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练习七。
(教材第89~91页)1.通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。
2.以统计图知识为主线,让学生作图、读图、用图,体会数学知识的内在联系,将所学的知识融会贯通。
3.在数学活动中培养学生的数学兴趣,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,发展学生的统计观念。
重点:通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。
难点:根据统计图中的数据,对后续数据作出合理的推测和判断。
多媒体课件。
师:我们已经学习了复式条形统计图和复式折线统计图,下面我们来回顾一下复式条形统计图和折线统计图的特点及作用。
学生交流汇报。
生1:复式条形统计图和复式折线统计图,均可表示两个或多个统计数量的情况,作图时要有图例。
生2:复式条形统计图的特点是能够清楚表示数量的多少;复式折线统计图不仅能表示数量的多少,还能表示数量的增减变化情况。
师:对于平均数的认识,你有什么体会?生1:平均数易受极端数据的影响,计算平均数时,一般应先去掉极端数据。
生2:平均数可以很好地代表一组数据的整体水平。
师:同学们回答得很棒!下面我们就一起来检查一下你对本章知识的掌握情况。
【设计意图:让学生主动整理知识,为后面的练习奠定基础】1.课件出示教材第89页第1题。
师:下图是中国儿童7~12岁标准身高对照图,从图中你得到哪些信息?学生小组内讨论交流,教师巡视指导,全班交流。
生:7~9岁男生比女生高,10岁时男女生的身高基本相同,10~12岁女生比男生长得高。
……师:同学们观察得很认真,分析得很透彻。
下面请看我国1996年和2018年部分膳食品种的人均占有量统计图。
(课件出示教材第89页第2题)你能获得哪些数学信息?学生小组内讨论交流,教师巡视指导,全班交流。
生:我知道了2018年猪羊肉的人均占有量最高。
师:你觉得哪种的人均占有量有可能还会提高?同桌讨论,教师巡视指导,全班交流。
新北师大版五年级数学下册《数据的表示和分析练习七》公开课教案_7北师大版五年级下册数学练习七教学设计教学目标:1、进一步加深对收集数据、整理数据、分析数据的理解,体会统计的作用,培养统计观念。
2、能根据具体的问题, 选择适当的统计量表示一组数据。
提高学生灵活运用所学知识分析、解答应用题的能力。
教学过程：一、复习导入1、复习统计图的特点和画法。
2、让学生举例说明统计图的作用及价值。
二.练习1、做课本第89页的第1题。
(1)读题,理解题意,看懂统计表。
(2)完成统计图,小组内教流。
(3) 集体反馈。
(4)通过绘制的统计图,你能了解哪些数学信息?(5) 回答课本的问题。
2.做第2题。
(1)实物投影出示统计图。
(2)说一说从这个统计图中你知道了什么?(3) 回答课本的问题。
小组分工,合作解答。
小组反馈,集体订正。
3. 投影出示课本第3题。
(1)观察第一幅图,想一想你知道了哪些信息?(2)全班交流。
三、考考你1、下表是2006~2010年我国居民国内旅游人均消费情况。
(1) 你知道了哪些信息?(2)你还能提出什么数学问题？（3）全班交流。
（4）算一算2010年城镇居民旅游人均消费比2006年约增长了几分之几？2、出示第5题。
(1)两种电器销售量相差最大的是哪个月？（2）简单描述一年中冰箱销售量的变化情况。
热水器呢？（3）冰箱和热水器的销售情况有什么不同？（4）哪种电器的销售量相对稳定一些？四、实践活动：1、一个小组的9个学生用同一把尺子测量同一个物品的长度，并记录如下。
（1）试估计这个物品的长度。
（2）与同伴交流2、学校举行歌唱比赛，8位老师给同一位同学的打分如下。
（1）请采用一种方法给出这位同学合理的分数，并说出你的方法合理的理由。
（2）小组讨论交流。
五、总结：今天你学到了什么？六、作业：1、完成练习册。
2、如果歌唱比赛中你是评委，你认为怎样打分才合理公平？。
