2011年5月20日伊川实验中学听课体会

赴某实验中学听课后的收获、感想和几点思考金秋送爽，也为我们送来了赴某实验中学听课的好消息。

这无疑为我们这些将来要踏上教学岗位的“潜在新手教师”提供了一个学习交流的好机会。

优秀的教师，精品的课程，使我受益良多，感慨万千。

再次回到高中课堂，我还能像一名真正的学生一样完全沉浸在其中，这是我始料未及的。

教师的魅力和课程的吸引力深深地触动了我。

一、夯实一种理念：学生是主体。

可以说对我们而言，这次听课是新课程理念的一次实践展示教育。

在此之前，新课改的教育理念就是停留在理论层面的冷冰冰的字眼，我一直以为在当今应试教育的大环境下，所谓“学生是课堂的主体”只是一句泛泛的口号，是不可企及的高度，但实验中学所提供的这一系列精品课程无一例外的都充分践行了这一理念，让我看到了理论与实践结合的可能性和可喜成果，为我未来的教育教学工作提供了模仿和学习的蓝本，坚定了我践行“学生为主体”理念的决心。

二、传播一种态度：步步问目的。

在与留美学者、英语学习模式和学习策略研究专家刘鹰老师的交流中，他提到了教学设计的终极目的：一切为了学生有效地学习，谈到为践行“让学生主宰课堂”的新课改要求，教师需要设计各种各样的学生参与模式，那如何进行取舍，就需要教师时刻反思或反问：这样设计目的何在？这种思路可以说彻底颠覆了我原来的想法，在为数不多的几次备课过程中，我更多的是从课程的新颖性、趣味性上来考虑方式方法的选择，往往是为了设计而设计，很少去思考这样做是否应当、是否多余、是否达到了该有的目的。

可以说，这次听课让我对教学设计有了一种新的态度，形成了一种目的论的观点。

三、掌握一种方法：小组讨论。

不同科目的教学活动都有其独具特色的教学方法，如这次精品课展示中地理教学中的操作演示和绘图、化学物理中的实物演示实验等，但无论是什么科目，小组讨论法都会是其教学过程中的必用手段。

不难发现几乎每一堂公开课都会不约而同地安排小组讨论的环节，究其原因，首先要说的是，有效的小组讨论法确实是解决课堂检测问题、实现课堂学生参与最大化的最佳途径，更要注意的是小组讨论环节已经成为评定课程好坏的重要参考标准。

去实验中学学习的心得体会去实验中学学习的心得体会去实验中学学习的心得体会XX年7月24日我参加了在XX市实验中学召开的“千名计划”学员及全市初中物理骨干教师“为扩大“双优课”活动的影响力，加大优秀教师的的示范引领作用，推进“高质轻负”教学研究活动。

召开初中物理“双优课”展示交流活动”的活动，活动内容有两个板块。

分别二节获得双优杯一等奖汇报课和宝坻区教研室戴军的专题发言《初中物理教学目标的设定》，最后市教研室的韩老师做了总结。

在整个过程，不论是是汇报老师的发言还是汇报课，都给我留下了深刻的印象。

这次活动对于我今后在提升课堂教学的有效性，推进“高质轻负”上有很多的值得学习的地方。

下面谈一谈具体的感受。

XX实验中学张学华老师的《密度与社会生活》，在“双优课”比赛中获奖，听了他的汇报课我深有感触。

张老师的课有以下特点：1、情景导入激发兴趣人们常说，好的开课是一趟好课的开始。

张老师的小制作---向瓶子中先后倒入红、蓝两种液体，观察瓶子中液体颜色的特点。

牢牢抓住了学生的注意力，极大的激发了学生学习的欲望和冲动。

2、充分发挥学生的主体性把课堂还给学生，培养学生的创新思维。

张老师在探究密度与温度的关系时，给学生介绍了准备好的实验器材后，让学生利用手中的探究密度与温度的关系。

同学们开动脑筋，发挥学生的.想象力，分别用不同的器材探究，从而得出结论。

课堂气氛活跃，让学生在体验中获得知识.让学生体会到了探究的快乐和成功感。

将教材中不能直接观察的现象直观化，加深了学生对知识的理解，同时也进一步加深了对密度与温度关系的认识。

同时增加实验能有效培养创新思维，学生在实验中学生敢于大胆提问、大胆质疑，养成了善于思考问题的习惯，提高了解决问题的能力，从而使我们认识到增加实验教学的重要性。

宝坻区教研室戴军老师的专题《初中物理教学目标的设定》，给我们讲了初中物理教学目标设计存在的典型问题，是我以后在撰写教学设计中要注意的地方。

比如说：行为主体指实现教学目标时学习行为的执行者教学目标中的行为主体是学生，而不是教师. 为了避免啰嗦，行为主体一般不表述出来。

让教育返璞归真——伊川县实验中学王社坤校长的教育智慧引言还在大学求学时代，自己便对“程门立雪”这个典故产生了极大的兴趣，到伊皋书院凭吊的一份情思凝聚在心头业已多年，这个夙愿终于在今年的阳春三月得以实现，心里便有了莫大的满足感。

而让我更加欣喜的是，来伊川追思古圣先贤，与二程进行了一番跨越时代的心灵对话之后，在归程的出租车上，与司机陈师傅交谈，无意之中有了又一个新收获。

陈师傅家住伊川县城，因为职业原因，一天到晚忙于工作，疏于对孩子的管教，孩子养成了懒散的习惯，连续转换了两处学校都没有好的效果，在朋友的介绍之下，来到伊川实验中学就读，时间不长，孩子竟然犹如脱胎换骨变了一个人。

陈师傅无限感慨地对我说：“你真的应该到这个学校去看看，那里的校长和老师教育学生真是技高一筹，我们县里的很多人都希望把自己的孩子送到这里来。

”陈师傅的一席话让我很兴奋。

作为一位爱上教育的人，能够到一所被当地老百姓称道的学校参观，实在是一件令人欣慰的事情。

当我把自己的想法对伊川县教育局刘占伟副局长说明，刘局长爽朗的笑了：“我亲自陪你去。

”与王社坤校长一番交谈，令我产生一种相见恨晚的感觉。

四月、五月我又两次来到该校，随着与王校长还有学校师生的零距离接触，我深深地感到，王校长不愧是一位富有智慧的教育内行。

智慧之一，做教师提升的助推器王校长说，没有教师整体水平的大幅度提高，就不可能有学校的可持续发展。

鉴于学校2006年以来新进教师达到60%的实际情况，王社坤校长把提高教师的整体水平当成了自己十分重要的工作。

“作为校长，就要想办法把自己变成教师提升的助推器。

”集体超周备课，提高教学效率。

集体超周备课，是王社坤校长推行的一项富有成效的新举措。

要求每一位教师都要培养打工作提前量的意识，提前一周把下周的课备好。

俗话说，不打无准备之仗。

王校长认为，对教学工作来说，教师备课越充分，课堂发挥越能游刃有余，临时抱佛脚，仓促上阵，教学效果一定会大打折扣，对于青年教师更是如此。

来实验中学任教收获与感悟
在实验中学任教的过程中，我收获了很多经验和感悟。

我发现学生的学习兴趣和参与度可以通过实验活动得到很大的提高。

实验活动能够让学生亲自动手进行操作，通过实践来理解和掌握知识，这比单纯的听课和记笔记更加有效。

实验活动还可以培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，提高他们的实际操作能力和实验技巧。

实验教学能够激发学生的创造力和探索精神。

在实验中，学生可以自由地提出问题、进行猜测和推理，并通过实验验证自己的观点。

这样的学习方式让学生更加主动地参与学习，培养了他们的探索精神和创造力。

实验教学也可以加强学生的合作与沟通能力。

在实验中，学生需要与同伴合作，共同完成实验任务。

他们需要相互协作、分工合作，并且还需要进行实验结果的交流和讨论。

通过这样的合作学习，学生不仅可以提高自己的合作与沟通能力，还可以学会倾听和尊重他人的意见。

实验教学也给我带来了教学方法和教学资源的丰富。

在实验中，我需要准备实验器材和材料，设计实验方案，并且进行实验操作和实验结果的分析。

这让我对教学方法和教学资源有了更深入的了解和掌握，提高了我的教学能力和水平。

总的来说，实验中学任教给我带来了很多收获和感悟，让我更加深刻地认识到实验教学的重要性和价值。

通过实验教学，我可以激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，激发学生的创造力和探索精神，加强学生的合作与沟通能力，丰富我的教学方法和教学资源。

我将继续在实验教学中探索和创新，为学生提供更好的学习体验和教育资源。

《赴伊川均衡创建考察学习心得体会[5篇]》第一篇：赴伊川均衡创建考察学习心得体会赴伊川考察学习心得体会20__年9月19日，由洛宁县教育局组织部分均衡创建学校校长到伊川实地考察均衡创建工作，本人有幸参加了考察学习，这次考察受益匪浅，增加了我对均衡创建工作的信心和决心。

一、考察体会：考察组一行60多人，先后参观了鸦岭乡西窑小学、鸦岭乡初级中学，伊川县直三小，伊川县实验中学4所学校。

每到一所学校，我都侧重对学校校园文化建设、校园氛围布置做了详细的考察，并留下了一系列图片资料。

总体印象，这4所学校在校园文化建设方面下了大功夫，做了真文章，做到了“处处有文化，点滴都育人。

”每一个角落，每一面墙壁，每一个楼层，每一个教室，每一个功能室，他们都细心设计，精心制作，可以想象，他们投入的精力、财力。

今天，校园面貌焕然一新，给人赏心悦目的感觉的背后，是他们精心的付出。

功能室设施齐全，档案规范有序，体现了伊川县委、县政府的高度重视、措施得力。

伊川教育一班人精心谋划、不懈努力，同志们全身心投入，不负众望。

二、存在问题：我镇确定均衡创建学校9所，分别是xx小学。

针对验收标准，共性问题是：1.校园文化建设虽然做了一部分，丹离达标要求还有一定差距。

2.档案建设。

20__年上半年已经整理，但佐证材料及规范性还不够。

3.项目建设还不到位。

4.功能室准备前期工作还不到位。

个性问题是：xx镇中：1.校园文化需要进一步补充。

2.宿舍楼再刷墙漆。

3.功能室需要在粉刷，换门窗、打地坪。

4.校园运动场需硬化道路，建围墙。

xx中学：1.校园文化需要进一步提升。

2.功能室项目（实验楼）未实施。

xx镇小：1.校园文化需进一步提升。

2.宿舍楼项目未实施.xx小学。

宿舍楼项目未实施。

xx小学：1.运动场部分没有硬化，未规划到位。

2.足球场项目未实施。

xx小学：1.功能室项目（综合楼）尚未实施。

2.运动场未改造到位。

3.校园文化氛围不到位。

xx小学：1.综合楼项目尚未实施。

中学实验心得体会中学实验心得体会当我们备受启迪时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的中学实验心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学实验心得体会1近期，在区教育局统一组织下，对初级中学实验教师在区教师进修学校进行了集中培训。

培训期间，我们聆听了专家关于实验装备，实验室标准化建设和规范管理及实验教学的策略等知识讲座，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中和实验室管理中的困惑、迷茫得到了启发解决。

在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。

对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。

这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。

真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。

通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。

通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！1、以室为阵地，开发和利用条件性资源化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。

学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。

教师关于实验中学生安全教育的感悟领会实验中学阶段是一个人成长的重要时期，实验中学教育尤其是实验中学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才，理想理想能否实现的问习题，教师关于实验中学生安全教育感悟领会。

现在正值人口高峰期，各地实验中学的办学规模不断扩大，在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给实验中学生安全教育管理带来许多新的问习题，实验中学生安全事故时有发生。

抓好实验中学生的安全教育与管理，保障实验中学生的人身财产安全，促进实验中学生身心安康开展，是摆在我们面前的一个突出课习题。

一、对实验中学生进行安全教育的须要性⑴普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要义务教育法手册："义务教育是按照法律手册，适龄少年儿童必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

"凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的手册，学习到毕业，而不能中途辍学。

只有做好学生的安全教育工作，才能使一些学生不中途辍学，保证九年义务教育管理办法的施行，从而提高我国的民族素质。

⑵开展素质教育的需要社会开展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由"应试教育"向"素质教育"转变，因为教育自己是为了培养学生优良的、全面的素质，而不是单纯的灌输科学文化知识。

开展安全教育，可以提高中中学学生的素质，为实验中学生的安康成长和全面开展创造良好的外部环境和文化气氛。

实验中学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有须要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而实验中学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

⑶正确引导特殊实验中学生的需要现在的实验中学生，绝大多数与生俱来就有优越感，攀比之风日盛。

当愿望不能实现时，少数自我约束能力差的学生便动起了歪脑筋，把手伸向了四周的同学。

造成许多学生宿舍内盗窃事件时有发生，有许多学生的钱物也被抢劫。

有些女生为了钱，结交社会上不三不四的人为"友"。

【实用】学习培训心得体会范文集锦九篇学习培训心得体会范文集锦九篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的学习培训心得体会9篇，希望对大家有所帮助。

学习培训心得体会篇16月9日我参加了伊滨区组织的洛阳市特级教师、优秀名师报告会，聆听了洛阳二中胡玉敏校长、洛阳师范学院附中魏荣梅校长、洛阳实验小学王向春处长、洛阳五十五中陈继校长的专题报告。

四位专家、名师的报告形象生动，深入浅出，又各有侧重点，从职业道德教育到教育教学研究，给我们上了一堂课。

胡玉敏校长讲的是寻找教师的职业幸福感，一直以来，我只知道幸福是一种感觉，到底是什么样的感觉却无法找到合适的语言描述。

只觉得，感觉幸福的时候一切看起来都是那么明媚。

幸福是什么？大概没有人能说得清，因为所处的环境不同，每个人对幸福的理解也就不同。

农民工说：幸福就是能在过年之前拿到工钱，然后赶在三十晚上，平平安安地回到家里，与家人过个团圆年；个体老板说：幸福就是少交点税，把货都卖出去；工人们说：幸福就是工厂别再招人，省得下岗；矿工说：幸福就是在下矿井之后还能再从矿里走出来；作家说：幸福就是赶快让我拿到我的版税；买票者说：幸福就是我能中500万大奖。

幸福应该是一种感觉，它既取决于人们的生活状态，更取决于人的心理状态。

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬等都很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。

事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，那么怎样才能在平凡的工作和烦琐的事务中不断汲取幸福和快乐的元素呢？一、在课堂教学中寻找——享受课堂如果我们以享受的态度对待课堂，眼前就会充满明媚的阳光，耳边就会回响和谐的音乐，心灵就会体验诗意的灵感；如果我们以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光……一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。

近日，我有幸参加了实验中学举办的一场主题为“新时代下的教育创新与挑战”的讲座。

这场讲座邀请了我国著名教育家、心理学家、教育改革者等专家学者，为在座的师生们带来了一场精彩纷呈的视听盛宴。

通过聆听这场讲座，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

一、教育创新的重要性讲座中，专家们强调了教育创新的重要性。

在新时代背景下，教育面临着前所未有的挑战，如教育资源的分配不均、教育质量参差不齐、教育观念的陈旧等。

因此，教育创新成为了推动教育发展的关键。

首先，教育创新有助于提高教育质量。

通过创新教学方法、教育模式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

同时，教育创新也有助于培养学生的创新精神和实践能力，为我国培养更多具有创新意识和创新能力的人才。

其次，教育创新有助于推动教育公平。

在新时代，教育公平成为了社会关注的焦点。

教育创新可以打破传统教育模式的束缚，为不同地区、不同背景的学生提供更多优质的教育资源，让每个孩子都能享受到公平的教育。

最后，教育创新有助于适应时代发展。

随着科技的飞速发展，社会对人才的需求也在不断变化。

教育创新可以使教育更加贴近时代，培养出符合社会需求的人才。

二、教育创新的挑战尽管教育创新具有重要意义，但在实际操作中，我们仍面临着诸多挑战。

首先，教育观念的陈旧。

一些教育工作者仍然固守传统的教育观念，对教育创新缺乏认识和理解。

这种观念的束缚，使得教育创新难以得到有效实施。

其次，教育资源的不均衡。

在我国，教育资源分配不均的问题仍然存在。

一些地区和学校的教育资源相对匮乏，难以开展创新教育。

再次，教育评价体系的滞后。

传统的教育评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养。

这种评价体系不利于教育创新的发展。

三、教育创新的实践路径针对教育创新面临的挑战，专家们提出了以下实践路径：1. 转变教育观念。

教育工作者要树立创新意识，积极探索适合新时代的教育理念和方法。

2. 优化教育资源配置。

政府和社会各界要加大对教育资源的投入，确保教育公平。