力度变化和京剧的神、韵。

二、教学重难点
1. 教学重点：了解京剧的“四大行当”和京剧脸谱，以及脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2. 教学难点：如何引导学生积极主动地参与一系列的音乐表演活动。

三、教学方法
讲授法、情景法、教唱法
四、教学过程
1. 导入：播放一段京剧视频，引导学生欣赏并交流对京剧的认
识和感受。

2. 新课呈现：
- 讲解京剧的“四大行当”和“四大功夫”，介绍京剧脸谱和主要伴奏乐器。

- 欣赏《京调》，引导学生感受京剧的韵味和独特魅力。

- 学唱《龙里格龙》，指导学生掌握歌曲的力度变化和京剧的神、韵。

3. 巩固与应用：组织学生进行京剧表演活动，如模仿京剧唱腔、动作等。

4. 总结：回顾本节课所学内容，强调京剧艺术的重要性，鼓励学生传承和弘扬中华传统文化。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生感受和体验京剧的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

同时，要关注学生的反应和表现，及时调整教学策略。

1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。《京调》是京剧音乐的一种表现形式，具有独特的旋律和节奏特点。它在京剧表演中起到关键作用，能够表达角色的情感和故事情节。
2.案例分析：接下来，我们欣赏一段《京调》的音乐和表演，这个案例将展示《京调》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解京剧艺术。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《京调》的旋律、节奏和表演动作这两个重点。对于难点部分，如唱腔的音准和韵味，我会通过逐句教唱和模仿练习来帮助大家理解。
3.激发学生创意思维和合作精神，通过创编短剧等形式，锻炼实践操作能力。
4.引导学生掌握京剧的基本知识，培养音乐与戏剧综合表现能力。
5.培养学生自主学习、探究学习的能力，养成积极主动的学习态度。
本节课旨在通过《京调》的教学，全面提高学生的音乐学科核心素养，使其在音乐鉴赏、表现、创造等方面得到全面发展。
-创编短剧的合作与创意：在小组合作创编短剧的过程中，如何平衡创意与实际操作，对学生来说是个难点。
举例：在教授“西皮流水”唱腔时，学生可能会在音准上遇到困难，教师应采用逐句教唱、集体练习等方法帮助学生克服这一难点。在创编短剧时，教师应引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出创意，同时教授一些实用的戏剧技巧，以帮助他们将创意转化为实际表演。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《京调》相关的实际问题，如：“《京调》在表达角色情感方面的作用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的表演动作练习。这个操作将演示京剧表演的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演动作练习的结果。
4.学生活动组织：在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论进度较慢，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。为了提高讨论效率，我将在下次教学中更加注意引导学生的讨论方向，确保讨论能够深入进行。

湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》教案一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，它是一首具有浓郁北京风格的歌曲。

歌曲旋律优美，歌词描绘了北京的美好景色，通过歌曲让学生感受北京的风土人情，增强对祖国首都的热爱之情。

本节课将引导学生学习歌曲，理解其背后的文化内涵，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。

在学习《京调》这首歌曲时，学生需要了解北京的文化背景，以便更好地理解歌曲。

此外，学生还需要掌握一些基本的音乐知识，如节奏、旋律等，以便能够演唱歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解北京的文化背景，感受北京的风土人情。

2.学会演唱《京调》，提高学生的音乐素养。

3.通过学习《京调》，培养学生对祖国首都的热爱之情。

四. 教学重难点1.理解北京的文化背景，感受歌曲中的地域特色。

2.掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解北京的文化背景，感受歌曲的地域特色。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示北京的风土人情。

2.乐谱：《京调》的乐谱。

3.音响设备：播放音乐。

4.教学用具：黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示北京的风土人情，引导学生了解北京的文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《京调》歌曲，让学生初步感受歌曲的地域特色。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

引导学生掌握歌曲的节奏、旋律，能够流畅地演唱。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.拓展（5分钟）介绍一些北京的其他特色歌曲，如《前门情思大碗茶》等，让学生进一步了解北京的音乐文化。

欣赏教学《京调》教学目标1．通过欣赏《京调》，初步感受京剧的唱腔，引起学生对我国京剧的兴趣。

2．感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的基本动作，并通过动作分辨乐曲的结构。

3．初步了解京剧的伴奏乐器。

教学重点感受《京调》欢快活泼的情绪，初步了解京剧唱腔的特点。

教学难点分辨《京剧》两个不同的乐段，并通过模仿生、旦、行、当的动作表现这两个乐段。

教材分析《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧唱腔西皮原板和流水板的音调改编而成的。

通过民族管弦乐的形式把京剧的唱腔进行了再创造即保持了京剧唱腔的原形，有丰富了音乐的表现形式，表现了欢快喜悦，生动活泼的情趣乐曲通俗易懂，是了解京剧的最佳教材之一。

全曲有两个主题，第一主题是西皮的原版的唱腔，欢快活泼，在乐队轻快流畅的伴奏下，清脆的曲笛领奏出欢快的旋律，一个旦角（小姑娘）活泼的形象一下姿展现在我们的面前。

第二主题是流水的唱腔，与第一乐段形成了鲜明的对比想生角沉稳的形象。

全曲的结构为引子+ABAB+尾声。

教学方法用情境教学法，把教室布置一个舞台，营造京剧表演的气氛，让学生身临其境地感受京剧的舞台效果，用趣味性的教学方法通过猜一猜，演一演，听一听，看一看等小游戏化解难点，激发学生的学习愿望。

用实践的方法让学生模仿生、旦、行当的动作表演。

体验音乐了解京剧音乐的特点。

用多媒体现代教育技术，让学生直接认识京剧伴奏乐器的形状感受它们的音色，培养学生对京剧音乐的喜爱。

教学用具课件、多媒体、戏曲人物、照片、卡片、图形板《三岔口》片段，戏服。

板书设计教学过程（一）分辨京剧与歌曲阶段目标：分辨什么是京剧音乐。

师：今天老师给大家带来两段音乐，请你们猜猜哪段唱的更像京剧？（通过放两个作品的录音来选择）（CAI）1、《苏三起解》2《说唱脸谱》生：师：、对了，《苏三起解》更具有原滋原味。

而《说唱脸谱》的是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品，叫京歌。

像《前门情思大碗茶》《故乡是北京》等都是这一类歌曲，这种是京歌和歌曲结合起来，使我们更容易接受京剧艺术，你们知道京剧吗？生：师：（小结）京剧是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统故事的《铡美案》《空城计》也表现现代革命斗争的《沙家滨》《智取威虎山》等。

《京调》欣赏课教案西坪小学杨星星教学目标1.通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。

2.感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。

教学重、难点1. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。

2. 记忆乐曲中的主题旋律。

一、导入新课1、师：同学们，上课前，我们先来做个操，热热身。

师：我们做的这套操，里面的音乐素材来源于京剧，大家做的广播操动作也来源于京剧。

那什么是京剧呢？2、介绍京剧：京剧，是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。

京剧主要有四个行当：生、旦、净、丑。

二、欣赏乐曲1、现在，我们来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。

2、出示竹笛师：同学们看这是什么？生：竹笛。

师：这是竹子做的，所以叫竹笛。

（学生摸一摸）师：我们来听听它的音色好吗？师示范。

师：刚刚同学们听的《京调》就是由竹笛演奏的。

3、现在听一听原曲中的第一部分主题旋律。

（第1遍）这就是整首曲子中的第一部分主题旋律，我们再听一遍，女生可要记住哦。

（第2遍）4、现在听一听原曲中的第二部分主题旋律。

（第1遍）再听一遍，男生可要记住哦。

（第2遍）5、你们觉得两段旋律有没有区别呢？什么区别？（第一段欢快，第二段优美、流畅），那它们也有一个相同点，都是同一种乐器演奏，是什么呢？（竹笛）6、是的，同学们的耳朵可真灵敏，那现在让我们听一听全曲，男、女生分别听自己的旋律，听到自己的旋律就请举手。

7、女生们，你们一共举了几次手啊？（三次）男生们，你们一共举了几次手啊？（两次）8、如果用牛排和鸡排来形容，这两段旋律应该这样牛排鸡排牛排鸡排牛排A B A B A9、如果要做一个汉堡，只有牛排和鸡排行吗？还缺少什么呢？（生菜、面包）师：开头和结尾就是两块面包，我们把它叫做引子和尾声。

中间的伴奏就是生菜。

它有四种伴奏乐器，分别是京胡、二胡、月琴、小三弦，被称为四大件。

《京调》教案教学目标：1. 通过欣赏，感受体验以京剧音乐素材创作出来的具有浓郁京韵的民族音乐，通过这种方式，激发学生了解京剧艺术的兴趣，乐于关注京剧艺术并喜欢。

2. 感受音乐的情绪，引导学生分析乐曲段落结构、熟悉主题音乐、剖析音乐的节奏、旋律、风格、乐器音色等音乐要素。

3. 通过活动，能够找到乐曲中京剧元素的具体表现方式，简略了解京剧唱腔和京剧的伴奏乐器。

4. 了解感受京剧艺术与其他艺术门类的融合和交融所产生的美感。

教学重点和难点：1．感受《京调》欢快、活泼的情绪体验京剧元素与民族乐器融合所创作呈现出来的独特音韵2．分辨《京调》的乐段、通过动的形式表现主题音乐和乐段3．辨析乐器的音色，掌握伴奏乐器的演奏方式和方法，体验伴奏乐器在乐曲中起到的重要作用。

4．找到乐曲风格特点呈现的方式。

教材分析：《京调》是根据京剧唱腔的音调改编而成，经过改良和创新，在很大程度上体现了京剧的基本风格特点，通过民族管弦乐表现的形式，把京剧唱腔进行了再创造，变为通俗易懂的了解京剧的最佳教材。

学情分析：京剧历史悠久，但绝大多数学生并不了解，在教学时就要考虑从学生实际出发，最大程度上激发他们认识优秀民族音乐的兴趣。

教学方法尽量贴近学生的心理生理认知特点和规律，以学生活动为主展开教学活动，自然合理的引导学生学习。

教学方法：1. 趣味教学：奏一奏、唱一唱、听一听、演一演、想一想、学一学2. 多运用多媒体教学过程：一、把玩打击乐器——小镲（设计意图：认识小镲，掌握京剧锣鼓经，会使用小镲并跟随音乐伴奏）教师引导：小镲，打击乐器的一种，很多艺术表演形式中见到，特别在京剧表演中是必不可少的伴奏乐器。

师生活动：1. 认识锣鼓经2. 变化速度3. 配上音乐体会打击乐器在音乐的演奏中起什么作用4. 做好师生配合，掌握好小镲的演奏方法二、辨析主题旋律（设计意图：认识主旋律，并掌握分析其中的音乐与元素特点）教师引导：这段音乐很有特点，我们一起来走近音乐，好好的了解它旋律1师生活动:（感受、认知、辨析、表现）1. 弹奏一次，学生熟悉2. 学生唱一唱3. 谈谈感受——这段旋律有什么特点？是什么让这段旋律呈现出这样的特点的？找一找4. 引导学生分析旋律中节奏、音符等音乐元素所起的作用5. 唱一唱，最大程度用你的声音表现出这段旋律的特点来旋律2（过程同上）三、玩赏旋律，彰显特色（设计意图：深度挖掘主题音乐的风格特点）教师引导:老师表演两个片段，请你们做一个判断，你们所唱的旋律与老师唱的哪段相似？师生活动：1. 师唱----学生判断，让学生明白主题音乐来源于京剧片段，有京剧唱腔的特点2. 生唱----表现音乐中的京剧韵味和特点来3. 生演----与京剧表演关联起来，从另一个角度了解京剧四、分析音乐曲式结构和段落（设计意图：通过活动环节，了解乐曲的结构）教师引导：作曲家这两段性格迥异的旋律按一定规律排列起来，就为我们呈现出了一首非常好听的乐曲，我们仔细听听，是怎样排列的，用你好记忆的方式来记录，或1—2，或A—B1. 师生一起聆听，仔细记录2. 师呈现曲式结构图：引子+A+B+A+B+A+尾声3. 简单介绍乐曲五、分析认知乐曲的演奏乐器（设计意图：认识主奏乐器，并分辨其音色特点）教师引导：演奏这首乐曲的“主角”是个什么乐器？1. 学生聆听----竹笛2. 师生一起感受分析竹笛的音色特点，并辨析与竖笛有什么不同3. 分析与竖笛的不同：音色不同，演奏姿势不同4. 全体学生用竖笛演奏一下主题，回顾竖笛的音色5. 全体一起模仿竹笛演奏，教师带领1—3位学生台上模仿，做到投入音乐中模仿六、找寻乐曲中京剧元素的体现（设计意图：通过活动，能找到京剧元素在乐曲中的体现，提高学生分析能力和辨别能力）教师引导：这是一首活泼、清新、流畅的民族管弦乐曲《京调》，它既有音乐的形式与风格，但又无处不充满着京剧的韵味和特色，是从那些方面表现出来京剧的特点的呢？1. 生聆听：哼唱一下，感受到什么吗？——————京剧唱腔的运用2. 再聆听：打击乐器的穿插使用，渲染了京剧的特点3. 打一打七、总结（设计意图：京剧知识的拓展）教师引导：京剧艺术历史悠久，深受大家的热爱，被称为“国粹”，外国朋友也为之陶醉痴迷，称它是“北京的歌剧”，做为中国人，我们很自豪。

《京调》赏析中国的戏曲艺术有悠久的历史，是中华传统文化的重要组成部分。

随着中国历史的变迁，不同的戏曲流派也逐渐出现，其中最具代表性的当属京剧。

作为中国传统戏剧中最古老、最完善、最流行的戏曲，京剧不仅拥有丰富的布景、道具、服装、唱腔、舞蹈等表演手法，而且在表演形式上又经历了“四大剧种”的发展，形成了独特的艺术特色。

在京剧的四大剧种中，最贴近民俗、最精彩多姿的便要属京调。

京调泛指以北京方言为唱腔、以宫廷曲调为调式、以京剧功劳为主体的京剧艺术。

据记载，最早可追溯到明代，而正式成形则至清朝期间，由宫廷歌舞演员摩西、马敬文等人创作而成，拥有了独特的山水、歌舞题材，特别是集中反映了作者生活和民族文化中的历史、好国美说、戏剧曲调、礼仪典籍等，是一种独特的艺术形式。

讲到京调，就不得不提它的唱腔，也就是京剧的“语腔”。

它是一种具有丰富音色和语音特征的唱腔，听起来既有中国传统文化的特点，又有从宋元时期演艺科举试题和宋室祭奠文艺中形成的文化特点。

此外，它还融入了民歌、闺怨曲、京剧表演技巧等元素，在表达情感时呈现出轻重、慢急、激昂的特色，充满着非常丰富的感情内涵。

京调表演中最耀眼的便是服装，它是搭配京调唱腔的最重要的表演器材，也是表演中最大的亮点。

它分为“手巾”和“口巾”两部分，以宫廷曲中的系统拟物裁制而成。

“手巾”以宫廷宝盒、宝剑和宝旗等形式来模拟，再加上发饰和植物图案，使之形成一种具有宫廷气息的装扮。

而“口巾”则主要以宫廷史诗和锦报等文字描述为灵感，以彩色布料制作而成，其中的图案突出了京调演员的民族特色，使其能够更好地展现出表演者的精神状态。

另外，在京调表演中，还有许多丰富多彩的舞蹈，主要表现形式体现在高低起伏、前后交错、激昂集中等，而舞蹈动作则以宫廷曲中的古典曲调为根基，将其中的机动性和精神性完美结合。

因此，在舞台上，精彩纷呈的京调舞蹈让人振奋不已，更能够把观众带入一个充满诗情画意的神秘世界中。

归纳起来，京调的独特艺术特色为它的发展提供了坚实的基础，也让它在当今的文化艺术中备受追捧。

一、教案基本信息教案名称：《京调》教案及反思学科领域：音乐年级：五年级课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生了解京调的基本特点，感受京剧的音乐魅力。

2. 培养学生对传统音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

3. 引导学生通过欣赏、演唱、模仿等方法，体验京调的艺术风格。

三、教学重点与难点重点：了解京调的基本特点，感受京剧的音乐魅力。

难点：引导学生通过演唱、模仿等方法，体验京调的艺术风格。

四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体设备、乐器等。

2. 教学环境：音乐教室。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放一段京剧音乐，让学生初步感受京调的风格。

1.2 学生分享对京剧的认识，教师总结并导入本节课的主题。

2. 欣赏与学习（15分钟）2.1 教师播放几段京调曲目，引导学生关注京调的旋律、节奏、表演等特点。

2.2 学生跟随教师学唱京调曲目，体会京剧的演唱技巧。

2.3 教师讲解京调的基本技巧，如唱腔、念白、做功等。

3. 实践与体验（10分钟）3.1 学生分组，每组选择一段京调曲目进行演唱和模仿。

3.2 教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。

3.3 各组展示成果，教师点评并给予鼓励。

4. 反思与总结（5分钟）4.1 学生谈谈对本节课的学习感受，分享学习心得。

4.2 教师总结本节课的教学内容，强调京调的艺术价值。

4.3 布置课后作业，要求学生课后欣赏京调曲目，提高音乐素养。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

反思内容主要包括：学生的学习兴趣、参与度、教学目标的达成情况等。

教师应关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，确保教学活动顺利进行。

六、教学延伸活动1. 参观京剧表演：联系当地京剧团，组织学生观看京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。

2. 京剧艺术讲座：邀请专业京剧演员或导演为学生讲解京剧的历史、表演技巧和艺术特点。

人音版（五线谱）五年级下册音乐5 《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这是一首富有北京地方特色的民歌，曲调优美，旋律欢快。

歌曲以五线谱的形式呈现，对于我们五年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，因此可以更好地学习和欣赏这首歌曲。

歌曲的歌词充满了对北京传统文化的赞美，通过学习这首歌曲，学生们不仅可以提高音乐素养，还能进一步了解北京的文化底蕴。

二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的五线谱知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。

此外，学生们对北京的文化有着浓厚的兴趣，通过学习《京调》，可以激发他们对北京传统文化的热爱。

然而，由于年龄和生活经验的限制，学生们对北京传统文化的了解还不够深入，需要在教学过程中进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲《京调》，感受北京地方特色的音乐风格。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和讨论等环节，培养学生对音乐作品的欣赏能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《京调》，使学生更加了解北京传统文化，激发他们对家乡文化的自豪感和热爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《京调》，理解歌曲的音乐特点和北京地方特色。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏处理，以及对于北京传统文化内涵的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入：以北京的传统习俗和文化为切入点，引发学生对北京文化的兴趣，进而引入本节课的歌曲《京调》。

2.聆听：播放歌曲《京调》，让学生初步感受北京地方特色的音乐风格。

3.学唱：引导学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏的处理，帮助学生掌握正确的演唱方法。

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京剧继承了皮黄戏的丰富剧目，不仅有属于二黄系统的二黄、 西皮、吹腔、四平调、拨子等剧目，而且还包括昆腔、高腔、秦 腔、罗罗腔、柳枝腔等声腔剧目。这类传统剧目，据粗略统计， 不下200余种，丰富多彩，琳琅满目。其题材和形式也多种多样， 有文戏、武戏、唱功戏、做功戏、对儿戏、折子戏、群戏、本戏 等。如《宇宙锋》、《玉堂春》、《群英会》、《挑滑车》、 《拾玉镯》、《四进士》、《三岔口》、《空城计》、《霸王别 姬》等，数百年来，盛演不绝。在整理传统剧目的同时，又新编、 改编、移植了一大批剧目，如《赵氏孤儿》、《穆桂英挂帅》、 《杨门女将》等。中华人民共和国建立后，又创作了一批现代戏， 如《红灯记》、《 智取威虎山 》、《 杜鹃山 》、《沙家浜》等， 受到广大观众的欢迎。
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名师PPT课京件 剧名家—梅兰芳 音宽、清亮、圆润甜脆
梅派代表人物--梅兰芳(1894～1961)， 字畹华。原籍江苏泰州，长期寓居北京。 集京剧旦角艺术的大成，综合青衣、花 旦、刀马旦的表演特点，四大名旦之一。
唱腔特点：梅兰芳的嗓音高宽清亮、 圆润甜脆俱备，音域宽广，音色极其纯 净饱满。由于功力深厚，已臻炉火纯青 之境，故其唱功从不矜才使气，始终保 持平静从容的气度，从而高音宽圆，低 音坚实。
名师PPT荀课件慧生
柔媚、娇婉、嗓音甜媚
荀慧生善于塑造天真、活泼、多情的 少女形象，具有甜媚的风格，在旦行中 有很大的影响，世称“荀派”。
唱腔特点：将河北梆子的唱腔、唱法、 表演的精华溶入京剧的演唱之中，是他 的艺术特色之一。荀慧生由河北梆子改 演京剧，后拜王瑶卿为师，他的嗓音甜 媚，用嗓有特殊的技巧，善于用小颤音、 半音和华丽的装饰音，又常以鼻音收腔 来增添唱腔的韵致。
名师PP尚T课小件 云

欣赏课《京调》（一）、视频导入，引出京剧。

同学们，今天老师给你们带来一段视频表演，你们来听它是哪种艺术表演呢？1.播放视频《苏三离了洪洞县》。

京剧。

那你们对京剧有哪些了解呢？京剧有生旦净丑四大行当，生---男性角色；旦---女性角色；净---性格刚烈粗鲁的男性，俗称“大花脸”；丑---鼻梁上抹一块白粉的丑角。

我们刚刚欣赏的这段视频就是京剧《苏三起解》的片段《苏三离了洪洞县》，你们感觉它像生旦净丑的哪个角色？旦角。

老师也学唱了一段，你们来听京剧的唱腔声音有什么特点？2.教师跟伴奏演唱《苏三离了洪洞县》。

师总结：位置靠前、用假声唱、声音明亮优美，曲调婉转。

3.学生模仿唱。

你们的模仿能力真强！【设计意图】播放视频引出课题，教师范唱让学生近距离感受京剧韵味，模仿演唱初步感受京剧。

（二）、欣赏器乐曲《京调》。

1.初听，听乐器。

老师这有一段音乐，你听曲调旋律熟悉吗？就是根据《苏三离了洪洞县》曲调创编的。

2.复听，听主奏乐器的音色。

再来听一遍，你来听乐曲的主奏乐器是什么呢？它的音色有什么特点？笛子。

清脆明亮。

这就是我们这节课要欣赏的笛子与乐队合奏的器乐曲《京调》。

【设计意图】加深对主题的印象，为接下来的学唱歌曲做铺垫。

3.分段聆听——主题1 （1）第一遍，听速度和情绪这首乐曲有两个主题，我们先来听主题1，听听速度和情绪怎么样？听的时候划拍听。

中速稍快。

欢快活泼。

（2）模唱主题1。

①用lu模唱，第一遍轻声教唱；第二遍老师弹琴。

我们也来感受一下这段欢快活泼的旋律，用“lu”来模唱，划拍。

第二遍跟琴模唱，你觉得旋律起伏大不大？出示旋律线。

②唱谱，第一遍清唱，第二遍跟琴。

那你能来唱一下乐谱吗？我们放慢速度、划拍跟老师唱。

4.分段聆听——主题2（1）听主题2，听情绪和速度。

好，接下来我们听主题2，听情绪发生了怎样的变化？速度有没有变化？还是划拍听。

情绪还是那么活泼欢快吗？变的舒展优美。

速度呢？没变。

变的是什么？节奏的变化。